淺析對企業(yè)戰略管理的幾點(diǎn)認識

　　戰略管理是企業(yè)的高層決策者根據企業(yè)的特點(diǎn)和對內外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標和發(fā)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)發(fā)展總體謀劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程。以下是小編整理的淺析對企業(yè)戰略管理的幾點(diǎn)認識，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　淺析對企業(yè)戰略管理的幾點(diǎn)認識1

　　戰略是企業(yè)成長(cháng)的路徑，企業(yè)戰略定位是企業(yè)戰略的原點(diǎn)，它是對企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向的描述和構想。在企業(yè)動(dòng)態(tài)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)的戰略管理漸成“時(shí)尚”。企業(yè)戰略管理強調企業(yè)戰略定位與企業(yè)運營(yíng)系統效益的統一，它被認作是現代企業(yè)普遍的成功之道。企業(yè)戰略管理可以定義為一門(mén)關(guān)于如何制定、實(shí)施、評價(jià)企業(yè)戰略以保證企業(yè)組織有效實(shí)現自身目標的藝術(shù)與科學(xué)。它主要研究企業(yè)作為整體的功能與責任、所面臨的機會(huì )與風(fēng)險，重點(diǎn)討論企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所涉及的跨越如營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)、組織、財務(wù)等職能領(lǐng)域的綜合性決策問(wèn)題。

　　一、我國企業(yè)戰略管理現狀的認識

　　從我國現狀來(lái)看，我國企業(yè)在戰略管理方面相對于西方企業(yè)來(lái)講還很幼稚，由于國內企業(yè)長(cháng)期以來(lái)受計劃經(jīng)濟體制和計劃經(jīng)濟思維的影響，對戰略管理沒(méi)有給予足夠的重視，另外，從我國企業(yè)戰略管理的發(fā)展歷程來(lái)看，企業(yè)有戰略和實(shí)施戰略管理也只是近十多年的事，時(shí)間相對較短。

　　首先，我國企業(yè)失敗的原因很多，但根本原因是缺乏戰略管理和與其相應的戰略定位。這說(shuō)明了我國企業(yè)戰略管理整體水平低，對其價(jià)值認知不足、決策隨意，另外，因為企業(yè)不重視戰略管理，沒(méi)有做好戰略定位工作，盲目追隨市場(chǎng)熱點(diǎn)，機會(huì )至上，這使得企業(yè)為短期利益蒙蔽，看不到企業(yè)長(cháng)期的目標，使企業(yè)運營(yíng)偏離了企業(yè)的戰略定位。還有的企業(yè)錯把計劃當戰略，盲目擴張發(fā)展，耽誤了企業(yè)發(fā)展。也有些企業(yè)戰略失敗的更深層次原因則是戰略嚴重缺乏基礎，盲目擴張，嚴重阻礙了企業(yè)發(fā)展。

　　其次是我國企業(yè)戰略的趨同化嚴重。我國有些企業(yè)在制定戰略時(shí)樂(lè )于走捷徑，盲目模仿成功企業(yè)的戰略模式，學(xué)這學(xué)那，最后連自己的本來(lái)面目都弄得模糊不清。主要表現在企業(yè)的戰略思想、手段、方式等如出一轍，這使得企業(yè)在產(chǎn)品和生命周期上也趨于同化和短命。許多不成功的企業(yè)在創(chuàng )業(yè)以及經(jīng)營(yíng)了相當長(cháng)的一段時(shí)間后，仍無(wú)法明確自己的定位，總是跟在別人后面，結果老是處于被動(dòng)的局面，一有風(fēng)吹草動(dòng)，最容易被競爭擠出局。另外有些企業(yè)，雖制定了發(fā)展戰略，但只是憑主觀(guān)想象，結果其定位嚴重偏離企業(yè)自身的實(shí)際，難以對企業(yè)的發(fā)展起到真正的指導作用。

