英語(yǔ)小升初高效復習四個(gè)階段

　　首先，來(lái)分析一下英語(yǔ)試卷的各種題型。

　　的試卷一般有聽(tīng)力、辨音、中譯英、對話(huà)配對、排序、給單詞的適當形式填空、句型轉換、翻譯句子、改錯、增補對話(huà)以及閱讀（包羅完型填空）這幾種題型。（考試時(shí)題型有刪減）這些題型大都是我們平時(shí)經(jīng)常接觸的，學(xué)生在考試中遇到哪類(lèi)標題問(wèn)題都不會(huì )不測，不會(huì )緊張。但是一般來(lái)說(shuō)學(xué)生失分最多的標題問(wèn)題就是辨音，其次是給單詞的適當形式填空，和翻譯句子。

　　復習分為四個(gè)階段

　　復習階段學(xué)生最好準備一個(gè)條記本，把平時(shí)遇到的知識點(diǎn)整理起來(lái)，還可以防止上課時(shí)走神，平時(shí)也能鞏固一下，資助本身養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。也為迎接初一年級的學(xué)習做準備。

　　第一階段按書(shū)本復習

　　在這個(gè)階段主要有兩個(gè)要求

　�。�1）復習基礎的單詞，詞組。學(xué)生要熟背基礎詞匯。包羅一些動(dòng)詞后面所跟的形式。例如like doing try to do等。每課都要過(guò)關(guān)，每本書(shū)都要掌握安穩。

　�。�2）熟讀課文。在聽(tīng)力、翻譯句子、完成對話(huà)等題型中都會(huì )遇到。以完成對話(huà)為例，許多基礎欠好的學(xué)生在這類(lèi)題型上失分較多；原因就是他們無(wú)法把對話(huà)聯(lián)想起來(lái)，看到答句猜不出問(wèn)句是學(xué)生的通病。其實(shí)這類(lèi)標題問(wèn)題都是以課文為原型的，讀熟課文，甚至能把課文背誦下來(lái)都有助于提高學(xué)生語(yǔ)感。學(xué)生在做題的時(shí)候不需要多花時(shí)間去猜想句型，標題問(wèn)題讀下來(lái)就能知道空格里應該填什么�？荚嚪謹底匀欢�然的就提高了。按書(shū)本復習要花的時(shí)間較多，所以不會(huì )像學(xué)校上課一樣面面俱到，主要復習每個(gè)單元中的詞匯、重點(diǎn)句型、以及對話(huà)；并要求學(xué)生課后多讀書(shū)，達到預期效果。

　　第二階段按專(zhuān)題復習（知識點(diǎn)復習）

　　第二個(gè)階段著(zhù)重講語(yǔ)法知識，這也是建立在第一個(gè)階段的基礎上的。如果基礎打得不扎實(shí)，語(yǔ)法部分的標題問(wèn)題也會(huì )因為不認識詞組而失分。因此在這個(gè)階段也不克不及把單詞拋開(kāi)不看。

　　專(zhuān)題要符合大綱的要求，不要超綱。一般分為名詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞，代詞和時(shí)態(tài)，六個(gè)專(zhuān)題。以名詞為例 名詞可以和三單、動(dòng)詞變革穿插來(lái)講。動(dòng)詞變革包羅進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)，以及部分不規則動(dòng)詞，在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的接受能力。

　　以O結尾的單詞分有生命和無(wú)生命的 有生命的es（mangoes）沒(méi)有生命的s （photos）。

　　以元音 輔音結尾的單詞（swim）一般雙寫(xiě)輔音再變革 進(jìn)行時(shí)swimming ，游泳者swimmer.（run/get）。

　　專(zhuān)題復習不該以題海戰術(shù)為主，做題要“少而精”，既輕松又得到熬煉。

　　第三階段按作業(yè)復習

　　學(xué)生的平時(shí)作業(yè)是檢驗學(xué)生知識掌握程度的一個(gè)重要手段。教師可以通過(guò)作業(yè)對知識點(diǎn)深化，舉一反三�？简瀸W(xué)生的綜合運用能力。同時(shí)也要回歸課本，吃透知識點(diǎn)�？荚嚾匀皇窃从跁�(shū)本的。

　　第四，研究試卷

　　只有試卷吃透了，考試的動(dòng)向也可以有所駕馭�？梢匀パ芯繗v年至今的試卷，每年都會(huì )考的知識點(diǎn)是什么？這個(gè)知識點(diǎn)就要多關(guān)注。針對差別的題型，都可以整理出來(lái)一些解題思路（包羅題眼）。這里對失分率較大的題型來(lái)制定復習方針和做題技巧。

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