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宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)論文

論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的,但它與一般議論文不同,它必須是有自己的理論系統的,應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究,使感性認識上升到理性認識。

宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)論文1

  本文研究中國宏觀(guān)因素與股票市場(chǎng)的關(guān)系,選取GDP(GDP)、準貨幣(M2)、進(jìn)出口總額(IMEX)、消費者物價(jià)指數(CPI)、人民幣對美元的匯率(CU)、工業(yè)增加值增長(cháng)率(INDU)來(lái)代表宏觀(guān)變量指標,選取HKCSI(HKCSI)作為股市變量的指標。

  最后針對結論提出了構建不同層次的股票市場(chǎng)、適度調整政府在股票市場(chǎng)的職能和調整投資者機制,使投資者理性投資的建議。

宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)論文2

  [摘要]

  近些年來(lái),隨著(zhù)我國改革開(kāi)放工作的不斷深入,我國對中西方文化差異方面的研究工作也逐漸的深入。西方的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論與我國的相比較還是存在很大的差距的。本文將會(huì )介紹西方的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的具體內容,以及它的發(fā)展趨勢。

  [關(guān)鍵詞]

  宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué);理論;發(fā)展

  0引言

  西方的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論受到國家歷史的影響和熏陶與我國的經(jīng)濟學(xué)理論是存在較大的差別的。不同的經(jīng)濟學(xué)理論闡述的經(jīng)濟學(xué)發(fā)展以及對一個(gè)國家的發(fā)展是存在較大的影響的。研究西方的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論對于一個(gè)國家的理解是有很大幫助的。

  1主要的西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論介紹

  1.1凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論

  主要的西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論有兩種:一種是時(shí)間較為悠久的古典經(jīng)濟學(xué)理論,另一種是近些年來(lái)才研發(fā)出來(lái)的凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論。首先給大家介紹的就是凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論。凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論起源于西方的一場(chǎng)經(jīng)濟危機。在此之前,西方國家只有古典經(jīng)濟學(xué)理論一種。但是這場(chǎng)金融危機的爆發(fā),使得凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論在無(wú)聲無(wú)息之間就出現在了人們的生活里。甚至都沒(méi)有給古典經(jīng)濟學(xué)理論反應的時(shí)間。凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論主張的要素是消費。并且推崇國家對經(jīng)濟全面的干預與管理。這一理論認為,金融危機爆發(fā)的原因是由于消費的欠缺。一時(shí)間加強消費受到了許多西方國家的推崇。凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論也在那個(gè)敏感的時(shí)代取得了一定的成就與輝煌。雖然短期經(jīng)濟出現了復蘇。但是這并不意味著(zhù)凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的正確性。從長(cháng)期的發(fā)展來(lái)看,凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論過(guò)于偏執。在西方國家后期的發(fā)展中也驗證了這一觀(guān)點(diǎn)。它只能短時(shí)間地解決問(wèn)題的矛盾。長(cháng)時(shí)間地實(shí)行只會(huì )造成失業(yè)與通貨膨脹共存的局面。

  1.2古典經(jīng)濟學(xué)理論

  古典經(jīng)濟學(xué)理論是大多數西方國家一直推崇的一個(gè)理論。它存在的時(shí)間比較長(cháng),經(jīng)歷的風(fēng)雨也比較多。古典經(jīng)濟學(xué)理論自西方的工業(yè)革命開(kāi)始就已經(jīng)存在,它與凱恩斯的理論不同,它并不贊成政府對經(jīng)濟的干預,而是任由經(jīng)濟的自主發(fā)展。古典經(jīng)濟學(xué)理論認為,市場(chǎng)本身就是具有調控行為的,所以不需要外界力量的深入。經(jīng)濟自身可以進(jìn)行自我調節與發(fā)展。在金融危機爆發(fā)之前,這一理論似乎并不存在任何的問(wèn)題,它不斷地促進(jìn)資本主義社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。但是直到金融危機爆發(fā),它的體制與問(wèn)題也逐漸地顯露出來(lái)。接著(zhù)凱恩斯理論出現,古典經(jīng)濟學(xué)理論出現了它生存以來(lái)最大的一次危機與競爭。

  2西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的特點(diǎn)

  2.1不同理論交錯更替

  現在西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論由于不同的理論存在與國家發(fā)展的狀況,使得它形成了獨特的西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的特點(diǎn)。接下來(lái)給大家介紹的內容就是西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的特點(diǎn)。它的第一個(gè)特點(diǎn)就是不同理論的交錯更替。金融危機的爆發(fā)使得一個(gè)國家出現了兩種經(jīng)濟體系。兩種派別之間互不相讓?zhuān)枷M趪业陌l(fā)展中存有一席之地,也都希望能夠通過(guò)自身的努力將另外一種經(jīng)濟理論擠壓出局。因為只要不同的理論存在,危機就會(huì )一直存在。因此,兩種經(jīng)濟理論不斷的爆發(fā)著(zhù)沒(méi)有硝煙的戰爭,使得西方國家表現出來(lái)不同的經(jīng)濟理論不斷交錯更替的現象。這也是西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的主要特點(diǎn)之一。

  2.2批判與繼承共存

  批判與繼承共存的現狀也是西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的主要特點(diǎn)之一。雖然兩大宏觀(guān)經(jīng)濟理論在不斷地進(jìn)行競爭與排擠。但是這并不意味著(zhù)他們彼此之間互相選取一些消極的或者極端的措施,相反的是,他們之間彼此也呈現著(zhù)繼承與共存的狀態(tài)。但是,兩種不同的西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論在本質(zhì)上是存在著(zhù)嚴重的沖突的。這就會(huì )使得彼此之間不可能產(chǎn)生完全的繼承與共融。因此,在兩者之間的繼承與共存的狀態(tài)之下,還隱藏著(zhù)一種更為真實(shí)的、更為突出的批判的關(guān)系。兩者之間互相批判。古典理論認為凱恩斯理論充滿(mǎn)侵略性,對人們以及社會(huì )乃至國家的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生深遠的不利影響。而凱恩斯理論認為古典理論太過(guò)于溫和。不能夠帶動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展與進(jìn)步。因此,彼此之間互相批判,卻又互相影響著(zhù)。

