- 相關(guān)推薦
中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信（精選5篇）
誠信是中華民族的傳統美德，誠信對于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，下面是小編收集中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信，希望可以幫助到您！
中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信 篇1
本文通過(guò)一個(gè)中小學(xué)生心理健康輔導案例，來(lái)談?wù)劷逃行W(xué)生講誠信的有關(guān)問(wèn)題。
李東是一位初二學(xué)生，父親是一家大型民營(yíng)企業(yè)的副總經(jīng)理，媽媽在一家國有銀行工作，家庭經(jīng)濟條件可謂優(yōu)越。照例說(shuō)，這種家庭的孩子衣食無(wú)憂(yōu)，應該是快樂(lè )的�？墒抢顤|最近卻煩惱不已。因為他身邊的同學(xué)和朋友都漸漸不愛(ài)搭理他了，離他而去了，他不明白這是為什么，心情郁悶，郁郁寡歡。
原來(lái)，李東有一個(gè)特點(diǎn)，他喜歡隨意拍胸脯答應別人的一些請求。比如，他會(huì )夸口說(shuō)，自己父親有門(mén)路，可以買(mǎi)到打折的名牌服裝，同學(xué)請他代買(mǎi)，他拍胸脯保證幾天之內辦到，可到時(shí)卻沒(méi)了消息。有時(shí)向同學(xué)借筆或輔導書(shū)，也不能及時(shí)歸還，同學(xué)一再催討，最后得到的回答是：著(zhù)什么急呢，你借我東西我在找啊，不知道放哪里了。久而久之，班里沒(méi)有同學(xué)敢跟他接近，也沒(méi)有同學(xué)愿意跟他交往，都覺(jué)得他是個(gè)不守信用的人。
一個(gè)人不講信用，周?chē)娜司蜔o(wú)法相信他，一旦他被大家公認為不講信用的人，那他就會(huì )失去很多機會(huì )，他就會(huì )受到孤立和譴責。因此，做人必須誠實(shí)守信。
何為誠實(shí)守信呢?誠實(shí)：即忠誠老實(shí)，忠于事物的本來(lái)面貌，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不欺瞞別人。守信：就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔的義務(wù)，答應了別人的.事一定要去做，忠誠地履行自己承擔的責任和義務(wù)。
誠實(shí)與守信二者是不可分割的，誠實(shí)是守信的思想基礎，守信是誠實(shí)的外在表現。只有內心誠實(shí)、待人誠懇、真摯，做事才能守信用，才能與他人進(jìn)行正常的交往，才能受到別人的尊重。誠實(shí)守信也是做人最起碼、最基本得品質(zhì)。
有些同學(xué)認為自己在大問(wèn)題上從來(lái)不失信，但在一些小問(wèn)題上就未必需要這么較真了。比如，借同學(xué)書(shū)籍不能按時(shí)歸還，與人約會(huì )不能準時(shí)到達，答應替某人辦的事情經(jīng)常忘記等等。這樣的小事多了，就會(huì )養成不守信的習慣，今后遇到大事也會(huì )失信于別人，給自己和別人帶來(lái)麻煩。
失信的原因主要有哪些呢?
1.不經(jīng)過(guò)深思熟慮，輕易許諾
當別人請求自己幫忙的時(shí)候，沒(méi)有經(jīng)過(guò)周全的考慮，輕易答應。但在經(jīng)辦過(guò)程中由于種種原因，并不是想象的那么簡(jiǎn)單，最終不能實(shí)現自己的許諾，造成不守信的影響。
2.辦事不認真，健忘失信
有的同學(xué)為了面子輕易答應別人的請求、要求，或者借了別人的東西，可到頭來(lái)卻把答應過(guò)的事或者借別人的東西給遺忘了，慢慢地這種遺忘成為一種習慣，長(cháng)此以往別人就會(huì )對他生厭反感。
3.虛情假意，心口不一
中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信 篇2
—誠信教育
【對應習慣】
小學(xué)生行為習慣中第二條寫(xiě)到小學(xué)生應該養成“誠實(shí)守信的習慣。
【習慣要求】
(1)誠實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。
(2)答應的事確實(shí)難完成的，應向對方說(shuō)明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。
(3)借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話(huà)要算話(huà)�！�
【現狀分析】
(一)社會(huì )背景
誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，是我國在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，人們所渴求、社會(huì )所呼喚的道德規范，也是當今社會(huì )關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。但是，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止，這些社會(huì )的非誠信行為學(xué)生耳聞目睹，無(wú)形之中受到影響，給其還未形成的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)造成混亂，這是影響青少年誠信意識形成的重要原因。
(二)家庭背景
由于我國的特殊國情，現在的青少年中，獨生子女占相當大的比例。因此，在家庭教育中，父母過(guò)分保護，嬌寵溺愛(ài)，事事代勞的現象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長(cháng)，以"我"為中心，習慣于把責任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學(xué)習、對家庭對社會(huì )誠實(shí)守信的意識。
(三)學(xué)校背景
由于長(cháng)期以來(lái)，我們的學(xué)校教育對學(xué)生道德價(jià)值觀(guān)的教育、良好道德習慣、誠信意識的培養與研究缺乏足夠的重視，在這方面我們缺乏切實(shí)可行的系統的教育內容和行之有效的教育方法，如許多學(xué)生在未完成家庭作業(yè)或犯錯誤時(shí)，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護性的扯謊行為，如家庭作業(yè)未完成時(shí)，他們往往會(huì )說(shuō)：“我把本子忘家里了”，“我寫(xiě)了，沒(méi)帶來(lái)”。犯錯誤時(shí)，明明知道是自己干的錯了，往往還說(shuō)“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先罵我，我才打他的”。在錯誤面前不誠實(shí)，有僥幸能躲過(guò)老師的批評和處理的心理。
