《半截蠟燭》教學(xué)設計（通用11篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《半截蠟燭》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、在理解課文的基礎上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與敵軍周旋的。

　　2、通過(guò)朗讀課文的訓練，體會(huì )伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時(shí)表現出的沉著(zhù)、鎮定，學(xué)習他們的愛(ài)國精神。

　　3、通過(guò)朗讀，體會(huì )伯諾德夫人一家的沉著(zhù)、鎮定，抓住文中的人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理等，并用課本劇形式表演出來(lái)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮定、沉著(zhù)。

　　三、教學(xué)準備：

　　課件(重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的半截蠟燭?(裝著(zhù)情報的、關(guān)系到一家人的命運、關(guān)系到國家的利益)

　　2、沒(méi)想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過(guò)了敵人的一次又一次的`搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過(guò)人的膽識。

　　3、然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　二、初讀課文，整體感悟：

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時(shí)候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn)?

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　3、交流：(晚上會(huì )用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露。他們一家三口人的姓名也會(huì )結束)

　　4、蠟燭隨時(shí)會(huì )熄滅，情報會(huì )暴露，伯諾德夫人一家在這關(guān)鍵的時(shí)刻就會(huì )想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場(chǎng)災難的，其中你最佩服誰(shuí)?

　　三、再讀課文，分析人物動(dòng)作，體會(huì )人物的心理：

　　1、學(xué)生瀏覽

　　2、交流：

　�、挪�諾德夫人

　　你最佩服她的什么?(沉著(zhù)、鎮定……)

　　你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎?(她看著(zhù)……)

　　讀得好嗎?誰(shuí)再來(lái)試試?

　　“急忙”是她慌張嗎?(抓緊時(shí)間……)為什么不迅速吹熄蠟燭呢?“輕輕地”體會(huì )到什么?(臨危不亂……)

　�、平芸�

　　你最佩服他的哪里?(鎮定、不露聲色……)

　　齊讀重點(diǎn)句子(在斗爭的……)

　　為什么搬木柴?被奪回后還有意義嗎?為什么還去搬回?(不露聲色)放到句子里再讀!

　　的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經(jīng)失去了意義，他只能裝作若無(wú)其事地坐待著(zhù)……他在等什么呢?誰(shuí)能用“要是……”的句式說(shuō)說(shuō)他當時(shí)心里想的話(huà)?而同學(xué)們所說(shuō)的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著(zhù)的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西!

　�、墙芸�琳

　　為什么佩服她?(解除了危機)

　　如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎?為什么呢?佩服她什么呢?(道晚安)

　　她在最關(guān)鍵的時(shí)刻，把裝著(zhù)情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說(shuō)晚安，這需要多大的勇氣啊!她的確讓人佩服!

　　四、表演：

　　1、這一家人憑著(zhù)沉著(zhù)、鎮定、勇氣戰勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學(xué)們想不想把這些令人佩服的人物來(lái)演一演?

　　2、學(xué)生準備、表演。

　　五、總結：

　　這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗，最終憑著(zhù)他們的鎮定與勇氣取得了戰斗的勝利。

　　六、作業(yè)：

　　把這個(gè)精彩的故事講給周?chē)�的人�?tīng)，感興趣的同學(xué)還可以來(lái)演一演。

　　板書(shū)：

　　伯諾德夫人

　　半截蠟燭(拯救)　杰克　鎮定、勇敢、機智

　　杰奎琳

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇2

　　教學(xué)目標：

　　知識：學(xué)習本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

　　情感：通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習生字詞，理清脈絡(luò )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、板書(shū)課題：6、半截蠟燭

　　2、學(xué)生質(zhì)疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢？

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習生字詞

　　2、出示詞語(yǔ)，朗讀 伯諾德夫人 強盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點(diǎn)燃 厄運 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮定 樓梯

　　3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

　　三、理清課文脈絡(luò )

　　1、自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內容

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習第1、2自然段

　　1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段

　　2、交流： 這是裝著(zhù)絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

　　3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

　　4、妙在哪兒？

　　蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì )想到主人會(huì )把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。