  2.3“御用”的經(jīng)濟學(xué)理論

  西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論中,最主要的特點(diǎn)之一就是,無(wú)論是古典宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論,還是凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論,都是國家經(jīng)濟發(fā)展與建設的“御用”經(jīng)濟學(xué)理論。這兩種宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論雖然觀(guān)點(diǎn)不同、方式不同、路徑不同。但是它們有一樣是相同的,那就是兩種理論的存在目的都是為了解決國家的一些經(jīng)濟問(wèn)題、政治問(wèn)題。帶動(dòng)國家經(jīng)濟的發(fā)展與科技的進(jìn)步。在金融危機爆發(fā)之前,古典宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論充當了西方經(jīng)濟發(fā)展的守門(mén)神,通過(guò)自身的努力不斷地帶動(dòng)西方國家經(jīng)濟的發(fā)展。當金融危機爆發(fā)之后,凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論提出的“有效需求原理”及時(shí)地化解了西方國家的金融危機。雖然它引發(fā)了一系列的后續問(wèn)題。但是只站在那個(gè)時(shí)間節點(diǎn)來(lái)看,誰(shuí)也不能否認凱恩斯理論在那個(gè)階段做出的貢獻。因此,無(wú)論這兩種理論怎樣地發(fā)生戰爭,它們都是國家御用的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論這一事實(shí)是磨滅不掉的。

  3西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的發(fā)展趨勢分析

  3.1歸一化發(fā)展

  隨著(zhù)經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展,不同文化交融的逐漸加深,加之自身宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論存在的問(wèn)題,西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論不得不好好地對自身的發(fā)展進(jìn)行思考。什么樣的發(fā)展方向才是西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的方向?什么樣的趨勢是西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論現在正在走的一條道路?這是接下來(lái)給大家介紹的內容。西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論通過(guò)對自身的研究與對世界未來(lái)發(fā)展趨勢的研討,決定歸一化發(fā)展是它的主要發(fā)展趨勢之一。一個(gè)國家不能存在兩種經(jīng)濟形勢與理論,這樣不同的理論在進(jìn)行競爭的時(shí)候或多或少都會(huì )影響西方國家經(jīng)濟的發(fā)展與建設。歸一化的發(fā)展并不是用一種理論取代另一種理論,而是兩種理論的融合。但是,經(jīng)過(guò)近百年的爭斗,兩種經(jīng)濟理論是不可能輕易地相互融合的。因此,歸一化的發(fā)展是一條長(cháng)遠的發(fā)展道路。兩種經(jīng)濟理論的融合也并非一朝一夕可以完成的。這只是西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的一種發(fā)展趨勢與方向。至于是否能夠成功,只有時(shí)間能夠去證明。

  3.2創(chuàng )新化發(fā)展

  創(chuàng )新似乎存在于各行各業(yè),在經(jīng)濟學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中,似乎也離不開(kāi)創(chuàng )新化的發(fā)展。西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論應該通過(guò)創(chuàng )新,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構與經(jīng)濟結構的調整。在國家發(fā)展與建設的過(guò)程中,西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論體系也會(huì )出現一些不適合國家經(jīng)濟發(fā)展的內容。因此,要不斷地對這些內容進(jìn)行淘汰,并且不斷地刺激西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的創(chuàng )新。一切的目的很簡(jiǎn)單,只為了國家經(jīng)濟的發(fā)展與建設。創(chuàng )新化發(fā)展的重點(diǎn)在于新,不應該墨守成規,敢于創(chuàng )新,不要畏懼創(chuàng )新道路上的失敗。

  3.3簡(jiǎn)單化發(fā)展

  簡(jiǎn)單化發(fā)展也是西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論的發(fā)展趨勢;蛟S是受到古典宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論與凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論兩種經(jīng)濟理論多年的糾纏與困擾,使得許多的西方國家的經(jīng)濟體系處于嚴重的混亂狀態(tài),又沒(méi)有辦法強制地去除某一種經(jīng)濟學(xué)理論。這主要是因為它牽扯到太多的政治問(wèn)題,并且兩種理論都有其各自的優(yōu)勢,都占有著(zhù)重要的位置。所以,輕易地去除任何一種理論都是不太可能的事。但是,將其簡(jiǎn)單化還是一個(gè)能夠做到的目標的。通過(guò)采取一定的措施,將西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論簡(jiǎn)單化是它的主要發(fā)展趨勢,也是西方國家多年來(lái)追求的目標。

  4結語(yǔ)

  以上內容就是本文介紹的關(guān)于西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論以及它的發(fā)展趨勢。不同的文化背景與社會(huì )需求創(chuàng )造出不同的經(jīng)濟體制與理論。西方宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論雖然存在很大的弊端,但是也在一定程度上解決了矛盾、帶動(dòng)了發(fā)展。

  作者:李丹琳 單位:吉林工商學(xué)院 經(jīng)貿學(xué)院

  主要參考文獻

 。1]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟學(xué)[M].北京:中國經(jīng)濟出版社,20xx.

 。2][英]喬安…羅賓遜.馬克思、馬歇爾和凱恩斯[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,1963.

宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)論文3

  [摘 要] 國家宏觀(guān)調控是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下調節經(jīng)濟運行的重要手段。認真研究西方經(jīng)濟學(xué)以及馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)關(guān)于國家宏觀(guān)調控理論的形成和發(fā)展,總結我國和發(fā)達國家宏觀(guān)經(jīng)濟調控的實(shí)踐,為豐富我國宏觀(guān)經(jīng)濟調控理論,進(jìn)一步完善我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟運行機制和宏觀(guān)經(jīng)濟調控機制有著(zhù)重大理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

  [關(guān)鍵詞] 計劃經(jīng)濟;市場(chǎng)經(jīng)濟;宏觀(guān)調控

  1 西方經(jīng)濟學(xué)國家干預理論分析

  國家干預是國家宏觀(guān)調控經(jīng)濟更形象的表述,是政府對于國民經(jīng)濟的整體把握,是“看的見(jiàn)得手”對市場(chǎng)中存在的弊端進(jìn)行的管理,是國家利用經(jīng)濟政策與法規指導調控經(jīng)濟穩健運行的措施。

  1.1 早期西方經(jīng)濟學(xué)的國家干預理論

  古典經(jīng)濟學(xué)認為經(jīng)濟的增長(cháng)是由于資本的積累和勞動(dòng)分工相互作用而產(chǎn)生的,在自由競爭的市場(chǎng)中,市場(chǎng)可以發(fā)揮自發(fā)調節的作用,對于資源進(jìn)行有限的配置,使經(jīng)濟有效的增長(cháng)。但是與此同時(shí),在市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展過(guò)程中,出現了市場(chǎng)失靈的狀況,不能有效的配置資源。休謨和薩伊認為國家干預只能存在于市場(chǎng)失靈的狀態(tài),其提供的公共政策和服務(wù)是解決市場(chǎng)失靈的必要手段。

