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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》（通用9篇）
教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 1
一、設計意圖
1、文本內容分析
聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)、一說(shuō)，將語(yǔ)言學(xué)習的重點(diǎn)內容轉化為游戲規則，擴展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導孩子游戲的活動(dòng)�！�3—6歲兒童發(fā)展指南》中強調要培養兒童傾聽(tīng)與表達。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我作為教師選擇此文本《說(shuō)相反》，通過(guò)說(shuō)出生活中一些常見(jiàn)反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
2、幼兒分析
大班幼兒已進(jìn)入詞語(yǔ)飽和狀態(tài)，如不通過(guò)興趣激發(fā)他們去運用詞語(yǔ)，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語(yǔ)積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過(guò)此次說(shuō)相反的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗更好的`對接。
二、活動(dòng)目標
知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、說(shuō)出正反義詞，并掌握其中含義。
過(guò)程與方法：在掌握正反游戲規則和玩法中，具有快速語(yǔ)言反應和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗游戲快樂(lè )，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正反游戲玩法，說(shuō)出完整的正反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：熟練掌握正反游戲游戲規則，快速反應與表達。
四、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
課件；生活中表達正反義詞圖片卡若干；區角部分：小箱子、盛水的魚(yú)缸（每位小朋友準備一個(gè)）、乒乓球、玻璃球；輕重、厚薄、長(cháng)短的玩具若干。
知識經(jīng)驗準備：
我班幼兒之前在語(yǔ)言區角中學(xué)習玩過(guò)相反詞語(yǔ)相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球實(shí)物，讓孩子感知并說(shuō)出正反詞，教師總結。
師：老師這里有個(gè)小箱子，小朋友想不想知道里面是什么？快來(lái)摸一摸吧，你們摸到了什么呢？
幼：乒乓球。
師：再來(lái)摸一摸，又摸到了什么？
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
�。ǘ┙榻B游戲規則和玩法，引導幼兒說(shuō)出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這里有個(gè)盛水的魚(yú)缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會(huì )發(fā)生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會(huì )怎么樣？
幼：玻璃球會(huì )沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。（教師將玻璃球放入水中）原來(lái)沉和浮也是一對反義詞。
小結：原來(lái)含義相反，相互對立的詞語(yǔ)就叫反義詞。
2、教師介紹游戲規則
師：那現在老師給每個(gè)小朋友桌子放一個(gè)空魚(yú)缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長(cháng)短的不同兩種玩具投放在自己的魚(yú)缸里并告訴老師你選擇的玩具。
�。ㄈ┙處熞龑в螒�，強化學(xué)習反義詞
1、教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什么東西��？
幼兒并說(shuō)出相反的詞語(yǔ)，輕重、長(cháng)短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語(yǔ)都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說(shuō)出它的反義詞，然后用動(dòng)作來(lái)表達。
師：這個(gè)圖卡上面有什么？（教師出示開(kāi)門(mén)的圖片）
幼兒回答關(guān)門(mén)，并且將教室的門(mén)關(guān)上。
師：那這個(gè)圖卡上面是什么？（教師出示黑板的圖片）
幼兒回答白色，并且手指著(zhù)墻壁。
教師提問(wèn)完若干個(gè)圖卡之后進(jìn)入活動(dòng)下一環(huán)節。
�。ㄋ模┯變鹤灾饔螒�
1、教師將男生女生分為1和2兩個(gè)小組，每組派出一位幼兒。
2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞，總共一分鐘的時(shí)間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個(gè)數；
3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說(shuō)出反義詞�？偣惨环昼姷臅r(shí)間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個(gè)數、
4、兩組比一比哪一組更棒，通過(guò)游戲競賽鞏固復習反義詞。
六、活動(dòng)延伸
請幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)，并與同伴分享交流成果。
七、活動(dòng)反思
活動(dòng)緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節通過(guò)游戲競賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強化反義詞記憶，并能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在游戲沒(méi)競賽環(huán)節后沒(méi)有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動(dòng)效果，有待改正提高。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 2
一、活動(dòng)目標
1、理解反義詞的意義。
2、能根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的名詞、數量詞及成反對的反義詞，再將他們適當地組合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )，培養幼兒樂(lè )于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
課前練習數量詞的運用、多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生問(wèn)好，請幼兒說(shuō)說(shuō)什么是反義詞。（意思相反的詞）
2、游戲：聽(tīng)節奏，說(shuō)反義詞。
