實(shí)驗教學(xué)工作總結八篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的實(shí)驗教學(xué)工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇1
九年級20xx-2011年化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 本學(xué)年我任教九年級109、110班化學(xué)和擔任化學(xué)實(shí)驗員工作，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的工作已圓滿(mǎn)結束，現將工作情況總結如下：
一 、化學(xué)教學(xué)工作
1、認真研究課程標準，準確把握教學(xué)標高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學(xué)做到程序規范，緊扣環(huán)節，落實(shí)知識，提高效率。
4、指導學(xué)生養成預習的習慣，指導并監督學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣，指導學(xué)生養成復習的習慣，培養學(xué)生養成認真、及時(shí)完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學(xué)生，作好信息反饋工作，培養優(yōu)生，輔導好學(xué)困生，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)作用�；瘜W(xué)實(shí)驗具有生動(dòng)、直觀(guān)、新異有趣等特點(diǎn)，要加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好本學(xué)期化學(xué)課的自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。
8、加強與校內外教師的交流與合作，探討教學(xué)中存在的困惑，虛心學(xué)習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書(shū)簡(jiǎn)潔，操作規范，教法創(chuàng )新，使自己的備課、授課、實(shí)驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實(shí)教學(xué)過(guò)程。從表面上看,每年只教兩本化學(xué)書(shū),內容是重復的.可我任然認真備課,因為學(xué)生在變化,教學(xué)進(jìn)度在加快，課堂容量在增加。學(xué)生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學(xué)校的各項活動(dòng)，取人之長(cháng)，補己之短。
11、注重與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生處于積極學(xué)習化學(xué)的狀態(tài)中。
二、實(shí)驗工作
1、實(shí)驗室工作是看似輕松實(shí)際是一個(gè)繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實(shí)驗，估計所有實(shí)驗所需藥品及儀器的名稱(chēng)數量，加以統計，參考現有庫存量，寫(xiě)出訂購清單。當購置藥品收到時(shí)，及時(shí)開(kāi)列清單，分類(lèi)入帳，妥善存放。
2、利用時(shí)間認真鉆研生物和化學(xué)教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習，及時(shí)總結改進(jìn)實(shí)驗，研究實(shí)驗成敗的原因。
3、根據要求，開(kāi)足全部演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，配合學(xué)校對學(xué)生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗守則》、《安全衛生制度》等制度。
4、由于配備新的實(shí)驗臺和實(shí)驗儀器，生物實(shí)驗室和化學(xué)實(shí)驗室分開(kāi)，我利用休息時(shí)間將儀器分類(lèi)，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類(lèi)入賬。
5、充分準備好生物和化學(xué)演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、不足之處
工作中創(chuàng )新意識不濃。例如不能把實(shí)驗中出現的異�，F象加以拓展，編成實(shí)驗探究題等。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇2
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著(zhù)很重要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結如下：
（一）、學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高
初中三年紀的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節。
1．加強演示實(shí)驗教學(xué)
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗，最能調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個(gè)演示實(shí)驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實(shí)驗現象明顯、分析表述準確簡(jiǎn)練。對部分演示實(shí)驗裝置或實(shí)驗操作還作了適當的補充和改進(jìn)，以增強實(shí)驗效果。有時(shí)根據教材的需要適當補充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示實(shí)驗，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示實(shí)驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開(kāi)始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結束后，要求學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：
�。�1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
�。�2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
