- 相關(guān)推薦
構建臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)新體系論文
相對于飛速發(fā)展的現代科學(xué)技術(shù)之前長(cháng)期運行的臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足當今社會(huì )和臨床醫學(xué)飛速發(fā)展的需要，臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)遇到了兩個(gè)最突出問(wèn)題:①臨床醫學(xué)實(shí)驗課程分散在多門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課程中，而且其內容較為落后;②臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)設備和設施嚴重不足。而臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)新體系的構建可有效改善乃至解決目前的這種狀況。
1構建臨床實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)新體系的意義
構建臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)新體系是高等醫學(xué)院校在臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革中必須采納的一項重大措施，是臨床醫學(xué)教育理念和臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)觀(guān)念的巨大轉變。此外，由于臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)在培養醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新思維、綜合素質(zhì)和科學(xué)品質(zhì)方面均具有較普通臨床醫學(xué)課堂教學(xué)不可替代的重要作用，因此構建良好而有效的臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)新體系亦是保證臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。傳統臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式中存在著(zhù)較為明顯的不利于培養高素質(zhì)的、應用型人才的漏洞。首先，臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的內容基本以驗證性實(shí)驗為主，綜合性實(shí)驗和設計性實(shí)驗少，不利于臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力（包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng )新思維等）的培養。其次，臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法和手段較為陳舊，基本以授課教師講授為主，即采用授課教師講授基本內容(包括實(shí)驗方法、實(shí)驗步驟以及注意事項等）—授課教師演示實(shí)驗基本操作―學(xué)生簡(jiǎn)單模仿實(shí)驗操作—教師總結實(shí)驗的臨床醫學(xué)實(shí)驗課教學(xué)模式，常常使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習地位，而不利于充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。再者，學(xué)生對臨床醫學(xué)實(shí)驗掌握程度的考核評價(jià)體系比較單一，導致其無(wú)法正確和準確的評價(jià)學(xué)生的綜合能力丨2。鑒于上述傳統臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式的種種不足，改革臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系，構建臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)新體系勢在必行。因此，構建新型的臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心，應用先進(jìn)的臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)手段和方法、創(chuàng )新的臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式來(lái)指導臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)，對提高臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效果有著(zhù)重要的實(shí)際意義。
2構建臨床實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)新體系的步驟
2.1實(shí)驗課程體系建設的改進(jìn):實(shí)驗課程體系建設的改進(jìn)具有重要的實(shí)際意義。將臨床醫學(xué)實(shí)驗課程分為
必修課程和選修課程，其中必修課程的實(shí)驗教學(xué)可以培養學(xué)生基本的實(shí)踐操作技能，為其成為一名合格而優(yōu)秀的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才打下堅實(shí)的物質(zhì)基礎;而選修課程的實(shí)驗教學(xué)則應當突出其特色內容，強調思維創(chuàng )新能力，且必須避免與必修課程的實(shí)驗教學(xué)重復，可由學(xué)生從課程表或校園網(wǎng)上任選，由于選修課程的實(shí)驗教學(xué)較為新穎，且特色性較強，必然會(huì )引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣M。某些課程是近幾年來(lái)新增加的創(chuàng )新性實(shí)驗課程，是根據當今社會(huì )的發(fā)展、臨床醫學(xué)的實(shí)際變化、對臨床醫學(xué)人才的需要而設置的。在此基礎上進(jìn)一步增加實(shí)驗課時(shí)數和教學(xué)實(shí)習的天數：實(shí)驗中心每年面向11個(gè)不同醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其中診斷技能課程25項，臨床基本技能課程126項，臨床專(zhuān)業(yè)技能課程15項，完成11848學(xué)時(shí)，綜合性實(shí)驗占72%,創(chuàng )新性實(shí)驗占28%。必修課程每個(gè)實(shí)驗學(xué)時(shí)數平均為27個(gè)學(xué)時(shí)，比改進(jìn)前平均增加9個(gè)學(xué)時(shí)；而選修課程每個(gè)實(shí)驗學(xué)時(shí)數均為18學(xué)時(shí)。另外一些必修課都還包涵教學(xué)實(shí)習，時(shí)間為1周，比改進(jìn)前增加了3天；并根據課程特點(diǎn)，將兩門(mén)相關(guān)課程同時(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習，相互間可以取長(cháng)補短，取得了較好的教學(xué)效果。
此外我們在其他相關(guān)內容上亦做了相當多的工作：
首先，臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的管理和運行離不開(kāi)高質(zhì)量的實(shí)驗技術(shù)人員，臨床醫學(xué)實(shí)驗課程新體系的建設和運行亦需要業(yè)務(wù)水平、知識層次較高的授課教師和實(shí)驗技術(shù)人員共同完成。因此，我們加強了對授課教師的強化、規范化培訓，充分發(fā)揮授課教師的個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，對授課教師進(jìn)行集中的分批規范化培訓。為了做到提高教學(xué)質(zhì)量，我部門(mén)引進(jìn)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科人才，其中，從事臨床醫學(xué)的教師共40人，21人具有博士學(xué)位和副教授以上職稱(chēng)。