　　5、指名讀第二自然段最后兩句話(huà)，想想你從這句話(huà)中體會(huì )到什么？

　�。�1）、伯諾德夫人機智沉著(zhù)。

　�。�2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。

　�。�3）、辦法巧妙。

　�。ǘ�）學(xué)習第3——7自然段

　　1、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束。

　　2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的'？請帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自讀課文3——7自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）

　　3、默讀課文，圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機智與勇敢。

　　4、分角色朗讀3——7自然段

　　小結：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗，最后憑著(zhù)他們的勇敢與機智取得了戰斗的勝利。

　　三、小組合作，排演課本劇

　　四、請學(xué)生表演課本劇

　　五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補充進(jìn)去。

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1，讀讀記記“解釋、負責、無(wú)奈、小心翼翼”等詞語(yǔ)；

　　2，正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3，體會(huì )伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛(ài)祖國的思想感情；

　　4，初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，理解課文，感悟伯諾德一家的勇敢機智；

　　2，初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入揭題

　　1，今天我們要學(xué)習一篇特別的課文，它是一個(gè)劇本。（板書(shū)：劇本）關(guān)于劇本，你知道些什么？還想知道些什么？

　　2，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)劇本《半截蠟燭》（板書(shū)課題，齊讀）。你有什么問(wèn)題？（預設：寫(xiě)了半截蠟燭什么事？為什么以半截蠟燭為題？

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1，快速讀課文，思考課文寫(xiě)了件什么事？（建議概括時(shí)用上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。

　　2，請把課文分成兩個(gè)部分。

　　3，交流分法及理由。

　　三、 學(xué)習第一部分——藏秘密

　　1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預設：全文以半截蠟燭為線(xiàn)索，半截蠟燭很重要。）滲透可以以重要事物或主要線(xiàn)索為文章取標題。

　　2，請畫(huà)出表示半截蠟燭很重要的句子。

　　3，交流

　�。�1）這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現在開(kāi)始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜一切代價(jià)守住它，懂嗎？

　　從哪些詞語(yǔ)讀出重要？有感情朗讀。

　�。�2）不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

　　從這句話(huà)讀出了什么？有感情朗讀。

　�。�3）伯諾德夫人家里，昏暗的光線(xiàn)，一張孤零零的長(cháng)桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中。

　　從哪個(gè)詞體會(huì )到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。

　　四、 學(xué)習第二部分——護秘密

　　1，你猜，金屬管理可能藏著(zhù)什么秘密？

　　2，正是有關(guān)國家的生死存亡，伯諾德夫人才想到這個(gè)絕妙的`辦法。這個(gè)辦法就萬(wàn)無(wú)一失了嗎？（不是）為什么？

　　3，同學(xué)們擔心的事還是發(fā)生了，三個(gè)德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭，眼見(jiàn)蠟燭燃起來(lái)了，伯諾德一家的心情如何？

　　4，就在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯諾德一家與敵人展開(kāi)了周旋，他們是怎么與敵人周旋的？讀課文第二部分。

　　5，總的交流三人計策（換油燈、搬柴、上樓）

　　6，細讀第二部分，思考你最佩服誰(shuí)？交流，談三人的聰明之處。

　　重點(diǎn)

　�。�1）杰奎琳 沉著(zhù)冷靜 （動(dòng)作、神情的掩飾、語(yǔ)言上的恭維、降低防線(xiàn)）

　�。�2）伯諾德夫人 不動(dòng)聲色 （讀伯諾德夫人的話(huà)）

　�。�3）杰克 若無(wú)其事

　　7，分角色朗讀三人的語(yǔ)言，關(guān)注括號里的動(dòng)作、神態(tài)。

　　五、 小練筆

　　1，伯諾德夫人一家憑借自己的智慧與敵人巧妙周旋，冒著(zhù)生命危險守住了秘密，不久后戰爭勝利了，法國人把德國佬趕出了法國，他們一家是這場(chǎng)戰爭中的有功之臣，如果你是當時(shí)的法國總統，你會(huì )把獎頒給誰(shuí)？為什么？

　　2，寫(xiě)頒獎詞

　　4，交流

　　六、 了解劇本特點(diǎn)

