生物教學(xué)工作計劃集錦七篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)工作計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的生物教學(xué)工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物教學(xué)工作計劃 篇1

　　教育工作的靈魂，德育為首。只有認真抓好德育工作，才能按照黨的教育方針，完成各項工作，為了做好德育工作特制定本學(xué)期計劃如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強公民道德建設，促進(jìn)青少年的健康成長(cháng)，將道德教育作為德育的基本內容，將培養良好行為習慣作為德育教育入手，融入愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育。強化學(xué)生的責任感和使命感。努力培養學(xué)生的合作精神、負責精神、進(jìn)取精神、自律精神、人際交往能力。

　　二、工作目標：面向未來(lái)，造就新人。

　　三、工作思路：

　　1、以學(xué)生為本，道德為先，發(fā)展為重，抓好學(xué)生的德育工作。

　　2、將培養良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育。強化學(xué)生的責任感和使命感。

　　3、注重學(xué)科教育，在生物教學(xué)中培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的精神。

　　四、具體工作：

　　1、加強德育學(xué)習，加強自身建設。

　　2、努力提高德育意識，提倡學(xué)科、活動(dòng)、領(lǐng)域互相滲透，學(xué)校、家庭、社會(huì )全方位有機結合。

　　3、班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎，努力使自己成為學(xué)生成長(cháng)的引路人，家庭教育的指導者。

　　4、抓住愛(ài)國主義教育這個(gè)永恒的主題。

　　愛(ài)國主義教育作為精神文明建設的基礎性工程，始終是教育的主旋律，是學(xué)校德育的核心內容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。

　　拓寬愛(ài)國主義教育的途徑。例如:在講我國珍稀植物時(shí)，闡述我國是裸子植物的故鄉等內容，樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感，培養愛(ài)國主義熱情。

生物教學(xué)工作計劃 篇2

　　●教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.積累詞語(yǔ)，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì )運用。

　　2.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

　　能力目標

　　1.理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。

　　2.分析本文運用的說(shuō)明方法，體會(huì )其表達效果。

　　德育目標

　　了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運用的說(shuō)明方法。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　引導學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強調“不受同類(lèi)的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？

　　●教學(xué)方法

　　1.以學(xué)生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的說(shuō)明技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導。

　　2.討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過(guò)多種形式的討論合作探究，共同解決。

　　●教具準備

　　多媒體

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］

　　學(xué)生自讀課文，理清作者的.寫(xiě)作思路，進(jìn)而理清文章的說(shuō)明順序；分析本文所運用的說(shuō)明方法，并體會(huì )其表達效果，學(xué)習運用恰當的說(shuō)明方法.寫(xiě)作事理說(shuō)明文；聯(lián)類(lèi)引申，轉化課堂所學(xué)知識。

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、導語(yǔ)設計

　　設計(一)

　　據光明日報(20xx年6月12日)報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹(shù)、芭蕉樹(shù)、相思樹(shù)上。樹(shù)木因為沐浴不到陽(yáng)光而無(wú)聲無(wú)息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽(yù)的內伶仃島，可能會(huì )被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會(huì )有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

　　設計(二)

　　“生物入侵者”是什么？大家對此可能會(huì )感到陌生。要知道，這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺(jué)，今天，我們將走進(jìn)戰場(chǎng)，對這場(chǎng)“戰爭”做一番考察。

　　二、學(xué)生自讀課文，教師設計問(wèn)題指導學(xué)生自讀。

生物教學(xué)工作計劃 篇3

　　摘要:教學(xué)內容和課程體系的改革是高等教育改革的核心。要實(shí)現全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的改革必須體現培養目標的要求，突出傳統生物學(xué)與現代生物學(xué)、生物學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能、理論與實(shí)踐、職前學(xué)習與終身學(xué)習及就業(yè)的關(guān)系。

　　1 我校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃改革的基本情況

　　銅仁師范高等專(zhuān)科學(xué)校于1999年招收第一屆三年制生物學(xué)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，實(shí)施的教學(xué)計劃是《貴州省師范高等專(zhuān)科學(xué)校三年制生物學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃》（試行），并于20xx年、20xx年兩次修訂。20xx年學(xué)校升格為銅仁學(xué)院，于20xx年申報了師范教育方向生物科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。在原三年制生物學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的基礎上，制定了生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃。

