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2016中考政治各題型的答題技巧與解題思路
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單項選擇題的題型特點(diǎn)和解題思路
1.題型特點(diǎn)：
單項選擇題是一種考查學(xué)生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識記和理解水平較低的基礎知識，側重于知識的再認能力。單項選擇題由題干和題肢組成，題干通常是一個(gè)不完整陳述和缺少某些成分的句子，一般情況下，單項選擇題可以變形為簡(jiǎn)答題。單項選擇題的主要特點(diǎn)是答案具有唯一性和最佳性，因而也是較為容易的題型，同時(shí)也是同學(xué)們選擇準確綠較高、得分較多的題型。
2.解題思路和方法
單項選擇題可以采用以下解題步驟：審-憶-選-查
(1)審-通過(guò)仔細讀題，認真審題，找出題干的關(guān)鍵詞，將單項選擇題變形為簡(jiǎn)答題，采取直答法，即“問(wèn)為什么”就“答什么”。注意，題干長(cháng)的要先審題肢。
(2)憶-根據題干關(guān)鍵詞的要求，回憶確認正確答案
(3)選-根據回憶確認的知識，對照被選題肢，選擇正確答案。
(4)查-根據題目的要求，逐一分析、比較對照備選題肢，采用排除法，檢查前面的選擇是否正確。
要做好單項選擇題，最重要的是做到認真審題，包括審題目、審題干、審題肢。在復習中對基礎的知識、基本原理和一些易混淆的知識要掌握的準確、扎實(shí)、到位。
簡(jiǎn)答題的解題思路
1.簡(jiǎn)答題是對題目要求做出簡(jiǎn)要回答的題型。在閉卷考試中，簡(jiǎn)答題是偏客觀(guān)性試題。其功能在于考查學(xué)生對概念、原理等知識的記憶和再現能力，學(xué)生的得分率一直比較高。在開(kāi)卷考試中，簡(jiǎn)答題屬于主觀(guān)性試題。其功能是考查學(xué)生在記憶和再現概念、原理等知識點(diǎn)的基礎上的理解和應用能力。因要求的提高，學(xué)生的得分率明顯下降。
簡(jiǎn)答題一般設問(wèn)比較明確，要求答案簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。
2.簡(jiǎn)答題的類(lèi)型
(1)直問(wèn)直答式：即問(wèn)題簡(jiǎn)短，直截了當，立意明確。例如，請你總結一下奴隸社會(huì )、封建社會(huì )、資本主義社會(huì )三個(gè)階級社會(huì )的共同特點(diǎn)?
(2)舉例說(shuō)明式：題目要求舉出例子，并用例子對概念、原理等知識點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。如，說(shuō)明執法機關(guān)對于任何公民在法律上是一律平等。
(3)材料分析式：即通過(guò)對材料的思維分析，進(jìn)行歸納總結的題目。其中材料包括文字材料、圖表材料等。
(4)辨析式：實(shí)質(zhì)是辨析題的簡(jiǎn)寫(xiě)版。如，列寧指出：“技術(shù)愈向前發(fā)展，勞動(dòng)力就愈供過(guò)于求。資本家就愈能提高對工人的剝削程度。”對列寧這一觀(guān)點(diǎn)你是怎么理解的?(須注意的是，初二的案例分析一般都屬于辨析題型，只不過(guò)都不是對觀(guān)點(diǎn)的辨析，而是對行為的辨析。)
(5)其他形式：有填表、填空、填圖、連線(xiàn)等。
(6)組合式：其他題型與簡(jiǎn)答題的合成。
3.答題要求與步驟：
(1)答題步驟：
第一、審設問(wèn)，確定立意范圍;
第二、審情境，提取有效信息，明確立意;
第三、按要求組織答案。
(2)組織答案要求：
第一、條理清楚;
第二、表達準確;
第三、內容完整。
4.題目素材類(lèi)型與解答要點(diǎn)：
(1)案例評析(第二課、第九課)
要點(diǎn)：第一、是xx行為，屬于xx行為，有xx危害，違反xx法律法規，應承擔xx法律責任;
第二、我國法律做出xx的規定，說(shuō)明公民的xx權利受法律保護，任何侵犯公民xx權利的違法行為都應承擔相應的法律責任，受到法律制裁。xx需要法律的維護和保障;
第三、你從這件事或案例中受到什么啟示?