　　1，瀏覽課文，思考劇本與一般文章有什么不同？

　　2，交流小結

　�。�1） 開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物

　�。�2） 以對話(huà)推進(jìn)情節發(fā)展

　�。�3） 以對話(huà)為主，同時(shí)寫(xiě)出當時(shí)環(huán)境，人物的神態(tài)及動(dòng)作。

　　七、作業(yè)：準備表演《半截蠟燭》

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．能在理解課文的基礎上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危機關(guān)頭是怎樣和德軍周旋的。

　　2．通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復習導入：

　　1．齊讀課題。

　　2．上節課，我們一起學(xué)習了生字新詞，讓我們一起來(lái)復習一下。打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本。

　　聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　寫(xiě)好了嗎？對照大屏幕校對，寫(xiě)錯的字再寫(xiě)一遍。

　　書(shū)空：厄

　　二．教學(xué)課文：

　　1．半截蠟燭只有一半長(cháng)，卻藏了裝著(zhù)絕密情報的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時(shí)間就更短了。打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文講了一個(gè)什么故事？

　　2．出示：半截蠟燭燃燒的畫(huà)面（黑板）

　　蠟燭點(diǎn)燃了，燭焰跳動(dòng)著(zhù)，他們一家三口人的心也越來(lái)越緊張。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束。

　　自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）

　　情況如此危急，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊）

　　3．同學(xué)們，能不能讓這半截蠟燭繼續燃燒下去？（不能�。�

　　能不能把蠟燭直接拿走？（不能�。�

　　于是，他們一家展開(kāi)了與德軍的周旋（板：周旋）。他們是怎么做的呢？先來(lái)看看伯諾德夫人。（出示：她看著(zhù)兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些�！闭f(shuō)著(zhù)，輕輕把蠟燭吹熄。）

　　誰(shuí)來(lái)讀？

　　每個(gè)人自己再認真讀一讀。想一想：伯諾德夫人的`哪些做法讓你很佩服？（7—8）

　�。ㄋ�是怎么說(shuō)這句話(huà)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？

　　她的內心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實(shí)很緊張？

　　她為什么表現得這樣鎮定？）

　　同學(xué)們，你們很會(huì )讀書(shū)。從人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì )到人物豐富的內心世界。伯諾德夫人其實(shí)很緊張，但是她表現得很鎮定，真令人敬佩。自己來(lái)讀一讀這段。

　　指名讀（2）

　　同學(xué)們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現得這樣鎮定自若。讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　4．一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了。真的過(guò)去了嗎？（沒(méi)有）

　　中尉又把冒著(zhù)青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。（出示蠟燭圖）

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，情況也越來(lái)越危急。這時(shí)候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書(shū)）

　　自己來(lái)讀讀課文的5—6自然段，學(xué)習剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫(huà)畫(huà)，試著(zhù)走進(jìn)人物的內心世界。

　　學(xué)生靜下心來(lái)讀。

　　5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說(shuō)說(shuō)你的感受？

　�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言分析人物鎮定的外表和緊張的內心。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)杰克的話(huà)？

　　還有什么感受嗎？

　　同桌讀杰克搬回柴的動(dòng)作。）

　　6．（手指蠟燭）燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。為什么說(shuō)它是屋子里最可怕的東西？

　　書(shū)捧好，齊讀這幾句。（燭光搖曳……越來(lái)越短的蠟燭上。）

　　7．（教師語(yǔ)態(tài)轉輕松）這時(shí)候，傳來(lái)了小女兒杰奎琳的聲音。她是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　她有什么值得你佩服的地方嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　�。ㄕl(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的嬌聲說(shuō)話(huà)？你能打動(dòng)我，但還不足以打動(dòng)那個(gè)兇殘的德軍。

　　指名男生，女生讀，女生齊。

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇5

　　[教學(xué)目標]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運”等詞。

　　3、給課文分段，歸納段意，能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、指導學(xué)生認真朗讀，通過(guò)對伯諾德一家人從容鎮靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì )一家人強烈的愛(ài)國主義精神。

　　[教學(xué)準備]

　　1、cai課件。

　　2、第二次世界大戰的相關(guān)圖片、音像資料。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)流程]

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)任務(wù)]

　　1、初讀課文，讀準字音，認清字形，讀通句子，了解課文大意，把握課文內容。

　　2、教學(xué)第一、二自然段，了解伯諾德夫人一家三口的使命，并理解伯諾德夫人藏絕密情報的絕妙。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目標]