　　2 教學(xué)計劃改革應反映培養目標的基本要求

　　2.1 三年制生物學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的培養目標及教學(xué)計劃

　　1999年招收三年制生物學(xué)教育專(zhuān)業(yè)時(shí)，中學(xué)的生物學(xué)教師十分緊缺，同時(shí)，普及九年制義務(wù)教育也需要大量生物學(xué)教師。在此形勢下，把培養目標確定為：面向21世紀，主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設和九年義務(wù)教育的需要，培養德、智、體全面發(fā)展的初中生物教師。

　　與此培養目標相對應，所實(shí)施教學(xué)計劃的課程結構主要以初中生物教師應具備的基本素質(zhì)為著(zhù)眼點(diǎn)，該教學(xué)計劃的課程由公共課、學(xué)科課程、教育課程、特設課程和實(shí)踐構成。各部分學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要專(zhuān)業(yè)課程有普通生物學(xué)、細胞生物學(xué)、生物化學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)。

　　為了使培養的學(xué)生能更好地適應初中生物教師的角色，20xx年對該教學(xué)計劃進(jìn)行了首次修訂，把學(xué)科課程中的普通生物學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)刪除，而增加與中學(xué)生物聯(lián)系更為緊密的動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、人體解剖生理學(xué)、微生物學(xué)。20xx年又再次修訂，主要基于在普及九年制義務(wù)教育中，初中生物教師已日趨飽和，同時(shí)隨著(zhù)高校擴招，學(xué)生就業(yè)日益困難。這次修訂本著(zhù)加強基礎、拓寬專(zhuān)業(yè)、強化實(shí)踐的思路，著(zhù)重提高學(xué)生的適應能力和發(fā)展潛力，在課程結構上新開(kāi)設了選修課。

　　2.2 生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的培養目標及教學(xué)計劃

　　在確定生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標時(shí)，考慮培養的學(xué)生既要充實(shí)中學(xué)生物教師，又能對本地區生物資源的保護、開(kāi)發(fā)和可持續利用，對高效生態(tài)農業(yè)和蓄牧養殖的進(jìn)一步發(fā)展有重大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。為此，把培養富有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，具有生物科學(xué)的基本理論、基本知識和較強實(shí)驗技能，具備在中學(xué)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)、研究的教師以及農、林、牧、漁、衛生、環(huán)保等方面的科技工作者和管理者作為目標。

　　該教學(xué)計劃的課程結構包括普通教育類(lèi)課程、師范教育類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)課程、和實(shí)踐課程。與專(zhuān)科教學(xué)計劃相比，該計劃的特點(diǎn)是：每類(lèi)課程都有必修課程和選修課程，選修課程占總學(xué)時(shí)的17.04%；專(zhuān)業(yè)課程的門(mén)數增多，范圍更廣；實(shí)驗學(xué)時(shí)增多；開(kāi)設與生產(chǎn)結合的選修課程。體現培養目標的要求，在教學(xué)計劃中，不僅加強基礎、突出師范教育，也重視理論與實(shí)踐結合。

　　3 生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中體現的重要關(guān)系

　　教學(xué)計劃的修訂要遵循教育教學(xué)的基本規律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展和綜合提高的根本原則，就生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，修訂的教學(xué)計劃要突出體現傳統生物學(xué)與現代生物學(xué)、生物專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能、理論與實(shí)踐、職前學(xué)習與終身學(xué)習及就業(yè)的重要關(guān)系。

　　3.1 體現傳統生物學(xué)與現代生物學(xué)的關(guān)系

　　生物學(xué)是一門(mén)歷史悠久的學(xué)科，在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展中積累了豐富的生物學(xué)知識，形成了眾多的生物學(xué)分支學(xué)科，同時(shí)生物學(xué)的發(fā)展又十分迅速。面向21世紀的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的'生物科學(xué)知識應具有綜合性、整體性、系統性和先進(jìn)性等特點(diǎn)。在眾多的生物學(xué)分支學(xué)科如何選擇課程體現這一要求，是在修訂教學(xué)計劃中必須解決的。