  新古典經(jīng)濟學(xué)代表馬歇爾主導自由放任經(jīng)濟學(xué),認為在市場(chǎng)自由競爭條件下,商品市場(chǎng)、資本市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)可以通過(guò)商品的供求、價(jià)格變動(dòng)、勞動(dòng)力的工資漲跌達到相應的平衡狀態(tài),從而使資源有效的配置。國家的干預只能打破市場(chǎng)原有的平衡,破壞了市場(chǎng)中的自我調節,反而會(huì )引起經(jīng)濟的動(dòng)蕩。福利經(jīng)濟學(xué)教父庇古主張國家對于經(jīng)濟的干預應限制在消除外部性對經(jīng)濟的干擾,實(shí)現帕累托最優(yōu)狀態(tài),通過(guò)收入分配政策來(lái)增加社會(huì )福利。

  從以上的描述可以看出,早期西方經(jīng)濟學(xué)理論著(zhù)重強調市場(chǎng)自由調節經(jīng)濟的形式,不贊成國家干預市場(chǎng)經(jīng)濟,但同時(shí)也認為在某些特定的領(lǐng)域或者特定的條件下,出現市場(chǎng)失靈的情況,國家可以對市場(chǎng)經(jīng)濟進(jìn)行適當的調整。

  1.2 20世紀早期凱恩斯的政府干預經(jīng)濟理論

  凱恩斯的政府干預經(jīng)濟理論,產(chǎn)生的背景來(lái)自于1929年-1933年美國持續4年之久的經(jīng)濟危機,而經(jīng)濟危機的產(chǎn)生是西方發(fā)達國家自由放任經(jīng)濟的做法,認為政府在市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展過(guò)程中只能是“守夜人”的角色,“小政府大社會(huì )”同樣是當時(shí)政府的主張。然而經(jīng)濟的蕭條讓政府認識到了問(wèn)題的嚴重性。

  供求不平衡造成有效需求不足是出現經(jīng)濟危機的根本原因之一,而有效需求對于經(jīng)濟的發(fā)展才是至關(guān)重要的。有效需求的變化會(huì )使商品市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)均衡破壞,同時(shí)對資本市場(chǎng)也會(huì )帶來(lái)影響。當有效需求不足時(shí),就會(huì )有可能產(chǎn)生經(jīng)濟危機。解決危機最好的辦法就是政府直接干預經(jīng)濟,采取擴張的財政政策和積極的貨幣政策,刺激消費,增加投資,達到平衡的有效需求,從而實(shí)現充分就業(yè)的目的。凱恩斯的理論形成標志著(zhù)宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生。

  1.3 新自由主義的市場(chǎng)經(jīng)濟理論

  在美國經(jīng)濟出現滯漲的現象,哈耶克認為資本主義滯漲的出現是由于凱恩斯主義的理論和政策的過(guò)分應用,哈耶克對貨幣和經(jīng)濟周期進(jìn)行了系統的研究,認為經(jīng)濟出現危機是由于擴張的貨幣政策使銀行信貸的擴大,刺激消費,但是一旦金融系統出現問(wèn)題,停止信貸,擴張的貨幣政策是無(wú)濟于事的,經(jīng)濟從而出現滯漲的現象,甚至爆發(fā)危機,他主張經(jīng)濟本身會(huì )趨于穩定的機能,不主張國家的干預。

  弗里德曼是貨幣經(jīng)濟學(xué)派的主要提倡者,認為經(jīng)濟危機的出現與貨幣供應直接有緊密的關(guān)系,他強烈反對金融貨幣政策作為管理調控的手段,政府在市場(chǎng)中的作用應該被嚴格的限制,反對政府對于市場(chǎng)的干預,特別是價(jià)格管制,認為價(jià)格是市場(chǎng)中反應經(jīng)濟最重要也是最直接的體現,干預只能適得其反。

  2 馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)理論的計劃控制思想

  西方經(jīng)濟學(xué)主要研究的入手點(diǎn)在于社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的表象、運行和決策規律等方面的理論,缺乏對資本主義社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)中生產(chǎn)過(guò)程和流通過(guò)程中深層次本質(zhì)的研究,馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)理論則是站在更高的層次上分析社會(huì )經(jīng)濟的客觀(guān)規律。

  2.1 馬克思對資本主義生產(chǎn)本質(zhì)的揭露及批判

  馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)對資本主義社會(huì )經(jīng)濟規律進(jìn)行了研究,肯定資本主義生產(chǎn)關(guān)系推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的積極作用的同時(shí),指出了社會(huì )主義生產(chǎn)關(guān)系強大的生命力并且必然代替資本主義的歷史客觀(guān)規律。

  馬克思對資本主義社會(huì )的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行研究后,提出了剩余價(jià)值理論,認為不斷追求剩余價(jià)值是資本家的最終目的,在生產(chǎn)過(guò)程中資本家通過(guò)技術(shù)的提高,追求剩余價(jià)值伴隨著(zhù)資本積累的增加,導致資本有機構成不斷提高,形成了生產(chǎn)的相對過(guò)剩,而工人的工資卻由于資本家的追逐利益的本質(zhì)得不到提高,這樣就出現了供給大于需求的狀況,從而出現了在資本主義生產(chǎn)制度下的生產(chǎn)和消費之間的矛盾。解決這個(gè)矛盾唯有實(shí)行計劃經(jīng)濟。

  2.2 馬克思的計劃調控思想

  馬克思研究國家經(jīng)濟的性質(zhì),對于國家在經(jīng)濟中主要職能進(jìn)行了分析,揭示了在不同條件下隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,國家在經(jīng)濟中角色的改變,首先在大工業(yè)時(shí)代,由于經(jīng)濟發(fā)展初期,由于經(jīng)濟發(fā)展不穩定,競爭的混亂,需要對整個(gè)經(jīng)濟進(jìn)行全面的協(xié)調,創(chuàng )造一個(gè)對于勞資都相對公平的環(huán)境;其次,隨著(zhù)生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展,人們對公共產(chǎn)品的要求越來(lái)越高,國家需要在市場(chǎng)本身缺陷而導致的領(lǐng)域進(jìn)行調控,增加公共資源;再次,國家以法律和經(jīng)濟手段維護經(jīng)濟秩序;最后,隨著(zhù)國家實(shí)力和國際優(yōu)勢的增長(cháng),國家直接采用資本介入的方式,對現有經(jīng)濟進(jìn)行干預。