　　1、理解課文內容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　2、通過(guò)朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們?yōu)樽鎳�、為和平而舍生忘死的精神�?/p>

　　3、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，走進(jìn)人物豐富的內心世界，學(xué)習刻畫(huà)人物心理的方法。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )他們的機智勇敢。

　　[課前交流]

　　一、了解戰爭。

　　1、交流：同學(xué)們，戰爭伴隨著(zhù)人類(lèi)的文明史。你能說(shuō)說(shuō)你對戰爭的看法嗎？

　　3、小結：戰爭是殘酷的。因為戰爭，許多人流離失所、背井離鄉，甚至家破人亡；因為戰爭，才有了一幕幕的.尸橫遍野……

　　二、了解第二次世界大戰，。

　　1、交流：你了解第二次世界大戰嗎？

　　3、小結：這是人類(lèi)歷史上規模最宏大、破壞性最強、傷亡損失最慘重的一次武裝戰爭。1940年5月，納粹只用短短的三個(gè)星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。今天，就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上。

　　三、了解法國人民的民族解放戰爭。

　　1、面對著(zhù)“國破山河碎”，面對著(zhù)兇殘的法西斯劊子手，法國人民把艱苦卓絕的民族解放戰爭轉入地下。不管環(huán)境多么恐怖，道路多么遙遠，斗爭多么艱難，他們，都不曾放棄！在淪陷區，他們秘密傳遞情報，出其不意地打擊強盜。不斷遭受游擊隊打擊的德國強盜，變本加厲地展開(kāi)了血腥的鎮壓與殺戮，他們采用地毯式搜捕

　　2、嚴密排查情報人員；他們高喊著(zhù)“寧可錯殺一萬(wàn)也不漏過(guò)一個(gè)”的強盜論調，絕不放過(guò)任何蛛絲馬跡。鮮血，染紅了法國的大地；槍聲，遮掩了法國的天空……法國，籠罩著(zhù)死一般的沉寂。但是，在這死寂的背后，不屈的暗流涌動(dòng)著(zhù)，就連一向柔弱的婦女和孩子，也帶著(zhù)滿(mǎn)腔的仇恨投入了敵后的情報傳遞。他們，在自己的國土上，用熱血譜寫(xiě)了一曲曲震撼人心、大智大勇的壯歌！

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇6

　　教學(xué)要求：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)會(huì )本課的生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　教具準備：

　　光盤(pán)、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　�。�、板書(shū)課題：23半截蠟燭

　�。�、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　�。�、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內容

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習字詞。

　�。�、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

　�。�、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┳x準字音。

　�。ǎ玻�檢查詞義掌握情況。

　�。�、討論主要內容。

　�。�、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1- 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。

　　第三段（4-5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

　　第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機。

　�。�、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習

　�。�、寫(xiě)字練習。

　�。�、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習第一段

　�。�、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　�。�、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？

　�。�、絕密的情報要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的.主意”妙在哪里？

　�。�、出示句子：在你認為重要的句子下面畫(huà)上著(zhù)重號。

　　為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

　　指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么？

　　二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。

　�。�、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節。

　�。�、指導學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現故事情節。

　�。�、指導編排課本劇。

　　三、第一場(chǎng)的編排。

　�。�、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應該怎樣演好這一角色？

　�。�、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復朗讀。

　�。�、學(xué)生交流怎樣表演。

　�。�、練習有感情朗讀課文。

　　四、布置準備工作。

　　五、布置作業(yè)。

　�。�、有感情朗讀課文。

　�。�、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第三課時(shí)

　　一、第２場(chǎng)戲的編排指導。

　�。�、默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，從中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。

　　學(xué)生交流體會(huì )。

　�。�、如果讓你來(lái)演杰克，你打算怎樣演？

　�。�、其它角色怎么演？

　�。�、繼續讀課文，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì )伯諾德夫人此時(shí)的心情。

　�。�、齊讀第三段課文。

　　二、第三場(chǎng)戲的指導。

　�。�、默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰(shuí)？怎樣來(lái)演？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。

