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如何對孩子進(jìn)行早教研究
家長(cháng)課堂：五招讓孩子成為老師“寵兒”
很多家長(cháng)(微博)希望自己的孩子能得到老師的重視，在校園中得到更多的關(guān)注，其實(shí)，我覺(jué)得，受人重視的孩子往往是那些自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，如果您想讓自己的孩子在校園中“出挑”，那就從現在開(kāi)始培養他的自信心吧!
“老師的重視”
“老師的重視”在家長(cháng)的概念中和在教師的概念中是不同的。從家長(cháng)的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視與否”大致是指以下三方面：
1、家長(cháng)問(wèn)孩子“比賽你參加了沒(méi)有?”“節目表演你有份嗎?”等問(wèn)題，然后從孩子簡(jiǎn)短的回答中獲取零碎的信息。
2、家長(cháng)對自己孩子個(gè)性能力的理解所作出的結論，如：我的孩子活潑能干，老師注意的機會(huì )可能多一點(diǎn)，我的孩子內向不多話(huà)肯定老師不會(huì )喜歡他。
3、家長(cháng)在與老師交流的過(guò)程中，家長(cháng)的愿望目的和老師處理方式的結果之間是否達成共識。
家長(cháng)通常會(huì )綜合這三方面的內容，然后形成自己的孩子在幼兒園是否受教師重視的概念。但事實(shí)上，這只是把“露臉程度”和“老師重視度”劃上了等號，家長(cháng)用自己想當然的猜測和老師的做法劃上了等號。
從教師的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視”其實(shí)是對孩子的及時(shí)關(guān)注和幫助，這是由幼兒園的特殊性決定的。因為幼兒園的孩子身心發(fā)展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段;又因為每個(gè)孩子的個(gè)性習慣都不一樣，所以教師對孩子的重視體現在許多容易被家長(cháng)忽略的小細節上。
自信的孩子很“出挑”
作為家長(cháng)，我能理解家長(cháng)們?yōu)槭裁聪Ｍ⒆幽苁艿健袄蠋煹闹匾暋�，家長(cháng)們的目的是想肯定自己的孩子有能力，希望自己的孩子能出挑一點(diǎn)，機會(huì )多一點(diǎn)。但我認為老師對孩子重視只是讓孩子出挑的一種途徑，最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種讓人去重視的特性。就我工作中的實(shí)際經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，那些自信的孩子往往會(huì )在一群孩子中顯得非常出挑。
自信心是支撐一個(gè)人做任何事的動(dòng)力，要讓別人發(fā)現您的孩子并且重視他、相信他，首先您要讓他對自己有信心。從孩子的終身發(fā)展來(lái)考慮，家長(cháng)如何激發(fā)孩子主觀(guān)上“我能行”的積極因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。您可以參考下面的建議，讓您的孩子充滿(mǎn)自信，受人重視：
1、有愛(ài)心的孩子受人重視。
親人的愛(ài)是孩子信心的依附和支持。您要堅持以耐心、愛(ài)心去對待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠孩子。請在一天中抽出十分鐘、二十分鐘的時(shí)間與孩子交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的傾訴，讓孩子感受到您對他的關(guān)心。您的愛(ài)心會(huì )換來(lái)孩子對這個(gè)世界的關(guān)愛(ài)，一個(gè)有愛(ài)心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。
例如，當您的孩子鬧情緒的時(shí)候，您可以很正式地和他面對面坐下來(lái)談?wù)�。告訴孩子你愿意為他分擔他的煩惱，把他當成小大人對待。孩子會(huì )覺(jué)得自己受到重視和關(guān)愛(ài)，不管問(wèn)題是否能順利解決，他會(huì )漸漸對自己產(chǎn)生信心。
2、平等，讓孩子有自信。
應該讓孩子感到您對他的重視而非保護，把孩子看成一個(gè)獨立的個(gè)體，讓他參與家中一些他能理解的事情的決策都是好辦法。
例如，您要給孩子添置一盞臺燈，就可以先詢(xún)問(wèn)一下孩子“買(mǎi)哪一種燈好看?”如果您想給孩子買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)，也最好先征求他的意見(jiàn)。不要小看孩子的意見(jiàn)，他的思維能力并不像我們想象得那樣。如果你問(wèn)他“你認為今天應該誰(shuí)洗碗呢?”說(shuō)不定，他還會(huì )愿意自己動(dòng)手呢!