  3 發(fā)達資本主義國家宏觀(guān)調控的實(shí)踐

  從西方經(jīng)濟學(xué)理論的分析中,我們可以看到資本主義國家對于經(jīng)濟進(jìn)行干預這個(gè)問(wèn)題上的態(tài)度,是自由經(jīng)濟為主導地位的,而國家干預經(jīng)濟在特殊的時(shí)期也會(huì )被認可,在經(jīng)濟危機時(shí)期顯得尤為有用。在經(jīng)濟危機背景下產(chǎn)生的凱恩斯理論,幫助西方資本主義國家度過(guò)了經(jīng)濟危機,但由于20世紀70年代資本主義國家經(jīng)濟出現的“滯漲”的困擾,凱恩斯理論被新自由主義思潮取而代之,到80年代后期,經(jīng)濟衰退的局面,再次啟動(dòng)國家對宏觀(guān)經(jīng)濟的干預,扭轉了局勢。在20xx年全球性的金融危機,采用的同樣是國家干預經(jīng)濟,利用財政和貨幣手段進(jìn)行調控,使人們再一次認識到宏觀(guān)調控的重要性。

  3.1 1929年經(jīng)濟危機至20世紀80年代以后的宏觀(guān)調控及其特征

  19世紀30年代經(jīng)濟危機之前,英美等發(fā)達資本主義國家在戰后經(jīng)濟上的政策都是自由經(jīng)濟,政府對經(jīng)濟的干預很少,幾乎沒(méi)有國家的產(chǎn)業(yè)政策,需要提出的是德國經(jīng)濟的政策,雖然德國在經(jīng)濟上和其他國家采用的政策也無(wú)大的區別,但是由于德國在第二次世界大戰中經(jīng)濟遭到了重創(chuàng ),所以在經(jīng)濟復蘇階段,德國利用國有資金引導社會(huì )資本的發(fā)展,國家對經(jīng)濟的直接干預使德國的經(jīng)濟有了很好的發(fā)展。

  (1)實(shí)行國有化,建立國營(yíng)企業(yè)

  戰后,各國經(jīng)濟受到了重創(chuàng ),經(jīng)濟的復蘇首先需要在基礎部門(mén)開(kāi)始,而在這些領(lǐng)域,私人基本是不愿投資的,如鐵路交通、電力、郵電等,都需要國家興辦國有企業(yè)才能得到發(fā)展,各國的國有企業(yè)在戰后比重都有所增加。

  (2)制定經(jīng)濟計劃,指導經(jīng)濟發(fā)展

  在20世紀30年代經(jīng)濟危機中,人們認識到經(jīng)濟發(fā)展需要國家的指導,所以制定經(jīng)濟計劃尤為重要,對于經(jīng)濟宏觀(guān)上的規劃和指導,使得政府對經(jīng)濟的敏感度更高,在經(jīng)濟活動(dòng)中,不在是企業(yè)的“獨舞”,國家通過(guò)財政、信貸和貨幣手段對企業(yè)的投資和生產(chǎn)活動(dòng)加以指導,實(shí)現經(jīng)濟計劃的目標。

  (3)政府采用直接采購的方式,利用稅收等財政政策調節經(jīng)濟

  政府刺激經(jīng)濟的手段主要包括采購、基礎設施建設及社會(huì )福利保障。社會(huì )福利在調節經(jīng)濟的同時(shí)還對社會(huì )矛盾經(jīng)濟有效的緩和,有利于平衡效率和公平的關(guān)系。歐美發(fā)達國家普遍推行社會(huì )保障制度,社會(huì )福利開(kāi)支占國民生產(chǎn)總值的比重也在不斷的提高。

  (4)強化貨幣政策,有效地維持物價(jià)的基本穩定

  戰后發(fā)達國家,認為貨幣政策對經(jīng)濟的引導還是會(huì )產(chǎn)生比較直接的影響,中央銀行的職能也不再是發(fā)行證券,通過(guò)貨幣和利率等金融工具對金融市場(chǎng)進(jìn)行調控,用以來(lái)調節社會(huì )的總需求和總供給。經(jīng)濟危機,讓各國政府也認識到了金融市場(chǎng)對經(jīng)濟波動(dòng)具有的敏感性,有效的貨幣政策,對于經(jīng)濟的增長(cháng),物價(jià)的穩定,充分的就業(yè)都有很好的調節,這也與經(jīng)濟發(fā)展的目標是一致的。

  (5)加強國際間的協(xié)調

  經(jīng)濟的復蘇,國際貿易的加強,使發(fā)達資本主義國家之間展開(kāi)了廣泛的國際間協(xié)調。戰后的美國變得強大,但是歐洲和日本的經(jīng)濟遭到了重創(chuàng ),在美國的幫助下,歐洲和日本的經(jīng)濟得到了恢復,隨著(zhù)經(jīng)濟的交流,各國在經(jīng)濟交往中的摩擦也越來(lái)越多,貿易談判緩解了國際貿易摩擦,促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展。

  3.2 20xx年美國金融危機及全球性考驗

  雷曼兄弟公司的破產(chǎn)使得全球行金融危機拉開(kāi)了序幕。金融危機對全球幾乎所有國家和經(jīng)濟體都帶來(lái)了巨大的影響和沖擊,20xx年美國次級抵押貸款陸續發(fā)生償還困難和違約的問(wèn)題,美國的住宅金融市場(chǎng)首先出現混亂,之后波及到其他金融衍生產(chǎn)品。在美國對市場(chǎng)監管過(guò)于寬松的情況之前,這種寬松逐步綿延到銀行、保險等金融部門(mén)。面對這種形勢,盡管美國政府也采用了一些財政、金融措施穩定局面,但是還是未能控制金融危機的蔓延。

  美國作為頭號的資本主義大國,運用國家干預理論在20世紀30年代出現的經(jīng)濟危機中起到有效的作用。但這次的經(jīng)濟危機的產(chǎn)生一個(gè)最重要原因是美國對金融市場(chǎng)監管的過(guò)度放松。國家采取的解救措施在自由經(jīng)濟論學(xué)者眼中也不完全贊同,強調不建議過(guò)度干預,實(shí)現相對均衡是比較好的狀態(tài)。