　　學(xué)生交流體會(huì )。

　�。�、理解“嬌聲”：甜美可愛(ài)的童聲。

　　提問(wèn)：杰桂琳為什么“嬌聲地”對司令官說(shuō)話(huà)？

　　從中，你體會(huì )到了什么？

　�。�、學(xué)生練習杰奎琳的內心獨白。

　�。�、分角色朗讀第四段。

　�。�、教師小結。

　　三、有感情的朗讀課文。

　　四、指名學(xué)生表演課本劇，同學(xué)評議。

　　五、作業(yè)。

　　回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇7

　　【設計理念】

　�。�、在故事情節中理解詞句的含義。

　�。�、在具體細節中體會(huì )人物的品質(zhì)。

　�。�、在導演劇本中習得語(yǔ)言的精妙。

　　【學(xué)習目標】

　�。�、能在理解課文內容基礎上，說(shuō)出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入課題，了解二戰資料

　　師：中國的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個(gè)字（投影出示：戰爭）看到這兩個(gè)字你的腦海里會(huì )想像到什么？生交流。

　�。�、交流收集的二戰資料：

　　師：這些數字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。

　�。�、導入，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、檢查預習，理解故事內容

　　師：有人說(shuō)把書(shū)從厚讀到薄，這是一種非常重要的語(yǔ)文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，那么誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？

　　生交流概括文章的主要內容。

　　三、深入閱讀，體會(huì )人物語(yǔ)言

　　師：下面讓我們再來(lái)大聲讀讀課文，看看為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來(lái)。（生讀課文，交流。）

　�。�、伯諾德夫人的表現：

　　投影出示：

　　伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

　�。ù迪�了蠟燭。）

　　師：母親當時(shí)的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）

　　投影出示：

　　蠟燭點(diǎn)燃了，萬(wàn)一燒到金屬管，將意味著(zhù)（ ），意味著(zhù)（ ），意味著(zhù)（ ）。

　　師：是啊，蠟燭搖曳著(zhù)，發(fā)出微弱的光，此時(shí)的蠟燭仿佛成了這個(gè)屋子中最可怕的東西。盡管母親內心焦急，但當時(shí)的語(yǔ)氣又是怎樣的`？生答。

　　師：哪位同學(xué)帶著(zhù)平靜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀母親的話(huà)？指名讀。

　　師：同學(xué)們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒(méi)有露出一點(diǎn)蛛絲馬跡，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的母親？

　　板書(shū)：

　　勇敢，機智

　　師指導學(xué)生讀出母親的勇敢與機智。

　�。�、兒子的表現：

　　師：蠟燭被吹熄了，一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了，可輕松的心情并沒(méi)有持續多久，蠟燭又一次被點(diǎn)燃了。面對越來(lái)越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現呢？自由讀描寫(xiě)杰克的語(yǔ)句。

　�。ㄉ�讀課文交流。）

　　投影出示：

　　杰克（若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。

　　師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉移到安全的地方，可是沒(méi)有成功。你覺(jué)得杰克的表現怎樣？師板書(shū)：

　　勇敢、鎮定、從容。

　　師：（你是從哪兒看出來(lái)的？）生答。

　　師：能說(shuō)說(shuō)什么是若無(wú)其事嗎？生答。

　　師：在敵人的面前裝著(zhù)不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險到來(lái)的時(shí)候如此從容、冷靜。他的表現讓我想起了巴頓將軍的一句話(huà)：誰(shuí)都害怕戰爭，但只有懦夫才會(huì )讓自己的恐懼戰勝責任感。你能帶著(zhù)對他的敬佩之情讀讀杰克的話(huà)嗎？生讀。師評價(jià)。

　　師：那請同學(xué)們再設想一下：杰克去柴房后還會(huì )不會(huì )再回來(lái)？

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇8

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭的機敏、勇敢，學(xué)習熱愛(ài)祖國的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　　這節課我們繼續學(xué)習12課《半截蠟燭》，通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的半截蠟燭?

　　1、學(xué)生回答。

　　2、老師總結：

　　這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個(gè)特定時(shí)代的一家人的生命和一場(chǎng)重要的斗爭息息相關(guān)，它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因為它引發(fā)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰斗，大家想不想親臨現場(chǎng)，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰斗場(chǎng)面?