　　3.2 體現生物專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能的關(guān)系

　　教育是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，更是一種實(shí)踐。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)以培養中學(xué)生物教師為重要目標，因而加強教學(xué)技能的培養是實(shí)現這一目標的重要環(huán)節。作為一名中學(xué)生物教師不僅要有寬廣扎實(shí)的生物學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，更要掌握教育理論，懂得運用教育的基本規律，教學(xué)的方法、手段，了解學(xué)生的心理，會(huì )做學(xué)生的思想工作、管理工作。因此教學(xué)計劃中突出了師范性，除開(kāi)設師范教育必修課程外，還開(kāi)設選修課程如中學(xué)生心理咨詢(xún)、學(xué)校管理學(xué)等。師范教育課程306學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的10.97%。

　　3.3 體現理論與實(shí)踐的關(guān)系

　　科學(xué)理論與實(shí)踐相結合，科學(xué)才具有強大的生命力。生物科學(xué)從來(lái)就是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)加強理論教學(xué)的同時(shí)，更要加強學(xué)生實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對理論知識的鞏固掌握，也是對理論的運用，是培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合能力的重要手段，是培養學(xué)生嚴謹、求實(shí)學(xué)風(fēng)的生動(dòng)課堂。新的教學(xué)計劃中，實(shí)踐課程包括：實(shí)驗教學(xué)420學(xué)時(shí)，占專(zhuān)業(yè)必修課學(xué)時(shí)的35.35%，專(zhuān)業(yè)實(shí)習4周，教育實(shí)習6周，畢業(yè)論文6周，軍事訓練與國防教育2周。

　　3.4 體現職前學(xué)習與終身學(xué)習及就業(yè)的關(guān)系

　　21世紀，知識老化周期日益縮短，傳統的 “一次性教育”的概念已經(jīng)過(guò)時(shí)，“一張文憑，終身受用”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。一個(gè)人在大學(xué)畢業(yè)時(shí)實(shí)際上只學(xué)到他今后幾十年所需知識的10%，其余的90%的知識還需要邊工作邊學(xué)習。21世紀，終身學(xué)習將不僅代表一個(gè)人的優(yōu)良品德，同時(shí)也成為生存發(fā)展所必須的手段。因此，教學(xué)計劃中設置的課程不僅是職前學(xué)習所必須的，更要為研究生階段的學(xué)習乃至終身學(xué)習奠定基礎。

　　目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已成為社會(huì )各界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，高等學(xué)校應以修訂教學(xué)計劃為切入點(diǎn)，加強對學(xué)生知識、能力的培養，使學(xué)生素質(zhì)協(xié)調發(fā)展和綜合提高；加強基礎、拓寬專(zhuān)業(yè)、強化實(shí)踐，著(zhù)重提高學(xué)生的適應能力和發(fā)展潛力；加強宣傳就業(yè)政策，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)和到基層就業(yè)。新制定的教學(xué)計劃中，既注重基礎又拓寬專(zhuān)業(yè)，既強化實(shí)踐又兼顧理論，以使培養的學(xué)生不僅能在教師崗位的競爭中擁有優(yōu)勢，也能參行業(yè)與生物相關(guān)的其他行業(yè)崗位的競爭。

　　隨著(zhù)教改的不斷深入，我們對生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃必定會(huì )有更多的認識，通過(guò)進(jìn)一步的研究與實(shí)踐，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃會(huì )越來(lái)越完善，為實(shí)現《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的“質(zhì)量上一個(gè)臺階”的目標夯實(shí)基礎。

　　參考文獻

　　[1]楊婉身,馬恒東.面向21世紀農林院校生物學(xué)系列課程結構設計與實(shí)踐[J].四川農業(yè)大學(xué)學(xué)報,20xx(增刊):64-67.

　　[2]李強,李方滿(mǎn),鄭明順.21世紀生物學(xué)課程體系與結構的研究(二)[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報,1999(2):38-40.

