幼兒園角色游戲規則

　　角色游戲是幼兒對現實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現活動(dòng)，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會(huì )生活經(jīng)驗有關(guān)。下面是小編整理的幼兒園角色游戲規則，歡迎大家參考!

　　角色游戲的特點(diǎn)

　　1、幼兒對社會(huì )現實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉

　　角色游戲是幼兒對現實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現活動(dòng)，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會(huì )生活經(jīng)驗有關(guān)。如在“醫院”的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽(tīng)診器給人看病，往往并不能正確地使用聽(tīng)診器，會(huì )出現病人說(shuō)頭痛則聽(tīng)頭，說(shuō)肚子痛則聽(tīng)肚子，說(shuō)腳痛則聽(tīng)腳;有時(shí)幼兒還會(huì )病人哪里痛就給哪里打針;也有的幼兒會(huì )一邊打針一邊說(shuō)：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽車(chē)”的游戲時(shí)，幼兒會(huì )吆喝“九路九路，到火車(chē)站，1元1人，請快上車(chē)”等等。又如當幼兒了解了交通規則后則會(huì )玩交通警察的游戲，坐公交車(chē)遇到售票員態(tài)度不好，在游戲中幼兒也會(huì )對乘客很兇。還有，教師的孩子喜歡“當老師”，醫生的孩子喜歡“當醫生”等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會(huì )生活經(jīng)驗。幼兒生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的水平也就越高。

　　2、想象活動(dòng)是角色游戲的支柱

　　角色游戲過(guò)程是創(chuàng )造性想象的過(guò)程。在角色游戲中，創(chuàng )造性想象主要表現在三個(gè)方面。一是對游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機、經(jīng)理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用“各種材料，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現自己對這些角色的認識與體驗。二是對游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當“面條”，用小積塑片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當不同的東西，如積塑條可以是老爺爺的“拐杖”，可以是火車(chē)的“鐵軌”，可以是護士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。三是對游戲情景的假想(情景轉換)。幼兒常常通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作和想象，將游戲情景進(jìn)行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀!小孩發(fā)燒了，送醫院吧。”結果抱著(zhù)孩子在院子里走一圈回來(lái)了，說(shuō)打針了，孩子病好了。

　　角色游戲常用規則

　　1.能與同伴一起商定游戲內容、場(chǎng)地、選擇角色、材料、制定游戲規則，自主游戲;

　　2.不能出現爭搶角色的情況，每種角色輪流扮演。堅守自己角色的崗位，不串崗;

　　3.會(huì )正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;

　　4.與同伴友好游戲，學(xué)習解決游戲中的問(wèn)題，樂(lè )意分享游戲經(jīng)驗;

　　5.遇到問(wèn)題及時(shí)向老師匯報，不吵鬧、不打架;

　　6.活動(dòng)結束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。

　　表演游戲常用規則

　　1.能與同伴一起商定游戲內容、場(chǎng)地、選擇表演角色及材料，自主游戲;

　　2.不能出現爭搶角色的情況，每種角色輪流扮演，堅守自己角色的崗位，不串崗;

　　3.會(huì )正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛(ài)護游戲材料，使用完畢及時(shí)歸位;

　　4.在表演中遇到困難及時(shí)向老師反映并學(xué)習解決問(wèn)題，樂(lè )意分享交流;

　　5.能根據角色扮演，與同伴合作，運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng )造性地進(jìn)行表演游戲;

　　6.保持環(huán)境整潔，不亂扔雜物，堅持始終;

　　7.活動(dòng)結束后將材料分類(lèi)整理歸位才能離開(kāi)游戲室。

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