  4 我國宏觀(guān)調控政策的理論與實(shí)踐

  改革開(kāi)放以來(lái),我國始終堅持市場(chǎng)經(jīng)濟條件下對經(jīng)濟的宏觀(guān)調控,總體上是成功的,特別是在90年代以來(lái),經(jīng)濟的高速增長(cháng),規模的迅速擴大,取得了巨大的成就,但是我們同時(shí)也要看到過(guò)去在宏觀(guān)調控中出現的失誤,總結歷史經(jīng)驗教訓,有利于指導我國今后宏觀(guān)經(jīng)濟調控政策。

  4.1 計劃經(jīng)濟體制下的宏觀(guān)調控的理論與實(shí)踐

  新中國成立之初,我國經(jīng)濟百廢待興,經(jīng)濟基礎薄弱,實(shí)行計劃經(jīng)濟體制的優(yōu)點(diǎn)使我國集中力量發(fā)展了重點(diǎn)部門(mén),減少了資源浪費。但是隨著(zhù)經(jīng)濟的復蘇,高度集中導致了生產(chǎn)效率的低下,缺乏主動(dòng)意識,同時(shí)經(jīng)濟整體發(fā)展緩慢,尤其是國民收入還處于比較低的狀態(tài),致使消費不足,經(jīng)濟良性循環(huán)差,因此計劃經(jīng)濟模式漸漸由原來(lái)的高效率模式變成了阻礙國民經(jīng)濟持續健康發(fā)展的模式,致使產(chǎn)生了經(jīng)濟體制僵化,商品市場(chǎng)缺乏活力,生產(chǎn)環(huán)節效率不高等諸多問(wèn)題。

  4.2 社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的宏觀(guān)調控理論與實(shí)踐

  從改革開(kāi)放以來(lái)我國宏觀(guān)經(jīng)濟波動(dòng)的趨勢來(lái)看,大致可以分為六個(gè)階段。針對每一個(gè)階段宏觀(guān)經(jīng)濟波動(dòng),采取的宏觀(guān)經(jīng)濟調控政策也不盡相同。

  (1)1979-1981年“計劃”式宏觀(guān)調控

  這段時(shí)間經(jīng)濟發(fā)展和宏觀(guān)調控中,“計劃”成分還是比重較大。1980年進(jìn)行的第一次宏觀(guān)經(jīng)濟調控,主要措施是,提出“調整、改革、整頓、提高”的方針,壓縮財政支出,減少投資,同時(shí)加強銀行的信貸管理,有效地抑制了總需求的增長(cháng),最終實(shí)現了穩定物價(jià),經(jīng)濟發(fā)展放緩的目標。

  (2)1985-1986年“雙緊”式宏觀(guān)調控

  1985年國家采取了“雙緊”的宏觀(guān)調控政策,即收緊財政政策和貨幣政策,并動(dòng)用行政手段要求嚴控基建規模投資,抑制總需求的過(guò)快增長(cháng)。

  (3)1989年-1990年“硬著(zhù)陸”式宏觀(guān)調控

  1988年開(kāi)始,為進(jìn)一步推進(jìn)向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的轉變,政府下決心突破工資和價(jià)格的瓶頸,提高工資并放開(kāi)商品價(jià)格的管制,放棄商品定價(jià)銷(xiāo)售的傳統模式改為以市場(chǎng)價(jià)格銷(xiāo)售。價(jià)格的放開(kāi)引起搶購風(fēng)潮,物價(jià)指數暴漲,政府不得不采取更有力的宏觀(guān)調整政策,在前兩次調控政策基礎上,又實(shí)施了提高利率和存款準備金率的政策,甚至對定期存款支付“保值補貼”的作法加大力度回籠貨幣。

  (4)1993-1995年“軟著(zhù)陸”式宏觀(guān)調控

  1994年的通貨膨脹率和財政赤字雙雙突破歷史高位,新一輪的宏觀(guān)經(jīng)濟調控在所難免。這一次的調控吸取了前幾次的經(jīng)驗教訓,沒(méi)有采取“下猛藥”的方式實(shí)施,而是靈活有度地合理搭配貨幣政策和財政政策,同時(shí)利用財政制度、金融制度和經(jīng)濟宏觀(guān)調控體系改革的機會(huì ),采用多種手段如下調貸款利率,適度控制貨幣存量,適度調整財政支出等來(lái)影響經(jīng)濟的運行。

  (5)1998-20xx年“激勵或擴張”式宏觀(guān)調控

  1997年?yáng)|南亞爆發(fā)金融危機,中國也同樣受到影響,為了維護國際金融市場(chǎng)的穩定,增強民眾克服危機的信心,中國政府做出了人民幣不貶值的選擇。為保證財政政策順利有效地實(shí)施,國家通過(guò)發(fā)行國債和調整稅收籌措資金,加上銀行的配套資金和民間的企業(yè)資金,確保了資金來(lái)源。1999年的經(jīng)濟增長(cháng)保持平穩,隨后在出口逐步恢復增長(cháng)的推動(dòng)下,國民經(jīng)濟重新回到穩定增長(cháng)的軌道來(lái)。

  5 新時(shí)期我國宏觀(guān)經(jīng)濟調控理論和實(shí)踐的特征

  在新時(shí)期國民經(jīng)濟持續穩定增長(cháng)的情況下,我國的宏觀(guān)調控政策也出現了變化,不再是停留在只有經(jīng)濟出現“大起大落”的時(shí)候才進(jìn)行干預。宏觀(guān)經(jīng)濟調控政策隨時(shí)對出現的問(wèn)題及時(shí)加以干預的做法,為經(jīng)濟的持續穩定發(fā)展提供了可靠的保障,同時(shí)也標志著(zhù)我國政府運用宏觀(guān)調控政策的水平和能力有了很大提高。

  6 總結

  通過(guò)分析西方經(jīng)濟學(xué)關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟條件下宏觀(guān)調控理論的發(fā)展,以及總結歐美發(fā)達資本主義國家宏觀(guān)經(jīng)濟調控的實(shí)踐,可以看出,發(fā)達資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展歷程中,國家干預的思想得到過(guò)不同程度的體現。我國從改革開(kāi)放至今,如何在經(jīng)濟生活中實(shí)現國家干預調控力量與市場(chǎng)力量之間實(shí)現恰當的平衡,保證宏觀(guān)經(jīng)濟協(xié)調有序又充滿(mǎn)活力富有效率,不同階段采取了不同的嘗試,也積累了較為豐富的經(jīng)驗。同時(shí),上述課題也是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下世界各國面臨的共同挑戰,需要在實(shí)踐中運用積累性經(jīng)驗與理性的規劃設計力量來(lái)逐步實(shí)現靈活運用、游刃有余。

  注:資本有機構成:是指由資本的技術(shù)構成決定,并反映技術(shù)構成變化的資本價(jià)值構成。為了深入研究資本積累對資本主義發(fā)展的影響。

  參考文獻:

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  [9]梁小民.高級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,1993.