　　最后是極為重要的一點(diǎn)，那就是國內許多企業(yè)的戰略管理以短期的效益為導向，錯誤地將運營(yíng)活動(dòng)認定為企業(yè)戰略，致使企業(yè)戰略核心的定位被忽視。一提到戰略，通常人們覺(jué)得好像是大公司、大企業(yè)的事。大部分小企業(yè)，尤其是處于嬰兒期的企業(yè)，根本沒(méi)有意識到戰略定位的重要性，其成立和運行僅出于對地方資源的即時(shí)利用或短期出現的市場(chǎng)需求，缺乏長(cháng)遠的目標。另一部分企業(yè)，則認為環(huán)境或市場(chǎng)變化太快，制定戰略沒(méi)有意義，不知道企業(yè)在行業(yè)中的地位，應該往哪個(gè)方向發(fā)展�？傊�，它們認為戰略管理在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中可有可無(wú)，不能給企業(yè)帶來(lái)效益，因而他們在企業(yè)運營(yíng)過(guò)程中注重效率，只在戰術(shù)上下功夫，所以許多企業(yè)有“一招失誤，全盤(pán)皆輸”的結局。

　　那么，如何解決企業(yè)戰略管理中出現的這些問(wèn)題呢？將戰略定位導入企業(yè)戰略管理過(guò)程是十分重要的，它能將企業(yè)長(cháng)期利益與企業(yè)的短期效益整合一體，使企業(yè)管理者在一個(gè)新的層面上思考企業(yè)的發(fā)展之道。

　　二、對企業(yè)戰略管理的幾點(diǎn)認識

　　1、對戰略管理的認識偏差是影響企業(yè)開(kāi)展研究和實(shí)施的核心原因。首先，戰略管理（包括戰略規劃）是企業(yè)第一把手使用的工具、是領(lǐng)導科學(xué)化的依據、是用以決策和協(xié)調的工具，不是各職能部門(mén)的主要工具。因此，企業(yè)的發(fā)展戰略制訂要由第一把手來(lái)指導，要反映他的意志，而不是規劃研究部門(mén)的意見(jiàn)。不少企業(yè)的發(fā)展戰略由下級部門(mén)做

　　出方案交總經(jīng)理拍板的做法，就違反了戰略管理制訂的規律。

　　其次，戰略管理在本質(zhì)上、功能上完全不同于幾年的規劃，它不是按整數時(shí)間劃定期限，而是按解決問(wèn)題對象所需來(lái)劃定時(shí)限；不是生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財務(wù)、技術(shù)等各部門(mén)工作相加的結果，而是根據環(huán)境變化指導整個(gè)企業(yè)及各部門(mén)工作的依據；不僅追求企業(yè)經(jīng)營(yíng)利潤最大化，而且追求企業(yè)競爭安全性。戰略規劃沒(méi)有最好，只有更好，因此在研究制訂發(fā)展戰略時(shí)應以戰略思想為主要依據。根據調查，相當多企業(yè)的戰略管理納置于“營(yíng)銷(xiāo)管理”、“人力資源管理”、“品牌管理”等等局部范圍內，這些認識偏差太遠，從根本上妨害了正確開(kāi)展戰略管理。

　　再有，戰略管理不應是在企業(yè)危機時(shí)、重組后、更換大股東后的工作，而是企業(yè)發(fā)展中的經(jīng)常性的工作；不應是用來(lái)宣傳表彰的材料，而是事關(guān)企業(yè)生存安全的絕密資源。目前中國企業(yè)管理者這方面意識非常落后，甚至非常傻。反觀(guān)國際知名家電巨頭都把自己打入中國的戰略緊緊地封藏起來(lái)，不漏半點(diǎn)口風(fēng)。

　　2、科學(xué)的理論和方法是企業(yè)戰略管理取得成效的保證。對于戰略管理性質(zhì)與其他管理的區別缺少正確的認識，導致采用不適合的方法，是嚴重妨害和局限企業(yè)進(jìn)行戰略管理的基本原因。由于這種誤識，造成在實(shí)踐中，或者很荒謬地把戰略規劃研究當作是一項任務(wù)，臨時(shí)抱佛腳，組織眾多專(zhuān)家和部門(mén)負責人集思廣益，而違反了思想性創(chuàng )造活動(dòng)要通過(guò)少數人長(cháng)時(shí)間的集中思考的規律；或者把戰略規劃模式化，造成眾多企業(yè)的戰略規劃如出一轍，這種戰略規劃毫無(wú)用處，也無(wú)密可保。