�。�3）．紅磷能不能燃燒？接著(zhù)再補充演示紅磷燃燒的實(shí)驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀(guān)察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學(xué)生根據此實(shí)驗，歸納總結出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應的兩個(gè)演示實(shí)驗，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）．為什么燒瓶中的小氣球會(huì )自動(dòng)脹大？
�。�2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗現象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2．努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗
根據教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生實(shí)驗做到每4人一組，位置固定，每次實(shí)驗都進(jìn)行登記，并對每個(gè)實(shí)驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗習慣；對于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗，根據條件把它改為學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3．開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗
配合教學(xué)內容，每逢放假，各位化學(xué)教師都向學(xué)生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實(shí)驗，并要求學(xué)生把觀(guān)察到的現象，得出的結論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數學(xué)生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗當作家庭小實(shí)驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節課時(shí)，將實(shí)驗室預先做好的鐵釘生銹實(shí)驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗結果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養了動(dòng)手實(shí)驗能力和觀(guān)察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4．開(kāi)展課外實(shí)驗活動(dòng)
根據我校的實(shí)際情況，每逢周五下午，我們向學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗，制作實(shí)驗教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。我們還結合教學(xué)實(shí)際，指導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，如學(xué)習水是人類(lèi)寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)�？請�?wèn)你們父母，在他們當學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現在這樣臟？”學(xué)習燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉庫觀(guān)察“嚴禁煙火”標志，到車(chē)站了解哪些物品嚴禁帶上火車(chē)。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現有的物品進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察，如觀(guān)察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大��；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀(guān)察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jì)鹊挠闷穪?lái)鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì )密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )的情感。
（二）、指導科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好實(shí)驗習慣，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中注意使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約藥品和實(shí)驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求，對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以具體指導。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗時(shí)，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實(shí)驗過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì )繼續發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗所觀(guān)察到的所有現象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現象作出相應的解釋?zhuān)源藖?lái)培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗結束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實(shí)驗習慣。
通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇3
通過(guò)本學(xué)期的試驗，學(xué)生親身經(jīng)歷探究學(xué)習的過(guò)程，收到了很好的效果�，F就本學(xué)五的科學(xué)探究實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過(guò)程，增強了成就感。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、通過(guò)實(shí)驗要學(xué)到的知識、掌握的技能、培養的能力，根據學(xué)生的知識水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的，單獨操作，便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗的方法和技能，培養獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、培養了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構基本的科學(xué)概念和原理。
