趙州橋教學(xué)設計

　　《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級上冊的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。下面是小編整理的關(guān)于趙州橋教學(xué)設計，歡迎大家閱讀參考!

　　趙州橋教學(xué)設計

　　【教材分析】

　　《趙州橋》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第五冊中的一篇說(shuō)明文。它從美觀(guān)和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段，第一段寫(xiě)趙州橋的橋名、地點(diǎn)、設計建造點(diǎn)、建造年代。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋的設計特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設計的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀(guān)”，在介紹趙州橋的美觀(guān)時(shí)用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪地栩栩如生，形象傳神。第四段寫(xiě)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　【教學(xué)目標】

　　認知目標：認識“縣、濟、匠”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等詞語(yǔ)。

　　技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;會(huì )用“不但……而且……、既……又……等關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。

　　情感目標：了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)及設計的合理性和獨創(chuàng )性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解趙州橋設計的獨創(chuàng )性，深入了解橋文化。

　　【教法】

　　(1) 講解法

　　(2) “以讀代講”法

　　(3) “直觀(guān)教學(xué)”法

　　【學(xué)法】

　　討論交流法

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)(略)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。理清文章條理，學(xué)習課文第一自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)圖片導入

　　同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的橋?

　　出示各國著(zhù)名的橋的圖片，極具現代建筑風(fēng)格，與趙州橋的古樸形成鮮明對比。問(wèn)：覺(jué)得這些橋怎么樣?(預設：大、宏偉、壯觀(guān)……)

　　師：這些橋這么大、這么宏偉，它們都是現代建筑設計的精華，但是老師今天要帶你們認識的是距今為止已有一千四百多年歷史的，經(jīng)歷10次大水災、8次戰亂、多次地震，卻依然存在的我國著(zhù)名的什么橋?趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。

　　(二)整體感知

　　1、初讀課文，出示自學(xué)提示：

　　(1)正確、流利有感情的朗讀課文。

　　(2)你認為課文哪部分讓你很感興趣?

　　2、字詞教學(xué)

　　(1)出示生字詞，請小老師帶讀一次，其余學(xué)生跟讀兩次，若讀錯，由其余學(xué)生糾正，再齊讀;對生字進(jìn)行組詞。

　　(2)去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎?開(kāi)火車(chē)讀，出示詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀，若讀錯，由其余學(xué)生糾正，再齊讀。

　　設計 參加 石匠 雄偉 砌成 橫跨 創(chuàng )舉 遺產(chǎn)

　　精美 沖毀 前爪 智慧 纏繞 石欄 圖案 雕刻

　　回首 遙望

　　(3)指導書(shū)寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)注意要點(diǎn)。

　　檢查朗讀。

　　指名學(xué)生分別朗讀一、二、三自然段，齊讀第四自然段。

　　(概括說(shuō)出趙州橋是一座怎樣的橋)

　　師：為什么說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”我們一起走近趙州橋。

　　(三)精讀課文

　　一、學(xué)習第一自然段

　　1、 出示第一自然段，學(xué)生齊讀，問(wèn)：這一段文字介紹了趙州橋的哪些信息?

　　2、 學(xué)生匯報，教師板書(shū)：介紹了趙州橋的地點(diǎn)，世界聞名，名字，設計者，建造的年代。

　　3、你能把趙州橋的這些信息讀清楚嗎?讓人一聽(tīng)就明白。指名讀得好的學(xué)生朗讀第一自然段，學(xué)生自由讀，再指名讀，再齊讀。

　　4、小結：同學(xué)們通過(guò)第一自然段的學(xué)習，我們大概知道了趙州橋的概貌、位置、名稱(chēng)以及它的設計者，趙州橋之所以能千年長(cháng)存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著(zhù)當年的雄姿，是因為它在設計上有與眾不同的獨特的地方。到底與眾不同在哪里呢，下節課咱們再學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　2、了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　3、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;會(huì )用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，趙州橋兒歌導入

　　1、由趙州橋的傳說(shuō)引入到課文

　　2、復習舊知：

　　(1)復習字詞掌握情況。

　　(2)說(shuō)說(shuō)對趙州橋一個(gè)大概的認識。

　　(3)回顧第一自然段相關(guān)知識，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。那么今天這節課咱們繼續走近趙州橋。

　　體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固(第二自然段)

　　指名學(xué)生讀第二自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊用“——”畫(huà)出體現趙州橋特點(diǎn)的句子。

　　小組合作交流從哪里看出趙州橋的雄偉?

　　(一)體會(huì )雄偉

　　橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

　　(二)體會(huì )堅固，從結構設計特點(diǎn)來(lái)體會(huì )

　　(1)趙州橋的設計有什么特點(diǎn)呢?

　　(2)這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　(思考：“現在的'橋500米也有，長(cháng)5000米的也有，為什么要說(shuō)長(cháng)50多米的趙州橋雄偉?)