您應該允許并鼓勵孩子對成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認錯。在這樣氛圍中長(cháng)大的孩子，會(huì )時(shí)刻感到自己的重要性，如果他的意見(jiàn)被接受、采納、重視，那么他的自信也會(huì )萌發(fā)。
3、多說(shuō)幾遍“我相信你能行”。
請相信這句話(huà)對孩子有一種潛在的激勵力量，您可以不斷強調這句話(huà)，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓勵孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。
例如，如果孩子會(huì )用繩子打一個(gè)結，那就讓他再學(xué)著(zhù)打蝴蝶結;如果孩子會(huì )排列書(shū)架上的圖書(shū)，那就再讓他學(xué)著(zhù)整理抽屜;如果孩子會(huì )折毛巾毯，就要求他再學(xué)著(zhù)疊薄被子等。生活中有很多“困難”需要孩子去體驗，去克服，而當孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂(lè )時(shí)，他會(huì )自然產(chǎn)生“我真的行!”“原來(lái)我也可以干!”的體驗。
4、橫向比較會(huì )打擊孩子的自信心。
您應該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并不斷充實(shí)壯大這種信念。
切忌橫向比較，把自己的孩子與別的孩子進(jìn)行對比，如，“看，小明上課多會(huì )回答問(wèn)題�！薄扒�，小強鋼琴比賽得獎了�！薄靶偟捏w育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”其實(shí)您把您的孩子和所有孩子集中的優(yōu)勢進(jìn)行了比較，這是不公平的，只會(huì )把孩子推向自卑進(jìn)而否定自己的死胡同。
5、自信是正視弱點(diǎn)，揚長(cháng)避短。
您應該讓孩子樹(shù)立這樣的理念：任何人都會(huì )有不懂或不會(huì )的地方，也都有比別人厲害的本領(lǐng)，大人和小孩都是一樣的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫(huà)畫(huà)還可以;孩子畫(huà)畫(huà)不行，可他故事講得好;孩子故事講不好，但他會(huì )認很多字;孩子不認識字，但是動(dòng)作靈敏;孩子動(dòng)作不靈敏，但他心地很善良……
只要您足夠細心，您就會(huì )發(fā)現，雖然您的孩子有很多地方不如別的孩子，但他總有那么一項比別人優(yōu)秀。對于他的弱項，只要他盡力而為就可以了，對于他的長(cháng)處，那您就應該鼓勵孩子，使之更強、更好。
當然，您對孩子的夸獎和鼓勵也要有一定的分寸。對于個(gè)別自信已經(jīng)快溢出來(lái)的孩子，您不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶，也不容易討人喜歡。
媽媽的語(yǔ)氣影響孩子一生
核心提示：專(zhuān)家表示：成功的家教與父母的言語(yǔ)表達息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養產(chǎn)生深刻的影響。
信任的語(yǔ)氣
孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要表現出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認真學(xué)，一定能學(xué)會(huì )打球的�！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球��？”就會(huì )給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。
尊重的語(yǔ)氣
從兩三歲起，孩子的自我意識就開(kāi)始萌芽，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)這種自我意識會(huì )愈發(fā)強烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認為是他不聽(tīng)你的話(huà)，跟你對著(zhù)干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話(huà)了，不好好學(xué)習，看你長(cháng)大了能干什么�！边@樣做只會(huì )讓孩子更加厭惡學(xué)習。應該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì )兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)�！焙⒆泳蜆�(lè )于接受了。
商量的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責備，心里就會(huì )產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。
贊賞的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現欲，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì )讓他更加樂(lè )于表現。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應付幾句：“畫(huà)得一般，好好練�！边@樣會(huì )讓孩子對畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續努力，一定會(huì )畫(huà)得更好�！焙⒆拥谋憩F欲得到了滿(mǎn)足，有了快樂(lè )的情緒體驗，對畫(huà)畫(huà)就會(huì )更有興趣。
鼓勵的語(yǔ)氣