  [作者簡(jiǎn)介]王少東(1972-),男,安徽合肥人,中國煙草總公司甘肅省公司綜合計劃處,蘭州大學(xué)工商管理碩士(MBA)。

微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)之間的區別及聯(lián)系論文

標簽:經(jīng)濟學(xué) 時(shí)間:2021-08-21
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  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧,論文對于所有教育工作者,對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)之間的區別及聯(lián)系論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  摘要:

  重商主義、古典經(jīng)濟學(xué)、新古典經(jīng)濟學(xué)以及現代宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是西方經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生劃分的四個(gè)階段,只有確定了此項內容才能對微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)之間的區別與聯(lián)系進(jìn)行進(jìn)一步的探究與分析。本文簡(jiǎn)述了微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的形成環(huán)節,并就微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)之間的主要區別進(jìn)行了深入分析,在此基礎上闡述了兩者之間的關(guān)系,希望能夠為相關(guān)研究人員提供一些幫助。

  關(guān)鍵詞:

  微觀(guān)經(jīng)濟學(xué);宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué);形成;區別;聯(lián)系;

  引言:

  西方經(jīng)濟學(xué)自凱恩斯起就被分為微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)兩個(gè)部分。微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)致力于通過(guò)對單個(gè)單位進(jìn)行深入分析與研究,在其所產(chǎn)生的經(jīng)濟行為的基礎上闡述價(jià)格機制的本質(zhì),思考怎樣解決一直以來(lái)社會(huì )上存在的資源配置不合理的問(wèn)題;宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與其不同之處則在于,宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)將更多的精力投入到對社會(huì )經(jīng)濟的研究中,其中包含了大量的從國家角度對社會(huì )經(jīng)濟進(jìn)行管理的理論,并需要采取合適的經(jīng)濟政策用以為社會(huì )經(jīng)濟的持續發(fā)展注入新的活力,從而幫助解決存在已久的由于不同利益矛盾而影響社會(huì )穩定性的問(wèn)題。從微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)角度來(lái)看,經(jīng)濟學(xué)致力于對資源配置問(wèn)題進(jìn)行深入研究,而從宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)角度看,經(jīng)濟學(xué)又是對資源利用的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。因此,怎樣選擇合適的方式保證配置的合理性以提高資源利用的有效性,就成為人們努力的方向,這也是現代經(jīng)濟學(xué)想要找尋的研究答案。

淺談宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)論文

標簽:經(jīng)濟畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-08-26
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  宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是西方經(jīng)濟學(xué)的重要組成部分,是我國經(jīng)濟學(xué)類(lèi)和管理學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的基礎理論課。下面是小編為大家整理的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)論文,供大家參考。

  宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)論文范文:小議金融危機下宏觀(guān)經(jīng)濟政策的調整

  摘要:中國應抓住美元因受到國際金融危機影響而做為國際貨幣核心地位有所動(dòng)搖的契機,強力推進(jìn)人民幣國在世界經(jīng)濟和金融體系中的主導地位的確立,使人民幣國際化,從而提升我國國際地位,減少匯價(jià)風(fēng)險。

  關(guān)鍵詞:金融危機;宏觀(guān)經(jīng)濟政策

  美國是世界金融中心,美國財政賬戶(hù)赤字龐大,日本中國歐洲等國家對美國有大量的貿易盈余,美國通過(guò)向這些國家出售資產(chǎn)或借款,使這些國家成為美國的債權人,所以這些國家的投資收益非常容易受到美元匯率和經(jīng)濟波動(dòng)的影響。顧全球經(jīng)濟結構失衡是當今美國不斷積累的金融風(fēng)險危機導致的。更具體更深層次的講,美國金融危機是資金流動(dòng)性過(guò)剩導致的金融危機的爆發(fā)。全球經(jīng)濟處在總需求不足與總生產(chǎn)供給過(guò)剩的狀態(tài)中,是低效無(wú)序的不良狀態(tài),大量的閑置資金找不到投資的項目,進(jìn)而購買(mǎi)了沒(méi)有實(shí)體經(jīng)濟支持的金融衍生產(chǎn)品,這樣美國本地資產(chǎn)價(jià)格嚴重泡沫化,一旦美國泡沫破滅,必然引發(fā)全球的金融危機。

  國際金融危機對中國的沖擊

  我國在這一輪美國次貸危機中也受到不小的影響,但是略小于歐美日本等發(fā)達國家。國際金融危機在通過(guò)各種途徑?jīng)_擊我國的實(shí)體經(jīng)濟,主要表現在倆個(gè)方面:一個(gè)是我國在海外的投資嚴重縮水,一個(gè)是國內資本市場(chǎng)下跌,房地產(chǎn)等支柱企業(yè)不景氣,外國熱錢(qián)流出等。具體的說(shuō):

獨立學(xué)院宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方法的研究論文

標簽:經(jīng)濟學(xué) 時(shí)間:2020-07-15
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  獨立學(xué)院是我國根據實(shí)際需要而創(chuàng )新的一種高等教育辦學(xué)方式,為提高我國高等教育入學(xué)率做出了很大貢獻,截止到 2014年,全國總共有 318 所獨立學(xué)院,成為我國高等教育一支不可忽視的重要力量。獨立學(xué)院一般在各省市本科第三批次招生錄取,極少數在第二批次招生。

  宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科的基礎課程,打好宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的基礎是學(xué)好相關(guān)課程的必要條件。但是對于獨立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于學(xué)生特點(diǎn),使得宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)應該更多的偏重實(shí)用性、簡(jiǎn)潔性。