　　戰略管理要求企業(yè)要根據經(jīng)營(yíng)目的'和經(jīng)濟規律、競爭目的和競爭規律來(lái)指揮和組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和競爭活動(dòng)。目前，多數企業(yè)除了廣告戰和價(jià)格戰外，別無(wú)他法，不僅完全不能適應國際上的數十種方法的競爭形勢，更易使企業(yè)陷于危局。

　　3、正確組織戰略管理活動(dòng)是提高其成效的條件。由于戰略管理在中國還未全面推開(kāi)，缺少經(jīng)驗的總結和正確的指導，就常常使企業(yè)在實(shí)踐戰略管理活動(dòng)中違反思想性和整體性原則，產(chǎn)生偏差。比如不少企業(yè)是由企管部、規劃部或戰略部等參與決策的部門(mén)獨自完成發(fā)展戰略，然后交第一把手拍板，更有由營(yíng)銷(xiāo)部或財務(wù)部等執行部門(mén)代替決策部門(mén)職能的情況。戰略管理是思想性活動(dòng)、是整體性活動(dòng)，執行者與局部都不可能承擔。還有的企業(yè)要求戰略規劃中解決諸多戰術(shù)性問(wèn)題，并以發(fā)展戰略報告文本的頁(yè)數多少來(lái)衡量工作成果，也是一種“技術(shù)至上”思想的表現。

　　4、素質(zhì)狀況是影響企業(yè)正確地開(kāi)展戰略管理的基礎。由于中國市場(chǎng)經(jīng)濟還不發(fā)達，相當多的企業(yè)獨立性、自主性還很不足，對企業(yè)的戰略發(fā)展缺少充分的考慮和要求，企業(yè)內決策職能與經(jīng)營(yíng)職能尚缺少分工，這就限制了戰略管理的研究和實(shí)施。研究和組織戰略管理的人員極為缺少，很多是由學(xué)技術(shù)的人承擔研究戰略規劃，由于缺少哲學(xué)、歷史知識，會(huì )使研究戰略管理所需知識結構不完全。這種知識結構不完全使企業(yè)決策的前瞻性受到影響。

　　總之，回顧幾年來(lái)的情況，無(wú)論從企業(yè)角度還是學(xué)術(shù)角度，共同克服上述差距，是促進(jìn)企業(yè)實(shí)施戰略管理的重要任務(wù)；盡快克服上述差距，則是企業(yè)更快適應入世后新環(huán)境的重要條件。

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　　關(guān)鍵詞：

　　重點(diǎn)課程、課程建設、指導思想具體內容

　　摘要：

　　《企業(yè)戰略管理》是工商管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結合的應用學(xué)科。本文介紹了湖北工業(yè)大學(xué)商貿學(xué)院重點(diǎn)課程《企業(yè)戰略管理》的教學(xué)目的和課程建設指導思想，并從師資隊伍、教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段等方面的建設思路，力求通過(guò)課程建設增強教學(xué)效果。

　　《企業(yè)戰略管理》是工商管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結合的應用學(xué)科。課程主要從企業(yè)全局角度分析企業(yè)戰略管理的基本概念、基本原理和基本方法。企業(yè)戰略管理以經(jīng)濟管理理論為基礎，突破以往的管理理論發(fā)展中只反映企業(yè)某一職能管理的局限性，充分反映企業(yè)全面的和方向性的整合管理，并形成一套規范的戰略分析方法和模型，能為學(xué)生提供較為全面、系統、準確的戰略管理知識體系。

　　課程建設是專(zhuān)業(yè)建設的基礎，高水平的教學(xué)工作是保證人才培養質(zhì)量的關(guān)鍵，課程建設是確保人才培養質(zhì)量的最主要的教育教學(xué)基本建設，是實(shí)現教學(xué)目標和人才培養目標的根本保障。為了實(shí)現本校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)應用型人才的培養目標，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，《企業(yè)戰略管理》作為專(zhuān)業(yè)主干課程和實(shí)踐教學(xué)的示范課程率先開(kāi)展教學(xué)改革，進(jìn)行以?xún)?yōu)化教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)條件、提升師資隊伍等為核心的課程建設，有利于對管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化的系統研究與綜合實(shí)踐，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和培養特色人才。

