小升初的三大變化與暑假銜接

　　2016年小升初已經(jīng)結束，目前孩子們處于暑假階段，小學(xué)到初中有哪些變化，暑假如何做好小升初銜接?下面是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于小升初的三大變化與暑假銜接，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!

　　小學(xué)到初中，學(xué)習面臨的3個(gè)變化

　　1.教材體系的變化。初中科目增加，內容加深。由小學(xué)感性、直接、零碎的知識點(diǎn)變成完整、系統的知識體系。

　　2.教學(xué)內容的變更。與小學(xué)相比，初中老師的教學(xué)更注重傳授知識的嚴密性，除了必備要求學(xué)生記憶大量的定義、原理外，更重要的是培養學(xué)生運用知識的能力。

　　3.自主學(xué)習能力的要求增強。課堂中老師更注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生多閱讀，參加課外活動(dòng)，培養綜合能力。

　　作為家長(cháng)，這個(gè)暑假應該做點(diǎn)什么?

　　作為家長(cháng)，應當盡快讓孩子完成小學(xué)生到中學(xué)生角色的轉換，要幫助孩子樹(shù)立自信心，可以利用暑假幫助孩子總結小學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，根據孩子的心理特點(diǎn)，有意識地激勵孩子。

　　家長(cháng)要從暑假開(kāi)始培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣，按時(shí)休息、做練習、整理書(shū)包等等，慢慢養成自律的好習慣。還要幫助孩子養成自己思考解決問(wèn)題的習慣，不要一遇到問(wèn)題就想找老師，找家長(cháng)，要學(xué)會(huì )獨立思考。

　　雖然越來(lái)越多的家長(cháng)重視小升初的銜接教育，但還是有不少家長(cháng)覺(jué)得不用小初銜接，進(jìn)入初中可以走一步看一步。

　　建議：初一正是打基礎的時(shí)候，上述的觀(guān)點(diǎn)我只能說(shuō)后知后覺(jué)，這樣的人會(huì )在初一快結束時(shí)發(fā)現自己浪費掉了初中的三分之一。

　　小學(xué)和初中的學(xué)習內容是分離的，學(xué)習方法和技巧差別很大。初一的學(xué)習成績(jì)幾乎能決定初中三年!在初一領(lǐng)先一步，初中三年才會(huì )步步領(lǐng)先。

　　在知識的銜接方面，中學(xué)階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當于小學(xué)六年的信息量。因此，提前了解、預習初一的知識，可以在以后的學(xué)習中占得先機。

　　不少老師都表示，目前的中小學(xué)生數學(xué)教育中存在著(zhù)嚴重脫節現象，初中數學(xué)的課堂教學(xué)量變大，而很多孩子在小學(xué)階段，數學(xué)的基本功(例如計算能力)很欠缺，初中的教學(xué)日程又很緊張，導致了一部分學(xué)生進(jìn)入初中后不適應新的學(xué)習方式，成績(jì)下降甚至出現嚴重分化，出現偏科現象。

　　小升初銜接中常見(jiàn)問(wèn)題有哪些?

　　1.從知識能力上來(lái)看，小學(xué)學(xué)得太“虛浮”，對知識沒(méi)有進(jìn)行系統的整理和歸納。小學(xué)階段學(xué)習注重感性的形象思維，而初中則是著(zhù)重理性的邏輯思維能力，因而會(huì )產(chǎn)生不小的落差。

　　2.從學(xué)習習慣和方法上來(lái)看，小學(xué)生在答題規范和專(zhuān)題總結方面普遍欠缺。小學(xué)對答題規范要求很低。從初中起，答題要求規范，步驟齊全。

　　3.從心理層面來(lái)看，很多孩子暑期暢玩兩個(gè)月，開(kāi)學(xué)之后很難將心思收到學(xué)習上。環(huán)境的更新，學(xué)習方式轉變不及時(shí)，都有可能會(huì )給孩子造成心理負擔。

　　暑期孩子應該逐漸培養的好習慣

　　1.按時(shí)完成老師部署的各種作業(yè)

　　每天及時(shí)完成作業(yè)，效率也很重要!不能一邊做一邊玩，要高效率學(xué)習，高效率地玩!

　　2.做題書(shū)寫(xiě)整潔、清晰

　　開(kāi)始要重點(diǎn)要求步驟，對題目解答交待清楚，不能出現跳步現象。在步驟清楚時(shí)再要求板書(shū)(尤其男生板書(shū)可能會(huì )馬虎些)。

　　3.讓孩子逐漸養成自學(xué)習慣，自己學(xué)會(huì )整理和查找資料。

　　據調查，初一學(xué)生若能及時(shí)調整好學(xué)習方法和思路，培養獨立自主的學(xué)習習慣，大部分學(xué)生到了初二初三便能遙遙領(lǐng)先。反之，便會(huì )造成成績(jì)的不斷下滑。

　　4.學(xué)會(huì )總結，做讀書(shū)筆記

　　孩子進(jìn)入初中，閱讀量得不斷加大，每天可以排出一兩個(gè)小時(shí)讀書(shū)，有心得是，可以寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，家長(cháng)也可以與孩子交流對人物的感受和心得體會(huì )。這樣，孩子閱讀量上去了，寫(xiě)作能力也在不知不覺(jué)中提高。

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