然而當代學(xué)生身系國家的未來(lái)，肩負歷史的使命。我們的國家能否繁榮昌盛，能否立足于世界民族之林，關(guān)鍵在于青少年這一代有沒(méi)有崇高的理想，有沒(méi)有誠信�，F在"誠信"已寫(xiě)入新的《中小學(xué)生守則》、修訂的《中學(xué)生日常行為規范》與《小學(xué)生日常行為規范》。教育部部長(cháng)強調：誠信教育與弘揚和培育民族精神教育、加強文明行為習慣養成教育，是各級教育行政部門(mén)和中小學(xué)校抓好青少年學(xué)生思想道德建設的三大重點(diǎn)�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育建設的若干意見(jiàn)》中也提出對學(xué)生進(jìn)行誠信教育是當前德育工作的重點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在學(xué)校教育中，使小學(xué)生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，從小做一個(gè)講誠信、講道德、守法紀的人。是提高學(xué)校德育針對性、實(shí)效性的必由之路。
【實(shí)施策略】
誠信既是思想觀(guān)念的認知過(guò)程，又是行為習慣的養成和積累過(guò)程;既要求個(gè)人的內在自我修養和覺(jué)悟，又需要有很強的外在約束、規范以及良好的環(huán)境熏陶。
1.講解說(shuō)教，形成誠信導向
利用班隊會(huì )，開(kāi)展以誠信為主題的班隊會(huì )，展開(kāi)討論，深入理解什么叫“誠信”?怎樣做才算是講誠信。教師可以給學(xué)生講古人季布“一諾千金”、“宋濂守信”的故事，還可以講近代名人的誠信故事，再是選擇我國傳統文化中有關(guān)誠信、良好行為習慣等內涵的古詩(shī)文，在學(xué)生中開(kāi)展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)，利用古詩(shī)文好讀、易記，詩(shī)文典故容易理解的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會(huì )自己的行為，增強誠信意識。
2.榜樣激勵，引導誠信理念
小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著(zhù)不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛(ài)和誠感染學(xué)生，用言和行引導學(xué)生，用自身的誠信度來(lái)為人師表;其二我們要充分利用現實(shí)生活中有關(guān)誠信的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過(guò)報告會(huì )、座談會(huì )，上門(mén)參觀(guān)、走訪(fǎng)等形式，感受誠信對一個(gè)人成長(cháng)的重要。
3.家校配合，共造誠信環(huán)境
(1)創(chuàng )設校園誠信的環(huán)境氛圍。
營(yíng)造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會(huì )化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環(huán)境建設中注意營(yíng)造誠信教育氛圍，精心設計“誠信教育”長(cháng)廊，讓每一個(gè)地方，每一面墻壁，每一處角落都能說(shuō)話(huà)，使校園形成潛移默化和具有導向性的學(xué)習教育場(chǎng)所。在學(xué)校校門(mén)的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)誠信的名人名言如毛澤東：“我們應該老老實(shí)實(shí)地辦事;在世界上要辦成幾件事，沒(méi)有老實(shí)態(tài)度是根本不行的�！庇秩玎囆∑剑骸岸嘧鰧�(shí)事，少說(shuō)空話(huà)�！币约爸芏鱽�(lái)：“說(shuō)真話(huà)、鼓真勁、做實(shí)事、收實(shí)效�！钡�。校內廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全
體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術(shù)節和運動(dòng)會(huì )等集中性校園文化系列活動(dòng)時(shí)，也要注意與誠信教育活動(dòng)有機結合。如在舉行“誠信教育活動(dòng)”周的活動(dòng)中，發(fā)出“呼喚誠信、共筑誠信”的倡議書(shū)，舉辦“班班講誠信演講比賽”，爭當“誠信小標兵”等活動(dòng)。還可以在學(xué)生的小品節目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強校園誠信教育的滲透性。
(2)創(chuàng )設班級誠信的環(huán)境氛圍。
誠信是我國社會(huì )主義公民道德建設實(shí)施綱要的重點(diǎn)內容，是做人的基本道德準則，因此除學(xué)校創(chuàng )設誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng )設誠信的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專(zhuān)欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容。又如制訂班級誠信道德基本范疇目標：尊重科學(xué)、實(shí)事求是、不弄虛作假。團結同學(xué)、言行一致、說(shuō)到做到;誠實(shí)做人、知錯就改;遵守規則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實(shí)、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說(shuō)謊話(huà)，品德高尚的中國公民。班上還可以開(kāi)展以“誠信”為主題的中隊會(huì );開(kāi)展“學(xué)習身邊人，評點(diǎn)身邊事”的演講;開(kāi)展“我家誠信小故事”創(chuàng )編和講故事比賽;評選“班級誠信之星”;舉辦“誠信主題手抄報”等多種形式對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，促使學(xué)生自覺(jué)地從上課、作業(yè)、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內校外一樣、人前人后一樣，自覺(jué)塑造自身的良好形象。教師還可以引導學(xué)生不斷進(jìn)行總結反思，體驗成就感，增強社會(huì )責任感，讓誠信美德真正內化為學(xué)生的自覺(jué)行為習慣。在學(xué)生中培養濃厚的誠信之風(fēng)，讓學(xué)生感到誠信是神圣不可侵犯的。
(3)創(chuàng )設家庭誠信環(huán)境。人不是孤立存在于世上的，是社會(huì )中人，因此他
