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中職家訪(fǎng)工作總結
家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長(cháng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，下面是yjbys小編搜集整理的中職家訪(fǎng)工作總結，歡迎閱讀。
中職家訪(fǎng)工作總結一
根據教育局相關(guān)部署，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強師生的感情交流，同時(shí)讓我們教師在切身感受學(xué)生成長(cháng)環(huán)境中，在了解學(xué)生家長(cháng)的文化素養和教育理念的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行全面、認真的分析與了解，實(shí)現“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的教育目標。
我作為11級數控三班班主任對班內所有學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
一、家訪(fǎng)時(shí)間：20xx年7月17日至8月10日
二、家訪(fǎng)形式：
1、到學(xué)生家中串訪(fǎng)2、電話(huà)家訪(fǎng)
三、被訪(fǎng)對象：11級數控三班全體同學(xué)(35人)1、20xx年7月17日：(9人)
姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永范家銘2、20xx年7月18日：(6人)
張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒
3、20xx年7月20日：(3人)聶升亭姜政劉松
4、20xx年7月23日：(8人)孫慶榮田德梓陳德智等8人
5、20xx年8月10日
王磊陳建威劉國瑞欒曉倩等9人家訪(fǎng)人員：
四、家訪(fǎng)記實(shí)總結：
1、學(xué)生的家庭情況
�、俸芾щy的有兩位：武超和胡立軍
武超：父親去世，與母親相依為命，無(wú)經(jīng)濟來(lái)源。
胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時(shí)不慎將腰扭傷，弟弟上小學(xué)。
�、谄渌瑢W(xué)家庭情況均一般。
2、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)技術(shù)獲得一技之長(cháng)的態(tài)度
90%的學(xué)生家長(cháng)抱有極大期望希望孩子能學(xué)到過(guò)硬的技術(shù);
10%左右的家長(cháng)的態(tài)度模棱兩可。
3、家長(cháng)對學(xué)生的教育觀(guān)念
�、偌议L(cháng)的教育水平較高，比如于汝寶的家長(cháng)，孫建的家長(cháng)，張蕭的家長(cháng)，對學(xué)生的要求比較高，比較嚴，很多觀(guān)點(diǎn)比較適合當前的教育環(huán)境，很重視學(xué)生的德育教育，很重視細節教育與管理;但是，卻存在有求全責備的心態(tài)，造成學(xué)生遇到問(wèn)題畏首畏尾，不敢下決定，沒(méi)有主見(jiàn)。
�、趯⒆颖容^了解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對于為人處事的道理教育的比較到位(如陳德智的家長(cháng)，尹貽亭的家長(cháng)等)但是，卻過(guò)于相信孩子的話(huà)。
�、鄞蟛糠旨议L(cháng)對于學(xué)生的教育所想到的，僅僅是“知識”的學(xué)習，“學(xué)習成績(jì)怎樣?”“在班里跟上趟了吧?”……很少有家長(cháng)問(wèn)及學(xué)生的思想狀況，日常表現等.