　　二、指導細讀課文重點(diǎn)段

　　1、聽(tīng)課文錄音。(第2、3、4段)

　　2、聽(tīng)完課文，你有什么感受啊?

　　是啊，課文的故事情節一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。大家看看，圍繞著(zhù)蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個(gè)回合呢?

　　板書(shū)：

　　點(diǎn)燃 重燃 奪回

　　吹熄 端起 端起

　　這三個(gè)回合的較量，分別表現了伯諾德夫人一家人的什么特點(diǎn)呢?請大家默讀課文，圈畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作，神情，語(yǔ)言以及心理活動(dòng)的相關(guān)語(yǔ)句，把自己的感情融入文字，想象當時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內心世界，看看自己都體會(huì )到了什么?

　　3、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)詞句。

　　4、學(xué)生交流學(xué)習成果。

　　三、引導品讀課文重點(diǎn)段

　　1、根據學(xué)生的匯報，品讀第一回合的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　出示文字：

　　“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束�！�

　　這里有一個(gè)詞語(yǔ)重復出現，預示著(zhù)蠟燭的熄滅帶來(lái)的'一連串的嚴重后果，渲染了當時(shí)的緊張氣氛，是哪個(gè)?這其實(shí)也是伯諾德夫人的內心獨白啊，你認為該怎么讀這句話(huà)呢?

　　指導朗讀。(老師導讀)。

　　她當時(shí)會(huì )怎么想呢?

　　從“急忙”“輕輕”兩個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì )到了什么?

　　多么鎮定機敏的伯諾德夫人!

　　2、媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請你說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)那些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的?

　　動(dòng)作：_____________

　　語(yǔ)言：_____________

　　神情：_____________

　　3、“大家要學(xué)會(huì )從人物的神態(tài)去揣摩人物的內心，請你想想，杰克“默默地坐待著(zhù)”，他在待著(zhù)什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會(huì )怎么想?

　　4、此時(shí)此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時(shí)炸彈，情況萬(wàn)分危急，你從哪句話(huà)可以看出來(lái)?你能不能通過(guò)朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?

　　5、在千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳怎么做的?

　　“嬌聲”是怎么說(shuō)?你猜她是怎么想的呢?她為什么對少校說(shuō)呢?

　　指導朗讀杰奎琳的話(huà)。

　　她的辦法成功沒(méi)有?齊讀課文相關(guān)語(yǔ)句。

　　杰奎琳巧妙地騙過(guò)了德軍，化險為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時(shí)，你想對杰奎琳說(shuō)些什么?

　　6、總結：

　　真是一個(gè)了不起的家庭!在危機時(shí)刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，誰(shuí)知道是什么情感嗎?請大家默讀課文第一段找找。

　　(熱愛(ài)祖國)

　　四、分角色朗讀課文2、3、4段

　　五、小組合作

　　醞釀任務(wù)動(dòng)作，練習語(yǔ)言，把握人物心理，表演課本劇。

　　六、作業(yè)

　　回家把課文講給家長(cháng)聽(tīng)，注意添加人物的心理活動(dòng)。

　　【板書(shū)設計】

　　12、半截蠟燭

　　點(diǎn)燃 重燃 奪回

　　吹熄 端起 端起

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇9

　　一、導課

　　1、出示蠟燭圖片：認識蠟燭、燭光、燭臺

　　2、揭題，齊讀

　　3、過(guò)渡：蠟燭往往給人以溫馨浪漫的感覺(jué)�？墒�，有時(shí)特定的環(huán)境下，蠟燭會(huì )讓人覺(jué)得不安，蠟燭的燃燒甚至讓人覺(jué)得害怕。那又是怎么回事呢？

　　二、初讀感知，了解劇本的特點(diǎn)

　　1、自由讀課文，與故事相比較，總結交流劇本的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生自由交流，教師總結。

　　3、再讀課文，文中的三位主人公分別是？故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)分別是？

　　4、把劇本劃分成兩個(gè)場(chǎng)景，分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)景的內容。

　　5、把兩個(gè)場(chǎng)景的內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容

　　三、抓人物臺詞，感受語(yǔ)言的魅力。

　　1、情報藏在蠟燭里，你覺(jué)得這個(gè)方法好不好？總結：最危險的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。