四、使學(xué)生將探究學(xué)習、體驗式學(xué)習、接受學(xué)習等有機的結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式多樣化。
五、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇4
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。因此，實(shí)驗是教學(xué)中一項重要環(huán)節，教師的演示實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗的開(kāi)出率及完成質(zhì)量與化學(xué)實(shí)驗員的工作密切相關(guān)。而新課程背景下的初中化學(xué)教材不論是演示實(shí)驗還是學(xué)生分組實(shí)驗都有較大幅度增加，實(shí)驗形式也由驗證式向探究式轉化。隨著(zhù)新課程的逐步實(shí)施，學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室自己選題、自己設計實(shí)驗過(guò)程，并動(dòng)手作已勢在必行。這就為初中化學(xué)實(shí)驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰，從容不迫地完成輔助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名初中化學(xué)教師，在這一過(guò)程中我通過(guò)實(shí)踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我著(zhù)重從三個(gè)方面來(lái)闡述我對本學(xué)年實(shí)驗工作的思考與總結：
觀(guān)察和實(shí)驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培養學(xué)生多種能力的重要途徑，同時(shí)對培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的實(shí)驗不僅在數量上比傳統教材有了大篇幅增加，而且試驗的內容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡(jiǎn)便，適合于廣大學(xué)生自己動(dòng)手，就地取材。對課本上規定的探究性實(shí)驗，要求學(xué)生全做并做好。通過(guò)實(shí)驗得出規律，通過(guò)實(shí)驗發(fā)展新知。這樣，觀(guān)察和試驗為學(xué)生提供了生動(dòng)具體的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節。了解實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強實(shí)驗教學(xué)的前提，但要具體落實(shí)課標，還必須了解教材所涉及的實(shí)驗的特點(diǎn)和要求。
在實(shí)驗內容上的特點(diǎn)是：
�、俪浞挚紤]了學(xué)生的可接受性;
�、谠鰪娏藢�(shí)驗的趣味性;
�、厶貏e注重所選擇的實(shí)驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應用價(jià)值。
同時(shí)強調這三方面的效果，都應注重學(xué)生理解和掌握概念及規律，注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
在實(shí)驗要求方面：對不同類(lèi)型的實(shí)驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實(shí)驗大體可分為：演示實(shí)驗、探究實(shí)驗、小實(shí)驗，新課標對這三類(lèi)試驗的要求各不相同。對演示實(shí)驗而言，只要求教師有根據實(shí)驗原理熟練的示范操作，并引導學(xué)生了解為什么做這個(gè)實(shí)驗，要觀(guān)察什么，怎樣觀(guān)察，并要求學(xué)生邊觀(guān)察邊思考，所觀(guān)察的現象能揭示什么有關(guān)的規律。而對探究實(shí)驗來(lái)說(shuō)，要求每個(gè)學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎上，會(huì )熟練的掌握基本儀器使用，能按規范的操作程序進(jìn)行試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。至于小實(shí)驗，僅要求學(xué)生在課外時(shí)間能進(jìn)行簡(jiǎn)單的現象驗證，是屬于課外活動(dòng)的內容。
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，在培養學(xué)生觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力和養成良好的實(shí)驗習慣等方面取得了良好的成效。
1、觀(guān)察能力培養：
觀(guān)察使人們對客觀(guān)事物、現象感知過(guò)程的一種最直接的方法。通過(guò)觀(guān)察可以使學(xué)生從現象獲取各種各樣、鮮明生動(dòng)、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實(shí)根據，這就需要教師及時(shí)地誘導學(xué)生思考現象的本質(zhì)屬性或現象之間的因果關(guān)系，通過(guò)分析、透過(guò)現象抓住本質(zhì)，歸納總結出一些規律性的結論。
2、實(shí)驗能力的培養
實(shí)驗能力士只要了解試驗的目的、會(huì )正確使用儀器、會(huì )紀錄必要的數據、會(huì )分析整理數據得出結論，會(huì )寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告等一系列的能力。為了培養學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實(shí)驗操做技能。
3、養成良好的實(shí)驗習慣
培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，主要是指通過(guò)實(shí)驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實(shí)、科學(xué)求實(shí)的指導思想和理論來(lái)源于實(shí)踐又指導實(shí)踐的辯證唯物主義思想，養成愛(ài)護實(shí)驗儀器和用品、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)，養成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗操作的習慣;養成樂(lè )于動(dòng)手、善于觀(guān)察的手、眼、腦并用的邊實(shí)驗邊觀(guān)察邊思考的良好習慣。
