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小學(xué)英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思
以下是小編給大家準備的小學(xué)英語(yǔ)期中考試的教學(xué)反思范文，歡迎大家參考!
小學(xué)英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思【1】
英語(yǔ)學(xué)習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫(xiě)道：“試卷一發(fā)下來(lái)，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場(chǎng)考試只能憑借著(zhù)自己的感覺(jué)做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?
這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書(shū)沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書(shū)里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書(shū)里，希望在考試時(shí)有一定的作用，沒(méi)想到，在考試寫(xiě)作文時(shí)，它真的起了作用，寫(xiě)作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。
我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫，怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì )把英語(yǔ)考好，實(shí)現自己的遠大理想!”
當你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想?
我覺(jué)得愧對他!
為什么當初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎?不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì )有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著(zhù)：
一、平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎?我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢?
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì )想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會(huì )說(shuō)背單詞是“死”的，沒(méi)有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì )幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。
你會(huì )不會(huì )每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組?你會(huì )不會(huì )讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養成他們這種習慣，你會(huì )不會(huì )自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會(huì )舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎?如果你會(huì )，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì )讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎?有沒(méi)有認真講解練習，讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運用?你每天會(huì )復習上節課的語(yǔ)法知識等重點(diǎn)知識，加強學(xué)生的印象嗎?如果你會(huì )的話(huà)，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì )很輕松。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試教學(xué)反思【2】
期中考試結束了，總體來(lái)看，我所任教的三至六年級的英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，下面我將對各個(gè)年級的試卷進(jìn)行分析，并作出相應的考后反思。
(一)三年級
在之前的高效課堂研討活動(dòng)中，楊老師曾經(jīng)暗示過(guò)，以后將會(huì )按照課標要求，加強對學(xué)生聽(tīng)力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽(tīng)力的分值，并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語(yǔ)之外，又多了一個(gè)圖表題，慶幸的是，這個(gè)圖表題不算很難。在聽(tīng)力這一塊兒出現問(wèn)題較多的還是對話(huà)題，也就是第四題，聽(tīng)問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語(yǔ)，將其序號填入題前的括號中。
考察的內容是相同的，都是對對話(huà)的考察，只不過(guò)是形式不一樣。然而，從正確率來(lái)看，后者要遠遠大于前者，這就反映了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的口語(yǔ)對話(huà)練習有待強化。在平時(shí)課上，我也很重視學(xué)生的口語(yǔ)對話(huà)練習，通常是我問(wèn)你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習，在以后的教學(xué)中，我會(huì )側重培養學(xué)生一問(wèn)一答或自問(wèn)自答的口語(yǔ)對話(huà)能力。
另外一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的審題習慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應單詞的標號寫(xiě)在橫線(xiàn)上。這道題看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則存在陷阱。有七名學(xué)生直接將單詞寫(xiě)在了橫線(xiàn)上，這樣的話(huà)跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒(méi)有。這就要求學(xué)生養成良好的審題習慣。
(二)四年級
三、四年級屬于一個(gè)學(xué)段，所以考試題型大致相同。聽(tīng)力中問(wèn)題較大的是第五題圖表題。聽(tīng)天氣預報，在相應的天氣圖標下打“√”。這道題失分嚴重原因在于我的失誤。在教學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有把天氣圖標當成重點(diǎn)，只是一帶而過(guò)，因為這個(gè)知識點(diǎn)只是在練習環(huán)節出現過(guò)，看來(lái)課本中的每個(gè)角落都可能成為考點(diǎn)，細節決定成敗，真的是這樣。
筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個(gè)字母。這是最基礎的單詞題，學(xué)生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績(jì)。在以后的教學(xué)中要強化單詞訓練。
(三)五年級
這次考試聽(tīng)力問(wèn)題不大，個(gè)別學(xué)生出現問(wèn)題則需要單獨指導。
筆試部分問(wèn)題較大的是第四題，連詞成句。這類(lèi)題型考察的是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，并且大部分題目是課本上比較重要的語(yǔ)句。這不僅需要必要的背誦，更要加強學(xué)生語(yǔ)感的培養，多讀熟讀課文有好處。
還有就是第六題，寫(xiě)作。關(guān)于作文題的評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統一判卷時(shí)，我發(fā)現一個(gè)老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓，也對學(xué)生嚴格要求，但是我感覺(jué)效果不佳，肯定是哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，應該是我的指導不到位，以后要注意這個(gè)問(wèn)題了。
(四)六年級
六年級的聽(tīng)力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個(gè)考場(chǎng)的錄音機設備出現了問(wèn)題，這是我的失誤之處，怪我沒(méi)有檢查好。另外一部分原因就是有些學(xué)生明顯不在狀態(tài)，這也是整體成績(jì)下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽(tīng)錄音并連線(xiàn)。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數字3、1、7、5、2分別對應一個(gè)人物，需要仔細聽(tīng)才能辨認二者之間的關(guān)系。很多學(xué)生不能在短時(shí)間內聽(tīng)清內容，更深一層的原因是學(xué)生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓練。
筆試部分相對容易一些，個(gè)別題目出現問(wèn)題。同樣的，五、六年級屬于一個(gè)學(xué)段，作文的要求是一致的。謹記一句話(huà)，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語(yǔ)法相對成熟，起碼有一小部分學(xué)生能夠做到文通字順。當然還有大批學(xué)生需要加強指導。
通過(guò)這次期中考試，我認識到自己的教學(xué)工作還存在很多不足，我會(huì )總結經(jīng)驗教訓，在摸索中繼續前行，爭取更好的成績(jì)。
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