應樹(shù)立正確的法律意識。a.在我國，公民的xx權利受法律保護，靠國家強制力保障實(shí)施。
b.當自身的合法權益受到非法侵害時(shí)，要自覺(jué)運用法律武器去維護。
c.同時(shí)，也要依法律己，正確行使權利，尊重他人的xx權利。
d.自覺(jué)履行xx義務(wù)，敢于、善于同侵害xx權利的違法行為做斗爭。
(2)案例評析(第十一課)
要點(diǎn)：第一、受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務(wù)。
第二、a.公民的受教育權是我國憲法和法律賦予的，任何人不得非法侵犯;b.義務(wù)教育是按照法律規定，適齡兒童和少年必須接受，國家、社會(huì )、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育;c.義務(wù)教育具有國家強制性，由國家強制性保證實(shí)施，任何違反義務(wù)教育法的行為都應承擔相應的法律責任;d.國家、社會(huì )、學(xué)校、家庭要依法保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育;e.國家采取各種措施確保公民受教育權的實(shí)現，等等。
第三、(反面)xx沒(méi)有盡到法律規定的xx責任，侵犯了xx的xx權利，應承擔相應的法律責任;
(正面)xx正確履行了法律規定的xx責任，對適齡兒童和少年的義務(wù)教育權利給予有力的保證。
第四、青少年應樹(shù)立正確的權利和義務(wù)觀(guān)念，珍惜受教育的機會(huì )，學(xué)會(huì )運用法律武器維護自已的受教育權利，依法同侵犯自已受教育權利的違法行為做斗爭，自覺(jué)履行受教育義務(wù)。
(3)青少年應如何珍惜受教育的權利，履行受教育的義務(wù)?
第一、受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務(wù);義務(wù)教育是按照法律規定，適齡兒童和少年必須接受，國家、社會(huì )、學(xué)校、家庭必須予以保證的國家教育;義務(wù)教育具有國家強制性，由國家強制力保證實(shí)施，從法定責任的角度必須認真、自覺(jué)受教育義務(wù)。
第二、接受義務(wù)教育的學(xué)生尤其要履行按時(shí)入學(xué);接受規定年限的義務(wù)教育;遵守學(xué)校紀律，尊敬教師，努力完成規定的學(xué)習任務(wù)等最基本的義務(wù)。
第三、在當代，只有接受教育，掌握知識，才能豐富和完善自已，才獲得良好的就業(yè)機會(huì )，享受現代文明，才能為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步多做貢獻。
第四、受教育，權利和義務(wù)是合一的，不可分割，我們不能只享有權利，不履行義務(wù)。同時(shí)，作為義務(wù)，受教育是不得放棄，必須履行的。
第五、我們今天的學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，父母的辛勤勞動(dòng)供子女上學(xué)實(shí)在不易，當代青少年一定要珍惜受教育的權利，把對祖國的熱愛(ài)、對人民的忠誠、對理想的追求，化為學(xué)習的巨大動(dòng)力，全面發(fā)展，報效祖國，振興中華。
(4)成就說(shuō)明：
要點(diǎn)：第一：成就的內容：50年來(lái)的巨大成就;改革開(kāi)放以來(lái)的成就;某頊具體工作的成就，如經(jīng)濟方面、政治方面、教育方面、計劃方面、保護環(huán)境方面等。
第二：成就的原因：社會(huì )主義本質(zhì)，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖、改革開(kāi)放是強國之路，發(fā)展戰略和基本國策的實(shí)施等。
第三：今后的打算：繼續堅持上述內容。
(5)榜樣指路：
要點(diǎn)：向xx學(xué)習，
第一：樹(shù)立崇高遠大理想
第二：牢記歷史使命，承擔社會(huì )責任
第三：加強思想道德修養，提高科學(xué)文化素質(zhì)
第四：繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng )業(yè)精神
第五：敢于創(chuàng )新善于創(chuàng )新
第六：做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
(6)歷史使命：
要點(diǎn)：第一：歷史使命是什么?