3、創(chuàng )設情境：毛毛蟲(chóng)迷路的，翅膀也不見(jiàn)了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲(chóng)請教仙女，仙女請幼兒幫助毛毛蟲(chóng)，說(shuō)出每間房子的密語(yǔ)，打開(kāi)房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現第一間房子，觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？（大象和鳥(niǎo)）
�。�2）它們的數量是多少呢？我們該怎么說(shuō)呢？
�。�3）我們用剛才說(shuō)的話(huà)試試，（一頭大象一只鳥(niǎo)）發(fā)現不能打開(kāi)門(mén)。
�。�4）我們看看大象身體跟鳥(niǎo)的身體有什么不同？（大、�。�
�。�5）我們可以用反義詞大、小來(lái)形容，可以說(shuō)“一個(gè)大，一個(gè)小”。
�。�6）我們把這兩句話(huà)合起來(lái)試試。（一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只鳥(niǎo)）
�。�7）發(fā)現門(mén)能打開(kāi)，教師總結：要說(shuō)出一對反義詞，并把圖上的內容說(shuō)出來(lái)。
5、發(fā)現第二間房子，觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：
�。�1）你看到他們在干什么？（騎車(chē)、走）
�。�2）數量是多少呢？我們該怎么說(shuō)呢？（一人騎車(chē)，一人走）
�。�3）我們再看看騎車(chē)的`人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）
�。�4）那我們可以說(shuō)“一個(gè)前，一個(gè)后”把兩句合起來(lái)說(shuō)：“一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)一人走”
�。�5）教師總結：要把反義詞說(shuō)在前，內容說(shuō)在后。
6、發(fā)現第三間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）你們看到圖上有什么？我們該怎么說(shuō)呢？
�。�2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說(shuō)呢？（一個(gè)多，一個(gè)少）
�。�3）把兩句話(huà)合起來(lái)說(shuō)。（一個(gè)多，一個(gè)少，一捆韭菜一根草）
�。�4）鼓勵幼兒。
7、發(fā)現第四間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）你發(fā)現他們相反的地方了嗎？我們該怎么說(shuō)？（一個(gè)黑，一個(gè)白）
�。�2）把你看到的動(dòng)物加上去說(shuō)。（一個(gè)黑，一個(gè)白，一只烏鴉一只鵝）
8、發(fā)現第五間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）圖上有什么動(dòng)物？（一頭肥豬一只猴）
�。�2）你發(fā)現了他們的身體有什么不同？引導幼兒說(shuō)出“一個(gè)胖，一個(gè)瘦”
�。�3）請幼兒把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。
9、發(fā)現第六間房子，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說(shuō)了嗎？
�。�2）引導幼兒說(shuō)出“一個(gè)長(cháng)，一個(gè)短，一根竹竿一把傘”
10、打開(kāi)了所有的房間，拿到了6個(gè)數字，還是沒(méi)有找到翅膀，請仙女幫忙。（看課件）
11、請幼兒看圖片，引導幼兒把圖片連起來(lái)，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲(chóng)找到了翅膀，體驗幫助他人的快樂(lè )。
13、邀請幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動(dòng)延伸：請幼兒畫(huà)出美麗的蝴蝶，并展示作品。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 3
設計背景
設計這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)反義詞。據觀(guān)察，我班的孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，偶爾會(huì )在交談中流露，嘗試著(zhù)運用。在設計活動(dòng)中，我著(zhù)重考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展存在著(zhù)差異性，所以我設計幾個(gè)難度深淺不一的游戲，以確保每個(gè)孩子都有機會(huì )、有能力參與，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿(mǎn)足與成功。
根據孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟悉的環(huán)境（教室）著(zhù)手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的敏捷性和口語(yǔ)表達能力都得到發(fā)展和強化。
活動(dòng)目標
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè )意在游戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道生活中有很多東西是相反的。
難點(diǎn)：愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。
二、游戲：找朋友
1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。
3、規則：兩張圖片必須意思相反。
三、游戲：輪番搶答
1、引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進(jìn)行比賽搶答，看看哪組獲勝。
3、規則：a、你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。
四、游戲：做相反
1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
2、規則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準確的動(dòng)作。
五、游戲：變變變
1、老師講解游戲的'玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來(lái)記錄自己的發(fā)現。
3、規則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習反義詞展開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到很好的鍛煉和提高。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞匯。
2、體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個(gè)方陣坐好。
2、配對圖片六組（2張一組），翻合牌兩個(gè)。
3、大、小球各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導課題：出示大、小球，幼兒觀(guān)察，揭示反義詞。
老師給大家帶來(lái)了兩件好東西，是什么？有什么不一樣？（大和小是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞）。
再仔細看看這兩個(gè)球，還能說(shuō)出其它相反的地方嗎？（滑、糙；軟、硬等）。
二、比賽"說(shuō)相反"