　　一、教學(xué)目的

　　《企業(yè)戰略管理》作為管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，通常是學(xué)生學(xué)過(guò)管理學(xué)、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)與運作管理及人力資源管理等先修課程之后開(kāi)設的，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)培養方案和課程體系中具有重要地位。因此，應該以專(zhuān)業(yè)培養方案中明確的學(xué)生培養目標和規格要求，以人才培養層次和畢業(yè)就業(yè)去向為依托，以培養適應現代市場(chǎng)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展要求的實(shí)用人才所需的知識和能力結構為導向，明確課程目標和定位。從教學(xué)實(shí)踐中看，本課程的基本目標是在教給學(xué)生企業(yè)戰略管理知識的過(guò)程中，一方面培養學(xué)生的全局觀(guān)念與戰略意識，另一方面著(zhù)力提高學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力，通過(guò)大量的主動(dòng)式學(xué)習，增強學(xué)生的自主學(xué)習學(xué)習意識及學(xué)習研究能力。

　　二、課程建設指導思想

　　《企業(yè)戰略管理》課程建設以提高教學(xué)質(zhì)量，加快師資隊伍建設，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指導思想和根本出發(fā)點(diǎn)。一方面著(zhù)力于師資隊伍建設，另一方面著(zhù)力于課程基礎建設，向擁有優(yōu)秀的教師隊伍、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)條件的方向努力，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，并通過(guò)課程建設，力爭達到省級精品課程標準。

　　三、課程建設的具體內容

　�。ㄒ唬�師資隊伍建設

　　教師隊伍是重點(diǎn)課程建設的有力保證。在師資隊伍建設中，一要具有開(kāi)放的視野，通過(guò)內部培養和外部引進(jìn)兩條途徑，合理謀劃和不斷改善教學(xué)團隊的基本結構，包括職稱(chēng)和學(xué)歷結構、年齡結構、專(zhuān)業(yè)結構和學(xué)緣結構等。二是廣泛開(kāi)展各種形式的內部教學(xué)和科研活動(dòng)，通過(guò)團隊學(xué)習的方式，在整個(gè)企業(yè)戰略管理教學(xué)團隊中創(chuàng )造知識、經(jīng)驗共享的氛圍和渠道，改善學(xué)習、研究的效率和效果，強化教師自身的團隊精神，從而快速和持續提高教師隊伍的整體教學(xué)、科研工作能力和水平。三是采取請進(jìn)來(lái)和走出去兩種方法，鼓勵教師利用各種機會(huì )與校內外、省內外乃至國內外同行和企業(yè)管理實(shí)踐者進(jìn)行廣泛交流和學(xué)習，開(kāi)闊視野，廣交朋友，博采眾家之長(cháng)為我所用。四是建立鼓勵教師參與企業(yè)管理實(shí)踐的長(cháng)效機制，解決師資隊伍本身實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)踐能力不足的問(wèn)題。比如鼓勵教師開(kāi)展橫向科研課題的.研究、為教師到企業(yè)兼職提供條件;也可以直接聘請管理實(shí)踐者、企業(yè)家作為兼職教師，有效解決企業(yè)戰略管理實(shí)踐教學(xué)師資不足的困難。

　�。ǘ�）教學(xué)內容建設

　　在企業(yè)戰略管理課程中，培養學(xué)生的綜合管理能力是課程教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節之一，它強調培養學(xué)生全面綜合地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要求在具備企業(yè)管理知識的基礎上，站在企業(yè)全局高度進(jìn)行企業(yè)長(cháng)遠戰略謀劃。學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)最初的基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位鍛煉后，逐漸向上晉升，從基層員工到部門(mén)主管甚至企業(yè)高層領(lǐng)導，對于其戰略性的綜合管理能力要求會(huì )越來(lái)越高。因此，為了更好地培養學(xué)生的戰略性思維及全局意識，應結合課程的實(shí)際課時(shí)安排，對具體教學(xué)內容進(jìn)行相應的改革。本課程建設中將教學(xué)內容分為四部分。

　　企業(yè)戰略管理概論。此部分內容是學(xué)生學(xué)習該課程的基礎。內容重點(diǎn)涉及四個(gè)方面：

　�。�1）什么是戰略？隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，戰略被賦予了不同的含義，在各個(gè)領(lǐng)域中都有很廣泛的應用;