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生物教學(xué)工作計劃 篇4

　　實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，作好實(shí)驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：

　　一、制定完善的教學(xué)計劃

　　為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開(kāi)課之前教師應制定詳細的教學(xué)計劃，確定選擇的實(shí)驗、每個(gè)實(shí)驗要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗材料、藥品，哪些需要提前購買(mǎi)或準備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎么評價(jià)實(shí)驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實(shí)驗，教師最好提前進(jìn)行預實(shí)驗把握時(shí)間。

　　二、深入研究教材

　　各個(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內容為新加內容，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí)，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進(jìn)行預實(shí)驗。然后才有可能引導學(xué)生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實(shí)驗方案，動(dòng)手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力。

　　三、觀(guān)看視頻、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)

　　“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà)，甚至可以親自在 課堂上做實(shí)驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。

　　四、建立實(shí)驗活動(dòng)小組

　　本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實(shí)驗，然后搜集和整理資料，寫(xiě)出報告，進(jìn)行口頭交流，相互討論。為落實(shí)好知識、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和能力的三維目標，保證實(shí)驗的順利進(jìn)行，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現智慧共享，提供創(chuàng )新精神的土壤，在遇到挫折時(shí)相互激勵， 還能培養交流與合作的能力。

　　五、適當利用學(xué)生社區、家庭中的課程資源

　　從課程重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這一目標出發(fā)，結合具體教學(xué)內容的學(xué)習，引導學(xué)生積極利用社區和家庭的課程資源。

　　比如到制作果醬的車(chē)間去參觀(guān)，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò )中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認識生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，增加學(xué)習生物學(xué)科的興趣。

　　六、設計好教學(xué)評價(jià)體系

　　教學(xué)評價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果，還能發(fā)現學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長(cháng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中，最后的實(shí)驗評價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果�？梢岳�用檢核表評價(jià)操作行為、探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，保證達成教學(xué)目標。

　　七、本學(xué)期實(shí)驗進(jìn)度安排表

　　專(zhuān)題一：

　　課題1.果酒和果醋的制作

　　在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗的時(shí)候，教師在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，講解相關(guān)的理論知識，如酵母菌的代謝特點(diǎn)，為什么果酒發(fā)酵過(guò)程中其他雜菌不能生長(cháng)繁殖？規范實(shí)驗操作，強調注意事項以及實(shí)驗安全。實(shí)驗中需要的榨汁機、發(fā)酵瓶以及滅菌鍋等，可以用75%的酒精對手和發(fā)酵瓶進(jìn)行消毒，用手代替榨汁機，玻璃瓶、礦泉水瓶等可以作發(fā)酵瓶（未開(kāi)封）。在實(shí)驗的過(guò)程中，要盡量將葡萄捏碎一些，瓶蓋不應旋緊，以便發(fā)酵時(shí)排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明顯。制作完成，學(xué)生帶回教室，每天觀(guān)察現象并做好記錄，待有酒味后，自選幾組擰開(kāi)瓶蓋，蓋上無(wú)菌紗布，制作果醋。最后進(jìn)行展示交流，分析實(shí)驗成敗與得失。

　　專(zhuān)題二：

　　課題1.微生物的培養與運用

　　在進(jìn)行專(zhuān)題二課題1“微生物的實(shí)驗室培養”教學(xué)時(shí)，首先結合教材插圖，讓學(xué)生對固體和液體培養基有感性認識，然后通過(guò)資料分析，認識培養基的組成成分。關(guān)于無(wú)菌技術(shù)則在學(xué)生了解實(shí)驗操作過(guò)程中如何防止雜菌污染的基礎上，理解消毒與滅菌的區別，并了解常用的消毒和滅菌方法。學(xué)生可以操作倒平板、平板劃線(xiàn)法、稀釋涂布平板法等，結合微生物分布的普遍性的實(shí)驗探究，讓學(xué)生意識到日常的生活環(huán)境中，每時(shí)每刻每處都存在著(zhù)微生物，任何一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作都可能將某種微生物引入到培養物

　　中，從而深刻理解無(wú)菌操作的重要性。再比如，進(jìn)行“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數”這節實(shí)驗課時(shí)，先要進(jìn)行菌株篩選，然后再統計菌落的數量，可以使用稀釋涂布平板法進(jìn)行，然后設置對照。進(jìn)行土壤取樣時(shí)，比較方便，可以就近去公園或者郊區的農田獲取土壤。