1、現在，男孩隊和女孩隊就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)"說(shuō)相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規則：
�、俦荣愐还灿腥�，比賽中聽(tīng)到老師開(kāi)始口令后，舉手進(jìn)行回答。
�、诨卮鹫_，可以加上10分；錯誤，不能加分。最后，得分高的好一隊就是冠軍隊。
�、郾荣愔�，出現吵鬧等其他犯規行為，就會(huì )被扣分，那么表現認真，紀律好的'一隊就可以另外加分。
2、比賽正式開(kāi)始。
第一輪：圖片配對。
要求：每隊請上三名隊員，將圖片中意思相反的兩張，貼在一起，比哪隊貼得又快又好，還要比哪隊紀律好。
�、俑麝�3名隊員，將圖片配對，貼到黑板上（提醒幼兒檢查）；
�、谌w隊員逐幅看圖說(shuō)相反。
請兩隊所有隊員準備好，老師輪流請幼兒看圖說(shuō)相反。首先看看第一組圖片。
依次類(lèi)推，共有6組圖片。
�。ɡ�、熱；苦、甜；升、降；上、下；深、淺；方、圓；黑、白；哭、笑；長(cháng)、短；開(kāi)、合；睜、閉；起、落；厚、��；早、晚；開(kāi)、關(guān)）
�、坌〗Y得分情況，講評幼兒情況。
第二輪 看誰(shuí)說(shuō)的好
要求：仔細觀(guān)察一下周?chē)�，想想平時(shí)生活中，還有哪些相反的現象，也請兩隊輪流回答，注意不要重復。
�、儆變罕荣�
�、诮Y分、講評
第三輪 變一變、說(shuō)一說(shuō)
出示兩支一模一樣的筆，請大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣把它變一變，來(lái)找找相反。
�、儆變夯卮�、演示；
�、诮Y分，宣布獲勝隊。
延伸：游戲《找朋友》
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽，讓我們來(lái)做個(gè)游戲放松一下。
要求：聽(tīng)找朋友音樂(lè )，每位幼兒取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 5
一、設計意圖
設計這節活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設計了指導活動(dòng)。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著(zhù)差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
同時(shí)，根據孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著(zhù)手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強化。
二、活動(dòng)目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的.反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
3．培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4．培養幼兒的嘗試精神。
三、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區別（略）
�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(cháng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、咭槐犙�、一閉眼
四、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫"說(shuō)相反"。這兒有許多的東西，等會(huì )兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規則：①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說(shuō)出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說(shuō)"開(kāi)始"就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì )兒告訴大家。
規則：①你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
教學(xué)反思
大班正處于語(yǔ)言學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
我根據活動(dòng)目標，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒積極性。
同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，口語(yǔ)表達能力動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
設計活動(dòng)的目的主要引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設計了五個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習反義詞的興趣。
2、利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3、利用圖片，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞
4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話(huà)
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節氣氛比較活躍，都搶著(zhù)說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節中我發(fā)現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。
這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓，在備課的過(guò)程中，反復的研究教材，推敲所設計的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強情境與活動(dòng)內容相結合。
把學(xué)習的主動(dòng)權交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習生活里盡情馳騁。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 6
活動(dòng)目標
1、理解反義詞的意義；
2、能根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；
3、學(xué)習朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動(dòng)準備
大象、小鳥(niǎo)及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞，再將他們適當的'組合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì )朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門(mén)”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開(kāi)門(mén)”，引出一對反義詞“開(kāi)”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫(huà)：大象、小鳥(niǎo)，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥(niǎo)�！敝攸c(diǎn)強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開(kāi)《語(yǔ)言》15頁(yè)，看圖（騎車(chē)、走路），教師引導仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節課學(xué)習的兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 7