總之，本學(xué)年的實(shí)驗教學(xué)工作都完成預期的計劃，保證開(kāi)足開(kāi)齊教學(xué)課標要求的師生實(shí)驗課。但也存在不少的問(wèn)題，我們有信心在今后的工作中不斷改進(jìn)。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇5
一、學(xué)校的管理特色：“學(xué)段主管，目標整合”
我校采用“學(xué)段主管、目標整合”的新型管理模式，分部協(xié)調、條塊結合的管理新體制。規范化，精細化，扁平化、高效化的科學(xué)管理，實(shí)現對學(xué)校的全方位管理、全過(guò)程管理、全員管理，以低成本的管理投入換來(lái)高質(zhì)量的辦學(xué)效益。熱點(diǎn)欄目： 述職報告
“學(xué)段主管”即學(xué)段的第一責任人，全面管理日常教育教學(xué)工作，完成各處室部署的各項任務(wù)。學(xué)段主管聘任年級組教師和班主任，并負責對本年級全體教師的考核。在學(xué)校管理大原則的基礎上，給予他們一定的人事權、業(yè)務(wù)自主權，學(xué)段教師的考核方案由學(xué)段內部自行制訂，使管理更符合學(xué)段具體情況，更加的合理有效，管理的方式靈活而有彈性。
“目標整合”：推行學(xué)段目標管理，落實(shí)學(xué)段責任制。按照ISO體系標準，完善目標考核，明確各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量目標，建立了學(xué)段教學(xué)工作監控機制，突出了全程管理，建立良好的教育教學(xué)秩序。
“學(xué)部管理”特色：我們將年級分成三個(gè)學(xué)段，即初一學(xué)段，初二學(xué)段，初三學(xué)段，力圖實(shí)現各學(xué)段，特別是“低、中、高”學(xué)段的有機整合，無(wú)縫銜接，平穩過(guò)渡。實(shí)現各個(gè)學(xué)段有機結合，課程內容的有機整合，教育觀(guān)念、方式方法的融合。
二、教師隊伍建設特色：“名師孵化工程和教師形象工程”。
1、努力推進(jìn)“名師工程孵化”，建設高素質(zhì)師資隊伍，期望把一批“想成為名師和能成為名師的教師”培育成名師，重點(diǎn)培養一批年輕的德高望重的教師。通過(guò)教研、科研、師資培訓等多種途徑，加強教師的內在修養及業(yè)務(wù)能力提高，使我校教師隊伍品位高，氣質(zhì)佳，有內涵。
要積極做好青年教師的傳、幫、帶的培養工作。滿(mǎn)足教師的需要動(dòng)機，為教師創(chuàng )造成功的機會(huì )，提供必要的條件，搭建成功的舞臺，教學(xué)教改上多信任多支持，鼓勵他們“冒尖”，積極參與和承辦各級教研活動(dòng)，鼓勵教師積極參加各級比賽和各級各類(lèi)教研活動(dòng)，幫助教師打造自己的核心競爭力。
2、實(shí)施“教師形象工程”，打造一支愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚的教師隊伍牌子。
我們要充分認識到學(xué)�，F在是創(chuàng )業(yè)階段，要在規范的基礎上求發(fā)展，在創(chuàng )業(yè)的同時(shí)創(chuàng )品牌。第一，建設一支團結、高效的干部隊伍。第二、形成了一支學(xué)歷達標、學(xué)科配套、身心健康、師德高尚、業(yè)務(wù)精通、勤奮實(shí)干、敬業(yè)愛(ài)生、尊重家長(cháng)的教職工隊伍。發(fā)揚五種精神：不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神、認真執教的敬業(yè)精神、終身從教的獻身精神。
在短短的不到半年的時(shí)間內，招聘的老師們帶來(lái)的外來(lái)的文化與原校的本地的文化，經(jīng)過(guò)沖撞、碰撞融為一體。怎樣處理人際關(guān)系？關(guān)鍵是我們教師的品位要高即脫離低級趣味、盆地意識、文人相輕等品位低的表現，以“簡(jiǎn)單和諧，人文競爭”來(lái)處理人際關(guān)系，倡導講合作、講平和；弘揚人文精神，敬業(yè)精神和團隊精神，強調“打整體戰”，即引導教師樹(shù)立“以學(xué)段為整體，以學(xué)校為整體的團隊精神”講大局、講協(xié)作、講奉獻，以平和的心態(tài)對待工作、對待同事，引導全校教師做到了正確對待自己，不妄自菲��；正確對待同事，學(xué)會(huì )包容，欣賞同事；正確對待學(xué)生家長(cháng)，真正關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。讓我校的教師和學(xué)生、教師和教師、教師和家長(cháng)的關(guān)系做到“簡(jiǎn)單和諧”；正確對待學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校發(fā)展放在首位，顧全大局；正確對待名利，“名不可虛授，利不可茍得”。強化教師的責任心，要為每一個(gè)學(xué)生負責，要為學(xué)校的發(fā)展負責，要為同事的發(fā)展負責，要為自己的發(fā)展負責。學(xué)校倡導每一位教師應該用自己積極的一面去影響他人，要靜下心來(lái)，沉下去思考，加強反思，讓每個(gè)教師給自己一個(gè)被感動(dòng)和感動(dòng)別人的機會(huì )。
外在注重從細節之處加強教師形象建設，聘請了形體教師、民樂(lè )指導教師，成立了教師服裝指導小組，重視教師時(shí)裝表演隊、教師勁舞隊和女子民樂(lè )隊，通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養教師的氣質(zhì)、修養和形象，以此帶動(dòng)了整個(gè)教師群體文化內涵的提升。如教師形成了良好的行為舉止：教室、辦公室椅子回位，桌面的擺放，待人接物的姿勢等。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇6
課程改革實(shí)驗工作總結為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，跟上時(shí)代改革的步伐，我校從20xx年秋季開(kāi)始，在一年級進(jìn)行了北京市21世紀基礎教育課程教材改革實(shí)驗，因此，我們緊緊抓住這個(gè)契機，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采取有效措施，指導并鼓勵教師深入細致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗，大膽探索，勇于實(shí)踐，及時(shí)總結，深刻反思，經(jīng)過(guò)研究與實(shí)驗，取得了可喜的成效，現將實(shí)驗工作總結如下
一、實(shí)驗措施
1、領(lǐng)導身先士卒，參與課改實(shí)驗。
開(kāi)學(xué)初，我校就成立了以校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任為核心成員的課改實(shí)驗領(lǐng)導小組，研究并制定了課程改革實(shí)施方案、實(shí)驗計劃，建立了領(lǐng)導干部聽(tīng)課、研討制度。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與實(shí)驗教師面對面的交流與研討，指導教師領(lǐng)會(huì )各學(xué)科課程標準的理念和教材的編寫(xiě)特色，共同研究教學(xué)改革問(wèn)題，特別在使用新教材問(wèn)題上，給予教師具體的指導，使實(shí)驗教師敢于懷疑教材，敢于增減教材，并每月指導教師上一節研究課或觀(guān)摩課，加強宏觀(guān)調控。在校領(lǐng)導積極參與、具體指導和耐心幫助下，廣大實(shí)驗教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng )新的熱情，使課程教材實(shí)驗工作積極穩妥地推進(jìn)。