　�。�2）什么是企業(yè)戰略？應突出對企業(yè)戰略?xún)群�、基本特征、構成要素及層次體系的講解;

　�。�3）什么是企業(yè)戰略管理？應突出對企業(yè)戰略管理的動(dòng)態(tài)過(guò)程、本質(zhì)特征的講解;

　�。�4）企業(yè)戰略管理理論演變和發(fā)展是怎樣的？應總體闡明企業(yè)戰略管理理論不同發(fā)展階段研究的內容和特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要提及當前各種不同戰略管理的理論流派的主要觀(guān)點(diǎn)。

　　戰略分析。戰略分析主要是對企業(yè)的戰略環(huán)境進(jìn)行分析、評價(jià)，并預測這些環(huán)境未來(lái)發(fā)展的趨勢及這些趨勢可能對企業(yè)造成的影響及影響方向。此部分是戰略管理過(guò)程中首要的基礎階段，內容重點(diǎn)應是對企業(yè)外部環(huán)境、企業(yè)內部環(huán)境的識別與分析，以及企業(yè)戰略目標的設定。教學(xué)講解的內容主要包括：

　�。�1）分析企業(yè)外部環(huán)境。主要講解重要的外部環(huán)境因素及分析模型的應用，目的是為了尋找有利于企業(yè)發(fā)展的機會(huì )及可能存在的威脅，以便在制定戰略時(shí)利用外部條件提供的機會(huì )避開(kāi)對企業(yè)產(chǎn)生威脅的因素。

　�。�2）分析企業(yè)內部環(huán)境。主要以企業(yè)內部資源分析為基礎，進(jìn)而對企業(yè)內部各方面能力分析的總體介紹。目的是發(fā)現企業(yè)自身的優(yōu)勢或劣勢，以便在制定和實(shí)施戰略時(shí)能揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

　�。�3）制定企業(yè)的戰略目標。在遵循企業(yè)的社會(huì )責任和使命的前提下，在企業(yè)內外環(huán)境分析的基礎上，綜合考慮機會(huì )和威脅、優(yōu)勢和劣勢，制定適合企業(yè)自身發(fā)展的戰略目標。

　　戰略選擇。戰略選擇實(shí)質(zhì)上就是戰略決策過(guò)程，即對戰略進(jìn)行探索、制定及選擇。此部分是戰略管理過(guò)程的核心階段，內容重點(diǎn)應是識別及擬定備選戰略方案，評價(jià)備選戰略方案，以及選擇制定滿(mǎn)意的戰略方案。教學(xué)講解的內容主要包括：

　�。�1）公司層戰略分析。主要有穩定型戰略、發(fā)展型戰略和緊縮型戰略，其中發(fā)展型戰略中的幾種主要子戰略模式，如密集戰略、一體化戰略和多元化戰略應重點(diǎn)介紹。

　�。�2）競爭戰略分析。主要介紹邁克爾·波特總結出的總成本領(lǐng)先戰略、差異化戰略和集中化戰略三種基本競爭戰略。

　�。�3）戰略的評價(jià)與選擇。主要介紹戰略選擇應考慮的主要因素和幾種常用的戰略選擇工具。

　　戰略實(shí)施與控制。企業(yè)戰略實(shí)施與控制就是將企業(yè)戰略付諸實(shí)施及在實(shí)施過(guò)程中檢查企業(yè)各項戰略活動(dòng)的進(jìn)展情況，并進(jìn)行及時(shí)調整控制的過(guò)程，這是企業(yè)戰略管理的行動(dòng)階段�？紤]到對學(xué)生現階段學(xué)習的要求及課時(shí)的局限，此部分應總體簡(jiǎn)要介紹，從資源配置、組織結構、領(lǐng)導素質(zhì)三個(gè)方面介紹如何與所執行的企業(yè)戰略相匹配，推進(jìn)一個(gè)戰略的實(shí)施。

　　總之，教學(xué)內容是圍繞著(zhù)“企業(yè)戰略管理是指企業(yè)確定其使命，根據企業(yè)外部環(huán)境和內部條件設定企業(yè)的戰略目標，為保證目標的正確落實(shí)和實(shí)現進(jìn)行謀劃，并依靠企業(yè)內部能力將這種謀劃和決策付諸實(shí)施，并在實(shí)施進(jìn)程中進(jìn)行控制的一個(gè)動(dòng)態(tài)管理過(guò)程”。這樣的一個(gè)定義而進(jìn)行建設的。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法與手段建設

