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小班角色游戲簡(jiǎn)單教案模板（通用10篇）
設計教學(xué)過(guò)程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對不允許的。一個(gè)好教案首先要依標合本，具有科學(xué)性。以下是小編整理的小班角色游戲簡(jiǎn)單教案，希望大家認真閱讀!
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇1
一、活動(dòng)內容：角色游戲《快樂(lè )街》
二、活動(dòng)準備：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節內容。
2.樂(lè )意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂(lè )。
三、游戲準備：
1.劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
四、游戲過(guò)程：
(一)談話(huà)，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè )街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)"新年"節。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)"新年"節呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的`時(shí)候對寶寶說(shuō)些什么話(huà)?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
2.師：過(guò)"新年"節大家都會(huì )很開(kāi)心，除了說(shuō)祝福的話(huà)和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事，好嗎?
(三)幼兒游戲，老師指導。
教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節。
(五)游戲評價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)2.教師小結：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè )街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了"新年"節，現在老師也祝福大家：節日快樂(lè )，天天開(kāi)心。
(六)收拾、整理游戲材料。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
二、活動(dòng)準備：
游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話(huà)四部、小衣服。
知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的'經(jīng)歷。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)分享經(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當誰(shuí)?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會(huì )做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。
重點(diǎn)指導：引導小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
四、活動(dòng)結束：
聽(tīng)音樂(lè )結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇3
一、情況分析
小班幼兒的角色游戲是因物而引發(fā)的，因此我們會(huì )看到娃娃家媽媽不斷燒著(zhù)一盤(pán)又一盤(pán)菜，始終不離開(kāi)煤氣社；會(huì )看到理發(fā)店叔叔就在整場(chǎng)游戲中為娃娃理發(fā)；我們還會(huì )看到幼兒在游戲中“朝三暮四”，剛才還是娃娃家的媽媽?zhuān)χ?zhù)在煤氣社前擺鍋弄碗的，一會(huì )兒又操起了吹風(fēng)機給別人去理發(fā)了；剛才還好端端的做著(zhù)幼兒園老師，彈奏著(zhù)鋼琴（玩具鋼琴），一會(huì )兒又走進(jìn)了“手術(shù)室”給娃娃開(kāi)刀；我們甚至還能見(jiàn)到有的小幼兒會(huì )兩只手握著(zhù)三四樣他喜歡的玩具跑東跑西，忙得不亦樂(lè )乎……玩具是幼兒游戲真正的“興奮點(diǎn)”，教師面對這些情景應該保持一種寬容的態(tài)度，因為這是幼兒年齡所造成的。教師因該允許幼兒的行為，并從重不斷挖掘幼兒的“閃光點(diǎn)”發(fā)展幼兒的游戲。
二、游戲目的
喜歡班里的角色游戲，知道自己在游戲中擔任的角色，愿意根據自己的生活經(jīng)驗投入游戲。
三、游戲準備
為幼兒提供大量的.形象逼真、色彩鮮艷的玩具，尤其是娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)的玩具，供幼兒玩耍。要注意的是玩具不僅要保質(zhì)，而且要保量，一個(gè)班級里多幾樣相同的玩具，可以滿(mǎn)足較多幼兒的游戲需要。另外在選擇玩具時(shí)教師也要把握好分寸，比如小班醫院里可以出現聽(tīng)診器，體溫計、針筒等，如血壓計則可暫緩出示，因為類(lèi)似的經(jīng)驗幼兒會(huì )較少。
四、幼兒指導
觀(guān)察幼兒游戲和幼兒共想游戲的快樂(lè )。鼓勵幼兒積極愉快的參與游戲，按意愿大膽游戲。
由于小班幼兒年齡太小，因此在游戲中有許多無(wú)意識的行為，他們會(huì )很偶然地反映出一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，可一會(huì )兒，腦海里什么也沒(méi)有了，因此教師在和小班幼兒游戲時(shí)要及時(shí)地分享幼兒的幼兒的游戲情緒，有時(shí)甚至要去感染幼兒，如：看見(jiàn)娃娃家爸爸再不停的打蛋，教師說(shuō)：“爸爸，真好！你在打蛋��？孩子吃了你燒的蛋身體可好啦！”結果爸爸打蛋更起勁了。如，老師看見(jiàn)娃娃家媽媽彎著(zhù)腰把娃娃立在地上，象在教娃娃走路，老師馬上說(shuō)：“你在教娃娃走路��！真了不起！”媽媽聽(tīng)了帶著(zhù)娃娃走的更起勁了。
