課題的工作報告

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的課題的工作報告，歡迎大家分享。

　　課題的工作報告1

　　一、課題研究的沿革

　　1、課題來(lái)源于何時(shí)，由何部門(mén)批準立項（也可以是自選），何時(shí)開(kāi)題。

　　2、研究的主要任務(wù)是什么；在整個(gè)研究過(guò)程中“任務(wù)”有無(wú)變化（深化、調整）；有何變化，最終是否導致了課題名稱(chēng)（此時(shí)，是成果名稱(chēng)）的重新命名。

　　3、在什么樣的范圍（學(xué)校、班級、學(xué)生群體）內展開(kāi)研究，在整個(gè)研究過(guò)程中范圍有何變化。

　　4、整個(gè)研究大致可分為幾個(gè)階段，其中有無(wú)特別重要的關(guān)鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現在哪里。

　　5、在研究方法上，有無(wú)特別需要說(shuō)明的點(diǎn)。

　　二、研究力量的安排

　　1、關(guān)于參研究人員：

　�、僦餮腥藛T（有無(wú)調整）及其分工。如果可以能的話(huà)，盡量闡明主研人員在研究工作中的學(xué)術(shù)性貢獻；

　�、趨⒀腥藛T（可只列出名單）；

　�、壑饕獑挝�，協(xié)研單位。

　　2、關(guān)于顧問(wèn)與指導人員

　�、倜麊危ㄐ彰�、單位、職務(wù)職稱(chēng)等）；

　�、诟魑活檰�(wèn)、指導人員所做的學(xué)術(shù)性工作；

　�、廴缧枰�，可列出“領(lǐng)導小組“名單；

　�、苋缧枰�，可對某些單位、部門(mén)、個(gè)人特別鳴謝。

　　三、課題組所做的主要研究工作

　　1、理論學(xué)習的情況，主要圍繞哪些問(wèn)題，以哪些方式，學(xué)習了哪些理論（或專(zhuān)著(zhù)、論文文獻）。有多少人次參加了理論學(xué)習。

　　2、經(jīng)驗總結，研討情況。

　�、僦饕�就哪些問(wèn)題進(jìn)行過(guò)研討。

　�、谘杏懙拿�稱(chēng)，參與的人數。

　�、劢�(jīng)驗總結材料，論文撰稿與發(fā)表情況。

　　課題的工作報告2

　　通過(guò)本次課題的研究，促使我們初中語(yǔ)文課題組的研究人員不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和課題研究經(jīng)驗，我們的科研能力逐步提高，逐漸由實(shí)踐型向科研型轉變，我們的爭當專(zhuān)家的意識提高了。同時(shí)我們的個(gè)人素養、教學(xué)水平等等也獲得了很大的發(fā)展，學(xué)生們更是最大的受益者。

　　1、改變學(xué)生的學(xué)習方式，改變教師的教學(xué)方式

　　讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對大量信息的收集、分析和判斷，從而建構增進(jìn)思考力和創(chuàng )造力的學(xué)習方式。

　　讓教師徹底改變陳舊的思想模式，用新理念武裝自己。

　　2、探索豐富多彩的“自主探究”的學(xué)習途徑，激發(fā)語(yǔ)文課堂活力

　　21世紀是追求優(yōu)質(zhì)教育的世紀，要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)，加強他們的主人翁意識和社會(huì )責任感，培養他們的主動(dòng)探究和創(chuàng )新精神。充滿(mǎn)活力的課堂才能喚起學(xué)生的生命熱情，激發(fā)他們的生命潛能。通過(guò)課堂活動(dòng)的積極參與和有效投入，使學(xué)生的智慧和其他品質(zhì)得以發(fā)展、提高。

