如何挑選幼兒早教讀物

　　現在，早教讀物琳瑯滿(mǎn)目，很多家長(cháng)不知道哪些早教讀物更適合自己的孩子。如何才能更好地給孩子挑選早教讀物呢?要做到五個(gè)步驟。

　　1、 考察讀物的“身家背景”

　　首先我們要熟悉各個(gè)出版機構，因為每個(gè)機構的側重點(diǎn)都不一樣，比如我們都知道的高等教育出版社更多的是面向大學(xué)、成人的出版業(yè)務(wù)，比如說(shuō)外語(yǔ)教學(xué)研究出版社，外語(yǔ)和少兒類(lèi)出版就在行業(yè)具有比較高的權威性、專(zhuān)業(yè)性。當大量產(chǎn)品涌現的時(shí)候，機構的品質(zhì)還是一個(gè)很重要的背書(shū)。相比起孩子的未來(lái)教育問(wèn)題，權威專(zhuān)業(yè)在選擇上降低了家長(cháng)的一些難度。

　　2、考察讀物內容是否分級

　　在閱讀上面，尤其是在外語(yǔ)的閱讀上，一定要分級，因為從外語(yǔ)的角度來(lái)講有語(yǔ)言的難度和規律之分，如果沒(méi)有分級可能會(huì )讓孩子的學(xué)習有些困惑，分了級就有利于配合孩子課堂的學(xué)習。

　　同理，“分級”不光是外語(yǔ)讀物所必備的，母語(yǔ)也同樣需要。因為孩子的閱讀涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如孩子認知發(fā)展水平、發(fā)展階段。如果你選擇的內容不當，可能會(huì )打擊他閱讀的熱情，比如他讀一本書(shū)看不懂，那他就會(huì )覺(jué)得讀書(shū)就這么回事，不好玩，然后厭惡它。

　　3、考察內容是否做到平衡

　　第一個(gè)重要的平衡就是教育性和文學(xué)性的平衡，中國的出版社傾向于選一些教育性比較強、說(shuō)教更多的東西。這樣會(huì )讓孩子感覺(jué)讀書(shū)不是一種享受，而是一種負擔。教育和文學(xué)性怎么平衡?你是光娛樂(lè )還是光教育?還是能夠達到比較好的平衡?讀物絕非僅僅為了娛樂(lè )，而是在娛樂(lè )的同時(shí)，讓孩子收獲一些教育上應該獲得的東西。

　　第二個(gè)平衡我覺(jué)得是題材上的平衡，將文學(xué)的非現實(shí)故事和現實(shí)知識相平衡，舉個(gè)例子來(lái)講，比如《布奇樂(lè )樂(lè )園》中《月亮快睡覺(jué)》的故事，講一個(gè)小孩如何和月亮一起入睡的故事，顯然是偏文學(xué)性的，我們也會(huì )講一些諸如洗洗手之類(lèi)的科學(xué)、健康等現實(shí)知識，讓二者達到一個(gè)平衡。

　　4、考察讀物形式上的靈活度

　　玩樂(lè )和好奇是孩子的天性，因此一本書(shū)顯得中規中矩就難以吸引孩子的。幼兒讀物在形式上就可能要更多地考慮文字和圖片的比例關(guān)系。比如說(shuō)繪本，對于小的孩子可能圖畫(huà)的量要比較大，繪畫(huà)的風(fēng)格要比較多，讓他不要光去看文字，要懂得去從圖片里面來(lái)明白這個(gè)故事。比如加入了一些立體的可以動(dòng)手的小環(huán)節進(jìn)去，孩子就會(huì )愛(ài)不釋手了。

　　5、讀物不排斥借助現代媒體來(lái)表現

　　媒體在發(fā)展，閱讀所借助的媒介形式也在發(fā)展。所以你在給孩子選擇的讀物時(shí)候，不要只選擇平面的，當然這只是對閱讀整體的一個(gè)要求，讀物可能有文字、圖片、視頻等相結合，甚至有一些簡(jiǎn)單的在線(xiàn)輔導、互動(dòng)等環(huán)節，加入一些工藝讓書(shū)籍變得立體、醒目，讓孩子和家長(cháng)可以共同完成一些游戲等等。

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