要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過(guò)失中總結教訓，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責備他：“連個(gè)碗都端不穩，真笨�！边@樣會(huì )打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應該用鼓勵的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端�！边@樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。
在家庭中培養兒童的語(yǔ)言能力
一、為幼兒的言語(yǔ)交往創(chuàng )設良好的環(huán)境與條件
兒童是否敢大膽開(kāi)口講話(huà)與家庭環(huán)境有非常大的關(guān)系。因此，家長(cháng)要創(chuàng )設一個(gè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。首先，要讓兒童有話(huà)敢說(shuō)。家長(cháng)的態(tài)度和情感要適宜兒童的發(fā)展，家長(cháng)要有意識地創(chuàng )造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，營(yíng)造一種新型的民主關(guān)系，使兒童有任何的想法都愿意與家長(cháng)交流。兒童天生好奇好問(wèn)，家長(cháng)切不可因厭煩厭吵讓兒童閉上嘴巴，而應就兒童感興趣的問(wèn)題引導兒童思考、探索。家長(cháng)要抽出時(shí)間與兒童一起游戲、玩耍，增加與孩子的語(yǔ)言交流。如果總是讓孩子一人獨自玩耍，語(yǔ)言交流又從何談起呢？其次，家長(cháng)可制作和設計誘發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的材料和游戲，使兒童有話(huà)可說(shuō)。比如游戲“小小錄音機”：兩個(gè)人面對面地坐著(zhù)或站著(zhù)，一個(gè)人扮錄音機，對方在“錄音機”上按一下，然后說(shuō)一句話(huà)，表示錄音，再按一下表示放音，“錄音機”必須模仿重復出來(lái)，然后再交換角色。這就是一個(gè)很好的既能培養聽(tīng)又能培養說(shuō)的游戲，其中還能增加親子之間的感情，何樂(lè )而不為呢。另外，我們要盡可能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒說(shuō)話(huà)的內容更加豐富。家長(cháng)可有意識地帶孩子出入一些社交場(chǎng)合，多讓孩子參與社會(huì )交往。如逛商場(chǎng)時(shí)讓孩子買(mǎi)東西；看病時(shí)讓孩子自己告訴醫生病情；多與同伴交往，開(kāi)設“生日party”；孩子想辦的事情由他自己去辦，等等。
二、在文學(xué)欣賞活動(dòng)中引導幼兒積極地聽(tīng)和說(shuō)
孩子喜歡讓家長(cháng)給他講故事，但多數家長(cháng)講完故事就算完事。對此，我們不妨改一改。首先，在講完故事后再提問(wèn)，特別是提一些幼兒感興趣又能增長(cháng)知識的問(wèn)題，效果就會(huì )更好。家長(cháng)所提的問(wèn)題要具有開(kāi)放性，提問(wèn)的范圍能大則大，提問(wèn)的角度能變則變。比如在講故事“三只小豬”之前，家長(cháng)可問(wèn)幼兒，“你從故事的名字中猜猜講的是誰(shuí)的故事，他們會(huì )發(fā)生什么故事�！边@就比問(wèn)幼兒“故事的名字是什么”好很多，因為前者更有助于培養幼兒的想像力。又如在引導孩子看圖片時(shí)，家長(cháng)通常會(huì )問(wèn)孩子：“圖片上有誰(shuí)？”如果提問(wèn)改成：“你從圖片上看到了什么？”這就要更好一些，盡管它們兩者的含義一樣，但后者提問(wèn)的范圍擴大了，幼兒必須仔細觀(guān)察圖片，理解后才能回答，而且答案不會(huì )單一、雷同。其次，我們要大力提倡雙向提問(wèn)，即家長(cháng)提問(wèn)，孩子回答；孩子提問(wèn)，家長(cháng)回答。這不僅可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們的思維，而且能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。我們都知道提問(wèn)比回答更難，如果有時(shí)講完故事之后，讓孩子提問(wèn)，爸爸或媽媽回答，家長(cháng)就更能了解孩子對故事的理解程度，教育就更有針對性。再者，可在家庭中培養孩子的表演欲望。晚飯后，不妨一家人開(kāi)一個(gè)表演會(huì )，輪流講故事或念兒歌。這既能發(fā)展兒童的語(yǔ)言
能力，又能培養兒童的膽量和表現欲。最后應注意重語(yǔ)言培養中的創(chuàng )造性。比如多讓幼兒進(jìn)行改編、續編和創(chuàng )編兒歌或故事的某一部分，自由選圖片、排圖片進(jìn)行創(chuàng )造性講述，讓孩子從廢舊圖書(shū)中剪下自己喜歡的圖案，貼在白紙上做成小圖書(shū)，自編故事，進(jìn)行講述�？傊�，只要你留心，就會(huì )把更多的機會(huì )留給孩子。我們要做到：能讓孩子說(shuō)的家長(cháng)不說(shuō)，該讓孩子專(zhuān)心聽(tīng)的家長(cháng)不去干涉；在與孩子發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，家長(cháng)不可武斷地強迫孩子服從，而應在心平氣和的情況下說(shuō)服孩子。
三、適時(shí)地在家庭中展開(kāi)辯論
我們可以利用餐前飯后的時(shí)間來(lái)與孩子進(jìn)行小的辯論。比如對“天上有些啥？”“獅子和熊誰(shuí)更厲害？”等一些沒(méi)有具體答案的話(huà)題進(jìn)行辯論，這既能發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力，又能培養兒童的思維能力，特別對事事順從和怯懦的兒童的逆向思維培養大有好處。家長(cháng)們鼓勵孩子積極地參與活動(dòng)，大膽地發(fā)表意見(jiàn)，這對培養孩子的語(yǔ)言表達能力也是十分重要的。
寶寶愛(ài)討好小朋友怎么辦？