　　3、構建語(yǔ)文學(xué)習的多渠道、多方面、多角度的教學(xué)模式

　　在學(xué)習策略中，通過(guò)多向生活、課堂、環(huán)境、同伴、周?chē)�的人群、各種資料學(xué)習，搜集最廣泛的信息，然后交流互動(dòng)，自我反思，探討各種疑問(wèn)，讓學(xué)生形成獨特見(jiàn)解，培養研究型、創(chuàng )造型人才，這是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。我們力求通過(guò)課題研究摸索出適合初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的一些教學(xué)模式。

　　4、以學(xué)生為發(fā)展主體，營(yíng)造新型師生關(guān)系

　　教師把自己的角色重新定位于學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者、支持者、幫助者、激勵者，成為一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現矛盾而不是拿出現有真理的人，讓學(xué)生成為問(wèn)題的發(fā)現者、交流者、解決者，讓學(xué)生成為語(yǔ)文知識的傳播者，讓課堂教學(xué)成為生命與生命之間溝通對話(huà)的過(guò)程。

　　5、培養學(xué)生收集和處理信息的能力

　　在語(yǔ)文學(xué)習中，經(jīng)常要學(xué)生去收集和處理各種有效信息，而且收集和處理信息的能力在一定程度上決定了語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)效性，所以培養學(xué)生收集和處理信息的能力是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要工作。

　　6、鍛造一批學(xué)科帶頭人，推動(dòng)我校初中語(yǔ)文教研工作

　　通過(guò)課題實(shí)驗研究培養出一批觀(guān)念新、能力強、有探究精神的青年骨干教師，讓他們把在實(shí)驗研究中的具體做法和總結出的經(jīng)驗輻射到各個(gè)年級，帶動(dòng)全體教師參與課堂教學(xué)的探索和改革。

　　課題研究以來(lái)，雖然積累了一定的研究經(jīng)驗，但因為課題的研究涉及到許多現代教育理論問(wèn)題，再說(shuō)，我們教學(xué)實(shí)踐時(shí)間又短，難免存在著(zhù)一些沒(méi)有解決的問(wèn)題，我們還需作進(jìn)一步深入的研究。通過(guò)總結和反思，對存在的問(wèn)題和不足，在今后的教研、教學(xué)實(shí)踐中不斷探究而加以完善。我們將更加努力學(xué)習各種先進(jìn)的教育理論知識，武裝自己的頭腦，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，用全新的理念和方法投入到新的課題實(shí)驗中。

　　課題的工作報告3

　　學(xué)習小課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行了將近一學(xué)期了。在研究過(guò)程中，我們課題組首先討論了當前體育課的狀況，對以前的體育教學(xué)進(jìn)行了回顧和分析，討論結果是，我們在以往的教學(xué)往往只是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗，只要學(xué)生玩得開(kāi)心高興就行了，不重視運動(dòng)負荷的安排，因此，我們課題組通過(guò)查詢(xún)資料，上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)題培訓等方法，在一年來(lái)的不斷努力下，在幾個(gè)月的教學(xué)和研究過(guò)程中，我們全組老師都積極地進(jìn)行圍繞著(zhù)課題開(kāi)展各項研究活動(dòng)，從備課、上課、體育課外活動(dòng)等方面入手，取得了不錯的成績(jì)，現將本階段工作進(jìn)行總結。

　　一、合理安排每節課的教材和確定課的任務(wù)

　　認真備好沒(méi)一節體育課，寫(xiě)好教學(xué)設計，備課做到了心中有數，在安排教材內容時(shí)，我們合理搭配不同性質(zhì)、不同負荷、適宜數量的教材。運動(dòng)量大和運動(dòng)量小的練習交替安排，如強度較小的各種姿勢的走，隊列隊形教學(xué)與強度較大的跑，跳躍、投擲或競爭游戲等內容組合。合理安排學(xué)生體育課的密度，尤其是學(xué)生的練習密度。確定任務(wù)時(shí)新教的知識、技能我們做到了由易到難、循序漸進(jìn)，且必須富有趣味性。

