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2016中考歷史壓軸題如何應對
2016年中考已經(jīng)臨近，考生進(jìn)入了緊張的迎考階段。同學(xué)們如何應對中考歷史壓軸題呢?下面是YJBYS小編為大家搜索整理的一些技巧，歡迎參考學(xué)習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
1、多種評價(jià)型
歷史是極其復雜的。歷史人物、歷史事件等在歷史上的影響和作用，往往具有多重性，后人的評價(jià)，是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。將這種具有兩個(gè)及其以上，學(xué)生可以任選其一作答的試題，就是多種評價(jià)型開(kāi)放題。這種開(kāi)放試題，開(kāi)放的是求答指令，學(xué)生應該根據題目的要求組織自己的答題思路。
[例] 鄭成功從荷蘭殖民地手中收復臺灣，堪稱(chēng)民族英雄;但他不肯歸順清政府，利用臺灣抗清，阻礙祖國統一，是民族分裂分子。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答題思路：觀(guān)點(diǎn)一：鄭成功是民族英雄;觀(guān)點(diǎn)二：鄭成功是民族分裂分子;觀(guān)點(diǎn)三：前者對后者錯。……
2、續問(wèn)題干型
開(kāi)放性試題中，有種類(lèi)型叫做“續問(wèn)題干型”。在這種試題中，只有某個(gè)歷史概念或歷史知識的具體求答指令，即沒(méi)有具體的問(wèn)題，是“半截子題”，具體的問(wèn)題由學(xué)生自我續設，然后自我作答。這種試題，作何學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，不交白卷，較之于有既定指令的試題，教師能更具體地了解每位學(xué)生。比如，“關(guān)于抗日戰爭你知道哪些問(wèn)題?請將你所知道的某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題闡釋清楚。”對此，學(xué)生們續設了諸如“抗日戰爭爆發(fā)的原因”“抗日戰爭的基本過(guò)程”“抗日戰爭的特點(diǎn)”抗日戰爭的偉大歷史意義“抗日戰爭時(shí)期中國共兩黨的關(guān)系“抗日戰爭與世界反法西斯戰爭的關(guān)系淺議”抗日戰爭中的正面戰場(chǎng)問(wèn)題“抗日戰爭中日本法西斯對中國人民犯下的滔天罪行”等近20道試題，即使“最差”的學(xué)生也續設出了“抗日戰爭爆發(fā)的原因”抗日戰爭中的四次大會(huì )戰之類(lèi)的問(wèn)題
[例] 19世紀50年代，正值清朝后期，鴉片戰起，太平天國、捻軍遍及全國。話(huà)說(shuō)兩個(gè)20歲左右的年輕書(shū)生，本是湖北武昌人士，祖業(yè)頗豐，但由于太平天國與清軍在這里征戰不休，家產(chǎn)遭到很大損失，便準備攜帶剩佘家資離開(kāi)。
兄長(cháng)：“我們不如北上，天子腳下，總要安穩些，可以一心一意做學(xué)問(wèn)!”
弟弟：“我們不如沿江而下，去上海闖蕩，也許可以發(fā)更大的財!”
續寫(xiě)下列小故事：做哥哥的可能做出學(xué)問(wèn);做弟弟的可能發(fā)了大財。
要求：至少寫(xiě)出一個(gè)小故事。
答題思路：對哥弟的人生可自由設計。做哥哥的可能成為頑固守舊的學(xué)者、可能成為嚴復式的學(xué)者、可能成為章太炎式的學(xué)者、可能成為王國維式的學(xué)者……做弟弟的可能因成為買(mǎi)辦而發(fā)財……可能因成為民族資本家而發(fā)財、可能成為封建地主而發(fā)財……(若續寫(xiě)出的小故事中哥哥既未成為學(xué)者也未發(fā)財而是一無(wú)所成，或走上其他道路亦可)
3、同類(lèi)特性型
在人類(lèi)的歷史長(cháng)河中，具有相似特征或性質(zhì)的歷史事象、歷史人物是很多的，在我們的歷史研究中，往往用“類(lèi)”的概念來(lái)劃分和概括。如兩漢初年的經(jīng)濟政策、隋唐初年的經(jīng)濟政策、明初的經(jīng)濟政策，都屬同一性質(zhì)，都有相似特征，可以歸為“封建時(shí)代發(fā)展經(jīng)濟、與民休息”一“類(lèi)”。再如華盛頓、拿破侖等歷史人物，可以歸為“資產(chǎn)階級革命家，資本主義政治制度發(fā)展史上劃時(shí)代的人物”一“類(lèi)”。由具有某類(lèi)相似特性的一組同類(lèi)型的歷史材料或觀(guān)點(diǎn)作答的試題，就是同類(lèi)特性型開(kāi)放題。
這種開(kāi)放試題，開(kāi)放的是答案，只要屬于同一類(lèi)型即可，不求“惟一”“標準化”，因此，比較有利于檢測學(xué)生的知識結構、興趣愛(ài)好、注意力等。
[例]1958年落成的人民英雄紀念碑位于北京天安門(mén)廣場(chǎng)中心。當年，在中國科學(xué)院現代史研究所長(cháng)范文瀾領(lǐng)導下，研究浮雕畫(huà)片所需的史料題材，經(jīng)過(guò)精心選擇，確定了虎門(mén)銷(xiāo)煙、金田起義、武昌起義、五四運動(dòng)、五卅運動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰爭、渡江戰役八幅漢白玉大型浮雕，概括而生動(dòng)地表現出我國近百年來(lái)驚天動(dòng)地的革命史實(shí)。
建國以來(lái)，在各條戰線(xiàn)上涌現出了一大批英雄人物和勞動(dòng)模范，如果今天我們再豎立一塊人民英雄紀念碑的話(huà)，你認為可以能過(guò)一組什么樣的浮雕來(lái)體現這種時(shí)代精神?
要求：不少于6幅。
答題思路：第一類(lèi)：重大的革命運動(dòng)，如抗美援朝等;第二類(lèi)：“人民的好公仆”，如焦裕祿等;第三類(lèi)：科技精英，如錢(qián)學(xué)森等;第四類(lèi)：人民英雄，如雷鋒等。……
4、角色體驗型
在浩如煙海的歷史材料中，以歷史人物的對話(huà)、言論、行為為內容的材料，占了相當大的部分，這也為我們進(jìn)行角色體驗式的考試測評提供了便利條件。根據某一則或多則歷史材料中的內容，要求學(xué)生充當與之相關(guān)的某個(gè)或某類(lèi)歷史人物，認識或解決與之相關(guān)的某個(gè)歷史問(wèn)題，這就是角色體驗型開(kāi)放題。這類(lèi)開(kāi)放題，因為求答的前提是“身入其境”，要求對所學(xué)知識，特別是對當時(shí)的宏觀(guān)背景把握全面、準確。
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