總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的'第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，也是如此，需要家長(cháng)的密切配合。這就要求家長(cháng)也要做到誠實(shí)守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。如教師要求學(xué)生在家長(cháng)的督促下讀文三次并簽字，學(xué)生未讀或未讀完三次，家長(cháng)就簽了字，學(xué)生就跟著(zhù)父母學(xué)會(huì )了扯謊應付老師，家長(cháng)這種輕易撒謊、不守信用行為，學(xué)生會(huì )全盤(pán)吸收，并有可能長(cháng)期一起來(lái)對付老師，久而久之，就形成了不誠實(shí)的壞品質(zhì)，讓老師難以糾正。因此，對學(xué)生的誠信教育不但是學(xué)校的責任，也是對家長(cháng)的要求，這樣才不致于產(chǎn)生教育的負效應。
4.強化措施，規范誠信行為
在學(xué)生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規范學(xué)生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵表?yè)P。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P，贊揚這種敢于承認錯誤、不說(shuō)謊話(huà)的精神。三是要循序漸進(jìn)。根據低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節中按照本課題研究?jì)热莸闹笜梭w系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的行為訓練。每學(xué)期的行為規范訓練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結。為了使學(xué)生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進(jìn)行，持之以恒，訓練內容滾動(dòng)進(jìn)行。在訓練中，注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時(shí)間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時(shí)反思、不斷強化的目的，促進(jìn)良好習慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應以“不說(shuō)謊話(huà)”、“不隨便拿別人東西”、“借東總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，也是如此，需要家長(cháng)的密切配合。這就要求家長(cháng)也要做到誠實(shí)守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。如教師要求學(xué)生在家長(cháng)的督促下讀文三次并簽字，學(xué)生未讀或未讀完三次，家長(cháng)就簽了字，學(xué)生就跟著(zhù)父母學(xué)會(huì )了扯謊應付老師，家長(cháng)這種輕易撒謊、不守信用行為，學(xué)生會(huì )全盤(pán)吸收，并有可能長(cháng)期一起來(lái)對付老師，久而久之，就形成了不誠實(shí)的壞品質(zhì)，讓老師難以糾正。因此，對學(xué)生的誠信教育不但是學(xué)校的責任，也是對家長(cháng)的要求，這樣才不致于產(chǎn)生教育的負效應。
4.強化措施，規范誠信行為
在學(xué)生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時(shí)地規范學(xué)生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵表?yè)P。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P，贊揚這種敢于承認錯誤、不說(shuō)謊話(huà)的精神。三是要循序漸進(jìn)。根據低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節中按照本課題研究?jì)热莸闹笜梭w系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的行為訓練。每學(xué)期的行為規范訓練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結。為了使學(xué)生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進(jìn)行，持之以恒，訓練內容滾動(dòng)進(jìn)行。在訓練中，注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時(shí)間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時(shí)反思、不斷強化的目的，促進(jìn)良好習慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應以“不說(shuō)謊話(huà)”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，第二學(xué)期，以小學(xué)生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好文明禮儀教育，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺(jué)狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內化為個(gè)性品質(zhì)，使習慣穩固化。
5.情境體驗，促誠信動(dòng)力
學(xué)生的誠信行為必須有誠信品德作為行動(dòng)指南，要使學(xué)生的誠信道德認識變?yōu)樾袆?dòng)指南，一個(gè)主要的條件是通過(guò)其本人或所在群體的實(shí)踐并體驗到道德要求的正確性，只有當發(fā)現自己和周?chē)娜艘坏┳袷氐赖滦袨闇蕜t就取得成功，獲得眾人贊賞，否則就會(huì )出現挫折，或受到輿論譴責時(shí)，他們才會(huì )理解，并相信家長(cháng)和老師提出的要求是正確的，并力求按這些要求行動(dòng)，他們的德道認識才能獲得動(dòng)力的和情緒的特征，并轉化為信念。部分學(xué)生的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如考試舞弊、小偷小摸等，甚至有可能走上違法犯罪的道路。因此，教師應通過(guò)賞罰分明，及時(shí)地為學(xué)生創(chuàng )設能夠使他們獲得足夠的行為經(jīng)驗的客觀(guān)條件，讓學(xué)生獲得道德實(shí)踐經(jīng)驗以形成信念�，F在提倡的欣賞教育、成功教育在一定程度上都能夠使學(xué)生獲得道德實(shí)踐經(jīng)驗，培養誠信品質(zhì)。另外，教師還應采取一些相應的措施，如：組織學(xué)生參觀(guān)或通過(guò)主題班會(huì )討論使每個(gè)學(xué)生認識到遵守紀律是社會(huì )生活的普遍要求和必要性;組織集體輿論對任何破壞紀律的行為進(jìn)行必要而適當的譴責等，那么學(xué)生憑借這些經(jīng)驗就會(huì )信服教師的論據，通過(guò)認同與內化，把這種認識變?yōu)閯?dòng)力。