　　(3)這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　(所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。)

　　(4)思考：這種設計指的是哪種設計?——大橋洞、小橋洞。

　　“創(chuàng )舉”指的是什么呢?——四個(gè)小橋洞。

　　大小橋洞有什么作用?平時(shí)——，發(fā)大水時(shí)——【圖片】

　　這四個(gè)小橋洞的設計有什么優(yōu)點(diǎn)呢?“既……又……。”

　　為什么說(shuō)可以減輕沖擊力?為什么說(shuō)可節省石料?

　　(5)真是一舉多得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣，非常得—— 堅固

　　(用“既……又……”造個(gè)句子。)

　　三、體會(huì )趙州橋的美觀(guān)(課文第三自然段)

　　(一)體會(huì )了雄偉、堅固的趙州橋，請同學(xué)們讀第三自然段，想一想本段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?趙州橋還有哪些特點(diǎn)?

　　(二)體會(huì )本段第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)”的作用和妙處。

　　用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”造個(gè)句子。

　　趙州橋的美觀(guān)體現在哪些地方?——橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀(guān)。我們一起來(lái)看一下這些表現美觀(guān)的句子。

　　(1)有的刻著(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花�！緢D片】

　　(2)有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望。

　　【PPT出示圖片，讓學(xué)生欣賞并根據畫(huà)面和文中的句子所描繪的內容，同桌進(jìn)行演示，體會(huì )圖案中龍的神態(tài)�！�

　　(3)還有的刻著(zhù)雙龍戲珠。

　　【PPT出示圖片】

　　這些詞語(yǔ)把龍活靈活現地展現在我們面前，我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。真的是——所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

　　同學(xué)們，龍在我們眼前活靈活現，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢，同學(xué)們自己看著(zhù)課文先試一試。(生讀)

　　讓我們帶著(zhù)對趙州橋美觀(guān)的贊嘆再一起來(lái)讀讀這段話(huà)。——橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案：有的刻著(zhù)……;有的刻著(zhù)……;還有的刻著(zhù)……。所有的龍……。

　　用“有的;有的;還有的”造個(gè)句子。

　　四、總結升華

　　(1)一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

　　(2)出示句子：趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 生讀

　　小結：趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng )造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、摘抄文章中的好詞佳句。

　　2、背誦課文喜歡的段落。

　　《趙州橋》教學(xué)設計

　　一、提問(wèn)導入

　　(設計意圖：以提問(wèn)的方式引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅可以自然導入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識面。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、充分運用電教設施，利用幻燈片展現趙州橋風(fēng)采。

　　(設計意圖：讓學(xué)生有直觀(guān)的認識，有利于學(xué)生理解課文且充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。)

　　2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問(wèn)題。

　　(設計意圖：避免學(xué)生不認真聽(tīng)講講。)

　　三、再讀課文，仔細品讀

　　1、此環(huán)節充分利用電教手段。

　　(設計意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

　　2、巧妙提出問(wèn)題，如：趙州橋的別名一問(wèn)題采用趙州橋有問(wèn)題想考考大家的方式提出。

　　(設計意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習的。用不同的方式將問(wèn)題巧妙的提出可避免語(yǔ)文教學(xué)中的枯燥感，真正實(shí)現輕松學(xué)習。)

　　3、課文中出現的多音字，注重在全班同學(xué)面前強調以引起學(xué)生重視。

　　(設計意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

　　4、注重對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的教導，如：第二自然段總寫(xiě)句的運用。

　　(設計意圖：幫助學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗。)

　　5、使學(xué)生通過(guò)讀的練習，從語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)體會(huì )“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。

　　(設計意圖：避免講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內容的位置交換進(jìn)行讀的訓練恰到好處。真正做到在讀的過(guò)程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子，使他們做到會(huì )用。)

　　6、同樣通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)突破對第三自然段第一句話(huà)承上啟下作用的理解。

　　(設計意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導，以加深學(xué)生的'記憶。)

　　7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過(guò)朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解分號在句子中的作用。

　　(設計意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書(shū)面表達中如何正確使用標點(diǎn)。)

　　8.課堂練習

　　1.趙州橋在設計上有哪些特點(diǎn)?

　　2.“趙州橋的這種設計是一個(gè)創(chuàng )舉”這句話(huà)是什么意思?誰(shuí)能清楚的告訴老師“創(chuàng )舉”是什么意思?

　　3.“節省”是什么意思?“節省”的“省”還讀什么音?

　　4.課文里說(shuō)“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話(huà)在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

　　9.作業(yè)安排

　　1、 有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設計意圖：豐富積累。)

　　2、 畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。

　　(設計意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與動(dòng)手繪畫(huà)能力。)

　　10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

　　趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由著(zhù)名匠師李春設計和建造，距今已有約1400年的歷史，是當今世界上現存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點(diǎn)文物保護單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物，通車(chē)易造成損壞，所以不允許車(chē)輛通行。

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