2、加強師資培訓，提高教師素質(zhì)。
�。�1）精心選拔，做好崗前培訓。
暑假期間，我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗、善于研究的中青年骨干教師擔任一年級各個(gè)學(xué)科課改實(shí)驗任務(wù)，并派他們參加區級課改實(shí)驗教師教材培訓，做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”。使教師們對新教材、新課標、新理念有了初步的認識，促進(jìn)了實(shí)驗教師運用新理念，使好新教材，研究新策略，為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導向作用。
�。�2）重視學(xué)習機會(huì )，及時(shí)了解課改的最新研究動(dòng)態(tài)。
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源對實(shí)驗教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標準進(jìn)行理論培訓，及時(shí)掌握課改的最新信息與方法。我們還按時(shí)組織實(shí)驗教師參加市、區級的各種培訓、聽(tīng)課研討活動(dòng)，學(xué)習、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，應用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識和教學(xué)水平。
3、定期召開(kāi)實(shí)驗教師經(jīng)驗交流會(huì )。
課程教材實(shí)驗是一件十分艱巨和復雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功，需要有許多人合作，才能打開(kāi)局面。因此，我們要一方面重視依托課改專(zhuān)家的指導，一方面要求各實(shí)驗教師加強合作與交流，發(fā)揮團隊精神，共同攻關(guān)。每月我們按時(shí)召開(kāi)一次試教體會(huì )或研討活動(dòng)，讓每一位教師都有述說(shuō)困惑的機會(huì )，都有充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，都有展示自己成功的機會(huì )，在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花。
4、大力倡導反思，不斷積累體會(huì )、經(jīng)驗和材料。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實(shí)驗工作中的體會(huì )、經(jīng)驗和資料，有利于實(shí)驗工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升從事實(shí)驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體實(shí)驗教師每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例，尤其要認真寫(xiě)好課后小結�？闯晒χ�，記下創(chuàng )新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應做之法，留下瞬間感悟。
近一年來(lái)，我校通過(guò)以上這些行之有效的實(shí)驗措施，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改實(shí)驗，在全體實(shí)驗教師的努力下，取得了初步成效。
二、實(shí)驗成效
1、教學(xué)觀(guān)念上有所轉變。
新課程、新教材促進(jìn)了所有參與實(shí)驗的干部、教師教學(xué)思想的轉變、教學(xué)觀(guān)念的更新。越來(lái)越多的教師逐步認識到新世紀的教育，是以學(xué)生的需要和利益為依據，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育。
經(jīng)過(guò)一年的探索，通過(guò)與實(shí)驗教師交流、溝通，與學(xué)生座談，并通過(guò)大量的研究課、跟蹤調查等反饋的信息，我們感覺(jué)到參與實(shí)驗的教師們的教育觀(guān)念正在發(fā)生著(zhù)細微的變化。樹(shù)立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀(guān)，樹(shù)立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀(guān)，認識到要為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造寬松條件；注意到教師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉換，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習的觀(guān)察者、設計者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系；注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，能結合教學(xué)內容和學(xué)生已有的生活體驗，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都成功；注意通過(guò)教學(xué)方式的轉變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習；開(kāi)始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨特的個(gè)性。隨著(zhù)新課程教材實(shí)驗的穩步推進(jìn)，新課程倡導的素質(zhì)教育觀(guān)念，不僅被教師們接受，并且開(kāi)始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導著(zhù)教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。
2、教材的使用上有所創(chuàng )新。
21世紀基礎教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向，將學(xué)科內容與兒童、生活、社會(huì )有機地聯(lián)系、整合，教材內容變得綜合化、情趣化、活動(dòng)化、情境化、生活化。教材的編寫(xiě)為教師對教材的再創(chuàng )造留有很大的空間，教師在使用教材時(shí)有很大的自主權，可以根據學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對教材內容進(jìn)行增、調、換、融，從而創(chuàng )造性地使用教材。