　　應用開(kāi)放式、啟發(fā)式教學(xué)方法，活躍教學(xué)氛圍。鼓勵學(xué)生養成“勤于學(xué)習，善于思考，樂(lè )于發(fā)問(wèn)，勇于創(chuàng )新”的良好習慣。教學(xué)過(guò)程不受教材、觀(guān)點(diǎn)、方法的局限，不斷豐富教學(xué)內容。創(chuàng )新教學(xué)方法，活躍教學(xué)氛圍。結合市場(chǎng)需求與行業(yè)發(fā)展，將教師平時(shí)通過(guò)進(jìn)修深造、學(xué)術(shù)會(huì )議、異地考察等多渠道獲得的信息、資料與案例在教學(xué)中與學(xué)生共享。把企業(yè)戰略管理的基本理論知識與身邊企業(yè)的實(shí)際應用范例結合起來(lái)進(jìn)行分析，活學(xué)活用，啟發(fā)學(xué)生獨立思考;從相關(guān)學(xué)科和邊緣學(xué)科中汲取養分，關(guān)注教學(xué)中學(xué)生的反應和興趣熱點(diǎn)。通過(guò)焦點(diǎn)問(wèn)題和熱門(mén)話(huà)題的插入，引導學(xué)生對問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。培養他們的創(chuàng )新意識和探究精神。

　　應用主動(dòng)式教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。把課堂教學(xué)中的主動(dòng)權交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情：要求學(xué)生分組收集自己感興趣的企業(yè)在某個(gè)時(shí)期的戰略或戰略轉型相關(guān)資料，結合戰略管理的理論框架進(jìn)行歸納總結，并在課堂上做宣講;鼓勵有條件的學(xué)生選擇進(jìn)入和退出壁壘低的行業(yè)自主創(chuàng )業(yè)，由他們自己經(jīng)營(yíng)管理，不僅可以培養他們的專(zhuān)業(yè)技能和吃苦精神，而且能使他們具備一定的管理能力和經(jīng)營(yíng)意識，獲得成本控制、經(jīng)營(yíng)模式的切身體驗，全面培養他們的能力。

　　注意現代化教學(xué)手段與傳統教學(xué)方法的優(yōu)勢互補，優(yōu)化教學(xué)效果。

　　現代化的多媒體教學(xué)手段以信息量大、圖文并茂、畫(huà)面生動(dòng)等特點(diǎn)吸引學(xué)生，但容易造成學(xué)生趕記筆記，不與老師交流的現象。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應在發(fā)揮多媒體教學(xué)手段諸多優(yōu)點(diǎn)的基礎上，注意現代教學(xué)手段與傳統教學(xué)方法的優(yōu)勢互補與動(dòng)靜結合，突出教師的講解過(guò)程，不斷營(yíng)造課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，增強課堂吸引力，把學(xué)生的注意力吸引到教師講授的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生的思考，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

　　建設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，通過(guò)課程建設，實(shí)現了教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )化。目前，已建成校園網(wǎng)內部的企業(yè)戰略管理重點(diǎn)課程網(wǎng)站，課程教學(xué)大綱、教案、習題、實(shí)驗指導、參考文獻目錄等教學(xué)資源上網(wǎng)，不斷發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，補充教學(xué)內容并拓展相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，提供豐富的教學(xué)參考資源，開(kāi)闊學(xué)生視野;設計并完善網(wǎng)上師生互動(dòng)答疑系統，為師生提供網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)平臺，以快捷靈活的方式開(kāi)展師生互動(dòng)式教學(xué)交流。

　　四、結語(yǔ)

　　近年來(lái)，我通過(guò)不斷摸索教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內容，使《企業(yè)戰略管理》課程取得了良好的教學(xué)效果。課程建設直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量，應長(cháng)期堅持不懈。今后，將針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，不斷摸索和優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養具有戰略眼光與思想的應用型管理人才發(fā)揮作用。

　　參考文獻

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　　[4]譚忠富,侯建朝,黃少娟.關(guān)于《企業(yè)戰略管理》課程教學(xué)的思考[J].中國電力教育,27,(3).

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