Q:菲菲已經(jīng)5歲10個(gè)月了，漂亮可愛(ài)，但是我感覺(jué)她比別的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高應該是領(lǐng)導者，可她總是追隨者。在親人面前有時(shí)桀驁不馴，而對別人(主要是小朋友)卻殷勤討好，最擔心別人不跟她玩。我想將女兒培養成一個(gè)自信、有獨立能力、愿意思考的人，尤其擔心她將來(lái)是一個(gè)缺乏個(gè)性，易被他人影響和操縱的人。我該怎樣做？
A:小朋友在一起玩，誰(shuí)應該是領(lǐng)導者，這并不取決于他的體魄，而是源于他的伙伴關(guān)系和組織能力。所以菲菲家長(cháng)認為“按她的身高應該是領(lǐng)導者”，這種觀(guān)點(diǎn)不太恰當。
另外，菲菲在親人面前膽子較大，還有點(diǎn)放任，可是對小朋友卻殷勤討好，這其實(shí)也是常見(jiàn)現象。五六歲的兒童對家長(cháng)和對別人的態(tài)度有時(shí)會(huì )不相同，這是因為他們知道怎樣表現會(huì )讓別人(家人、老師、小朋友)喜歡，有點(diǎn)“兩面性格”。至于她怕別人不跟她玩，是否她曾感受過(guò)被排斥在集體之外的“痛苦”？可能她以前在和小朋友玩時(shí)有幾次表現不好，以致別人不愛(ài)和她玩。她認識到這一點(diǎn)，想改正，所以才好像要去“殷勤討好”。再說(shuō)“殷勤討好”這個(gè)說(shuō)法也不恰當，她只是愿意表示和小朋友友好而已。
家長(cháng)想讓菲菲成為自信、獨立的強者，這是很好的愿望。不過(guò)如果孩子的性格就是比較隨和，愿意和別人友好，愿意接受別人的領(lǐng)導，也沒(méi)有什么不好，不能說(shuō)她就是容易受人影響。
培養五六歲兒童的自信心和獨立性，可以試試以下方法：
重視給她表現自己能力的機會(huì )。如果事先知道幼兒園開(kāi)展什么活動(dòng)，一定鼓勵她去參加。一開(kāi)始可能做不好，但時(shí)間長(cháng)了會(huì )有很大的進(jìn)步。機會(huì )是培養人的好條件。
和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P她，樹(shù)立她的威信。
了解她能力不足的方面，給她補課。比如，動(dòng)手能力不強，可以在家里訓練她搭積木、拼拼圖、繪畫(huà)、寫(xiě)數字等；玩的時(shí)候反應慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵她贏(yíng)等。
給她一些容易完成的任務(wù)，比如擺碗、端菜、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，她做到了就表?yè)P。有時(shí)也讓她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì )做了更要大加表?yè)P，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。自信心和獨立性的培養要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。
讓孩子有一種“我能行”的自我評價(jià)。越是認為“我能行”的孩子，就越能行，千萬(wàn)不要把孩子“看扁”了。任何一個(gè)孩子都有長(cháng)項與短項。不要拿孩子的短處與同齡孩子的長(cháng)處去比較，這樣會(huì )有礙幼兒自信心的培養。
小寶寶愛(ài)說(shuō)謊 可能是患上“天使綜合癥”
核心提示：有些小寶寶喜歡說(shuō)謊，那么寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對于他的這種行為我該如何處理呢？
* 媽媽煩惱：4歲兒子竟然開(kāi)始“說(shuō)慌”
兒子快4歲了。最近一段時(shí)間。突然發(fā)現他會(huì )說(shuō)謊了。明明剛才看了電視，他卻硬說(shuō)沒(méi)有；看著(zhù)他不小心把玩具弄壞了，問(wèn)他卻說(shuō)不是他弄的。寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對于他的這種行為我該如何處理呢？
專(zhuān)家解讀：2－6歲寶寶“說(shuō)慌”冷處理最好
對于2－6歲的寶貝來(lái)說(shuō)，很多情況下他們并不明白自己是在說(shuō)謊，這是因為在他們的認知能力范圍中，并不清楚“真的”與“假的”、“對的”與“錯的”之間差別在哪里。在他們的世界里，只要能讓自己舒服、高興的事就是“對的”，而能避免父母生氣與責備的事就是“好的”。他們這種說(shuō)謊行為大都還是處在一種想象階段。這個(gè)階段父母只要注意寶貝說(shuō)謊的頻率和內容即可，切不可打罵寶貝，要耐心與寶貝分享他所說(shuō)的世界。同時(shí)也可以采取不予理睬的方式，自然過(guò)渡。
* 解讀低齡寶貝為什么會(huì )說(shuō)謊？
“天使綜合癥”
如果寶貝意識到爸爸媽媽認為他不會(huì )做錯事，他自己也會(huì )開(kāi)始那么認為：“爸爸媽媽愛(ài)我是因為我很棒。好寶貝是不會(huì )像那樣把牛奶弄灑的。什么牛奶？我沒(méi)有看到什么牛奶灑了！”
想象力活躍
他的創(chuàng )造力正在充分發(fā)育，以至于有時(shí)候他可能以為自己相信的事情就是真實(shí)的。為什么浴缸里不能有會(huì )說(shuō)話(huà)的小魚(yú)？或者床下有個(gè)公主呢？
健忘
一個(gè)精力充沛的兩歲大寶貝怎么能記得到底是誰(shuí)先玩天線(xiàn)寶貝的？他只知道自己現在就想要回來(lái)。當你因為墻上的筆道而批評寶貝，而他說(shuō)不是他干的時(shí)，這不是他在說(shuō)謊，他只是忘了自己做過(guò)這件事——或者太強烈希望自己沒(méi)有做過(guò)了，以至于堅信自己沒(méi)有做。
害怕受到懲罰
2-3歲的寶貝已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當他們發(fā)現自己做錯事時(shí)，會(huì )本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰。特別是已經(jīng)有過(guò)做錯事被訓斥、懲罰的經(jīng)驗。因此，為了避免懲罰，就會(huì )捏造謊話(huà)來(lái)掩飾錯誤。
