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《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題研究工作報告

時(shí)間:2023-01-06 13:25:12 工作報告 我要投稿
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《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題研究工作報告

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,越來(lái)越多人會(huì )去使用報告,報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題研究工作報告,希望對大家有所幫助。

《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題研究工作報告

《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題研究工作報告1

  一、開(kāi)題會(huì )議

  《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題立項后,在縣教研室、學(xué)校聶校長(cháng)及各領(lǐng)導的悉心指導下,由李xx老師負責召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì )。通過(guò)開(kāi)題會(huì )議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎,明確了通過(guò)課題研究所要達到的目標:從教師教的角度以XX版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標,即“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標為基準,通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗教學(xué)設計優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗活動(dòng)的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗實(shí)驗的樂(lè )趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng )新實(shí)踐的能力,培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力,培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養學(xué)生合理處理信息的能力,培養他們交流合作,共同提高的能力,培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系,體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識;從課程的角度來(lái)說(shuō),通過(guò)課題研究豐富校本教材。

  通過(guò)開(kāi)題會(huì )議,確定了課題研究要解決的問(wèn)題:1.進(jìn)一步促使教師觀(guān)念的變化,提高對物理實(shí)驗重要性的認識;2.改變目前實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗活動(dòng)中來(lái);3.形成初中物理實(shí)驗有效開(kāi)展的策略。

  明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責職:

  1.課題研究負責人:李xx

  2.理論研究負責人:蘇xx、孟x(chóng)x

  3.實(shí)踐研究負責人:李xx

  4.課題實(shí)驗管理負責人:陳xx

  二、研究過(guò)程

  (一)時(shí)間規劃:本課題總體時(shí)間約為1年(XX年9月~XX年7月)

  (二)研究步驟和措施

  1.課題研究的準備(XX年9月~XX年10月)

  (1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(cháng)時(shí)間系統學(xué)習這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗,提升理論水平,清除認識誤區。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。

  (2)討論方案的概念界定,內容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗,掌握基本的數據信息。

  (3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),并由負責理論研究的老師蘇xx和孟x(chóng)x進(jìn)行撰寫(xiě)理論研究的成果,以指導我們今后的課題研究工作。

  2.課題實(shí)驗(XX年11月~XX年4月)

  (1)課題組成員按照分工,通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗課、實(shí)驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫(xiě)案例、考查對比等環(huán)節進(jìn)行了大量的實(shí)踐。

  (2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導教師則更要在課題方案的設計與提出,自身的參與,過(guò)程的`調控,小組的分工與合作上精心準備,積極投入,研究探討上下功夫。

  (3)由負責實(shí)驗研究的李xx老師對個(gè)案進(jìn)行分析、整理,以教案設計的形式形成實(shí)驗教學(xué)的有效模式。

  3.匯報成果階段(XX年5月)

  課改教師匯報各種研究成果,包括論文、材料、數據等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng )新實(shí)驗資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。

  4.修改完善階段(XX年6月)在大量數據、案例、實(shí)驗基礎上,對已形成的研究成果提出評價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負責人撰寫(xiě)結題報告。

  5.上交專(zhuān)家評審(XX年6月)

  6.進(jìn)行課題結題報告。(XX年7月)

  三、課題研究與教育教學(xué)結合情況

  我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標進(jìn)行具體實(shí)驗教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價(jià),發(fā)現問(wèn)題→研討、反思,提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。

  利用研究成果指導教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現了實(shí)驗教學(xué)在創(chuàng )設物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習興趣,培養觀(guān)察能力、掌握實(shí)驗技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強探索精神,養成良好習慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構,而且通過(guò)探究的過(guò)程,掌握了學(xué)習物理的方法,而且培養了他們科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。

  由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀(guān)念的變化過(guò)程),但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)的研究,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。

  四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況

  在課題研究過(guò)程中,我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫(xiě)材料,促進(jìn)了研究成員養成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習習慣;研究成員自覺(jué)運用研究成果指導教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)班“xxxx”,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(cháng)的溝通能力,推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評比活動(dòng),形成了較強的科研意識和能力。