有很多時(shí)候，教師還可以利用交流游戲時(shí)捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，和幼兒共想游戲的快樂(lè )。這樣做，即可以讓幼兒的情緒感上獲得滿(mǎn)足，也可以逐步培養起幼兒的角色意識。
在觀(guān)察幼兒游戲的基礎上適時(shí)給予幼兒一些幫助。譬如教師會(huì )在馬路上問(wèn)那些手上握著(zhù)各種玩具的孩子：“你到底是誰(shuí)呀？我怎么不認識你呀？”以幫助幼兒確定自己的游戲的身份。教師還可以通過(guò)在游戲中提問(wèn)幫助幼兒搞清玩具的使用，如教師指著(zhù)吹風(fēng)機問(wèn)：“能用這個(gè)幫我吹吹頭發(fā)嗎？”“……”當教師看見(jiàn)出現在眼前的醫生剛剛還是媽媽時(shí)，教師只要再問(wèn)：“你現在真的是醫生嗎？”幼兒的回答只要是肯定的，教師則可以“安安心心”地請她看病，因為隨時(shí)更換角色是小班上期幼兒常見(jiàn)的現象。
小班的幼兒在游戲中還常常模仿一些在日常生活中很難去做的事如發(fā)洪水、地震、喝醉酒、著(zhù)火……這些再電視里看到的事搬到游戲中，他們只顧大喊大叫，只顧著(zhù)將所有的東西仍在地上真是樂(lè )此不彼；這時(shí)教師的指導尤其要機智，不壓制幼兒，不講大道理，轉移孩子的興奮點(diǎn)，能讓幼兒對其他事物有興趣，如教師拿出一只大瓶子，用紅紙一裹，“滅火器來(lái)了！”幼兒一下子注意到教師手中的這個(gè)寶貝上，教師說(shuō)：“這個(gè)紅瓶子送給你們，家里有它，就在也不會(huì )著(zhù)火了！”
總之，小班上期幼兒的游戲是寬松的，每個(gè)幼兒都是各自的水平發(fā)展，不同的意思，不同的經(jīng)驗都會(huì )呈現出各種游戲內容，因此在游戲中仔細觀(guān)察、適時(shí)指導，能夠促進(jìn)孩子的游戲發(fā)展。這里適時(shí)指導必須還游戲本色、認可幼兒年齡特點(diǎn)為前提。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇4
活動(dòng)目標
1．通過(guò)游戲，讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”
2．體驗與同伴交往，合作游戲的快樂(lè )
3．認識水果，進(jìn)一步感知秋季的特征
活動(dòng)準備
1．果樹(shù)三棵及果寶寶掛飾（蘋(píng)果、桔子、梨）、音樂(lè )磁帶、錄音機
2．把果寶寶掛飾掛在果樹(shù)上
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)游戲，認識水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1．聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室
小朋友，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們去參觀(guān)一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）
二、基本部分：
1．參觀(guān)“果園”知道水果的名稱(chēng)、外形特征
這里就是果寶寶的.家了，一個(gè)美麗的大果園，這里住著(zhù)許多的果寶寶，下面請小朋友參觀(guān)一下，你認識哪些果寶寶，它叫什么名字？啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、圓圓的桔子
2．比較果寶寶的大小，小朋友，仔細看看這些果寶寶有什么不同嗎？
老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋(píng)果，讓幼兒觀(guān)察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大的叫什么？（果媽媽?zhuān)┬〉慕惺裁�？（果寶寶）�?/p>
3．游戲：你想做什么水果，是想做媽媽?zhuān)�是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶選小的水果。先請個(gè)別幼兒上來(lái)選（5-6名）
4．請幼兒自由上來(lái)摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽?zhuān)〉氖枪麑殞殹?/p>
5．游戲：《果寶寶找媽媽》
老師先示范再請幾組幼兒聽(tīng)音樂(lè )找。
6．集體一起游戲二次
7．送果寶寶回家，我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里，我這里有多少果子��？（許多）
三、活動(dòng)結束
現在我們離開(kāi)果園（聽(tīng)音樂(lè )）結束活動(dòng)。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇5
游戲目的：
1、愿意參與角色游戲活動(dòng)，對游戲活動(dòng)感興趣。
2、初步學(xué)習扮演家庭成員角色，反映簡(jiǎn)單的現實(shí)生活。
3、初步會(huì )遵守簡(jiǎn)單的游戲規則。
4、學(xué)會(huì )在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。
游戲準備：
�。�1）物質(zhì)準備： 娃娃家玩具：娃娃數個(gè)，奶瓶數個(gè) 用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、 炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機、錄音機等 （2）知識經(jīng)驗準備： 已認識過(guò)炊具、餐具，在早接待，區角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)“抱娃娃”的游戲
第一次活動(dòng)指導：
1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.