【取得成效】
(一)提升理念合理規劃
我們基于小學(xué)生心理特征、認知水平、年齡特點(diǎn)和道德發(fā)展的規律制定了開(kāi)展誠信教育的原則，即以學(xué)生為主體原則、集體教育與個(gè)別教育相結合原則、
關(guān)注差異因材施教原則、“做中學(xué)”實(shí)踐體驗原則，并根據這些原則統整學(xué)校、家庭、社區力量，形成師生、生生、家長(cháng)與教師，家長(cháng)與學(xué)生、學(xué)校與社區互相合作、互相激勵的互動(dòng)機制。
1.尋找契機，構筑誠信認知平臺
首先，我們構建了“走進(jìn)社會(huì )、認知社會(huì )”的平臺。我們利用社會(huì )熱點(diǎn)新聞等廣受關(guān)注又貼近現實(shí)的話(huà)題，引導學(xué)生討論、思考，引導他們表達真情實(shí)感、體會(huì )誠信對人的發(fā)展、對社會(huì )的積極意義。其次，我們深化了“課堂滲透，走進(jìn)生活”的平臺。將教育與教學(xué)有機地融合在一起，使誠信教育在課堂中得到充分體現。
2.整合力量形成誠信教育機制
我們深深認識到誠信屬于社會(huì )道德范疇，學(xué)生誠信意識的養成、誠信規范的培養不僅離不開(kāi)學(xué)校教育，更離不開(kāi)家庭、社區的關(guān)注扶持，因此我們十分重視創(chuàng )設誠信教育活動(dòng)的機制。班主任、級任教師、家長(cháng)、社區文教工作人員是誠信教育活動(dòng)的主要實(shí)施者，在開(kāi)展誠信教育過(guò)程中，我們非常重視發(fā)揮他們的作用，讓他們及時(shí)記錄學(xué)生(子女)在接受教育過(guò)程中的思想波動(dòng)、行為變化，并通過(guò)各種途徑與班主任交流、研究學(xué)生出現的新情況，制訂對策措施。例如二年級某班有位學(xué)生，家長(cháng)對其期望值很高，平時(shí)教育過(guò)于苛嚴，學(xué)生為逃避家長(cháng)的訓斥打罵，養成了撒謊的壞習慣，經(jīng)常涂改考卷，家長(cháng)對此甚為煩心。班主任教師針對這一情況，一方面鼓勵孩子許下說(shuō)實(shí)話(huà)，“不撒謊”的承諾，另一方面和家長(cháng)取得聯(lián)系，讓他們和孩子定下協(xié)約，只要孩子說(shuō)實(shí)話(huà)便不再苛責。就這樣，在學(xué)校家庭兩方面的努力下，孩子逐漸改掉了撒謊的壞習慣，即使出現了不理想的成績(jì)，也能勇敢向家長(cháng)承認。
(二)拓寬視野完善機制
1.創(chuàng )設以誠信為主題的學(xué)校文化氛圍
我校將誠信教育視為統攬學(xué)校教育工作的核心內容。一方面抓校園環(huán)境建設，在校園里張貼誠信的名言，利用集體廣播向學(xué)生介紹名人的誠信故事，宣傳誠信美德;在全校范圍內開(kāi)展“誠信”口號的征集活動(dòng)，讓孩子以自己的視野來(lái)看誠信，理解誠信，并進(jìn)行誠信口號的評選展示活動(dòng)�！拔乙鲆粋�(gè)不說(shuō)謊話(huà)的好孩子”、“我要象列寧那樣誠實(shí)守信”等一句句稚嫩的話(huà)語(yǔ)顯現了孩子對誠信的理解，取得很好的效果。另一方面抓教室陣地建設，我們要求每個(gè)教室里都設誠信角、誠信小報、學(xué)生誠信宣言等，這些板塊的資料都由學(xué)生自己收集、匯編、整理，讓學(xué)生在探求、收集、整理中感受到誠信的內涵。
2.開(kāi)展以誠信為主題的特色展示活動(dòng)
學(xué)生的天性就是喜歡玩喜歡活動(dòng)，我們認為只有把誠信教育與體驗教育活動(dòng)結合起來(lái)寓教于樂(lè )，才會(huì )大大提高誠信教育的效果。為此，我們大力張揚誠信的好人好事，樹(shù)立誠信少年的形象，讓誠信深入到每個(gè)孩子的心中。各中隊從中隊實(shí)際、特色出發(fā)設計了形式多樣、內容豐富、貼近學(xué)生實(shí)際的體驗活動(dòng)方案，等，許多學(xué)生自編的小品、故事、小隊誠信歌、誠信辯論賽、誠信主題班會(huì )等活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生誠信品質(zhì)的規范化培養和學(xué)生誠信行為習慣的養成。
(三)品味收獲體驗成功
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，一年來(lái)，我校的誠信教育雖沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，但一件件小事中依然可以看到誠信教育已經(jīng)在學(xué)生心中扎下根，家長(cháng)和老師在教育過(guò)程中也不斷有所感悟，不知不覺(jué)間，“誠信”已成為衡量自我發(fā)展的尺度。
【注意問(wèn)題】
(一)起點(diǎn)要低。
小學(xué)生涉世不深，心地純潔，沒(méi)有復雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗，一些“唯天下至誠，唯能盡其性”之類(lèi)的道理對于他們來(lái)說(shuō)實(shí)在晦澀難懂。因此，教育時(shí)，應根據他們的年齡和心理特點(diǎn)，比如，以“不說(shuō)謊話(huà)，做個(gè)誠實(shí)的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說(shuō)謊話(huà)，就要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，如承認自自欺，也不欺人，從小養成誠實(shí)的品質(zhì)。
(二)內容要實(shí)。
在我們的小學(xué)教材中所敘述的很多事例包括名人故事，都非常接近學(xué)生的生活經(jīng)驗，是他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的。教師可以利用這些素材，通過(guò)形式多樣的方法，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。當教師根據教材舉征引申、補充事例時(shí)，也需要著(zhù)眼于學(xué)生的生活實(shí)際，用學(xué)生看得見(jiàn)、想得出的事例來(lái)激起共鳴，求得認同，特別是用學(xué)生身邊的鮮活事例來(lái)進(jìn)行教育，以產(chǎn)生“親近感”，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”，這樣往往會(huì )收到事半功倍的效果。對于“不食人間煙火”的超凡脫俗式的空洞說(shuō)教，更應當廢棄。
(三)針對性要強。