第二：如何承擔起歷史使命?
(7)社會(huì )熱點(diǎn)：
要點(diǎn)：主要是抓住相應的知識點(diǎn)。
辨析題題型解析
辨析題是近年在中考中的新試題。早年曾經(jīng)有過(guò)辨析題、判斷說(shuō)明題，可以說(shuō)辨析題的出現是一種能力要求的提升。辨析題是在辨別題、判斷說(shuō)明題的基礎上發(fā)展而來(lái)，但從解題思路和能力要求上要高于前者。辨別題一般只判斷觀(guān)點(diǎn)的正誤，抑或在增加改正。判斷說(shuō)明題，一般是先對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行判斷正誤，再進(jìn)行說(shuō)明。
而辨析題則明顯提高了難度。首先，在題目上，或所給的觀(guān)點(diǎn)本身，一般不是能夠輕易做出簡(jiǎn)單正誤判斷的。其次，從解題思路上，重在對觀(guān)點(diǎn)本身的分析，然后再對觀(guān)點(diǎn)做出判斷。評判與判斷不同，判斷只是說(shuō)出是對還是錯，而評判要說(shuō)明對的道理和錯的原因。
在分析簡(jiǎn)答題時(shí)。我們已經(jīng)就辨析式簡(jiǎn)答題做出了一定的闡述，在此則對可能在說(shuō)明題類(lèi)型中出現的辨析題，或通俗地說(shuō)，辨析題作為大題如何解答。
分類(lèi)
辨析題可以分為正題和反題或錯題兩大類(lèi)。所謂正題，觀(guān)點(diǎn)是完全正確的;所謂反題或錯題是指觀(guān)點(diǎn)不正確或不完全正確的題目。
在考試當中，反題較為常見(jiàn)。形式也比較多樣。歸結起來(lái)大部分屬于如下四種：
1、判斷標準錯誤。我們做出某個(gè)判斷一般要有一個(gè)標準。比如，說(shuō)一個(gè)人的身材比較高。其標準是平常人的身材高度，而不是其他標準。當然因為標準不同，得出的結論也就不同。例子(小馬過(guò)河的故事)
2、條件不充分。做出一種判斷，常常需要一定的條件。而判斷正確需要滿(mǎn)足相應的條件，一旦條件不滿(mǎn)足或不充分，就會(huì )導致判斷失誤。
3、顧此失彼。我們得出結論，應該考慮全面。但有時(shí)在一些問(wèn)題上會(huì )出現片面夸大一個(gè)方面或片面強調一個(gè)方面而忽略了另一個(gè)方面。導致結論錯誤。
4、多觀(guān)點(diǎn)辨析。即在一道題中出現兩種以上觀(guān)點(diǎn)。這種題，我們可以把它看作多題來(lái)做，逐一分析評判。
解題思路和要求
1、認真審題，不急于判斷
2、緊扣考點(diǎn)，層層分析
3、條理清楚，表達準確
案例分析解題方法
案例分析是考法律必考的題型。一般在簡(jiǎn)答題中有一至兩道案例分析式題目、分析題或說(shuō)明題(即習慣稱(chēng)的大題)中有一道。
案例分析，即是對事例(一般是行為)按照法律的規定進(jìn)行分析的一種題目。其實(shí)，可以看作判斷說(shuō)明題，只不過(guò)，一般的判斷說(shuō)明題是對觀(guān)點(diǎn)做出判斷說(shuō)明，而案例分析是對行為進(jìn)行判斷說(shuō)明;一般的判斷說(shuō)明題是以事實(shí)或客觀(guān)規律等作為判斷依據，而案例分析則以法律規定做為判斷依據。
案例分析的解法最具模式化�；旧鲜侨齻�(gè)方面內容：判斷、評析、引申。
判斷：是根據法律規定對行為做出性質(zhì)、情節進(jìn)而量刑的判斷。
評析：是分析行為是如何構成了法律規定的行為，盡數法律依據。