《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題研究工作報告2

  一、開(kāi)題會(huì )議

  《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題立項后,在縣教研室、學(xué)校聶校長(cháng)及各領(lǐng)導的悉心指導下,由李XX老師負責召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì )。

  通過(guò)開(kāi)題會(huì )議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎,明確了通過(guò)課題研究所要達到的目標:從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標,即“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標為基準,通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗教學(xué)設計優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗活動(dòng)的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗實(shí)驗的樂(lè )趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

  從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng )新實(shí)踐的能力,培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力,培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養學(xué)生合理處理信息的能力,培養他們交流合作,共同提高的能力,培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系,體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識;從課程的角度來(lái)說(shuō),通過(guò)課題研究豐富校本教材。

  通過(guò)開(kāi)題會(huì )議,確定了課題研究要解決的問(wèn)題:

  1、進(jìn)一步促使教師觀(guān)念的變化,提高對物理實(shí)驗重要性的認識;

  2、改變目前實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗活動(dòng)中來(lái);

  3、形成初中物理實(shí)驗有效開(kāi)展的策略。

  明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責職:

  1、課題研究負責人:李XX

  2、理論研究負責人:蘇XX、孟XX

  3、實(shí)踐研究負責人:李XX

  4、課題實(shí)驗管理負責人:陳XX

  二、研究過(guò)程

 。ㄒ唬⿻r(shí)間規劃:本課題總體時(shí)間約為1(20159月~7月)

 。ǘ┭芯坎襟E和措施

  1、課題研究的準備(20159月~201510月)

 。1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(cháng)時(shí)間系統學(xué)習這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗,提升理論水平,清除認識誤區。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。

 。2)討論方案的概念界定,內容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗,掌握基本的數據信息。

 。3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),并由負責理論研究的老師蘇XX和孟XX撰寫(xiě)理論研究的成果,以指導我們今后的課題研究工作。

  2、課題實(shí)驗(201511月~4月)

 。1)課題組成員按照分工,通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗課、實(shí)驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫(xiě)案例、考查對比等環(huán)節進(jìn)行了大量的實(shí)踐。

 。2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導教師則更要在課題方案的設計與提出,自身的參與,過(guò)程的調控,小組的分工與合作上精心準備,積極投入,研究探討上下功夫。

 。3)由負責實(shí)驗研究的李XX老師對個(gè)案進(jìn)行分析、整理,以教案設計的形式形成實(shí)驗教學(xué)的有效模式。

  3、匯報成果階段(5月)

  課改教師匯報各種研究成果,包括論文、材料、數據等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng )新實(shí)驗資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。

  4、修改完善階段(6月)在大量數據、案例、實(shí)驗基礎上,對已形成的研究成果提出評價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負責人撰寫(xiě)結題報告。

  5、上交專(zhuān)家評審(6月)

  6、進(jìn)行課題結題報告。(7月)

  三、課題研究與教育教學(xué)結合情況

  我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標進(jìn)行具體實(shí)驗教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價(jià),發(fā)現問(wèn)題→研討、反思,提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。

  利用研究成果指導教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現了實(shí)驗教學(xué)在創(chuàng )設物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習興趣,培養觀(guān)察能力、掌握實(shí)驗技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強探索精神,養成良好習慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構,而且通過(guò)探究的過(guò)程,掌握了學(xué)習物理的方法,而且培養了他們科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。

  由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀(guān)念的變化過(guò)程),但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)的研究,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。

  四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況

  在課題研究過(guò)程中,我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫(xiě)材料,促進(jìn)了研究成員養成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習習慣;研究成員自覺(jué)運用研究成果指導教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)班“XXXX”,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(cháng)的溝通能力,推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評比活動(dòng),形成了較強的科研意識和能力。