然而,決定一個(gè)人成敗的不是當前的書(shū)面成績(jì),而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)”。
�、懿糠旨议L(cháng)將學(xué)生的教育的責任全推給學(xué)校，孰不知父母是孩子一生中任期最長(cháng)的老師。
五、家訪(fǎng)的感想和收獲
1、家訪(fǎng)的意義：
通過(guò)家訪(fǎng)，我們同家長(cháng)交流情況和意見(jiàn)，統一認識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育的合力。
2、家訪(fǎng)“計策”總結：
�、偌以L(fǎng)前，對學(xué)生的在校表現，學(xué)生的成績(jì)，興趣愛(ài)好，習慣，優(yōu)缺點(diǎn)及家長(cháng)情況基本掌握。
�、诩以L(fǎng)時(shí)，最重要的是心要“誠”，盡量多的談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，但也不能不說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，要讓家長(cháng)感覺(jué)到我們老師切實(shí)在關(guān)心他(她)的孩子。
3、家訪(fǎng)的感悟：
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我感觸最大的是“無(wú)論在什么情況下，都不要放棄任何一位學(xué)生”。在家訪(fǎng)中，沒(méi)有一位家長(cháng)不盼望自己的孩子學(xué)有所成;沒(méi)有一位家常不對我們造訪(fǎng)的老師禮敬有嘉。
作為教師的我們又有什么理由，不承擔起我們應付的責任和義務(wù)，盡自己最大努力使我們的每一位學(xué)生學(xué)而有成
中職家訪(fǎng)工作總結二
根據職教特點(diǎn)和我校學(xué)生的具體情況，學(xué)校積極響應教育局安排，組織落實(shí)家訪(fǎng)工作，特制定了學(xué)校“百師訪(fǎng)千家”主題活動(dòng)方案，成立活動(dòng)領(lǐng)導小組和以班級為單位的家訪(fǎng)小組。全體教師按照方案所制定的內容利用寒假、周末、晚上或中午午休的時(shí)間走訪(fǎng)學(xué)生家庭，為學(xué)生送教。據統計全校教師共走訪(fǎng)學(xué)生千余人，家訪(fǎng)兩千余次，占學(xué)生總人數的近二分之一。在反饋階段，每位教師都撰寫(xiě)了家訪(fǎng)總結，總結在走訪(fǎng)送教中的得失，解決了大量的實(shí)際問(wèn)題和懸而未決的問(wèn)題，積累了一些經(jīng)驗教訓。學(xué)校將老師們走訪(fǎng)中所得到的感受和經(jīng)驗收集起來(lái)，留做教學(xué)參考借鑒并編入學(xué)校德育校本教材，并總結如下：
一、充分做好培訓動(dòng)員工作
我校把“百師訪(fǎng)千家”作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要有機組成部分，由校長(cháng)親自領(lǐng)導，政教處認真組織，精心策劃。寒假期間對全體教師進(jìn)行培訓和動(dòng)員，將此次活動(dòng)的目的、內容方法及應達到的效果和注意事項一一傳達，并對教師提出紀律和安全要求，樹(shù)立服務(wù)意識、主動(dòng)意識、研究意識、溝通意識、實(shí)效意識、平等意識，切忌告狀式家訪(fǎng)與應付式送教，在家長(cháng)心中樹(shù)立教師新形象。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
1、根據學(xué)校實(shí)情，各班教師按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和進(jìn)城務(wù)工農民子女身上，尤其是易輟學(xué)的學(xué)生身上。
2、在家訪(fǎng)中，教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)與送教后認真填寫(xiě)并上交學(xué)校，由學(xué)校將其存入師德檔案，并作為教師評先，評優(yōu)年度考核，職稱(chēng)評定的重要依據。
3、寒假中的家訪(fǎng)主要采取登門(mén)走訪(fǎng)送教的形式。開(kāi)學(xué)后，教師利用周末、中午或晚上時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)送教。班主任與任課教師為在有限的時(shí)間內高效地完成家訪(fǎng)任務(wù)，紛紛采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法。
4、寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結。要求每位家訪(fǎng)教師在對每位家訪(fǎng)送教對象做好記錄的基礎上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄，寫(xiě)好家訪(fǎng)送教總結。對家訪(fǎng)送教中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，形成典型案例，開(kāi)學(xué)后在班主任會(huì )上研討，并在日常工作中調整教育教學(xué)方法。學(xué)校及時(shí)根據家訪(fǎng)情況對教師的教育教學(xué)工作提出建議。
三、注重實(shí)效，發(fā)現問(wèn)題
我校于2009年2月上旬結束“百師訪(fǎng)千家”活動(dòng)。在組織教師交流座談中發(fā)現了普遍存在問(wèn)題。有兩大類(lèi)問(wèn)題擺在我們面前：
(一)家庭教育中出現的問(wèn)題：
1、單親家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，應多加關(guān)愛(ài);
2、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校和在家表現不一的現象，與父母親相處不聽(tīng)話(huà);
3、個(gè)別學(xué)生家長(cháng)反映孩子愛(ài)玩網(wǎng)上游戲，耽誤學(xué)習;
4、發(fā)現學(xué)生家長(cháng)只顧做生意，對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。