父母期待過(guò)高
有些父母對寶貝要求很高，如果寶貝表現得好就會(huì )很高興，滿(mǎn)足寶貝的一切要求，如果寶貝沒(méi)有達到期望就會(huì )訓斥寶貝，長(cháng)此以往，寶貝為了取悅父母就會(huì )說(shuō)謊。而父母如果不了解情況，讓寶貝撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì )強化寶貝的說(shuō)謊行為。
負面影響
幼兒模仿能力很強，成人在社會(huì )交往中一句漫不經(jīng)心的謊話(huà)，都可能被寶貝模仿。如果父母經(jīng)常當著(zhù)寶貝的面說(shuō)些小謊話(huà)，以后寶貝遇到類(lèi)似的情況就會(huì )說(shuō)謊。另一種情況是父母有時(shí)不經(jīng)意說(shuō)了的話(huà)由于各種原因未能兌現，比如有些父母許諾星期天帶寶貝到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現，寶貝就會(huì )覺(jué)得大人是在說(shuō)謊，自己以后也可說(shuō)謊。
* 面對愛(ài)“說(shuō)謊”寶寶 你該怎么辦？
雖然沒(méi)必要懲罰，但你也可以巧妙地用他這個(gè)年齡可以理解的方式教他自然地去說(shuō)實(shí)話(huà)。
不要隨意給寶貝“貼標簽”
寶貝的說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說(shuō)謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號，不能因為寶貝的某一次謊言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話(huà)專(zhuān)家”、“吹牛大王”等標簽。這樣做不但對寶貝改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對寶貝的說(shuō)謊行為起到了強化的壞作用，可能會(huì )促使寶貝今后更加努力地說(shuō)謊。
幫助寶貝區分現實(shí)和想像
寶貝說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng )造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現實(shí)和想像區分開(kāi)來(lái)。
證實(shí)寶貝是否在說(shuō)謊
當父母懷疑自己的寶貝說(shuō)謊時(shí)，應該首先進(jìn)行仔細的調查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說(shuō)謊，因為有的時(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒(méi)有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì )給寶貝的心靈帶來(lái)不利的影響，甚至會(huì )造成親子關(guān)系的緊張。
弄清寶貝說(shuō)謊的原因
當寶貝預期事情會(huì )有負面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應了解寶貝的需要，訂立更實(shí)際的規則；假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說(shuō)謊了。另外，有些寶貝會(huì )因為跟父母的接觸機會(huì )少，所以用說(shuō)謊的方法去爭取父母的關(guān)注。換句話(huà)說(shuō)，父母平日應加強與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對他的關(guān)愛(ài)與注意。
鼓勵寶貝說(shuō)實(shí)話(huà)
與其苦惱于寶貝的不當行為，不如感謝他把一切都告訴你，他很可能會(huì )感到誠實(shí)得到了認可。如果你因此沖他大叫，他會(huì )覺(jué)得不該說(shuō)實(shí)話(huà)。
用平常心來(lái)對待寶貝
父母不要盲目地把自己的寶貝與別人的寶貝進(jìn)行比較，對寶貝提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導致寶貝撒謊，還易使寶貝喪失自信心。父母要根據自己寶貝的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要寶貝每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，父母就應該為之高興和驕傲。
不要讓寶貝壓力太大
當發(fā)現寶貝說(shuō)謊后，父母要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓斥等簡(jiǎn)單的教育方法，只能將寶貝推向愿望的反面。有不少寶貝是發(fā)現自己做了錯事，又怕被父母責罵才說(shuō)謊；如果父母再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發(fā)現及時(shí)，糾正及時(shí)，不至于把謊越說(shuō)越大。應循循善誘，向寶貝指出說(shuō)謊的危害性，讓寶貝在內疚中知錯，在鼓勵中改錯。
此外父母還應該掌握一些兒童心理學(xué)，分清寶貝的話(huà)究竟是幼稚的想象，還是故意說(shuō)謊，兩者之間有質(zhì)的區別，對待也要加以區別。
適時(shí)給予鼓勵
可以告訴寶貝，即使他這一次犯錯，但是媽媽很高興他能有勇氣承認，而且相信他下一次不會(huì )再犯同樣的錯誤；也可以將自己小時(shí)候類(lèi)似的經(jīng)驗與他分享，讓寶貝知道這不是最糟糕的情況。此外，當寶貝愿意承認錯誤時(shí)，要給予適時(shí)的鼓勵，讓他能繼續朝著(zhù)正向行為發(fā)展。
建立互信