在實(shí)施誠信教育的過(guò)程中，首先要針對學(xué)生道德實(shí)踐中的錯誤認識和行為，有的放矢地進(jìn)行教育，如有些學(xué)生認為做錯事情的時(shí)候，自己能夠主動(dòng)承認就是誠實(shí)的表現，幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現，教師在教育時(shí)要深挖產(chǎn)生這種錯誤認識的根源，利用學(xué)生熟悉的事例，通過(guò)學(xué)文明理，使學(xué)生知道什么是真正的講義氣，而他們所認識到的義氣，所表現出來(lái)的行為，是隱瞞別人的錯誤，是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次，針對現在學(xué)生比較流行的享樂(lè )主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現，教師要及時(shí)進(jìn)行教育引導，結合課文教學(xué)、典型事例，辨析討論，讓學(xué)生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準則。
(四)要循序漸進(jìn)。
在進(jìn)行誠信教育時(shí)，應根據班級情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教育內容上體現教育目標的遞進(jìn)性，低年級以“不說(shuō)謊話(huà)”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，如，可以在低年級開(kāi)展“夸夸我誠實(shí)”活動(dòng)，通過(guò)講身邊的誠信故事、做一件誠實(shí)的事情，說(shuō)一句誠實(shí)的話(huà)等，使學(xué)生認識到誠實(shí)才能讓人更美麗。中年級以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”為主，如，可在班級中開(kāi)展辯論活動(dòng)，對學(xué)生的錯誤思想和行為進(jìn)行剖析，在辯中明理。高年級則以“不弄虛作假”、“與人相處講信用”為主。如，可以開(kāi)展實(shí)踐調查活動(dòng)，通過(guò)看報、上網(wǎng)、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物，在班級中展開(kāi)討論，進(jìn)一步明確守信用是一個(gè)人的美德。在進(jìn)行某一內容教育時(shí)，則要由易到難，由淺入深。在引導學(xué)生行為時(shí)，從大處著(zhù)眼，小處入手，從遠處著(zhù)眼，近處入手。
(五)從嚴從細抓好學(xué)生常規教育。
一是養成良好行為習慣、學(xué)習習慣，從一點(diǎn)一滴做起，從一日行為規范做起，堅持不懈，日積月累，強化學(xué)生道德認識，為學(xué)會(huì )做人做事打好基礎。二是要規范誠信行為。例如要求學(xué)生言行一致，要從制定誠信目標，培養誠信理念開(kāi)始。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使目標循序漸進(jìn)。通過(guò)查擺我們周?chē)徽\信行為，低年級突出誠實(shí)不說(shuō)謊;中年級突出有錯就該，答應別人事情一定要做到;高年級突出誠實(shí)守信，決不虛偽。通過(guò)班級或小組誠信討論、誠信格言征集等形式，落實(shí)誠信目標要求，知道哪些現象是誠實(shí)的表現，哪些不是誠實(shí)的表現，做到知行統一，言行一致。做到評比檢查、班級比賽不作假，單元抽測、期末考試不作弊。三是在少先隊誠信實(shí)踐活動(dòng)中，如清理“紅領(lǐng)巾街”非法小廣告以及開(kāi)展誠信小調查等，引導學(xué)生談自己的真實(shí)感受，有一說(shuō)一，誠實(shí)正直，
減少弄虛作假、言而無(wú)信等社會(huì )不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響。自覺(jué)養成誠信習慣，“言必信，行必果”,做一個(gè)有道德，人們信得過(guò)的人。
(六)發(fā)揮課堂主渠道作用。
誠信教育要以《德育大綱》、《課程標準》為依據，思品與生活課、思品與社會(huì )課要帶頭加強科學(xué)研究，各學(xué)科積極配合，教學(xué)中有機滲透，通過(guò)明理辨析，拓展延伸，強化道德認識。例如教學(xué)三年級思想品德《做誠實(shí)的孩子》一課時(shí)，要緊緊抓住故事中典型的人和事，理解爸爸媽媽的話(huà)，“做人最重要的是誠實(shí)，誠實(shí)的孩子要從小事做起”。結合補充古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事、誠信格言，使孩子知道誠實(shí)孩子應當怎樣做，不應當怎樣做，從而提高道德認識并轉化為自覺(jué)的道德行為。再如作文教學(xué)中，引導學(xué)生記自己所見(jiàn)所聞，抒自己的一己之情和真實(shí)的感受體驗,而避免學(xué)生為敷衍作業(yè)或是虛榮心而抄襲他人文章,以發(fā)展個(gè)性崇尚自然為原則，把學(xué)生思維和眼界開(kāi)拓出去。在作文訓練中，尤其在寫(xiě)人記事方面，引導學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)寫(xiě)真話(huà)，不口是心非，不弄虛作假，發(fā)揮作文教學(xué)育人的功能。
(七)堅持每月進(jìn)行誠信評價(jià)。
1、以學(xué)生品德行為為主要評價(jià)內容，對照《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告手冊》以及學(xué)校制定的誠信教育目標，每月進(jìn)行評價(jià)，保持教育的連續性。
2、評價(jià)程序。(1)學(xué)生根據評價(jià)內容逐項書(shū)面自評。(2)小組討論確定優(yōu)秀、或良好等相應等級。(3)家長(cháng)根據孩子在家實(shí)際表現，寫(xiě)出評定意見(jiàn)。(4)班主任從實(shí)際出發(fā)，綜合評價(jià)，評價(jià)中注意求真求實(shí)，使學(xué)生明確今后努力方向。
3、堅持鼓勵性評價(jià)，克服不良行為，以評價(jià)促誠信習慣的養成，結合每學(xué)期評選誠信小標兵，樹(shù)立誠信學(xué)習榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評價(jià)成為學(xué)生認識自己的一面“鏡子”，讓誠信內化為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準則
中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信 篇3
結出“誠實(shí)”的果實(shí)
一天晨讀課，小組長(cháng)檢查家庭作業(yè)，查到丁某沒(méi)交，我問(wèn)她：“你的語(yǔ)文家庭作業(yè)本呢?”她說(shuō)：“我交了，早晨一來(lái)我就交了�！笨此纳袂椴幌袢鲋e，我又查了一遍，可還是不見(jiàn)她的本子，我又讓她檢查了書(shū)包，她信誓旦旦地說(shuō)：“老師，我真的交了，很多同學(xué)都看見(jiàn)我交的�！庇谑�，旁邊就有學(xué)生證實(shí)丁某確實(shí)早晨一來(lái)就到前面交本子。過(guò)后我又仔仔細細地在講臺上找了一遍。還是沒(méi)找到，這個(gè)本子就成了一件懸案掛在我的腦子里。中午時(shí)分，丁某的媽媽急匆匆地跑來(lái)，手里拿著(zhù)丁某的作業(yè)本，說(shuō)放家里忘帶了，所以趕緊給送了過(guò)來(lái)�！芭�，原來(lái)是這樣，可她今天早晨卻一直對我說(shuō)她交給我了�！甭�(tīng)了我的話(huà)，丁某的媽媽一臉驚訝：“這孩子，怎么能騙老師呢?回去好好教訓她一頓�！蔽覜](méi)有批評翠翠，只是讓她以后要認真整理書(shū)包，不要忘帶東西。