如：《尋找秋天》這一內容在語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科都出現了，為了便于教學(xué)，二位教師把這同一內容放到一天來(lái)完成，首先語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內去看一看，找一找，領(lǐng)略一下秋天的美景；然后再由美術(shù)教師指導學(xué)生把看到的美景畫(huà)下來(lái)，進(jìn)一步感受秋天的美；最后語(yǔ)文教師又指導學(xué)生們津津有味地去讀秋天、說(shuō)秋天。這樣的教材重組、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的個(gè)性?xún)群�，還原了教材的生動(dòng)本色，學(xué)生也從這種開(kāi)放的教學(xué)氛圍中獲益最多。
3、學(xué)習方式的研究上倡導自主、合作、探究。
新世紀課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責任感、自主學(xué)習與生活能力、創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力等方面有卓越的表現，努力追求創(chuàng )造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開(kāi)放的基礎教育體系，倡導學(xué)生在選擇中學(xué)習選擇，在嘗試中學(xué)會(huì )負責，在參與中發(fā)展自我，強調教育教學(xué)與生活及社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習，把課堂與社會(huì )，把課堂與家庭結合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習方式。許多實(shí)驗教師在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習。為實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索，邁出了可喜的一步。
比如：李秀梅老師在數學(xué)教學(xué)中倡導讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習，在模擬情境中學(xué)習，在合作交流中學(xué)習；李冬梅老師的英語(yǔ)課讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、游活動(dòng)中學(xué)習；沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、看看、做做、玩玩、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)中感受、體驗造型活動(dòng)的'樂(lè )趣，潛移默化地受到美的熏陶。
4、教育資源的利用上樹(shù)立新的資源觀(guān)。
課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應該成為課程資源開(kāi)發(fā)的重要力量，教科書(shū)不應該也不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是唯一的學(xué)習場(chǎng)所，要樹(shù)立全新的、大的課程資源觀(guān)。
�。�1）積極開(kāi)發(fā)利用學(xué)校設施資源。
學(xué)校的圖書(shū)室、專(zhuān)用教室、教學(xué)設施、設備、計算機房、校園內的各種花草樹(shù)木等都是我們進(jìn)行課程教材開(kāi)發(fā)的重要資源，我們采取有效的管理，讓這些資源真正“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“用起來(lái)”，充分發(fā)揮其應有的價(jià)值和作用。如：為提高學(xué)生的閱讀能力，《語(yǔ)文課程標準》中明確規定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩(shī)文的“量”，為了達到這個(gè)“量”，我們利用圖書(shū)室，分班按周進(jìn)行借閱，提倡學(xué)生廣泛閱讀，并采取自愿原則，鼓勵學(xué)生購買(mǎi)《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》，把開(kāi)展優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為我們的傳統活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)講故事、演講、征文、讀書(shū)知識競賽、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。
�。�2）善于學(xué)會(huì )發(fā)現、利用學(xué)生資源。
新課改強調教師要積極開(kāi)發(fā)、利用課程資源，而有些課程資源就在我們身邊，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì )發(fā)現和利用。學(xué)生是學(xué)習的主體，也是一種可貴的課程資源。如：李秀梅老師在教學(xué)“元、角、分”的認識時(shí)，就善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現的信息作為課程資源，首先教師讓學(xué)生調查生活中的“元、角、分”，再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調查結果。學(xué)生在發(fā)言時(shí)不僅能從人民幣上的阿拉伯數字辨認人民幣的面值，認識國徽及人民幣上的人物，知道了元、角、分之間的進(jìn)率，而且還認識了防偽線(xiàn)、防偽標志、盲點(diǎn)，以及有關(guān)人民幣辨別真偽的知識等等。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元、角、分”的知識，也涉及教材之外與學(xué)生生活密切相關(guān)的有關(guān)知識，豐富了教學(xué)內容，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。
新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明，這種學(xué)習方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習基礎與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結果已被他人得出，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現的機會(huì )，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習的權利。教學(xué)中應充分認識、研究這一現象，格外注意呵護學(xué)困生，想方設法為其提供學(xué)習的機會(huì )，扶持他們的發(fā)展。