讓你的寶貝知道你相信他，他也可以信任你。對你來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么比誠實(shí)更重要。爸爸媽媽?xiě)摮蔀閷氊惖陌駱�。抱�?zhù)這個(gè)目的，你自己要盡量避免說(shuō)半真半假的話(huà)。比如，如果你的寶貝該打疫苗了，不要告訴他不會(huì )疼（他立刻就會(huì )知道很疼）。還要盡量信守諾言，在你做不到的時(shí)候，要向他道歉沒(méi)有做到。另外最重要的是，在寶貝一說(shuō)了實(shí)話(huà)時(shí)就要表?yè)P他。如果他承認自己吃了餅干，你要控制住自己不要批評他，而是感謝他的坦誠。積極地強調正確行為會(huì )產(chǎn)生令人吃驚的效果。
父母要做好的榜樣
父母在要求寶貝誠實(shí)的同時(shí)，自己應該以身作則，在日常生活中做一個(gè)好榜樣，不要不經(jīng)意地在寶貝面前說(shuō)出做不到的承諾，或騙人的話(huà)，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠實(shí)守信。對寶貝或他人的承諾要認真履行，犯錯后要及時(shí)承認錯誤，并認真改正，這樣寶貝便可從中學(xué)習到好的行為。
* 孩子“說(shuō)慌”時(shí)，要避免哪些誤區
用打、罵的方式教育寶貝
一些父母對于這個(gè)年齡段寶貝的心理特點(diǎn)不了解，發(fā)現寶貝說(shuō)謊會(huì )以責罵的方式進(jìn)行教育，有的甚至會(huì )用武力威懾。認為寶貝撒謊要是不打的話(huà)，以后就會(huì )變本加厲。但專(zhuān)家卻認為，這只是最原始的做法。相反的，寶貝為了避免父母的打罵，反而會(huì )加重說(shuō)謊的頻率，發(fā)展為習慣性說(shuō)謊。
父母在寶貝面前說(shuō)謊
爸爸媽媽是寶貝最早的老師，爸爸媽媽的言行影響著(zhù)寶貝的成長(cháng)，所以父母首先要做到不論對人對事都真心真意，給寶貝樹(shù)立良好的榜樣。很多研究表明，經(jīng)常說(shuō)謊的寶貝往往出自爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)謊的家庭。即使父母說(shuō)的是“善意的謊言”，但是對于小寶貝來(lái)說(shuō)，還無(wú)法細致分辨謊言的性質(zhì)。因此，提醒父母，即使是善意的謊言，也要盡量避免在寶貝面前說(shuō)。
用說(shuō)謊與否評價(jià)寶貝好壞
不要以寶貝說(shuō)謊與否來(lái)評價(jià)一個(gè)寶貝的好壞，小小的謊言不要輕視，要認真加以分析，無(wú)法真正認識到寶貝說(shuō)謊背后的原因，也就不知道問(wèn)題出在哪里。
破譯寶寶最恐懼的8件小事
恐懼事件1 媽咪走了，她是不是不要我了她是不是再也不回來(lái)了
媽咪第一次外出上班的時(shí)候，壯壯正跟姥姥玩得高興呢，所以媽咪悄悄地出門(mén)，他居然一點(diǎn)都沒(méi)有哭鬧。等他想起要找媽咪才發(fā)現她突然不見(jiàn)了，壯壯好一陣哭鬧，最后哭累了，居然迷迷糊糊倒在姥姥懷里睡著(zhù)了。從此，壯壯每天都把媽咪盯得死死的，只要她一準備出門(mén)，壯壯一雙小手便鐵鉤似地揪著(zhù)媽咪的衣服，死活不肯松手。
壯膽策略：
在寶貝分離焦慮開(kāi)始形成之前就開(kāi)始訓練他學(xué)習適應和媽咪之間短暫的分離，每次媽咪離開(kāi)時(shí)都要教他和媽咪道別。每次外出的時(shí)候，要明確地告訴寶貝，媽咪要去哪，并以寶貝能夠理解的方式告訴他什么時(shí)候回來(lái)，比如到下一次吃飯的時(shí)候。不管他懂不懂，都要堅持這樣做。和寶貝玩分離的游戲，在跟寶貝告別時(shí)給他一個(gè)喜愛(ài)的玩具，給他一些他感興趣的許諾等等，讓這些帶給他一些愉快的情緒體驗，可以有效地減少甚至消除與媽咪分離給他帶來(lái)的恐懼感。
恐懼事件2 會(huì )叫的電器
那個(gè)怪叫著(zhù)吃灰塵的長(cháng)鼻子會(huì )不會(huì )把我也吃進(jìn)去
每當媽咪用吸塵器時(shí)，丁丁就會(huì )在一旁嚇得聲嘶力竭地大哭大叫。有一次，他甚至親眼看到它吃掉了一小塊紙片呢！沒(méi)有比這更可怕的了。你沒(méi)看它那長(cháng)鼻子在地上聞來(lái)聞去的，肚子里轟隆隆地怪叫著(zhù)，好像餓壞了的樣子。說(shuō)不定媽咪沒(méi)看住，它就會(huì )把自己給吃進(jìn)去呢。
壯膽策略：
除了吸塵器，寶貝可能還會(huì )害怕其他發(fā)出噪聲的家用電器。不管寶貝懂不懂，都要簡(jiǎn)單地向他解釋吸塵器的作用以及它“怪叫”的原因，并且告訴寶貝這個(gè)東西不會(huì )對他造成傷害。耐心地向寶貝演示怎樣開(kāi)關(guān)這些電器，讓他明白他可以通過(guò)一個(gè)小小的開(kāi)關(guān)來(lái)控制這個(gè)東西，這樣可以幫助他理解他們無(wú)法傷害他的道理。
恐懼事件3 觀(guān)葉植物
陽(yáng)臺上那盆長(cháng)著(zhù)好多眼睛的花會(huì )抓住我不放嗎
一些熱帶觀(guān)葉植物有著(zhù)鮮艷的色彩或者紋路，它們大大的葉片有時(shí)候會(huì )讓寶貝覺(jué)得非持懼。露露就是這樣，她不敢看，更不敢摸陽(yáng)臺上的那盆被媽咪叫做“花”的東西，即使父母把葉片揪在手里，她也會(huì )嚇得哇哇大叫，一個(gè)勁兒往后躲：“媽咪，你看，好多眼睛呢！”……防止幼兒產(chǎn)生害怕心理
壯膽策略：
不要強求寶貝去接近他害怕的觀(guān)葉植物，這樣會(huì )加重他的恐懼感。父母可以經(jīng)常當著(zhù)寶貝的面去摸摸那盆觀(guān)葉植物，夸夸它漂亮的顏色等，以行動(dòng)來(lái)告訴寶貝，它不會(huì )對人構成傷害。等到寶貝敢看那盆植物了，再抱他到跟前看看，慢慢過(guò)渡到自己用手摸摸，通過(guò)這些讓寶貝獲得一種有關(guān)這株植物的經(jīng)驗，并慢慢地建立起它不會(huì )“吃人”的概念。
恐懼事件4 那個(gè)把天撕裂了還大喊大叫的東西會(huì )不會(huì )把我也撕裂了吃掉
豆豆望著(zhù)窗外被閃電撕裂了的天空，聽(tīng)到震耳欲聾的雷聲，簡(jiǎn)直嚇呆了。豆豆恐懼地哭叫著(zhù)躲進(jìn)媽咪懷里，她用小手捧著(zhù)耳朵，小臉埋在媽咪胸前，不敢看，不敢聽(tīng)，但是又忍不住悄悄地調轉頭去瞅一眼窗外�！八烟臁浩屏�，它生氣了！”她就這樣翻來(lái)覆去說(shuō)著(zhù)這兩句話(huà)，等待那個(gè)把天撕裂了大喊大叫的東西消失。