2、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭強玩具。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導。
4、以表?yè)P的形式評價(jià)幼兒參加游戲的情況。
觀(guān)察與推進(jìn)：
本班的娃娃家，整個(gè)的.環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒(méi)有概念，也不理解，游戲的時(shí)候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會(huì )將物品歸位。
第二次活動(dòng)指導:
1、出示玩具“今天老師帶了幾個(gè)新朋友，現在讓我們來(lái)認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。
2、教師介紹幾種玩具的名稱(chēng)和使用方法。
3、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭強玩具。 ③ 聽(tīng)到訊號能馬上開(kāi)始收玩具。
4、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否有爭強玩具的現象，是否能正確地使用玩具。
觀(guān)察與推進(jìn)：
通過(guò)上次的游戲，部分幼兒已能對角色進(jìn)行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿(mǎn)地的現象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時(shí)林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說(shuō)：小客人不可以亂動(dòng)別人家的東西。）
第三次活動(dòng)指導：
1、談話(huà)引入，以“娃娃的肚子餓了，誰(shuí)能幫他做飯吃��？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù)， 如洗菜、切菜、煮飯等。
2、教師提出游戲要求： ① 請幼兒正確使用櫥具。 ② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ③ 聽(tīng)到訊號能馬上開(kāi)始收玩具。
3、幼兒分組游戲，師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒模仿動(dòng)作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導。
4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
5、以“玩具笑了”評價(jià)游戲情況
觀(guān)察與推進(jìn)：
幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時(shí)出現家里有好幾個(gè)媽媽、好幾個(gè)爸爸，陳悅涵、樂(lè )樂(lè )小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節比前兩次好些了。
第四次活動(dòng)指導:
1、談話(huà)引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時(shí)候應該怎樣？別人是怎么招待你的 3 呢？引導幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如“您好、請坐“等。
2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。
3、分配角色：讓幼兒根據自己的興趣和意愿來(lái)選擇角色，教師適當協(xié)調。
4、幼兒游戲，教師指導。
a、教師以角色身份參與游戲，重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，并根 據情況及時(shí)給予幫助。
b、仔細觀(guān)察幼兒的表現，增強幼兒的角色意識。
c、注意加強幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。
5、結束，評價(jià)。
階段小結
由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了孩子愛(ài)模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個(gè)別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行游戲，教師會(huì )在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇6
一、情況分析
最初開(kāi)始角色游戲，大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過(guò)托兒所，個(gè)性開(kāi)朗或內向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì )發(fā)現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著(zhù)娃娃無(wú)所事事。有個(gè)別對新環(huán)境還沒(méi)適應的孩子，一聽(tīng)到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來(lái)……
此外，對于還在游戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問(wèn)在喂娃娃吃飯的孩子”。再問(wèn)：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問(wèn)：“你是誰(shuí)？”得到的回答卻是：“我是張熠”。 可見(jiàn)，這類(lèi)幼兒有裝扮動(dòng)作，尚沒(méi)有扮演角色的意識。
說(shuō)明
以上那些盡管處于游戲群體中，卻無(wú)所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。因為，一般認為游戲呈現出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外，不能分辯現實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色，說(shuō)明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚于角色行為。因此，對于前者教師應使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識的培養。
二、游戲要求
1，學(xué)做爸爸、媽媽?zhuān)ぐl(fā)角色行為，培養角色意識。
2．建立游戲常規：正確使用玩具，愛(ài)護玩具。
三、游戲準備
1．材料：設置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；
�。�2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個(gè)凳子（床），餐具若干。
2．豐富經(jīng)驗：（1）觀(guān)察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么；