  一、獨立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生高中知識基礎較差

  在高考招生中,獨立學(xué)院為本科第三批,總分相對較低,并可以適當降分錄取。這就導致獨立學(xué)院的學(xué)生高中知識基礎較差,特別經(jīng)濟學(xué)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)大多招收的是文科生,數學(xué)基礎相對更差,而在宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)里面有很多公式的推導,使得學(xué)生學(xué)習起來(lái)有困難;A知識較差的原因大多是學(xué)習習慣和學(xué)習方法的問(wèn)題,這很難在較短的時(shí)間內改正,所以很多學(xué)生對宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習感覺(jué)難跟上,聽(tīng)不懂。

 。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)較高,學(xué)習新生事物能力較強

  獨立學(xué)院的收費較高,所以能上的學(xué)生大多家庭條件較好,家長(cháng)一般對教育比較重視,學(xué)生思想活躍,情商高,興趣廣泛,大多有文藝特長(cháng),對計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等非常熟悉,善于利用現代技術(shù)學(xué)習。對自己感興趣的事物有很強的探索和求知的欲望,討厭刻板的理論學(xué)習。

 。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法欠缺,缺乏刻苦精神

宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的論文模板

標簽:經(jīng)濟學(xué) 時(shí)間:2020-06-25
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  本文在總結宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程特點(diǎn)的基礎上,論述了在教學(xué)過(guò)程中教材選擇、課堂教學(xué)方法的多樣化以及考核方式等方面所做的努力,提出重視啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、研究式教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念,以期探討宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革的途徑與方式。

  一、《宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》的課程特點(diǎn)

  1.體系完善,理論抽象。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)在一系列假設的基礎上,運用抽象分析方法,以國民收入為主線(xiàn),構建了一個(gè)總量(GDP)、三大模型(簡(jiǎn)單國民收入決定理論模型、IS-LM模型、AD-AS模型)和四大問(wèn)題(失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟增長(cháng)和經(jīng)濟周期)的理論體系。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的很多原理在經(jīng)過(guò)歸納總結后,具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)有大量的數學(xué)推導和數學(xué)模型,運用邏輯上的抽象推理,將經(jīng)濟社會(huì )中各種不同的經(jīng)濟活動(dòng)抽象為單純的數學(xué)符號,然后使用大量的數學(xué)公式和數學(xué)模型去演繹人們的經(jīng)濟活動(dòng)。

  2.流派眾多,內容龐雜。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展從凱恩斯主義經(jīng)濟學(xué)開(kāi)始,經(jīng)歷了新古典綜合、貨幣主義學(xué)派、理性預期與新古典宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)和真實(shí)經(jīng)濟周期理論,發(fā)展至新凱恩斯主義經(jīng)濟學(xué)。由于經(jīng)濟問(wèn)題的復雜性和多因素性以及人的有限理性,學(xué)者通過(guò)抽象分析,選擇有限的決定性因素研究經(jīng)濟問(wèn)題。由于對經(jīng)濟問(wèn)題中同一因素的重要性認識不同,西方學(xué)者對問(wèn)題中的決定因素選擇不一樣,導致研究的假設存在差異,經(jīng)過(guò)邏輯推理、計量檢驗的結論、相應的政策自然不同。因此,各學(xué)派形成了自己的理論特點(diǎn)和主要觀(guān)點(diǎn),與微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論不同,宏觀(guān)經(jīng)濟理論存在分歧與爭論。

宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革思路論文

標簽:經(jīng)濟學(xué) 時(shí)間:2020-06-22
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  摘要:結合地方院校的生源特點(diǎn),立足地方院校培養應用型創(chuàng )新人才的目標,目前宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還存在理論與實(shí)踐脫節、教師難講學(xué)生難懂、教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。針對地方院校在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中遇到的困境,本文從課程設置、教學(xué)方法和考核方式等方面提出了相應的對策,這對提升宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果具有一定的現實(shí)意義。

  關(guān)鍵詞:宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué);教學(xué)改革;案例式教學(xué)

  一、地方高校在宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

  1.授課學(xué)時(shí)短為了適應教育教學(xué)改革的新形勢,地方高校相對縮減了基礎理論課的授課課時(shí),總學(xué)時(shí)一般由原來(lái)的64個(gè)學(xué)時(shí)調整到48個(gè)學(xué)時(shí)。這樣的課時(shí)安排使得平均每章的授課時(shí)間只有6~8學(xué)時(shí),這些學(xué)時(shí)只能保證最基本的概念和理論的講解,根本沒(méi)有時(shí)間對相關(guān)概念進(jìn)行拓展與深入,更談不上結合當前經(jīng)濟現實(shí)進(jìn)行實(shí)踐論證。而應用型人才的培養必須要求學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)理論知識應用于當前的經(jīng)濟現實(shí),學(xué)時(shí)的減少對于地方高校應用型人才的培養有一定的負效應。

  2.學(xué)生基礎較差,接受理論知識的能力弱地方高校一般以三本或者二本院線(xiàn)居多,相對宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)抽象龐雜的理論體系而言,學(xué)生的思維邏輯以及數理知識基礎本身稍顯薄弱。宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)通常采用數理模型來(lái)進(jìn)行描述,學(xué)生的數學(xué)基礎參差不齊,特別是文科生對于模型推導經(jīng)常覺(jué)得晦澀難懂,跟不上老師的.節奏。而宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)理論前后連貫性、邏輯性較強,前面的知識點(diǎn)無(wú)法掌握直接影響學(xué)生后續理論的理解。長(cháng)此以往,一節聽(tīng)不懂,章章聽(tīng)不懂,不但學(xué)生的理論知識無(wú)法深刻掌握,連最基本的學(xué)習興趣都喪失了,這使得宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)難以達到理想的效果。

公共管理宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)改革初探論文

標簽:經(jīng)濟管理畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-06-20
【yjbys.com - 經(jīng)濟管理畢業(yè)論文】

  一、本科宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)面臨的現實(shí)困難

  專(zhuān)業(yè)不同、興趣不同的學(xué)生的學(xué)習需求層次并不相同。與經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)通常會(huì )在本科階段繼續開(kāi)設中級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程不同,公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在本科階段一般只安排初級課程,但是碩士研究生入學(xué)考試的專(zhuān)業(yè)課內容一般都會(huì )達到中級程度。因此希望繼續深造的同學(xué)就需要掌握中級課程的有關(guān)內容。初級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與中級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)二者盡管概念體系一脈相承、教學(xué)內容結構類(lèi)似,但是同樣的知識,分析深度和應用的數學(xué)工具都差異甚大。如果完全不具備靈活性,只是拘泥于初級課程的固有內容,就無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要,阻礙其繼續深造。

