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學(xué)棋教學(xué)設計
學(xué)棋這篇寓言通過(guò)二位徒弟學(xué)棋的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理：學(xué)習必須專(zhuān)心致志，不能三心二意;否則，再聰明的人也不能掌握真正的技術(shù)，不能學(xué)會(huì )更多的知識。下面是小編整理的學(xué)棋教學(xué)設計，歡迎大家參考。
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解課文內容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
第一課時(shí)
一、導人新課
有同學(xué)愛(ài)下棋嗎?[板書(shū)：棋()]
指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。
你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)
有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書(shū)：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動(dòng)競賽項目了，很多人都愛(ài)好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結果怎么樣呢?
二、初讀指導
1.自學(xué)生字詞。
(1)輕聲讀課文，讀準生字字音，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
能手 棋藝 專(zhuān)心致志 天鵝 拉弓射箭
動(dòng)物 聽(tīng)講 提醒
(3)指名讀，指導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指導理解詞語(yǔ)。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動(dòng)特別熟練的人。
課文中說(shuō)誰(shuí)是什么能手?(秋是下圍棋的能手)
這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)
你們還知道有哪些能手嗎?
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。
長(cháng)進(jìn)：在學(xué)問(wèn)或品行方面有進(jìn)步。
獨一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。
(5)齊讀生字詞。
2.各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
3.分自然段指名朗讀課文，教師相機指導。
4.說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內容。
三、精讀課文
1.學(xué)習第1自然段。
(1)自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
交流：你們覺(jué)得哪些詞該重讀?說(shuō)說(shuō)你的理由。(能手、獨一無(wú)二)
(板書(shū)：能手)
(3)指導朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語(yǔ)氣讀這一自然段。
四、指導寫(xiě)字
弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)、描紅;“鵝”是左右等寬。
藝：范寫(xiě)，注意“乙”的寫(xiě)法。
提：左窄右寬。
第二課時(shí)
一、復習
1.認讀詞語(yǔ)。
天鵝 棋藝 聽(tīng)講 專(zhuān)心致志
弓箭 動(dòng)作 提醒 獨一無(wú)二
2.課文寫(xiě)了一件什么事?誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括一下?
過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀訓練
1.學(xué)習第2自然段。
(1)出示掛圖，觀(guān)察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?
�、偎娜诵〗M說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
�、诮涣�。
(2)自由讀第2自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
(3)交流。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
�、俪鍪荆阂粋�(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
�、谀膫�(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度?
(板書(shū)：專(zhuān)心致志)
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?
(從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志)
�、壑v解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認真呀!
說(shuō)話(huà)練習。
�、苤笇Ю首x。
范讀、自由讀、指名讀。
(4)繼續交流。
�、僦该x。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?
出示：(略)
你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習態(tài)度嗎?
(板書(shū)：很不專(zhuān)心)
�、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專(zhuān)?
(走了神兒;想著(zhù)想著(zhù)……不由得;又去想別的事了)
抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽(tīng)、想、做)。
�、壑笇Ю首x。
同桌練習。
指名讀。
(5)男女生對讀兩段話(huà)。
這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，另一個(gè)呢?
唉，卻是很不專(zhuān)心呀!學(xué)棋時(shí)的表現大不相同，結果當然也不一樣嘍，我們來(lái)看看吧1
2.學(xué)習第3自然段。
(1)引讀。
后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為——
(板書(shū)：出色的棋手)
而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——
(板書(shū)：沒(méi)多大長(cháng)進(jìn))
(2)理解詞語(yǔ)意義
�、�“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)
�、诔鍪荆�
讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒(méi)有長(cháng)進(jìn)”是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有，“沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)”是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)
給“老是”換個(gè)詞(總是、一直)。
(3)討論：
一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(cháng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?四人小組討論交流。
用“因為……所以……”把學(xué)習態(tài)度與學(xué)習結果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(4)指導朗讀第3自然段。
讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語(yǔ)氣。
三、總結課文
1.這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)
一個(gè)學(xué)生因為，所以后來(lái)成了的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因為，所以棋藝�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要，不能。
2.聽(tīng)課文錄音。
3.朗讀課文。
四、指導寫(xiě)生字
志：上面是“士”不是“土”。
致：左右等寬，右邊是“女”。
作、獨、棋：左窄右寬;
箭：下半部寬一些。
第三課時(shí)
一、指導背誦
重點(diǎn)指導第2自然段。
1.教師引讀，理清層次。
這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生——，另一個(gè)學(xué)生呢——，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)——，想著(zhù)想著(zhù)——，老師發(fā)現了，就——，可他——。
2.圖文對照，熟讀成誦。
指導觀(guān)察圖中人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及“聽(tīng)、想、做，兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
3.看板書(shū)，練習背誦。
4.指名背誦，分組背誦。
二、指導造句
1.出示例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
2.指導用“一邊……一邊……”練習造句。
三、做筆記
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