2、鼓勵肯定、保護自信與客觀(guān)求是、堅持科學(xué)的關(guān)系。
新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話(huà)過(guò)程，要求教師要想方設法激勵孩子學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，要加強積極的強化，要形成樂(lè )學(xué)的氛圍；要設法利用學(xué)生的注意力，要舍得夸獎學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀(guān)。但也發(fā)現有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳；畫(huà)笑臉、獎紅旗不厭其煩；撫腦袋、牽握手甚是入情�？衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴，原因何在呢？其實(shí)表?yè)P、鼓勵作為教育激勵學(xué)生的一種手段，并非一用即靈，凡用皆靈。表?yè)P要適度，要因人而異，要講究方式，要讓學(xué)生感到，老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎賞，要做到該表?yè)P的決不吝嗇，該高歌的決不低調，該委婉的切忌過(guò)露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng )意的理解。我們既要注重人文性，關(guān)注人的情感個(gè)性，又要堅持科學(xué)性，實(shí)事求是，揭示真理，做到科學(xué)與人文的整合。
四、今后的想法
1、進(jìn)一步加強學(xué)習，從根本上轉變觀(guān)念。
觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織教師對課程標準、新的課程理念的再學(xué)習，使干部教師盡快樹(shù)立正確的課程觀(guān)、教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
2、努力加強教師的自身素質(zhì)的建設。
基礎教育課程改革，迫切需要一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，教師的數量不僅要滿(mǎn)足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專(zhuān)業(yè)知識，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結構，已不適應教育的需要，要創(chuàng )新，要改革，教師就要博聞強識，具有豐富文化底蘊，才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng )造性和開(kāi)放性特征給了教師創(chuàng )新發(fā)展的空間，教師必須在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；三是教師要形成反思習慣，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確，只有善于反思，才能不斷提高。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇7
化學(xué)實(shí)驗總結化學(xué)科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)驗條件，幫助學(xué)生理解概念，幫助學(xué)生，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析理解能力、實(shí)驗操作能力，從而取得較為理想的學(xué)習效果，樹(shù)立學(xué)習化學(xué)的信心，使常規的死記硬背轉變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習。提高綜合分析能力，在做實(shí)驗的過(guò)程中能讓學(xué)生親身體驗實(shí)驗所包含的化學(xué)意義。
對一些具體的問(wèn)題從本質(zhì)上去了解，既能讓學(xué)生鞏固既得的知識，又能培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
因此實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。且隨著(zhù)教育現代化水平的不斷提高，實(shí)驗條件的不斷改善，強化實(shí)驗室管理工作，充分發(fā)揮實(shí)驗室在素質(zhì)教育中的作用，使之成為培養創(chuàng )新能力的基地，更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)學(xué)期中實(shí)驗教學(xué)取得了一定的效果，在此做個(gè)總結：
一、認真執行教學(xué)實(shí)驗計劃認真鉆研教材、大綱，開(kāi)齊教材所規定的所有學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗。并針對實(shí)際不斷變化的教學(xué)內容對現有的演示實(shí)驗作一些改進(jìn)和增設一定的實(shí)驗，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
本學(xué)期共完成全校5個(gè)班級的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的準備工作，努力協(xié)助各任課教師完成實(shí)驗教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗操作水平和能力。學(xué)生分組實(shí)驗率100%，教師演示實(shí)驗率100%。
二、強化管理規范到位實(shí)驗室的特點(diǎn)是教學(xué)儀器、藥品、材料種類(lèi)繁多，設備復雜。為此我做到如下幾點(diǎn)：
1、新調入的器材藥品，先檢查驗收，沒(méi)問(wèn)題后再登記入帳，記明規格、數量、金額。
2、標定櫥目標簽，每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。
3、任課教師領(lǐng)取實(shí)驗教學(xué)儀器、藥品先填寫(xiě)實(shí)驗通知單，根據實(shí)驗通知單提供儀器、藥品，任課教師用完歸還時(shí)檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。
4、任課教師領(lǐng)取危險藥品時(shí)除填好通知單外，還要由主管領(lǐng)導批準簽字，我根據實(shí)驗通知單提供危險品，并嚴格控制危險品的領(lǐng)取量，剩余危險品做到妥善的回收和保管。
5、在期末認真清點(diǎn)儀器藥品，履行報廢手續，及時(shí)處理報廢的儀器，做到帳物相符，帳物一致。
6、學(xué)期開(kāi)始及時(shí)制訂所需儀器、藥品的采購計劃并及時(shí)采購。
三、規章制度落實(shí)到位實(shí)驗室的管理與使用必須嚴格遵照規章制度，才能使實(shí)驗室管理的規范化得以實(shí)現，才能保障實(shí)驗室教學(xué)的正常進(jìn)行。