  二、公共管理類(lèi)本科生宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)

 。保槍W(xué)生需求層次不同,開(kāi)設多層次的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生一般都會(huì )開(kāi)設初級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程,但是如前所述,也有部分學(xué)生需要學(xué)習了解中級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的內容,對他們而言此種課程設置就會(huì )不敷所需。因此,教學(xué)改革的著(zhù)眼點(diǎn),首先應當對授課內容進(jìn)行適當調整,在不影響學(xué)生正常學(xué)習與理解前提下盡量涵蓋中級課程內容,以兼顧不同類(lèi)型學(xué)生的需求。這一點(diǎn)看似困難但卻有其實(shí)際可行性,F代經(jīng)濟學(xué)的知識體系已經(jīng)較為完善,無(wú)論是初級還是中級課程,其知識結構及使用的概念體系都基本相同,所區別的只是形式化程度或抽象化程度的不同,即使用的數學(xué)分析方法的嚴密程度不同。只要學(xué)生具備相應的`數學(xué)知識,就不會(huì )影響對課程的正常學(xué)習與理解。當然上述方法只是在現有課程設置條件下的治標之策,更進(jìn)一步的治本之策是有條件的學(xué)校爭取在大學(xué)高年級以專(zhuān)業(yè)選修課形式開(kāi)設中級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程,以滿(mǎn)足希望繼續深造和有更多學(xué)習興趣的學(xué)生的需求。這是一種更為合理有效的做法,但對各校公共管理學(xué)科的師資結構和專(zhuān)業(yè)課程設置提出了更高要求,可視為未來(lái)的長(cháng)遠努力方向。2.豐富教學(xué)模式,改善教學(xué)質(zhì)量從現代經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的固有現狀角度出發(fā),相對微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)而言,宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的理論體系較為松散,各部分知識內容各有特色,并且相互之間的邏輯關(guān)系不是非常緊密。針對這一特點(diǎn),具體到宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)當中,就應當針對不同部分知識采取更為多樣的教學(xué)模式,保證學(xué)生全面掌握各部分內容,達到形散實(shí)不散的教學(xué)效果。例如可以通過(guò)跨國情景比較的方法講授經(jīng)濟增長(cháng)理論和一國收入水平的衡量,采用案例分析的方式探討國民收入各個(gè)組成部分的不同內涵。用學(xué)生作為主體親身參與的方式講授勞動(dòng)力市場(chǎng)的運行機制。同時(shí)還可以組織學(xué)生應用課程當中學(xué)習到的經(jīng)濟學(xué)理論知識,對一些現實(shí)問(wèn)題如當前國內外廣泛關(guān)注的經(jīng)濟焦點(diǎn)話(huà)題展開(kāi)分析討論,一方面提高學(xué)生應用所學(xué)知識分析與解決問(wèn)題的能力,避免囫圇吞棗的現象;另一方面也讓學(xué)生認識到經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)來(lái)源于現實(shí)的科學(xué),并非僅僅簡(jiǎn)單體現為課本上的單薄原理與教條。讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)有所用樂(lè )趣的同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習熱情與興趣。另外,如前文所述,現代經(jīng)濟學(xué)中大量使用數學(xué)分析工具,而為了使學(xué)生真正掌握這些數學(xué)工具并在現實(shí)中能夠加以應用,就必須進(jìn)行足夠的習題練習,宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教材的每一章節之后都會(huì )提供大量課后習題就是出于這種考慮。但是由于課時(shí)安排有限,很難做到由教師在課堂上對課后習題一一進(jìn)行講解,所以有條件的學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)設置研究生助教的方式,在正式課時(shí)以外時(shí)間詳細講解課后習題,幫助學(xué)生消化課程內容。3.建立綜合評價(jià)體系如前所述,一方面宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)課程包括近20章內容;另一方面,學(xué)生的課堂學(xué)習時(shí)間又相對有限。同時(shí)一般只有1-2次考試機會(huì )來(lái)最終判定學(xué)生對所學(xué)內容的掌握程度。這些特點(diǎn)正與高中階段教育相反,后者的教學(xué)時(shí)間較為充裕,涉及的知識范圍相對有限,并且可以圍繞同樣知識內容反復進(jìn)行多次考試,以加強學(xué)生的理解與掌握。因此單純采用植根于高中教育特色的閉卷考試形式就無(wú)法非常準確的判斷學(xué)生對所學(xué)內容的真實(shí)理解與掌握。有些學(xué)生可能通過(guò)死記硬背獲得較好的卷面成績(jì),但實(shí)際并沒(méi)有真正理解掌握經(jīng)濟學(xué)的概念體系與分析方法,考試結束之后死記硬背的內容很快就付諸東流。有些學(xué)生可能對經(jīng)濟學(xué)理論的整體理解更為清晰,但一次性考試固有的偶然性會(huì )削弱真實(shí)知識水平與考試成績(jì)的相關(guān)性。因此,除了最終考試以外,還可以結合采用課程論文、主題發(fā)言等多種形式考查學(xué)生對知識的實(shí)際掌握程度,并令其在成績(jì)評定中占據一定權重,最終形成一個(gè)綜合性的學(xué)習成績(jì)評價(jià)結果。4.嘗試采用英文教材現代經(jīng)濟學(xué)理論的誕生與演變主要源自西方國家,因此無(wú)論是經(jīng)典的經(jīng)濟學(xué)教材還是有影響力的研究成果多使用英文撰寫(xiě)。前文提到的國內中文本教材大多也參照國外教材體系進(jìn)行編寫(xiě),中譯本教材則受到譯者素質(zhì)和跨語(yǔ)言文化表達固有困難的影響,常常讓學(xué)生無(wú)法準確理解各種基本概念和原理的真實(shí)含義。因此有條件的學(xué)?梢試L試直接使用英文原版教材,以提高教學(xué)質(zhì)量。另外,隨著(zhù)中國與世界的聯(lián)系愈發(fā)緊密,也會(huì )有越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國繼續深造,采用外文教材也便于其日后接軌學(xué)習,滿(mǎn)足了學(xué)生潛在的多層次需求。

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