(二)學(xué)習上發(fā)現的問(wèn)題有：
1、學(xué)生在家中的學(xué)習習慣有待于養成;
2、父母文化知識低，孩子遇到難題只好留到學(xué)校去解決，到學(xué)校后要么抄襲別人作業(yè)，要么干脆不做或向老師撒謊忘帶了。
3、學(xué)生學(xué)習基礎差，需要長(cháng)期有人輔導，并不斷矯正思維習慣。
送教活動(dòng)得到家長(cháng)們的高度稱(chēng)贊，同時(shí)家長(cháng)們認為：
1、家訪(fǎng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通;
2、對學(xué)校護送學(xué)生過(guò)馬路，做好安全工作，表示放心;
3、文化課基礎薄弱，但多數家長(cháng)輔導不了，希望老師還能繼續送教或干脆請老師為孩子進(jìn)行家教;
4、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)不是很好，希望學(xué)校強加培訓。
四、活動(dòng)回報豐厚
老師們認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地家訪(fǎng)送教工作，讓家長(cháng)對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)“雙贏(yíng)”的局面。同時(shí)也讓家長(cháng)對國家政策及職業(yè)教育發(fā)展有新的認識。
1、家長(cháng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯
教師與家長(cháng)面對面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的送教鼓勵了學(xué)生。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(cháng)非常高興，甚至期待老師能做自己孩子家教工作，這些都被老師們婉言謝絕，并表示今后還會(huì )繼續送教。許多接受老師送教的孩子有了很大的變化，他們變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成績(jì)提高了、自信了、有愛(ài)心了、樂(lè )于助人了??
2、思想重視，認清誤區、講究方法
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，部分教師對此有自己的看法�，F在信息這樣發(fā)達為什么去學(xué)生家家訪(fǎng)送教?東奔西走的家訪(fǎng)活動(dòng)不是給老師們添上了一重負擔?老師們在寒假期間選擇離家較近的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)送教，一段時(shí)間后，此想法開(kāi)始有了變化。大家在家訪(fǎng)記錄中寫(xiě)到：家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的，是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)，要想達到預期的目的，體現它的實(shí)效性就必須講究方式方法，同時(shí)要合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機。用老師們總結的經(jīng)驗就是“多報喜，巧報憂(yōu)，多傾聽(tīng)，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。教師們在送教前首先和學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間把“教育”送上門(mén)，把“服務(wù)”送上門(mén)，把“關(guān)愛(ài)”送上門(mén)，真正發(fā)揮家訪(fǎng)送教的作用，不流于形式。
3、認真實(shí)踐，善于總結，提高效率
家訪(fǎng)送教都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，所以更應該善于總結經(jīng)驗，寫(xiě)家訪(fǎng)記錄不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。畢竟學(xué)生家長(cháng)的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異，教師與他們溝通，讓他們及時(shí)調整教育方法做到事半功倍。另外，家訪(fǎng)送教也促進(jìn)了中青年教師的成長(cháng)。一方面，教師利用休息時(shí)間去家訪(fǎng)，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。另一方面，送教中多數教師做好教學(xué)筆記，發(fā)現學(xué)生中普遍存在的課業(yè)問(wèn)題，及時(shí)補缺補差，為今后的課堂教學(xué)指引方向，為改進(jìn)自己的教學(xué)方法提供了有力的依據。
五、活動(dòng)反思
“百師訪(fǎng)千家”家訪(fǎng)送教活動(dòng)無(wú)疑是成功的，這項活動(dòng)不應該象“學(xué)雷鋒”活動(dòng)那樣給人們“三月來(lái)，四月走”的印象。應該長(cháng)期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。我們的目標只有一個(gè)：讓家訪(fǎng)送教架起教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解;讓家訪(fǎng)送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地茁壯成長(cháng)。
莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。”人是需要激勵的，孩子需要賞識，家長(cháng)需要鼓勵。老師們總結的好：家訪(fǎng)送教不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系也是和諧社會(huì )的需要，教育的需要。我們堅信，溝通從心靈開(kāi)始，教育因家訪(fǎng)而更加精彩。
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