《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題研究工作報告3

  一、開(kāi)題會(huì )議

  《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題立項后,在縣教研室、學(xué)校聶校長(cháng)及各領(lǐng)導的悉心指導下,由李XX老師負責召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì )。通過(guò)開(kāi)題會(huì )議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎,明確了通過(guò)課題研究所要達到的目標:從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標,即“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標為基準,通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗教學(xué)設計優(yōu)化,物理課堂中的實(shí)驗活動(dòng)的原則和切入點(diǎn),物理實(shí)驗課堂的組織與實(shí)施具體方式方法,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗實(shí)驗的樂(lè )趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng )新實(shí)踐的能力,培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力,培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養學(xué)生合理處理信息的能力,培養他們交流合作,共同提高的能力,培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系,體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識;從課程的角度來(lái)說(shuō),通過(guò)課題研究豐富校本教材。

  通過(guò)開(kāi)題會(huì )議,確定了課題研究要解決的問(wèn)題:1。進(jìn)一步促使教師觀(guān)念的變化,提高對物理實(shí)驗重要性的認識;2。改變目前實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展方式,如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗活動(dòng)中來(lái);3。形成初中物理實(shí)驗有效開(kāi)展的策略。

  明確課題研究的步驟和措施,并進(jìn)行人員的分工,明確責職:

  1。課題研究負責人:李XX

  2。理論研究負責人:蘇XX、孟XX

  3。實(shí)踐研究負責人:李XX

  4。課題實(shí)驗管理負責人:陳XX

  二、研究過(guò)程

 。ㄒ唬⿻r(shí)間規劃:本課題總體時(shí)間

 。ǘ┭芯坎襟E和措施

  1。課題研究的準備

 。1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料,每個(gè)成員都花較長(cháng)時(shí)間系統學(xué)習這些理論及資料,摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗,提升理論水平,清除認識誤區。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。

 。2)討論方案的概念界定,內容,實(shí)質(zhì),明確課題研究的方向。根據方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn),論證方案的可行性,積累經(jīng)驗,掌握基本的數據信息。

 。3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進(jìn)意見(jiàn),并由負責理論研究的老師蘇XX和孟X 。1)課題組成員按照分工,通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗課、實(shí)驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫(xiě)案例、考查對比等環(huán)節進(jìn)行了大量的實(shí)踐。

 。2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中,指導教師則更要在課題方案的設計與提出,自身的參與,過(guò)程的調控,小組的分工與合作上精心準備,積極投入,研究探討上下功夫。

 。3)由負責實(shí)驗研究的李XX老師對個(gè)案進(jìn)行分析、整理,以教案設計的形式形成實(shí)驗教學(xué)的有效模式。

  3。匯報成果階段

  課改教師匯報各種研究成果,包括論文、材料、數據等。進(jìn)行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng )新實(shí)驗資料進(jìn)行整理,以豐富我校的校本教材。

  4。修改完善階段在大量數據、案例、實(shí)驗基礎上,對已形成的研究成果提出評價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負責人撰寫(xiě)結題報告。

  5。上交專(zhuān)家評審

  6。進(jìn)行課題結題報告。

  三、課題研究與教育教學(xué)結合情況

  我們的課題研究程序:理論研究確定實(shí)驗教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助,由課堂教學(xué)的具體目標進(jìn)行具體實(shí)驗教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價(jià),發(fā)現問(wèn)題→研討、反思,提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。

  利用研究成果指導教育教學(xué)實(shí)踐,充分體現了實(shí)驗教學(xué)在創(chuàng )設物理情景,提高感知效果,激發(fā)學(xué)習興趣,培養觀(guān)察能力、掌握實(shí)驗技能,啟發(fā)學(xué)生思維,增強探索精神,養成良好習慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構,而且通過(guò)探究的過(guò)程,掌握了學(xué)習物理的方法,而且培養了他們科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學(xué)效益。

  由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀(guān)念的變化過(guò)程),但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)的研究,激發(fā)了學(xué)生的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的探究能力,提高了課堂教學(xué)效率。

  四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況

  在課題研究過(guò)程中,我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客,通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫(xiě)材料,促進(jìn)了研究成員養成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習習慣;研究成員自覺(jué)運用研究成果指導教育教學(xué),提高了自身教育教學(xué)水平,通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)班“XXXX”,也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(cháng)的溝通能力,推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評比活動(dòng),形成了較強的科研意識和能力。

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