案例2
一次，我在尋找批作業(yè)的紅筆。忽然，發(fā)現一學(xué)生手上的那枝就是我的，因為我的筆芯做過(guò)記號，當時(shí)我沒(méi)有立刻要回那枝筆。我問(wèn)學(xué)生筆是哪兒來(lái)的，他告訴我是他買(mǎi)來(lái)的，而且態(tài)度堅決。從這些事情，我又聯(lián)想到了平日班里出現的一些問(wèn)題：教室墻壁上的瓷磚誰(shuí)弄破了，地上的廢紙，問(wèn)是誰(shuí)丟的，都說(shuō)不知道這些問(wèn)題的存在，嚴重地影響了班里良好風(fēng)氣的形成。
采取措施：
我想，學(xué)生有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢正視錯誤，不敢承擔責任，甚至用謊言來(lái)推脫責任。面對這種情況，我認為對學(xué)生進(jìn)行“誠信”教育是至
關(guān)重要的。為此，我設計了一系列“做誠實(shí)的人”的班級教育活動(dòng)。
通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。首先我組織了一次以“結出誠實(shí)之果”為主題的班會(huì )，對全班同學(xué)進(jìn)行一次誠信教育。會(huì )前，讓同學(xué)們每人準備一個(gè)“誠實(shí)的故事”，在班會(huì )上講。經(jīng)過(guò)幾天的準備，一個(gè)生動(dòng)有意義的故事會(huì )開(kāi)始了。
班會(huì )上，各種有關(guān)“誠實(shí)”的小故事一個(gè)接一個(gè)，氣氛十分熱烈。通過(guò)這些小故事，同學(xué)們的心靈受到了感染，思想受到了啟迪，人格受到了陶冶。我抓住這個(gè)時(shí)機進(jìn)行了小結：同學(xué)們講的故事都很好，誠實(shí)是做人的根本。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！比嗽诔砷L(cháng)中不可能不犯錯誤不主動(dòng)承認錯誤，不改正錯誤，甚至將錯誤轉嫁他人，這種不誠實(shí)的行為一旦形成習慣，將會(huì )貽害終生。希望同學(xué)們都要向故事中的主人公學(xué)習，做誠實(shí)的好學(xué)生這次主題班會(huì )開(kāi)過(guò)后，有好幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)向我認錯，尤其是丁某，她流著(zhù)淚對我說(shuō)：“老師，我是怕你批評我沒(méi)有做家庭作業(yè)，所以沒(méi)敢說(shuō)忘記帶家庭作業(yè)本，以后我再也不撒謊了�！�
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。敢于承認錯誤是誠實(shí)做人的起點(diǎn)。我以主題班會(huì )為契機，組織了一系列活動(dòng)：如一周一總結，請學(xué)生講講身邊同學(xué)誠實(shí)的表現，樹(shù)立誠實(shí)做人的榜樣;找找本周班里是否有不誠實(shí)的行為發(fā)生，怎樣克服和糾正這些不誠實(shí)的行為。
我設計了一些具體問(wèn)題讓學(xué)生討論。如：如果你這次考試成績(jì)不理想，回到家爸爸媽媽問(wèn)分數，你該怎么辦?學(xué)生設想了三種情形：第一種是撒謊，說(shuō)老師還沒(méi)有報分數呢;第二種是謊報軍情，多報分數;第三種是請求家長(cháng)“我如實(shí)告訴你，請你不要打我，以后我會(huì )用功的”。再讓學(xué)生分組討論，哪種情形是誠實(shí)的?：哪種情形是不誠實(shí)的?某生過(guò)去曾有過(guò)第一、二種情形，但他撒
謊以后心里很害怕，害怕父母知道了真相，惶惶然過(guò)了10多天。每天都要看父母的.臉色，既擔心他們發(fā)現了什么，又想還是讓他們知道的好，憋在心里實(shí)在是太難受了。他說(shuō)下次他肯定會(huì )主動(dòng)告訴父母真實(shí)情況，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
通過(guò)與家長(cháng)配合對孩子進(jìn)行誠信教育小學(xué)生思想單純，做錯了事以后怕受懲罰，往往會(huì )采取說(shuō)謊或轉嫁責任的方式，逃避懲罰，久而久之就養成愛(ài)撒謊的惡習。要讓學(xué)生養成誠信的習慣，做誠實(shí)的人，不是一朝一夕就能做到的。作為孩子人生的第一任“教師”，父母言行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將在孩子的精神世界和品格中得以延續�！霸鴧ha豬”之所以成為流傳千古的家庭教育經(jīng)典，是因為作為父親的曾參明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，他對不想履行sha豬諾言的妻子說(shuō)：“小孩子是不能輕易哄騙的，他們年幼沒(méi)有多少知識，只會(huì )處處模仿父母，聽(tīng)從父母的教導。今天你欺騙他，就是教他學(xué)著(zhù)你的樣子騙人，一個(gè)做母親的人欺騙自己的兒子，那做兒子的也就不會(huì )相信自己的母親。這不是教育孩子的好辦法啊!”為此，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，學(xué)校必須與家庭緊密配合，加強聯(lián)系，減少學(xué)生說(shuō)謊的可能。經(jīng)常家訪(fǎng)，讓家長(cháng)了解學(xué)校的要求和子女在校的表現;并要求家長(cháng)采用正確的教育方式，不打罵子女。這樣，那些平時(shí)害怕懲罰而撒謊的學(xué)生沒(méi)有了說(shuō)謊的機會(huì )，慢慢就養成了誠實(shí)的習慣。
孩子是未來(lái)的花朵，我們必須以正確的教育方式澆灌，才能使他們結出“誠實(shí)”的果實(shí)。
中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信 篇4
摘要： 誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統美德，作為當地的中學(xué)生更應該講誠信，這對于學(xué)生的健康成長(cháng)是非常關(guān)鍵的，開(kāi)展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)和文明程度，而且能夠有力地促進(jìn)良好社會(huì )風(fēng)尚的形成。教師應該立足于學(xué)生實(shí)際，教育學(xué)生以誠信為本，以誠信為榮，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的誠信教育，畢竟金子有價(jià)，而誠信無(wú)價(jià)!
