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2016中考沖刺階段科學(xué)備考的策略
時(shí)下已經(jīng)到了中旬末，對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，到了復習迎考的關(guān)鍵階段。我們應采用怎樣的方法才能達到高效?下面是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于沖刺階段科學(xué)備考的策略，歡迎參考學(xué)習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，做好小專(zhuān)題復習，力爭核心知識心中有譜。
中考科學(xué)試題區別于其他學(xué)科的特點(diǎn)是非常注重實(shí)驗探究與學(xué)科綜合，注重思維訓練，理解事物的本質(zhì)，構建解決各類(lèi)問(wèn)題的思維模型，并能運用模型解決各種實(shí)際問(wèn)題。
1.從中考的熱點(diǎn)中找專(zhuān)題。分析近幾年中考題可以發(fā)現，一些重要的知識點(diǎn)及題型幾乎年年都考。對近幾年新出現的“說(shuō)理解答題”等試題是失分較多的點(diǎn)，也是整卷控分點(diǎn)之一。對這一類(lèi)題型進(jìn)行有效專(zhuān)題復習，認真分析此類(lèi)題目的特點(diǎn)，總結與尋找解決這類(lèi)題目的解題規律與解題路徑是至關(guān)重要的。
“說(shuō)理解答題”即“現象解釋、問(wèn)題解決類(lèi)”的解釋說(shuō)理題。它是以自然現象或實(shí)際問(wèn)題為背景來(lái)設置科學(xué)問(wèn)題，要求學(xué)生運用科學(xué)知識、科學(xué)原理對現象進(jìn)行解釋或解決實(shí)際問(wèn)題，或者是運用科學(xué)原理分析圖線(xiàn)類(lèi)、表格類(lèi)中獲取的信息等。在應答過(guò)程中，要結合材料明確三要素：材料中需用到的學(xué)科知識、解釋現象或解決問(wèn)題用到的關(guān)鍵性語(yǔ)言、結合材料對現象或問(wèn)題解決用科學(xué)的原理來(lái)解釋。
2.從學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)找專(zhuān)題�？茖W(xué)是一門(mén)集理化生地等的綜合性學(xué)科。中考試題對各領(lǐng)域的考核也應該是核心知識與主干知識。在復習中，對力學(xué)的主干知識，比如力與運動(dòng)、浮力與壓強、功與機械;對電學(xué)的主干知識，比如電學(xué)基本量與歐姆定律、電功與電功率、家庭電路;對化學(xué)中基本概念、化學(xué)用語(yǔ)、酸堿鹽與金屬、對五種常見(jiàn)氣體所衍生的裝置連接，物質(zhì)推斷等;對植物的三大生理作用、生物結構層次等都可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設專(zhuān)題，從一些經(jīng)典試題的訓練過(guò)程中感悟出答題技巧。比如電學(xué)專(zhuān)題，從“實(shí)驗可以怎么做”、“為什么這樣做”、“還可以怎樣做”三個(gè)層次，對實(shí)驗的原理、電路連接、儀器的選擇、數據的處理、結論的表達、故障的判斷、方案的改進(jìn)等方面進(jìn)行較為完整地梳理與歸納。
3.從知識或能力的薄弱點(diǎn)找專(zhuān)題�？茖W(xué)十分注重實(shí)驗能力的考查，“實(shí)驗探究題”在平時(shí)的測試中，常會(huì )出現答對率差，某類(lèi)能力題無(wú)從下手，特別是一些實(shí)驗設計、實(shí)驗評價(jià)等就是一個(gè)薄弱點(diǎn)，針對這個(gè)薄弱點(diǎn)，進(jìn)行相應專(zhuān)題訓練，通過(guò)歸納分析、思考總結、最終達到舉一反三、形成解題的思路方法，掌握解題的規律�？茖W(xué)還十分注重與生活實(shí)際的結合，為此，我們要留心生活實(shí)際、注意觀(guān)察、注重實(shí)驗、學(xué)會(huì )拓展與表達。比如14年的第33題請你舉出一個(gè)不用二力平衡原理比較滑動(dòng)摩擦力大小的例子;15年第27題為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”，例舉一事實(shí)作為依據。這些試題都會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)容易答但總答不到點(diǎn)子上。
二、緊扣考試條目，做好點(diǎn)對點(diǎn)訓練，力爭做一道、悟一類(lèi)。
隨著(zhù)中考的臨近，題海戰術(shù)絕對是不可取的，但是適度、規范地點(diǎn)對點(diǎn)訓練是很有必要、很有效的。我們可以緊扣《初中畢業(yè)生升學(xué)考試復習用書(shū)》中的知識條目，精選試題，逐一落實(shí)，有針對性地進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)訓練，及時(shí)彌補知識的漏洞，題目不在量多，速度不再是追求快，力求“精、準、透”，而更加注重追求做一題、悟一類(lèi)，及時(shí)進(jìn)行解題方法的歸類(lèi)與題后反思顯得尤為重要。比如：有關(guān)浮力，我們學(xué)會(huì )先進(jìn)行狀態(tài)分析，后著(zhù)手受力分析，根據已知條件對所用公式進(jìn)行合理地選擇后進(jìn)行分析與計算。
三、用好錯題資源，做好錯題的歸類(lèi)，力爭查漏補缺見(jiàn)成效。
教師和優(yōu)秀的孩子都應有一個(gè)自己的錯題本，因為建立錯題本是一個(gè)對知識反復思考和重新建構的過(guò)程，是一個(gè)有針對性查缺補漏的過(guò)程，也是將解題思路類(lèi)型化的過(guò)程，是對所學(xué)知識升華的一個(gè)過(guò)程。真正的錯題整理不在形式，不在抄題，而在錯題的橫向比較和縱向延伸。橫向比較，就是把某一知識塊的錯題都做個(gè)比較，看問(wèn)題出在哪里?縱向延伸指的是某一道題錯了，要查出這類(lèi)題目所涉及的考點(diǎn)、試題呈現方式、其他的解法?進(jìn)行及時(shí)地變式訓練，經(jīng)過(guò)整理的錯題資源要經(jīng)常翻看，經(jīng)常反思才會(huì )發(fā)揮出最大的作用，不僅會(huì )增加考試信心，而且會(huì )更加明白自己需要重視的環(huán)節，讓自己更加有把握。
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