其次，臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的內容是臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)至關(guān)重要的組成部分。在實(shí)驗教學(xué)時(shí)，應當充分考慮臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要，在臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中加強相關(guān)方面的訓練。通過(guò)調整臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的內容和改進(jìn)臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的方法，增加增強學(xué)生的學(xué)習熱情和對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的濃厚興趣，從而進(jìn)一步加強臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)效果;此外，應當積極探索部分實(shí)驗課程的“問(wèn)題式”、“探究式”、“案例式”教學(xué)模式，以大幅提高學(xué)生的診療技術(shù)和能力。應當整合不同二級學(xué)科內容類(lèi)似或重復的教學(xué)實(shí)驗，注重臨床醫學(xué)教學(xué)實(shí)驗內容本身的系統性與邏輯性，把原來(lái)單一零散的臨床醫學(xué)教學(xué)實(shí)驗內容歸并起來(lái)，從而切實(shí)提高臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效率;將實(shí)驗教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結合,將部分實(shí)踐性較強內容轉移到實(shí)踐教學(xué)中既使實(shí)踐教學(xué)的針對性更強，又能節余學(xué)時(shí)，以安排新的臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)項目。在實(shí)際教學(xué)中，我們應用比對實(shí)驗的教學(xué)方法。讓同學(xué)們對某一實(shí)驗的正反兩面均進(jìn)行親自實(shí)驗，讓同學(xué)們學(xué)到了正確的知識，從而進(jìn)一步增加了實(shí)驗教學(xué)的效果丨5丨。
再次，提高臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，培養高素質(zhì)的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，必須要有充足的實(shí)驗經(jīng)費作為前提條件。為此學(xué)院建立了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗動(dòng)物房，并由專(zhuān)人負責管理和飼養動(dòng)物，從而保證了實(shí)驗動(dòng)物的方便存取和充足，進(jìn)一步增加了學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )，提高了實(shí)驗教學(xué)效果。
最后，應當建立既能正確和準確評估學(xué)生基本實(shí)驗操作技能，又能正確和準確評估學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和思維創(chuàng )新能力的綜合考評體系。我們根據實(shí)驗內容和操作方法是否正確，內容是否遺漏，程序是否正確等考核標準有三名教師同時(shí)打分，并提問(wèn)相關(guān)理論知識，從而比較客觀(guān)地反映學(xué)生實(shí)際水平。
2.2加強開(kāi)放式實(shí)驗室的建設:開(kāi)放實(shí)驗室是高等醫學(xué)院校臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的一條重要思路和方法，其可以最大限度地利用臨床醫學(xué)實(shí)驗室的現有資源，提高臨床醫學(xué)實(shí)驗室和儀器設備的使用率，更好地滿(mǎn)足教學(xué)和科研的需要丨6丨。我們通過(guò)開(kāi)放臨床醫學(xué)實(shí)驗室，為實(shí)驗技術(shù)人員與教學(xué)人員和科研人員提供了一個(gè)交流經(jīng)驗和共同切磋技術(shù)的平臺，從而進(jìn)一步提高實(shí)驗技術(shù)人員的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平；同時(shí)，學(xué)生在科研、學(xué)習過(guò)程中會(huì )學(xué)會(huì )了發(fā)現關(guān)鍵問(wèn)題，提高分析關(guān)鍵問(wèn)題、解決關(guān)鍵問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì )了怎樣使用、維護、保養儀器，以及動(dòng)手維修簡(jiǎn)單的儀器設備，主動(dòng)性意識和環(huán)保性意識明顯增強。我們通過(guò)臨床醫學(xué)教學(xué)實(shí)驗訓練，使授課教師不僅在科研的思路、方法和技能上給予正確的指導，而且在思想上給予方向性的引導，從而端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，并拓寬學(xué)生的知識面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力;亦將部分實(shí)驗室作為研究生臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)和研究生施行課題之用，從而充分發(fā)揮臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的作用，使臨床醫學(xué)實(shí)驗室和儀器設備的利用率大大提高，進(jìn)一步推動(dòng)臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的運行和發(fā)展。
2.3加強實(shí)驗室教學(xué)實(shí)習基地的建設:為了進(jìn)一步提高臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效果，加強學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，給學(xué)生們提供一個(gè)良好而穩定的學(xué)習和實(shí)踐的科學(xué)環(huán)境，我們按照教學(xué)、科研、服務(wù)三個(gè)層次重新規劃調整，實(shí)現資源共享，為教學(xué)和科研服務(wù)。同時(shí)，我們把在臨床中體會(huì )到的經(jīng)驗、技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識再運用到臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂的教學(xué)中去，使臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)更加形象、生動(dòng).不再單調、枯燥,從而豐富了教學(xué)內容'
3結論
我單位的實(shí)踐證明，臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)新體系是加強學(xué)生實(shí)踐操作技能和綜合能力培養的有效途徑。改革后的臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)新體系極大地激發(fā)了學(xué)生對臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，極大地提高了臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)相關(guān)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和當今社會(huì )對人才需求標準的不斷提高，臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革還有待進(jìn)一步深化和完善，我們將繼續努力探索，為國家培養更多、更好的高質(zhì)量實(shí)用型醫學(xué)人才而努力奮斗。
【構建臨床醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心和實(shí)驗教學(xué)新體系論文】相關(guān)文章：
藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的建設與發(fā)展11-26
基礎醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心在創(chuàng )新型醫學(xué)人才培養論文04-23
護理學(xué)基礎實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監控體系論文11-24
物理實(shí)驗教學(xué)論文02-16
廣東構建現代產(chǎn)業(yè)體系的思路和對策12-05
物理實(shí)驗教學(xué)論文14篇（經(jīng)典）07-20
高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)論文06-29
高中物理實(shí)驗教學(xué)論文05-17