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一年級下冊語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設計及反思

時(shí)間:2024-10-16 00:50:26 小學(xué)知識 我要投稿
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一年級下冊語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設計及反思

  教學(xué)設計主要是關(guān)于提出最優(yōu)教學(xué)方法的處方的一門(mén)學(xué)科,這些最優(yōu)的教學(xué)方法能使學(xué)生的知識和技能發(fā)生預期的變化。下面是小編整理的關(guān)于四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設計及反思,歡迎大家參考!

一年級下冊語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設計及反思

  教材分析:

  這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第五單元的一篇課文,課文通過(guò)小畫(huà)家在不同季節畫(huà)出不同顏色的太陽(yáng),表達了作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,很適合背誦。課文中有13個(gè)生字要求認會(huì ),在反復誦讀中識記生字,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)設計理念:

  以作者借助小畫(huà)家在不同季節畫(huà)不同的太陽(yáng),表達心愿為線(xiàn)索,圖文結合,隨文識字,做到字不離詞,詞不離句,識寫(xiě)結合,分散識字,緩解集中識字的枯燥乏味。把語(yǔ)言文字的訓練貫穿于課堂教學(xué)中,從小培養孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達能力。從分利用媒體資源,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

  教學(xué)目標:

  1、 認識“掛”“街”等12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、 感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的美好心愿。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的美好心愿。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、歌曲導入,揭示課題

  1、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。交流:歌曲中的小朋友在干什么呢?(種太陽(yáng))小朋友把自己的愿望種在了太陽(yáng)里面,還有一位小朋友他喜歡畫(huà)太陽(yáng),這節課我們就一起學(xué)習18課《四個(gè)太陽(yáng)》。

  2、師板書(shū)課題,生書(shū)空。

  過(guò)渡 :小畫(huà)家為我們畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?請小朋友自己讀讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、生自讀課文

  2、檢查生字、詞語(yǔ)

  (1)、認讀詞語(yǔ)

  (2)、認讀生字

  3、整體感知,小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?學(xué)生貼圖。

  三、感悟朗讀,嘗試背誦。

  (一)、走進(jìn)夏天

  1、為什么喜歡綠色的太陽(yáng)?

  2、抓住”清涼”一詞引發(fā)感悟。

  (1)多媒體播放夏天的太陽(yáng)和知了的叫聲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  預設:我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

  (2)假如你就是這位小朋友,此時(shí),你最渴望什么?

  預設:吃雪糕,進(jìn)空調屋,到大樹(shù)下乘涼,太陽(yáng)變綠。

  多媒體出示:瞧,太陽(yáng)變了臉色,大地發(fā)生了什么變化?

  預設:大樹(shù),田野,高山都變綠了,小狗跑了,知了飛了。

  (3)此時(shí),你又是什么感受呢?

  預設:很舒服,很涼爽,很高興。

  ( 4 )指導朗讀

  把這種清涼的感覺(jué)放到句子里讀一讀 學(xué)生朗讀本段

  引讀:綠色的太陽(yáng)灑在高山上,田野里,高山上微風(fēng)吹拂,田野泛起綠色的波浪,讀――

  綠色的太陽(yáng)照在街道,校園里,綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)兒歌唱,走在這里多么清爽,讀――

  3、看畫(huà)面嘗試背誦

  (二)走進(jìn)秋天

  過(guò)渡:走過(guò)了炎熱的夏天,又迎來(lái)了金色的秋天,看金黃的太陽(yáng)又給我們帶來(lái)了什么呢?

  1、讀文想象 指名讀第二個(gè)自然段,讀了這段文字,你仿佛看到了什么?

  2、抓住“邀請,香甜”進(jìn)行感悟

  (1) 出示“碩果累累”的畫(huà)面,問(wèn):你看到了什么樣的蘋(píng)果?什么樣的鴨梨?(紅紅的,紅彤彤的,又香又甜的)看畫(huà)面讀詞語(yǔ):又酸又甜的橙子 又大又圓的柿子 五光十色的葡萄

  (2) 師示范當小落葉對小伙伴發(fā)出邀請。學(xué)生之間模擬情境練習“邀請”。

  (3) 指導朗讀

  激情 :剛才幾位小落葉的邀請多熱情啊!讓我們都來(lái)做小落葉對小伙伴們發(fā)出邀請吧。

  采訪(fǎng):剛才朗讀的時(shí)候,你為什么臉上掛著(zhù)微笑呢?學(xué)生談想法以悟促讀。

  3、指導背誦 以填空的形式練習背誦。

  (三)走進(jìn)冬天

  過(guò)渡:送走了金色的秋天,哪個(gè)季節又來(lái)到了我們的身邊?(冬天)

  感悟溫暖

  1、寒冷的冬天來(lái)到了,你最怕什么?(冷)

  2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲 用動(dòng)作表現你此時(shí)的感受

  3、指導朗讀,出示畫(huà)面,師描述:此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)出現了,它照亮了大地,多么溫暖!

  4、用“溫暖”說(shuō)句子。

  (四)走進(jìn)春天

  過(guò)渡:冬去春來(lái),我們一起走進(jìn)多彩的春天吧!

  1、朗讀第四自然段。

  2、拓展說(shuō)話(huà)

  (1)、師示范說(shuō)句子:春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,春天是粉紅色的。

  (2)、學(xué)生仿說(shuō):春天來(lái)了, ,春天是 色的。

  四、依照板書(shū),練習背誦。

  個(gè)別背,小組背。

  板書(shū)設計:

  綠綠的太陽(yáng) 清涼

  金黃的太陽(yáng) 豐收

  18 四個(gè)太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 溫暖

  彩色的太陽(yáng) 美麗

  我們心中的太陽(yáng) ( )

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