　　專(zhuān)題三：

　　課題1.菊花的組織培養

　　在進(jìn)行“菊花的組織培養”這節實(shí)驗時(shí)，步驟如下：先制備MS固體培養基，通常情況下，實(shí)驗室常用4℃保存的培養基母液來(lái)進(jìn)行制備；然后選取菊花莖段，要選擇成長(cháng)比較旺盛的嫩枝，然后在無(wú)菌水里進(jìn)行清洗消毒；接下來(lái)就是進(jìn)行接種工作，接種時(shí)要特別注意消毒，每瓶應該接種6-8塊外植體；接種完成后就放在無(wú)菌箱中進(jìn)行培養，每天應該確保12小時(shí)的光照；待生出根后將其移栽到土壤中，每天觀(guān)察幼苗的生長(cháng)情況，并做記錄。由于這個(gè)實(shí)驗所花的時(shí)間比較長(cháng)，對于課堂上來(lái)說(shuō)，可以運用交互式白板，向學(xué)生展示實(shí)驗的過(guò)程，并進(jìn)行講解。

　　專(zhuān)題四：

　　課題1.果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用

　　在果汁的生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì )出現果肉出汁率低以及果汁黏度較高的問(wèn)題，教師可以聯(lián)系學(xué)生已有的關(guān)于酶的知識，引導學(xué)生認識果膠酶的特性及其作用。

生物教學(xué)工作計劃 篇5

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的進(jìn)行這一學(xué)期教育教學(xué)工作，特做如下計劃：

　　一、繼續鞏固和提高自己思想水平。充分利用課余時(shí)間多搜集有關(guān)書(shū)籍、報刊，認真閱讀仔細研究，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò )、電視廣播等多種媒體了解國家大事，教育的發(fā)展形勢、教育理念等。將這些理論與平時(shí)的教學(xué)工作結合起來(lái)。

　　二、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀與生物學(xué)理論和生物學(xué)教育有關(guān)的內容，多向有經(jīng)驗教師學(xué)習，多聽(tīng)課并認真做好筆記，多從電腦網(wǎng)絡(luò )下載相關(guān)生物教學(xué)理論的知識，不斷充實(shí)和完善自己。

　　三、服從組織安排，認真完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。

生物教學(xué)工作計劃 篇6

　　生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的構成和發(fā)展來(lái)看，生物實(shí)驗起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養科學(xué)素養的目標，具有其他教學(xué)資料和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)生物實(shí)驗。為了提高學(xué)生科學(xué)素養，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗教學(xué)，現做計劃如下：

　　一、指導思想

　　經(jīng)過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的本事及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

　　二、實(shí)驗目的

　　1、倡導“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式。

　　2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

　　三、教學(xué)要求

　　1、演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。經(jīng)過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗。

　　2、學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗到達操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達本事。

　　四、實(shí)驗教學(xué)的準備工作

　　1、制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗。

　　2、任課教師須將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。

　　五、將德育工作滲透于教學(xué)中

　　1、讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中團結合作的精神。

　　2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗規則，愛(ài)護財務(wù)，節儉用水、電、藥品，從而養成勤儉節儉的美德。

　　3、要求學(xué)生嚴格認真的按照實(shí)驗要求來(lái)操作，細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度。

　　4、培養學(xué)生井然有序的工作習慣。實(shí)驗結束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗臺，填寫(xiě)好實(shí)驗記錄。

生物教學(xué)工作計劃 篇7

　　一、 上學(xué)期情況分析

　　有個(gè)別同學(xué)探究能力尚需提高。另外，學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習。但也存在能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對學(xué)習生物學(xué)很感興趣，對老師布置的課外實(shí)驗能按時(shí)完成，積極配合老師上好每一節課。、

　　二、 教材分析

　　教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。

　　三、 具體目標

　�。�1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。

　�。�2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。

　�。�3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　�。�4）、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。

　　四、采取措施

　　1、精心設計導語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習興趣，精心誘導、強化教學(xué)。

　　2、做好演示實(shí)驗，達到培養學(xué)生能力之目的，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。

　　3、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中。

　　4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達到規范、準確和熟練。

　　5、針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。

　　6、要求學(xué)生做好課前預習，課后復習，積極配合老師上好每一節課，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況。

　　7、面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，注重班級學(xué)生成績(jì)的平衡發(fā)展。

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