長(cháng)期以來(lái)，我們的學(xué)校教育對學(xué)生道德價(jià)值觀(guān)的教育、良好道德習慣、誠信意識的培養與研究缺乏足夠的重視，缺乏切實(shí)可行的系統的教育內容和行之有效的教育方法;再加上社會(huì )的非誠信行為學(xué)生耳聞目睹，無(wú)形之中受到影響，給其還未形成的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)造成混亂;家庭教育中，父母過(guò)分保護，嬌寵溺愛(ài)，事事代勞，孩子以"我"為中心，把責任都推給父母，推給他人。久而久之，淡化孩子對自己、對學(xué)習、對家庭對社會(huì )的誠實(shí)守信意識。作為班主任要抓住每一個(gè)教育契機對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
案例：去年，我擔任七年級三班班主任時(shí)，班級有一段時(shí)間經(jīng)常丟東西，不是那個(gè)同學(xué)放在書(shū)包內的錢(qián)丟失了，就是這個(gè)同學(xué)的飯卡丟失了，甚至生活委員收的學(xué)生訂飯的錢(qián)也丟失了。我經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察、調查了解，覺(jué)得是有學(xué)生“拿”走了。我思考，怎么辦呢?既要幫助“拿錢(qián)”的同學(xué)改掉惡習，又不傷害學(xué)生的自尊心。于是我決定實(shí)行召開(kāi)班會(huì )的形式來(lái)解決：班會(huì )課上我首先講了幾個(gè)不誠信造成嚴重后果的例子;然后重點(diǎn)講了我上學(xué)時(shí)候有這種行為的我的同學(xué)在同學(xué)們中所造成的影響，尤其講到“我們同學(xué)每次聚會(huì )時(shí)談話(huà)的話(huà)題就是有這種行為的同學(xué)，你這樣做也會(huì )成為這樣的學(xué)生，你也會(huì )成為你的同學(xué)以后茶余飯后的'笑柄”;最后由各組同學(xué)進(jìn)行討論，這種行為會(huì )為你造成什么影響，你會(huì )和有這種行為的同學(xué)交朋友嗎?然后同學(xué)們自由發(fā)言，場(chǎng)面熱烈。班會(huì )結束我向同學(xué)們說(shuō)：“如果這位同學(xué)把‘拿的錢(qián)’還回來(lái)，同學(xué)們會(huì )原諒他嗎?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)‘能’，“那么我們給這位同學(xué)三天的時(shí)間好嗎?”‘好’。結果，第二天丟錢(qián)的同學(xué)高興的跑到我跟前說(shuō)：“老師，錢(qián)回來(lái)了”!從此，我班再也沒(méi)有丟過(guò)錢(qián)。
案例思考：本次教育活動(dòng)采取的是“普降喜雨”的教育方式，這樣避免了單一談話(huà)造成學(xué)生思想心理上的負擔和壓力，通過(guò)老師自己的親身經(jīng)歷的例子對學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，有結合同學(xué)們非常重視的“同學(xué)關(guān)系”“面子”展開(kāi)的討論，是有這種行為的學(xué)生徹底認識到了自己的行為會(huì )影響自己的一生，從而想改正自己的行為，我們又給了學(xué)生改正的機會(huì )。整個(gè)班會(huì )教育過(guò)程中，老師沒(méi)有用一次“偷”“盜竊”等敏感詞語(yǔ)，讓學(xué)生覺(jué)得老師和同學(xué)們的真誠。本次活動(dòng)促進(jìn)了全體學(xué)生的誠信。
我們班又趁熱打鐵跟進(jìn)了以下幾項工作，來(lái)鞏固班會(huì )的成果。
1、創(chuàng )建班級文化建設，營(yíng)造誠信氛圍
利用每周的班會(huì )課的時(shí)間，開(kāi)設專(zhuān)題對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，辦了以“誠實(shí)守信”為主題的板報和手抄報。
2、積極爭取家庭配合
父母是孩子的第一任老師，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，需要家長(cháng)的密切配合，要積極搭建家�；�(dòng)的平臺，主動(dòng)走進(jìn)家庭。如長(cháng)期堅持每一學(xué)期開(kāi)家長(cháng)會(huì )、聘任家長(cháng)校外輔導員、優(yōu)秀家長(cháng)傳授經(jīng)驗等。同時(shí)要求家長(cháng)也要做到誠實(shí)守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。
3、強化措施，規范誠信行為
要使學(xué)生形成穩定的習慣，必須從細節持之以恒地規范學(xué)生的誠信行為。為班級每位學(xué)生設立誠信記錄卡，根據學(xué)校規章制度和班規設計了紀律、衛生、學(xué)習三大板塊，采取每天學(xué)生自評、每周生生互評、每月老師總結的方式，把有不講誠信的學(xué)生，如值日生不擦黑板、不打掃教室、抄襲作業(yè)、不交作業(yè)、上課無(wú)故遲到、考試作弊等行為，班主任老師記錄在冊。同時(shí)教師也應樹(shù)立榜樣作用，做到以身立教，以德育德，以行導行，用愛(ài)和誠感染學(xué)生，用言和行引導學(xué)生，用自身的誠信度來(lái)為人師表。
因此，誠信教育必須要從大處著(zhù)眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學(xué)生從小養成誠實(shí)守信的良好習慣;要讓學(xué)生樹(shù)立“做誠信人、說(shuō)誠信話(huà)、做誠信事”的誠信意識。
中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信 篇5
誠信，是中華民族的傳統美德，也是學(xué)校進(jìn)行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起.