引申：是從案例本身歸納出的一些做事原則和方法，即我們所說(shuō)的行為要求。
也就是說(shuō)，案例分析的答題要包含以上三個(gè)方面內容。值得注意的是，近年來(lái)一些案例分析題往往不是一種行為，而是相關(guān)的多個(gè)主體的行為，其中也包含即是違法行為也有守法、護法行為。答題中要一一分析解答。
分析說(shuō)明題解題方法
分析說(shuō)明題是中考中難度最大，最能體現能力考核的題型。對知識的把握、思維能力水平都有較高要求。解分析說(shuō)明題主要從題目的思維模式下手。
分析說(shuō)明題的思維模式主要有以下幾種：
1.歸納型：主要是考察學(xué)生的歸納能力，即對所出示的材料進(jìn)行分析，得出一個(gè)或幾個(gè)結論。該題型一般采取“上述材料反映了什么問(wèn)題”、“結合所學(xué)的知識對上述材料進(jìn)行分析說(shuō)明”等設問(wèn)形式。也有的題目采取多問(wèn)的形式，進(jìn)行逐層分析。例題(略)
2.演繹型：考察學(xué)生的演繹能力，即要求學(xué)生就所給的結論性知識找出論據材料，或應用所學(xué)結論性知識解釋、分析、說(shuō)明材料內容。題目通常采用“用xx材料說(shuō)明xx結論”、“結合材料和所學(xué)的知識，對xx問(wèn)題談?wù)勀憷斫?或認識)”等設問(wèn)。例題(略)
3.延伸型：即題目由一個(gè)問(wèn)題延伸出另個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題。需要學(xué)生對知識之間的相互關(guān)系把握熟練和到位。例題(略)
4.混合型：即一道題當中，混合有歸納、演繹和延伸等幾種形式。這類(lèi)題目屬于高難度題目，主要學(xué)生要對所學(xué)的知識非常熟練和理解深入，經(jīng)歷多種思維形式的跨越，因此，在中考試題當中比較罕見(jiàn)。
開(kāi)放題的解答方法
開(kāi)放題，嚴格地講一般不屬于單獨的題型，這里把它單獨拿出來(lái)主要是因為這類(lèi)題目學(xué)生往往不好把握。開(kāi)放題，從題目本身看有幾大特點(diǎn)：一是情境設置多樣性(即題源素材廣泛，難于捕捉);二是設問(wèn)參與開(kāi)放性(即題目設問(wèn)基本無(wú)限制，學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮余地很大);三是答案多元性(所謂答案不唯一，符合題意就得分)。
對開(kāi)放題應注意的主要有三點(diǎn)：一是要緊緊貼近中考熱點(diǎn);二是多列點(diǎn)，少深入;三是觀(guān)點(diǎn)鮮明。也就是說(shuō)，我們在答題時(shí)一定要多用上考綱的要求，不深入挖掘，點(diǎn)到為
一、選擇題
1.審清題干、題肢，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2.一眼看下去就知錯誤的選項，首先要排除(逆向選擇除外)
3.題肢本身無(wú)錯，但不符合題干者，亦排除。
4.相信第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改動(dòng)。
十種情況不選
(1)表述有錯者不選
(2)肢干不符者不選
(3)肢干雙重者不選
(4)因果相悖者不選
(5)正誤相混者不選
(6)題干矛盾者不選
(7)間接聯(lián)系者不選
(8)范圍不符者不選
(9)要求單一者不選
(10)反向選擇者不正選
二、簡(jiǎn)答題
1.弄清題目的蘊涵性。通常包括：是什么?為什么?怎么樣?