活動(dòng)設計背景
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì )到集體游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的培養以及鍛煉
2、幼兒對活動(dòng)參與的積極性培養。
活動(dòng)準備
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)��？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開(kāi)始游戲：
�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套�！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套�！币来晤�(lèi)推。
�。�2）孩子會(huì )玩后，可以只說(shuō)單詞。接著(zhù)老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。
�。�3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì )游戲的樂(lè )趣：
讓孩子相互體會(huì )誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀(guān)，有了笑容。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)的反思，由于我是他們的班主任，對每個(gè)幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學(xué)習習慣、學(xué)習特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價(jià)值以及對幼兒最大限度的`發(fā)展。
�。�3）對師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí)，老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個(gè)別不能達到要求的學(xué)生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加仔細的設計觀(guān)察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴大。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 8
教學(xué)目標：
1、引導幼兒初步用各種感官感知物品，通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義。
2、鼓勵幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞，并能準確的說(shuō)出反義詞組。
3、培養幼兒對漢字的興趣，并認識漢字大小，高矮，多少，長(cháng)短。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)教師展示各種相反實(shí)物，并對其感知感官，能準確的回答來(lái)勢提出的問(wèn)題，初步理解反義詞的含義。
2、幼兒通過(guò)對圖片的觀(guān)察，能夠掌握找朋友游戲，并能融入其中。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)圖片若干份（有相反意思）
2、大小，高矮，多少，長(cháng)短字卡。
3、大小皮球各一個(gè)，高矮房子積木各一個(gè)，裝有多，少書(shū)的籃子各一個(gè)， 長(cháng)短子各一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境導入。激發(fā)幼兒興趣
小朋友們好，我是小兔子姐姐，今天我代表相反國國王帶領(lǐng)你們
去相反國參觀(guān)，想不想去呀？（想）好，那么請跟我來(lái)。（走到教室門(mén)口即“相反國”）相反國到了，小朋友跟我一起去參觀(guān)吧！
二、 觀(guān)察比較，認讀相反詞。
1、從神秘的柜子里變出大小皮球，引導幼兒自己發(fā)現皮球大小的特征，從而引出“大”“小”第一對相反詞，并請幼兒認讀。
2、從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木，引導幼兒自己發(fā)現房子高矮的特征，從而引出“高”“矮”第二對相反詞，并請幼兒認讀。
3、從神秘的柜子里變出裝有多，少書(shū)的籃子各一個(gè)，引導幼兒自己發(fā)現書(shū)本多少的特征，從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀。
4、從神秘的柜子里變出長(cháng)多尺子各一把。引導幼兒自己發(fā)現尺子長(cháng)短的特征，從而引出“長(cháng)”“短”第四對相反詞，并請幼兒認讀。
三、 游戲體驗
1、在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之后，只要老師說(shuō)出一個(gè)詞，幼兒就要說(shuō)出它的相反詞。在這個(gè)對答的游戲中，加深鞏固所學(xué)的.知識，做到幼互動(dòng)。
2、教師給每位幼兒都發(fā)上事先準備好的相反意思圖片，再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友。通過(guò)這一環(huán)節使幼兒與幼兒互動(dòng)，拓展了幼兒的思維。
四、 延伸活動(dòng)
兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—（相反意思圖片）的小朋友就能參
加相反國王的“相反好朋友”晚會(huì )�，F在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《說(shuō)相反》 9
活動(dòng)目標：
1、 理解反義詞的意義；
2、 能根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；
3、 學(xué)習朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動(dòng)準備：大象、小鳥(niǎo)及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的.反義詞、數量詞及成對的反義詞，再將他們適當的組合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì )朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門(mén)”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開(kāi)門(mén)”，引出一對反義詞“開(kāi)”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫(huà)：大象、小鳥(niǎo)，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥(niǎo)�！敝攸c(diǎn)強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開(kāi)《語(yǔ)言》15頁(yè)，看圖（騎車(chē)、走路），教師引導仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節課學(xué)習的兒歌。
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