一、背景
邱佳紅，女，九年級學(xué)生。缺乏誠信，愛(ài)說(shuō)大話(huà)、空話(huà)，對學(xué)習不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應付老師的作業(yè)檢查.還不時(shí)對別的同學(xué)說(shuō)三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開(kāi)朗，實(shí)則內心孤獨。
朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì )認為你信不過(guò)，無(wú)法產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會(huì )馬上就能顯現出來(lái)的，很少見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果。等發(fā)現自己與朋友疏遠了，無(wú)法融入集體之時(shí)，往往追悔莫及。于是就會(huì )產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。
二、事件分析
(一)關(guān)心、理解孩子，與他交朋友
理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過(guò)程中，我們始終遵循熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生的原則。首先把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好;其次在學(xué)習上給她以更多的幫助，盡量鼓勵她說(shuō)出內心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚;最后是經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內心感受，洞察她說(shuō)謊的真實(shí)想法。
和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎。
(二)教育學(xué)生樹(shù)立誠信觀(guān)
“交朋友要講誠信，無(wú)誠則無(wú)信，無(wú)信則無(wú)友”，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應用例子和故事說(shuō)明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長(cháng)久的，時(shí)間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會(huì )如同《伊索寓言》中喊狼來(lái)了的孩子一樣，待到狼真的來(lái)了的時(shí)候，也不會(huì )有人真的去救那個(gè)孩子的。
通過(guò)心理?yè)Q位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導她用誠信維護友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學(xué)請教;答應別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來(lái)的后果之嚴重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì )覺(jué)得她信不過(guò)，無(wú)法對她產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內心深處有了改正的念頭，問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
(三)家校溝通，使誠信無(wú)處不在
學(xué)校的誠信教育賴(lài)于家長(cháng)的配合和社會(huì )的支持。在多次與家長(cháng)聯(lián)系后，我們向其家長(cháng)提出了以下要求與建議：
1、不要打罵孩子，因為李某是個(gè)自尊心、自卑感極強的孩子;
2、家長(cháng)應該言而有信，答應孩子的事一定要做到;
3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛(ài)、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合;
4、平時(shí)注意及時(shí)糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。
5、多給孩子改錯的機會(huì )，使其不斷感受講誠信所帶來(lái)的快樂(lè )。
(四)發(fā)揮集體的作用
生活在一個(gè)大集體中，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)的一舉一動(dòng)無(wú)不對李明慧產(chǎn)生著(zhù)影響。在糾正過(guò)程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉變她。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊員，讓他們在學(xué)習、生活中向她伸出友愛(ài)之手，使她逐漸融入到這個(gè)集體中。同時(shí)利用班會(huì )開(kāi)展“為什么要講誠信”、“說(shuō)慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會(huì )。使她逐步學(xué)會(huì )約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性，獲得講誠信的快樂(lè )。
四、案例反思
誠信，它是中華民族的傳統美德，是人的基本品質(zhì)，是人的內在修養，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當前學(xué)校德育教育的重要內容之一。要讓學(xué)生真正成為一個(gè)誠信的人，光憑說(shuō)教是難以有成效的，因為小學(xué)生缺乏社會(huì )生活經(jīng)驗，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的'養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。面對這個(gè)形形色色、瞬息萬(wàn)變的世界，應該回歸學(xué)生的日常生活，讓誠信教育的內容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在其中，通過(guò)真實(shí)的感受、領(lǐng)悟和提升，自覺(jué)成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。誠信就像一棵樹(shù)，需要在生活的土壤中生長(cháng)，燦爛的陽(yáng)光、清新的雨露和充足的養分，一樣都不能少。誠信教育是一項社會(huì )工程，除了家長(cháng)、教師的努力之外，還需要社會(huì )各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合。只有全社會(huì )共同努力，既“持之以恒”，又“潛
教育教學(xué)案例-培養誠信
為了培養學(xué)生自信、互信的誠信品質(zhì)，提高自我約束能力觀(guān)念，學(xué)校在這次期中考試的考場(chǎng)設立了 “誠信”考場(chǎng)，只安排發(fā)卷和收卷教師。沒(méi)有巡考教師。每班選擇3個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，設立一個(gè)考場(chǎng)，如果成功，以后會(huì )多設立幾個(gè)。
考試之前我問(wèn)過(guò)幾個(gè)分配到誠信考場(chǎng)考試的學(xué)生，感覺(jué)如何呢?有一個(gè)學(xué)生高興說(shuō)：“太好了!”，老師：“為什么?”學(xué)生：“抄沒(méi)人看了吧!”老師：“不會(huì )吧，老師眼中好學(xué)生怎么會(huì )這樣呢?”學(xué)生：“都抄呀!那別人都抄，我怎么辦呀?”看來(lái)，誠信考場(chǎng)的設立還真是對他們的考驗呀，讓我們拭目以待。
期中考試很快結束了，在誠信考場(chǎng)的學(xué)生也都取得了一定的好成績(jì)。在監考隔壁班級時(shí)我也偷偷的瞧了一眼，(我沒(méi)有做到誠信，對學(xué)生來(lái)說(shuō))學(xué)生們都在悄悄的答題。沒(méi)有一個(gè)東張西望，我懸著(zhù)的一顆心終于放下了，面對我校建校以來(lái)第一次考試改革，我還是有幾許擔心，因為我們的學(xué)生，尤其是農村小學(xué)，為了優(yōu)秀率和升學(xué)率，考試時(shí)都是好學(xué)生一個(gè)，帶兩個(gè)不好學(xué)生。抄襲對他們來(lái)說(shuō)已是家常便飯。升到初中，參加考試，不讓抄，還真是渾身難受，偷摸想瞧人幾眼�？荚嚭笥械暮⒆舆�臉不紅心不跳對我說(shuō)“老師，我沒(méi)抄著(zhù)�！眲偙�?yè)P完成績(jì)進(jìn)步的學(xué)生，有的學(xué)生就會(huì )告訴我：“老師，她是抄的�！笨梢哉f(shuō)學(xué)生抄襲的現象
是非常嚴重的，說(shuō)的嚴重點(diǎn)，有些學(xué)生都不知羞恥了。所以設立誠信考場(chǎng)是對學(xué)生誠信教育的一個(gè)很好的方式。
考試過(guò)后，我又問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生在考場(chǎng)上有什么感受?“太緊張了，我都不敢動(dòng)?怕別人說(shuō)我抄?”、“有老師監考，我覺(jué)得就老師看我，沒(méi)有老師，我覺(jué)得考場(chǎng)上每個(gè)人都在看著(zhù)我!”、“沒(méi)什么感覺(jué)，跟平時(shí)考試一樣，沒(méi)有時(shí)間看別人怎樣!”“無(wú)人監考使我感覺(jué)輕松，這回我站在領(lǐng)獎臺上我不會(huì )心虛啦!”大多數學(xué)生的感覺(jué)還真不錯，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平。對自己有著(zhù)充分的信心，相信自己將來(lái)越學(xué)越好。
一個(gè)缺乏誠信的民族，是沒(méi)有希望的民族，更不會(huì )自立于世界民族之林。所以，誠信理應成為道德建設的核心內容。而今社會(huì )，我們忽視了誠信教育，追求高分數考試作弊，犯了錯誤也不承認，放學(xué)之后上網(wǎng)吧，欺騙家長(cháng)等等，這些現象說(shuō)明了我們的學(xué)生缺乏了誠信，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育勢在必行。希望我們社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，積極營(yíng)造誠信的氛圍，強化誠信意識。
【中小學(xué)生心理健康輔導案例之講誠信】相關(guān)文章：
華為考試輔導：SECPATH的簡(jiǎn)單配置案例08-31
案例分析之如何推廣有機大米10-12
小升初經(jīng)驗之選擇數學(xué)輔導資料10-24
教育碩士輔導之詳解教育的結構與功能12-03
初中生心理健康輔導教案09-10
中學(xué)生心理健康輔導深思07-18