2.把握題目的限制性
3.從緊扣題目中的關(guān)鍵詞人手，揭示出題眼
4.分層
5.注意答題的全面性
6.行文過(guò)程可簡(jiǎn)潔明了。
三、辨析題
通�？紝W(xué)生辨證的或階級分析的知識。有合理的有不合理的、有本質(zhì)有現象。
(1)用全面觀(guān)點(diǎn)分析，抓關(guān)鍵詞，力求找到合理的地方和不合理的地方。
(2)凡牽涉資本主義，國家、民主的，必須注意階級性。
答題時(shí)注意：
(1)發(fā)現過(guò)程中下結論
(2)運用課文原理
合理的：原理+扼要分析(說(shuō)明為什么合理)
不合理的：原理+分析(說(shuō)明為什么不合理，并指出合理的是什么)
四、論述題
審題
(1)逆向審題：先搞清楚題目問(wèn)什么?有幾問(wèn)?然后帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料。
(2)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，力求搞清每段材料的中心含義。
(3)一大段材料的要分層并弄清每層意思。
(4)材料的注釋包含很多信息，不能忽視。
答題時(shí)注意：
(1)凡問(wèn)現象的，看到什么，就回答什么，不展開(kāi)。
(2)凡是“分析”、“評述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲學(xué)部分的，還要在原理后加方法論要求。要回答是什么?為什么?怎么樣?即要分析和解決問(wèn)題。
(3)要分層回答，注意行文規范，答案準確。
初三思想政治中的"一、二、三、四"
"一"："一個(gè)中心"，即以經(jīng)濟建設為中心。
"二"：1."兩個(gè)基本點(diǎn)"，即堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放。
2."兩次影響最大的資產(chǎn)階級革命"，即17世紀英國資產(chǎn)階級革命和18世紀法國資產(chǎn)階級革命。
3."國際社會(huì )主義運動(dòng)經(jīng)歷的兩次高潮"，即1917-1923年形成的歐洲革命浪潮，1945-1959年形成的歐亞革命浪潮。
4."一國兩制"，即一個(gè)國家兩種制度。在一個(gè)中國的前提下，大陸實(shí)行社會(huì )主義制度，港、奧、臺保持原有的制度長(cháng)期不變。
5."社會(huì )主義精神文明建設包括兩個(gè)方面"，即思想道德建設和教育科學(xué)文化建設。
6."中華民族的兩大歷史任務(wù)"，即一是求得民族獨立和人民解放，二是實(shí)現國家繁榮和人民共同富裕。前一個(gè)任務(wù)已經(jīng)完成了。后一個(gè)任務(wù)，則需要幾代人、十幾代人的艱苦奮斗。
7."當今時(shí)代兩大主題"，即和平與發(fā)展。
"三"：1."三個(gè)階級社會(huì )"，即奴隸社會(huì )、封建社會(huì )、資本主義社會(huì )。
2."三次科技革命"，即工業(yè)革命、電力革命、新科技革命。它們的標志分別是：蒸汽機的發(fā)明和使用，電力的廣泛應用，電子計算機、原子能和空間科技的發(fā)明和應用。
3."中國探索資本主義道路的三次嘗試"，即洪秀全領(lǐng)導的太平天國運動(dòng)、資產(chǎn)階級改良派發(fā)起的維新運動(dòng)、資產(chǎn)階級革命派發(fā)動(dòng)的辛亥革命。
4."三大改造"，即到1956年底基本完成的，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民對個(gè)體農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行的社會(huì )主義改造。由此全面確立了社會(huì )主義基本制度。
5."三個(gè)有利于的標準"，即我們在建設中國特色社會(huì )主義的過(guò)程中，面對從未遇到過(guò)的所有問(wèn)題，都要以是否有利于發(fā)展社會(huì )主義社會(huì )的生產(chǎn)力、是否有利于增強社會(huì )主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平為標準。
6."基本國情中的三大問(wèn)題"，即人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題。
7."三個(gè)大臺階"，即我們始終堅持黨的基本路線(xiàn)，從而使我國經(jīng)濟建設上了一個(gè)大臺階、人民生活上了一個(gè)大臺階、綜合國力上了一個(gè)大臺階。
8."三個(gè)代表"，即中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
9."三步走戰略"，即黨的十三大制定的我國經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展大體分三步走的戰略部署：第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題;第二步，到2050年，21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現現代化。
10."三個(gè)尊重"，即履行維護民族團結的義務(wù)要做到：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習慣，尊重各民族的語(yǔ)言文字。
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