　　2、你從哪里看出情報的重要？品讀：不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

　　3、一天夜里，幾個(gè)德國官兵突然來(lái)到伯諾德夫人的.家中，他們點(diǎn)起了那只蠟燭。當時(shí)的情況真是——（積累詞語(yǔ)）

　　4、為了保護蠟燭，伯諾德夫人一家做了哪些斗爭？

　　5、學(xué)生自由讀，填空，畫(huà)出相關(guān)臺詞，寫(xiě)批注，談體會(huì )。

　　6、品讀人物的對話(huà)和舞臺說(shuō)明，談體會(huì )。

　　7、為什么杰奎琳的話(huà)起了作用？從這你看出了什么？

　　8、同桌選一個(gè)片斷演一演。

　　四、課外拓展

　　1、出示話(huà)劇《茶館》《雷雨》的劇照，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　五、課后作業(yè)

　　1、閱讀有關(guān)二戰的故事

　　2、找找劇本讀一讀

　　3、把《半截蠟燭》的故事說(shuō)一說(shuō)

　　4、自由組合演演。

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇10

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會(huì )１２個(gè)生字，綠線(xiàn)中的３個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過(guò)朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重難點(diǎn)·關(guān)鍵】

　　通過(guò)朗讀訓練，體會(huì )伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢。

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　�。�、板書(shū)課題。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：

　�。ㄕn文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？）

　�。�、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。

　　二、初讀課文，感知大意，學(xué)習生字新詞

　�。�、自讀課文，要求：

　�、� 讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　�、� 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　�、� 思考剛才提出的問(wèn)題。

　�。�、檢查生字詞掌握情況：

　�、� 出示生字新詞：

　　蠟燭、伯諾德夫人、屋里、熄滅、遭到、厄、盯著(zhù)、杰奎琳。

　�、� 指讀、正音后齊讀。

　�、� 說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

　�。�、指名讀課文、正音。

　�。�、通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　�。ㄡ槍﹂_(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò )

　�。�、指名分節讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

　　伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　提供句式：

　　當＿＿＿＿＿，（誰(shuí)怎么做）＿＿＿＿＿＿＿，（結果怎樣）＿＿＿＿＿＿。

　�。�、給課文分段，并歸納段意：

　　第一段（１～２節）：寫(xiě)伯諾德夫人把裝著(zhù)情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（第３節）：寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。

　　第三段（４～５節）：寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

　　第四段（６～７節）：寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機。

　　四、學(xué)習第一段

　�。�、自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：

　　區別理解“絕密、絕妙”兩詞。

　�。�、伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？

　�。�、絕密的情報要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？

　　指導朗讀第２節第３句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中體會(huì )到什么？

　�。ú�諾德夫人機智沉著(zhù)，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。）

　�。�、齊讀第一段。

　　五、指導寫(xiě)字

　　六、作業(yè)練習

　�。�、抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、入境品讀

　�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的半截蠟燭？

　�。ㄑb著(zhù)情報的、關(guān)系到一家人的命運、關(guān)系到國家的利益。）

　�。�、沒(méi)想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過(guò)人的膽識。

　�。�、然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點(diǎn)。就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內心一定──（非常焦急、非常緊張）

　�。�、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處──（就會(huì )自動(dòng)熄滅），秘密──（就會(huì )暴露），情報站──（就會(huì )遭到破壞），同時(shí)也意味著(zhù)──（他們一家三口生命的結束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？情況如此危急，讓我們再來(lái)感受一下！全班朗讀這一段。

　�。�、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能�。�

　　直接吹滅行不行？（不行�。�

　　過(guò)渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開(kāi)了與敵人周旋。

　　板書(shū)：

　　周旋

　　二、導學(xué)引路

　�。�、他們究竟是怎樣與德軍周旋的'呢？我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內容？

　�。�、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話(huà)，她是怎樣說(shuō)這句話(huà)的呢？結合上下文讀一讀，想一想：

　�、� “平靜”：從哪里感覺(jué)她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì )。

　�、� 她此時(shí)的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì )。

　�、� 內心這樣的不平靜，可她卻表現得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會(huì )。

　�、� 小結：

　　同學(xué)們很會(huì )學(xué)習，通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì )到她的內心緊張、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)現她表現得十分鎮定，從而體會(huì )到她復雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來(lái)讀讀這段話(huà)。