�。�2）談話(huà)：爸爸媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？
說(shuō)明
角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言所構成的扮演過(guò)程，是角色扮演的基本要素。當零星、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，也即以連續的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái)，形成系列動(dòng)作，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導幼兒觀(guān)察生活，通過(guò)談話(huà)加強記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗，逐步形成動(dòng)作系列，從而激發(fā)角色行動(dòng)。
四、游戲指導
1．自由選擇
�。�1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來(lái)接寶寶回家吧。
�。�2）觀(guān)察：幼兒投入游戲的情況
�。�3）指導：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。
A．當材料設置為一人一娃娃時(shí)，鼓勵每個(gè)幼兒來(lái)抱娃娃，指：哪個(gè)是你的寶寶？快快帶他回家去吧！
B．當材料設置為兩人一娃娃時(shí)，幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合，并找到游戲場(chǎng)地，指：你們兩個(gè)是一家的吧，哪個(gè)寶寶是你們的？你們
家在哪兒呢？
C.對那些無(wú)所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著(zhù)他一起玩，或與能力強的幼兒結對。
說(shuō)明
由于游戲呈現出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，所以是一種可以觀(guān)察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標志，它可以將游戲從閑蕩靜觀(guān)中標識出來(lái)。而孩子只有處在外顯的活動(dòng)狀態(tài)，能參呈現出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內心世界越顯示出外顯活動(dòng)的特征，其想象越依賴(lài)于對物的操作，所以教師應引導幼兒去操作游戲材料，盡快投入游戲。
2．自主展開(kāi)：
�。�1）重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒有哪些裝扮動(dòng)作？是否形成角色行為？角色意識如何？
�。�2）指導：
A．引導幼兒積極參與游戲�？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什么？也可以用游戲情節感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？
B．豐富裝扮動(dòng)作，形成角色行為。當幼兒反復做著(zhù)喂飯動(dòng)作時(shí)，教師可以引導：寶寶光吃飯，沒(méi)有營(yíng)養，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著(zhù)了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語(yǔ)言，逐步形成喂飯的'角色行為。
C．建立初步的角色意識。當幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí)，可以引導：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？爸爸呢？
說(shuō)明
這個(gè)階段，應大量采用個(gè)別指導，了解幼兒游戲水平，并針對每個(gè)幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。
3．自發(fā)交流
�。�1）鼓勵幼兒暢言：今天我是誰(shuí)？我的寶寶叫什么？我做了些什么？
�。�2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如：哄寶寶睡覺(jué)、喂飯等。
說(shuō)明
小班幼兒語(yǔ)言能力較弱，教師應注重培養幼兒把自己的行為用語(yǔ)言表達出來(lái)。要營(yíng)造寬松的氛圍，促使幼兒樂(lè )于表達、大膽表達，尤其要鼓勵能力較差的孩子，樹(shù)立其自信心。奠定良好的開(kāi)端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現自發(fā)自主的。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇7
游戲目的：
1、初步認識自己所扮演的游戲角色(爸爸、媽媽等)的主要職責;
2、在老師的引導下能夠與其他(她)小朋友在游戲中交流互動(dòng)，培養初步的交往能力和合作意識;
3、體驗游戲的快樂(lè )。
游戲內容：娃娃家
游戲人數：依據場(chǎng)地或空間大小以及班級實(shí)際人數靈活把握，一般人均2.5平方米比較適宜。
游戲準備：
1、游戲室，布置娃娃家所需要的各種材料：如娃娃家標志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做飯用的炊具、電視機等;
2、平時(shí)有意識地引導孩子們注意觀(guān)察父母在家里都做些什么。
游戲過(guò)程：
1、導入。小朋友們平常在家里大人們都做些什么呢?大家想不想當一回大人(如爸爸或媽媽)呀?今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)們在家里都做些什么?你最想扮演什么人?請小朋友們想一想，然后告訴老師;
2、教師帶領(lǐng)孩子們布置好娃娃家，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮主導者與講解示范者的作用，同時(shí)調動(dòng)孩子們參與游戲的積極性;
3、幫助孩子們分配好游戲角色，然后帶著(zhù)孩子們玩;
4、教師以參與者的身份，參與游戲，給予幫助，盡量讓幼兒之間互動(dòng);
5、引導孩子們愉快地結束游戲，并在老師的帶領(lǐng)下收放材料;
6、對孩子們的`游戲做出評價(jià)，多表?yè)P，多鼓勵。
注意事項：
1、娃娃家游戲區所用材料可以因地制宜，充分利用一些當地的廢舊材料，不過(guò)要安全衛生;
2、剛開(kāi)始玩角色游戲，小班幼兒之間互動(dòng)較少，需要老師的耐心幫助、示范和指導，游戲中注意發(fā)揮穿針引線(xiàn)的作用。
3、同一內容的游戲可以重復玩2—3次，玩熟之后再玩其它角色游戲。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、合理使用材料，創(chuàng )造性地使用材料進(jìn)行游戲
2、大膽想象進(jìn)行游戲
3、加強各角色間的聯(lián)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的形式引入。
1、師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開(kāi)張了，如果你是商店的小老板，有顧客來(lái)了怎么辦?