嚴格執行實(shí)驗室的各項規章制度，防止各種實(shí)驗事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗學(xué)生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反復強調實(shí)驗操作規范，指導學(xué)生做好實(shí)驗。實(shí)驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。
1、在組織學(xué)生上第一節分組實(shí)驗之前，認真學(xué)習各種規章制度。
2、學(xué)生在實(shí)驗中損壞了儀器，依據責任大小，嚴格執行《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償的規定》，大大增強學(xué)生愛(ài)護儀器的意識。
3、在實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生嚴格遵守《學(xué)生實(shí)驗守則》《化學(xué)實(shí)驗安全操作規范》、，增強學(xué)生的安全意識，避免了意外事故的發(fā)生。
4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類(lèi)放入危險品庫內，嚴格執行雙人雙鎖管理。
四、講究科學(xué)保管到位實(shí)驗室管理的方方面面都應講科學(xué)，用科學(xué)，做到科學(xué)化管理，儀器藥品存放本著(zhù)上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲(chóng)蛀、整潔美觀(guān)的原則。要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發(fā)生。
1、將藥品分類(lèi)入櫥，對化學(xué)試劑的標簽及時(shí)進(jìn)行防腐處理。
2、儀器和藥品分開(kāi)存放，金屬儀器遠離藥品。
3、在怕潮濕的藥品櫥內放置干燥劑。
4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。
5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機試劑接觸。
6、鐵制器材使用后保持干燥，及時(shí)除銹，圖上黃油或少量機油。并經(jīng)常檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
五、工作認真責任到位工作中我處處細心，時(shí)時(shí)留心。
1、做到“五查”：上班后首先檢查實(shí)驗室、準備室的水電是否關(guān)閉，門(mén)窗是否上鎖，確保三室的安全;要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好;經(jīng)常檢查實(shí)驗室藥品庫通風(fēng)設備是否完好使用;經(jīng)常檢查有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。
2、做到“四勤一備一及時(shí)”即玻璃儀器勤清洗;實(shí)驗儀器勤保養;儀器、藥品擺放勤整理;室內衛生勤打掃;急救藥品材料要常備;發(fā)現儀器有損壞及時(shí)修理。強化“一個(gè)意識”。
我對每個(gè)演示實(shí)驗、分組實(shí)驗中可能發(fā)生的危險因素考慮周全，在教師、學(xué)生實(shí)驗之前，把實(shí)驗中應注意的事項加以強調，并采取相應防范措施，以防突發(fā)事件發(fā)生，時(shí)刻把安全意識放到首位。
3、搞好實(shí)驗室的清潔衛生工作，平時(shí)每星期打掃一次，并及時(shí)做好儀器的清理歸類(lèi)工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
4、做好儀器設備的保養維修工作儀器設備出現問(wèn)題及時(shí)上報進(jìn)行及時(shí)的修理，不耽誤教學(xué)、檢查工作的進(jìn)行。
5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產(chǎn)方面的工作，做全、做細，不在工作上拖后腿。
總之，實(shí)驗室的工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)驗室的管理水平永無(wú)止境，作為實(shí)驗室工作人員，我盡職盡力，多動(dòng)腦筋，多想辦法，多閱讀相關(guān)雜志，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學(xué)、更規范，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
實(shí)驗教學(xué)工作總結 篇8
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，新的教學(xué)模式在不斷地產(chǎn)生。而電化教學(xué)是電化教育的理論，技術(shù)、方法和手段的綜合運用過(guò)程，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑，在本學(xué)期實(shí)驗的過(guò)程中，電教媒體的充分運用，確實(shí)提高了學(xué)生的思維能力，理解及分析問(wèn)題的能力，現時(shí)本學(xué)期的實(shí)驗進(jìn)行如下：
一、在教學(xué)中充分運用電視教材、電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過(guò)事物本身的固有屬性：大小、形狀、速度、聲音、色彩等表現，形象具體生動(dòng)活潑地向學(xué)生表達了教學(xué)內容，不僅向學(xué)生充分提供感知對象，為知識的抽象和概括基礎條件，而且也充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、在電化教學(xué)中，教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。
三、在應用現代教學(xué)手段的電化教學(xué)中，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復雜的變?yōu)楹?jiǎn)單的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊�。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗在教學(xué)過(guò)程中轉化為學(xué)生的直接經(jīng)驗。
在電化教學(xué)過(guò)程中，現代教學(xué)媒體的廣泛應用使學(xué)生變得相當的容易了，可以為學(xué)生提供充分的感知對象，可以減少語(yǔ)言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習的積極性。
四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績(jì)有所提高。
因為學(xué)生的學(xué)習能力提高了，學(xué)習的自覺(jué)性因興趣的增大而增強了，學(xué)習成績(jì)自然給提高，而且實(shí)踐能力也在增強。
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