壯膽策略：
不常見(jiàn)的雷聲或者其它巨大的響聲都會(huì )讓寶貝感覺(jué)恐懼莫名。這時(shí)候，不管寶貝懂不懂，父母都要向她解釋這些聲音的來(lái)源，并且告訴她這些東西不會(huì )傷害到他。 為了幫助寶貝習慣這些聲音，平時(shí)可以在家適當地和他玩玩噪聲游戲，比如給寶貝買(mǎi)個(gè)小鑼、其他可以敲出比較大的響聲的玩具，或者干脆利用家里的廚具比如金屬材質(zhì)的鍋蓋和鍋等，敲一敲，讓寶貝習慣這種噪聲，并借此向寶貝說(shuō)明，雷聲也不過(guò)是一種聲音，下雨的時(shí)候才會(huì )出現，并不可怕。
恐懼事件5 陌生人
一個(gè)不認識我的人非要抱我親我，他一定是想把我從媽咪手里搶走吧
當當在家活潑調皮，常常惹得一家子笑個(gè)不停。這個(gè)在家活躍非凡的小家伙，出了門(mén)可就蔫了。奶奶想抱抱他，他趕緊把頭藏媽咪懷里，雙手緊緊地拽著(zhù)媽咪的衣服，生怕被搶了走。叔叔想摸摸他的小腦袋，他哇一聲就哭了。家里來(lái)個(gè)客人，他一定拽著(zhù)媽咪不松手，碰到長(cháng)得強悍點(diǎn)的叔叔，他還嚇得不停地哭鬧，不把人哭走絕不善罷甘休。
壯膽策略：
怕生是大多數寶貝都會(huì )經(jīng)歷的一個(gè)階段，一般到2歲左右，這種現象會(huì )得到緩解直至最后消失。對待怕生的寶貝，千萬(wàn)要尊重他的選擇。他不想讓陌生人抱，就不要勉強他。父母可以將寶貝抱在懷里，在他離陌生人有一定距離的情況下和陌生人聊聊天，讓他慢慢適應那些陌生的面孔，一點(diǎn)點(diǎn)地接受陌生人。平時(shí)可以多帶寶貝外出玩耍，每次出去都主動(dòng)跟鄰居朋友打個(gè)招呼，讓他有更多機會(huì )接觸陌生人，幫助他逐漸消除對陌生人的恐懼心理。
恐懼事件6 臭巴巴被吸下去了，我也會(huì )被那怪叫著(zhù)的漩渦揪下去嗎
萌萌習慣了坐盆，習慣了用自己的小浴盆洗澡。當媽咪第一次讓她學(xué)坐馬桶的時(shí)候，看到自己的臭巴巴被馬桶里的漩渦沖下去，她驚恐地哭叫起來(lái)。當天晚上，當她第一次在浴缸洗浴時(shí)，另一段類(lèi)似的恐懼經(jīng)歷再次嚇得她吊著(zhù)媽咪的脖子尖叫起來(lái)。
壯膽策略：
下水道是很多寶貝無(wú)法理解，并因此產(chǎn)生恐懼心理的誘因之一。因此，有的寶貝在家習慣了坐盆，上了幼兒園就可能對幼兒園的小馬桶或者便坑產(chǎn)生一種莫名的恐懼心理，嚴重的甚至因此不肯再去幼兒園。當寶貝因此恐懼時(shí)，父母不要強迫寶貝，讓他繼續坐盆、盆浴，給他一兩周時(shí)間緩解這種恐懼心理，同時(shí)，在浴缸里沒(méi)有水的情況下可以特意讓寶貝到浴盆里玩耍，讓他熟悉浴盆，逐漸消除他對浴盆的恐懼心理。上了幼兒園的寶貝可以跟老師商量，讓他先帶上自己的小便盆過(guò)渡一下。每次用浴盆給寶貝洗澡時(shí)，記得一定要在放水之前用浴巾將他包裹好，抱他在懷里，這樣也可以降低他的恐懼心理。
恐懼事件7 小貓豎起身上的毛，弓著(zhù)背，很不高興地看著(zhù)我，它想狠狠地咬我一口吧
杭杭看到鄰居阿姨家的小波斯貓，好奇得不行，他總想去摸摸那只毛茸茸的小動(dòng)物。這天杭杭總算逮著(zhù)機會(huì )接近了小波斯貓，他的小手剛伸出去，小貓就豎起身上的毛，弓著(zhù)背，一副不高興的模樣。杭杭立刻嚇得大哭起來(lái)。從此只要看到毛茸茸的小動(dòng)物，他就嚇得往媽咪懷里鉆。
壯膽策略：
寶貝這種對外界事物產(chǎn)生警覺(jué)的現象是一種正常的心理現象，是心理成長(cháng)的表現。如果寶貝害怕小動(dòng)物到了很過(guò)分的程度，可以給他買(mǎi)一些有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū)、光盤(pán)，讓他通過(guò)這些了解更多有關(guān)這些小動(dòng)物的知識，這樣可以幫助他消除恐懼心理。平時(shí)還可以給他多一些接觸這些小動(dòng)物的機會(huì )，嘗試給小動(dòng)物喂食、觀(guān)看它們玩耍、在保證安全的情況下去摸摸小動(dòng)物等等。隨著(zhù)寶貝長(cháng)大，他會(huì )逐漸接受小動(dòng)物，他對小動(dòng)物的恐懼心理也會(huì )隨之煙消云散。
恐懼事件8 你看那黑咕隆咚的房間是不是怪物的大嘴巴那些看不見(jiàn)的牙齒一定會(huì )把我嚼個(gè)稀巴爛吧
童童怕黑，每天晚上都要開(kāi)著(zhù)燈才能入睡。天一黑，他就不敢出門(mén)，并且堅持要打開(kāi)所有的燈，不管他在哪里，每個(gè)房間的燈都要大開(kāi)著(zhù)，這樣他才敢安心地玩耍，否則就會(huì )哭鬧不休：“媽咪，那個(gè)黑怪物會(huì )把我吃了。你快開(kāi)燈吧！”
壯膽策略：
因為什么都看不見(jiàn)，隨著(zhù)寶貝生活經(jīng)驗增多，想象力日漸豐富，很多寶貝都會(huì )對黑暗的環(huán)境無(wú)端地生出許多怪異的想象，并因此恐懼萬(wàn)分。因此，父母平時(shí)不要給寶貝講情節恐怖的故事，睡前不要用“你再不睡，大灰狼就會(huì )吃了你！”“你再不睡，警察叔叔來(lái)抓你了！”之類(lèi)的話(huà)哄寶貝入睡。如果寶貝怕黑，可以在他入睡前給他開(kāi)個(gè)小夜燈，平時(shí)可以一家人在黑暗中玩玩摸人游戲，或者蒙上眼睛玩聽(tīng)聲抓人的游戲等等。
幼兒教育：孩子愛(ài)說(shuō)大話(huà)該怎么糾正
孩子愛(ài)說(shuō)大話(huà)如何糾正孩子說(shuō)大話(huà)的毛��！很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話(huà)的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當說(shuō)大話(huà)變成一種習慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì )成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì )越來(lái)越強。