　　二、合理的掌控與調節運動(dòng)負荷

　　在教學(xué)中我們根據人體生理機能能力活動(dòng)變化規律和心理變化規律、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及器械、氣候等合理確定課的運動(dòng)負荷曲線(xiàn)。對運動(dòng)負荷總的要求是從逐步上升到一定程度，保持一段相對平穩，然后再逐步下降到相對安靜。但由于影響生理負荷的各種因素是復雜多樣的，因而每節課的運動(dòng)負荷曲線(xiàn)就要視具體的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際而合理確定。不管采用哪一種模式，運動(dòng)負荷總的`調節策略應是高低結合，動(dòng)靜交替。如課的基本部分的前半部分是集中練習立定跳遠，孩子初步掌握動(dòng)作后，可結合快速奔跑加兩次立定跳遠約1。5分鐘，后半部分就可安排運動(dòng)強度較小的由走組成的平衡游戲。

　　三、靈活運用教法

　　我們在教學(xué)中做到了精講多練，使學(xué)生的練習密度在課的總密度中占最大的比例。另外我們做到講練結合。為了加大學(xué)生的運動(dòng)負荷和練習密度，可多采用同時(shí)練習法、魚(yú)貫練習法、循環(huán)練習法等方法。還可增加學(xué)生練習的次數，擴大其活動(dòng)范圍，增加障礙物，提高練習難度。反之，如學(xué)生的運動(dòng)負荷已較大，則應通過(guò)縮短其練習的時(shí)間和距離，變同時(shí)練習為分組輪流練習或相互觀(guān)摩，改變練習的內容，縮小活動(dòng)的范圍，減少障礙物等手段來(lái)降低學(xué)生的運動(dòng)負荷。

　　在各個(gè)年級，尤其是低年級，我們盡量多地采用游戲的形式來(lái)組織體育課，但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂(lè )性的，而應是針對性強，為體育教學(xué)服務(wù)。由于低中年級學(xué)生對活動(dòng)結果已變得十分關(guān)心，因此，在低中年級我們多采用競賽法，以激發(fā)學(xué)生練習的積極性，提高練習的效果，還可培養學(xué)生的積極進(jìn)取精神和集體責任感、榮譽(yù)感。

　　組織措施也是影響學(xué)生運動(dòng)負荷的重要因素，因此，教師應精心設計，使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的任務(wù)。教師要充分利用時(shí)間，合理組織和調動(dòng)隊伍，避免讓學(xué)生過(guò)多排隊等待和變換隊形，競賽性游戲應分組較多，以增加學(xué)生活動(dòng)的機會(huì )和激發(fā)其參與意識，避免學(xué)生因等待時(shí)間太長(cháng)而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時(shí)間，應盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法，而應巧妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評價(jià)、學(xué)生分組觀(guān)摩等時(shí)間同時(shí)作為學(xué)生的休息時(shí)間。

　　四、充分利用場(chǎng)地、器械

　　在體育場(chǎng)地上，我校還達不到正常標準，但我們最大限度地提高場(chǎng)地利用率，多采用分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如器械不夠，采用分組輪換型或循環(huán)練習型等形式，以加大學(xué)生的練習密度。

　　以上是我對“合理掌控運動(dòng)負荷，提高教學(xué)效率”的課題研究的階段總結，我們的研究工作還存在很多不足，但我們堅信，在上級部門(mén)的正確指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的重視下，我們將不斷的總結經(jīng)驗，積累材料，把我們的課題研究工作做的更好。

【課題的工作報告】相關(guān)文章：

1.兒童交往課題研究工作報告

2.課題結題工作報告（通用5篇）

3.科研課題結題工作報告（通用6篇）

4.小學(xué)數學(xué)課題研究工作報告（通用5篇）

5.課題開(kāi)題報告課題研究的目標范文

6.英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法課題結題工作報告

7.課題調研報告

8.課題開(kāi)題報告