　　三、自學(xué)交流

　�。�、“一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了”危機真的過(guò)去了嗎？

　�。�沒(méi)有，“那位中尉又把冒著(zhù)青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）

　�。�、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著(zhù)用剛才的方法走進(jìn)他們的內心世界。請同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的５、６兩小節，把你感受最深的地方圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想。

　�。�、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受：

　�、� “天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧！”（鎮定、機智）讀。

　�、� “在斗爭的最后時(shí)刻……默默地坐待著(zhù)”（鎮定）體會(huì )，讀。

　�。�、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”：

　　為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的？

　　這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是──（炸彈……）

　　我的心都快要窒息了！讓我們一起來(lái)讀！

　�。�、就在這時(shí)，傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

　�、� “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”體會(huì )，有感情朗讀。

　�、� 什么叫“嬌聲”？

　�、� 怎樣“嬌聲”說(shuō)的？

　�、� 為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)？（聯(lián)系前兩次）

　�、� “杰奎琳鎮定地把燭臺端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了�！斌w會(huì )，朗讀：

　　多么可愛(ài)的小姑娘��！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮定戰勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節。

　�、� 接讀第七節。

　　四、拓展延伸

　�。�、同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰斗卻留在了我們的記憶中。二戰結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會(huì )寫(xiě)些什么呢？

　�。�、布置作業(yè)：（選做題）

　�、� 給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事。

　�、� 以四年級學(xué)過(guò)的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著(zhù)將這篇課文創(chuàng )編成劇本，還可以演一演！

　�、� 查閱有關(guān)二次世界大戰的歷史資料。

　　《半截蠟燭》教學(xué)設計 篇11

　　【教學(xué)目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們強烈的愛(ài)國主義精神。

　　【教學(xué)方法】

　　以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導為輔。

　　【教學(xué)片斷實(shí)錄】

　　一、談話(huà)導入，出示目標

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習，相信大家對于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著(zhù)做一個(gè)有趣的游戲。

　　師：老師想請同學(xué)們完成一件事當好導演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）

　　師：當好導演、演員的要求：

　　1、對文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現出來(lái)。

　　2、公正評價(jià)

　　二、初讀課文，談出感受

　　師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的'地方畫(huà)下來(lái)，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受或寫(xiě)下自己的批注。

　　生：（自讀、勾畫(huà)，相互交流）

　　師：現在請同學(xué)們匯報一下自己的讀書(shū)所得：

　　生：每個(gè)人在敵人面前都表現得非常鎮定，機智，他們都想保護半截蠟燭中的情報。

　　生：每個(gè)人又在極力去爭蠟燭

　　師：大家同意他們的意見(jiàn)嗎？

　　生：同意。

　　師：誰(shuí)有補充？

　　生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個(gè)。

　　師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？

　　生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

　　師：通過(guò)剛才的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)人都可以成為一名導演了，讓我們通過(guò)朗讀，表演來(lái)選演員好嗎？

　　三、巧設情境，深化理解

　　師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華。

　　生：練習（讀書(shū)品味，把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情）

　　師：誰(shuí)來(lái)試一試

　　生一：我來(lái)扮演伯諾德夫人（邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話(huà)）

　　組織評議，生1、動(dòng)作不夠準確，表情太呆板。

　　生2、伯諾德夫人緊張的神情沒(méi)表現出來(lái)。請大家再讀一讀文中的語(yǔ)言，自己在下面模仿一下。

　　生二、再來(lái)試試（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）

　　師：引導再議，好�。ㄌ貏e是盯著(zhù)蠟燭、緊張的神情表現得好）

　　生三、我來(lái)演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說(shuō)話(huà)，做動(dòng)作）

　　生四、我來(lái)演德軍中尉（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）

　　師：引導評議指導，放課文錄音，想象德軍強盜的可憎可恨。

　　師小結：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著(zhù)蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著(zhù)蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導，大家一定會(huì )有不俗的表現，下面就讓我們觀(guān)賞他們的精彩表演吧！

　　學(xué)生的演出果真精彩！

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