很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話(huà)的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當說(shuō)大話(huà)變成一種習慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì )成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì )越來(lái)越強。本篇文章將介紹幼兒說(shuō)大話(huà)的心理和一些方法能幫助孩子少說(shuō)大話(huà)。
“上星期叔叔帶我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多條，我還把它們放在腳上、手心兒里，可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭，因為冬冬的講述的確夸大其詞。其實(shí)，不少幼兒都有過(guò)“吹�！钡慕�(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。
孩子為什么會(huì )有說(shuō)大話(huà)的行為？
1、聽(tīng)話(huà)“斷章取義”
三四歲孩子的專(zhuān)注時(shí)間有限，“聽(tīng)話(huà)”也有所側重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時(shí)，要求孩子聽(tīng)一遍，就能把媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)全部、清楚地記下來(lái)，的確比較困難。由于這個(gè)記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)時(shí)，便會(huì )用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分，說(shuō)出來(lái)的話(huà)自然就難免有“吹�！钡某煞至�。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們“聽(tīng)話(huà)”的丟三落四狀況會(huì )有所改變，理解力也會(huì )提高。
2、誰(shuí)都不如我
如果孩子聽(tīng)到的都是表?yè)P和贊美的聲音，久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強大”，往往以炫耀和吹噓使自己表面占上風(fēng)，以獲得心理平衡。也有的幼兒，自尊心強，好勝心切，把話(huà)說(shuō)得大大的，以壓倒對方來(lái)維護自尊。另外，當三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他的“壯舉”時(shí)，也會(huì )夸大其詞。
3、想象惹的“禍”
孩子富于幻想，天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)驗少，認知能力不強，經(jīng)常將現實(shí)、想象和愿望混淆起來(lái)，說(shuō)出一些“大話(huà)”，比如想象著(zhù)自己在海洋館里穿上潛水員的衣服，和大鯊魚(yú)比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。
聽(tīng)到孩子說(shuō)大話(huà)怎么辦？
當說(shuō)大話(huà)變成一種習慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì )成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì )越來(lái)越強。下面這些方法能幫助孩子少說(shuō)大話(huà)。
1、還孩子一個(gè)真相
一旦孩子的話(huà)與媽媽的“原版”相比走了樣兒，媽媽一定要還事情一個(gè)本來(lái)面目。否則，孩子很容易將自己曲解的內容和想當然的成分信以為真。
2、強化自己的說(shuō)法
媽媽講話(huà)時(shí)母子一定要對視，語(yǔ)速要慢，確認孩子聽(tīng)明白了。另外，不妨多說(shuō)兩遍，指望這么小的孩子聽(tīng)一遍就能記住是不可能的。
3、爭強好勝與實(shí)事求是
好孩子是夸出來(lái)的，但夸獎要恰如其分，引導孩子學(xué)會(huì )正確地評價(jià)自己。父母不妨對孩子的爭強好勝給予肯定，但也要策略地告訴他們：爭強好勝不能夸大其詞。使之明白：實(shí)事求是不丟面子，言過(guò)其實(shí)才是不受歡迎的。同時(shí)，恰當引導孩子的好勝心，多鼓勵。
4、孩子也要換位思考
當聽(tīng)到孩子夸耀自己、貶低同伴時(shí)，父母應悄悄提醒他：“如果小朋友這么對待你，你心里怎么想，是不是很不舒服？”啟發(fā)他將心比心、設想一下他人在遇到類(lèi)似情況時(shí)的感受。讓他意識到，處處占上風(fēng)的孩子，會(huì )受到同伴的嫌棄，最后就沒(méi)有朋友了。然后，再給他們一些建議，比如，當他下一次想吹噓自己有多棒時(shí)，就先來(lái)告訴爸爸和媽媽吧，“我們愿意做你的聽(tīng)眾�！边@不但能抑制孩子吹牛，還能幫他學(xué)會(huì )尊重別人、為他人著(zhù)想。
5、利用“大話(huà)”激勵孩子
孩子的“大話(huà)”，有助于父母了解他們的所思所想，趁機引導他們分清哪些是真實(shí)的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子，有愿望是好事，我們要從零開(kāi)始，好好學(xué)本領(lǐng)，朝著(zhù)這個(gè)目標努力。比如，要想在海洋館潛水，就得先學(xué)會(huì )游泳，且要堅持不懈。學(xué)潛水是第二步。
6、多帶孩子去“開(kāi)眼”
經(jīng)常帶孩子實(shí)地學(xué)習，了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。有了這個(gè)基礎，即便孩子的思維信馬由韁，其想象也能遠離不切實(shí)際的“吹�！�。
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