2、師：如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿(mǎn)意，你會(huì )怎么做?
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)商店應該怎么玩。
二、引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的'布置商店。
1、我們的商店開(kāi)張了，你們想要在商店里扮演什么角色?
2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?
三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。
1、師：我想買(mǎi)冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?
2、師：你的冰紅茶怎么賣(mài)?可以便宜一些嗎?
3、師：我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干，是過(guò)期的，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以引導幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高�；顒�(dòng)中發(fā)現幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過(guò)于逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創(chuàng )新，創(chuàng )造想象的能力還不夠。
調整策略：
在下一次的游戲中會(huì )重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng )造，給予啟發(fā)性 引導，請家長(cháng)幫忙在家進(jìn)行指導，給予知識經(jīng)驗準備。
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇9
游戲目的：
1、培養良好飲食習慣，促進(jìn)身體健康。
2、體驗炊事人員的辛苦和繁忙，做到尊重和熱愛(ài)炊事員叔叔和阿姨。
3、培養協(xié)作精神和禮貌待客的文明行為。
游戲準備：
布置場(chǎng)景、炊具、蔬菜、食品。
游戲玩法：
1、老師指導幼兒分配角色，有炊事員、服務(wù)員、廚師、顧客等然后開(kāi)始游戲。
2、炊事員四人分兩組，兩人摘菜、洗菜、切菜，準備炒菜，兩人用橡皮泥蒸饅頭，做拉面等。
3、服務(wù)員熱情迎接顧客，當顧客入座后，服務(wù)員詢(xún)問(wèn)顧客要什么菜，并把菜名報道廚師那里。
4、廚師按一定程序如：先放油、再放花椒、蔥花，最后放菜等，開(kāi)始做菜。
5、服務(wù)員邊說(shuō)“來(lái)了、來(lái)了!”，邊將做好的菜送到顧客的餐桌上。(這是顧客應該說(shuō)：謝謝你)。
6、顧客吃著(zhù)菜，老師問(wèn)他們廚師做的菜好吃不，并逐一問(wèn)顧客自己點(diǎn)的哪一樣菜，為什么要點(diǎn)這個(gè)菜。比如顧客說(shuō)：“我點(diǎn)的`是芹菜，因為芹菜里含有好多鐵元素，常吃芹菜能預防缺鐵性貧血�！薄拔尹c(diǎn)的是香菜，因為香菜里含有很多的鈣元素，多吃香才能使我們的骨骼和牙齒正常發(fā)育�！薄拔尹c(diǎn)的是大白菜，大白菜里面含有好多被稱(chēng)為‘生命之花’的鋅，常吃大白菜能增強抗病能力，保護皮膚健康�！�
7、服務(wù)員詢(xún)問(wèn)顧客要饅頭還是面條，顧客：“還是一人一碗面條吧”，服務(wù)員上面條。
8、顧客與服務(wù)員結賬，正確使用人民幣，然后服務(wù)員與顧客有禮貌的道別，服務(wù)員并說(shuō)：“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)!”
小班角色游戲簡(jiǎn)單教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步懂得超市工作人員的職責，學(xué)會(huì )玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識、能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
營(yíng)業(yè)員標志、錢(qián)、柜臺及超市的各種貨物
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。
�。�1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。
�。�2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
�。�3）游戲情節較單調，與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進(jìn)行游戲，教師給予適當的調整。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導超市。
引導幼兒在學(xué)會(huì )分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的`角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節。
活動(dòng)結束：
提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。
活動(dòng)反思：
去超市購物是每個(gè)幼兒最開(kāi)心的事，他們總喜歡一下子買(mǎi)好多好多，什么都要，也不管家長(cháng)愿不愿意，通過(guò)游戲活動(dòng)也讓幼兒從中學(xué)會(huì )節約的習慣。在進(jìn)行商店游戲中，我們可以對幼兒進(jìn)行教育，讓他們懂得節約用錢(qián)的，要求幼兒每次購物時(shí)，只挑選兩樣物品，也方便后面的顧客購買(mǎi)自己需要的東西。
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