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藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的建設與發(fā)展
摘 要：華西藥學(xué)院在全國率先將原有藥學(xué)6個(gè)二級學(xué)科8個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程體制和管理機制合理、科學(xué)地整合為一，于2003年6月成立了“華西藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心”。通過(guò)體制管理和實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng )新性的改革，取得了顯著(zhù)的成效，并起到了良好的示范作用。2009年5月被評為四川省省級實(shí)驗教學(xué)示范中心。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué);體制管理改革;建設與發(fā)展
引 言上世紀90年代，華西藥學(xué)院提出并實(shí)施了與化學(xué)有關(guān)實(shí)驗教學(xué)作為相對獨立的教學(xué)體系進(jìn)行獨立設計與運作的重大舉措。在全國藥學(xué)院校率先推行“化學(xué)實(shí)驗課”綜合改革，進(jìn)行了第一次成功的嘗試，即將門(mén)基礎化學(xué)實(shí)驗課程無(wú)機化學(xué)、化學(xué)分析、儀器分析、物理化學(xué)整合為“實(shí)驗化學(xué)教研室”;同時(shí)，將有機化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)和藥物合成反應實(shí)驗課程整合為“實(shí)驗化學(xué)教研室(Ⅱ)”。于1999年分別獲得國家級、省級、校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
在學(xué)校“523實(shí)驗室工程”建設項目計劃的資助下，為進(jìn)一步加大實(shí)驗教學(xué)改革的力度，華西藥學(xué)院以深化藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革、培養高素質(zhì)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才為目標，依托華西藥學(xué)院教育部靶向藥物重點(diǎn)實(shí)驗室、國家級重點(diǎn)學(xué)科藥劑學(xué)和省級重點(diǎn)學(xué)科藥物化學(xué)的建設基礎，將原有藥學(xué)6個(gè)二級學(xué)科8個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程體制和管理機制合理地、科學(xué)地整合為一，于2003年6月成立了“華西藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心”。經(jīng)過(guò)近10年的改革、探索和運行成效顯著(zhù)。
于2009年1月獲得中國藥學(xué)教育改革研究課題重點(diǎn)項目資助和四JIf省高等教育人才培養質(zhì)量和教學(xué)改革項目資助，并于2009年5月被評為省級實(shí)驗教學(xué)示范中心 。實(shí)行體制與管理的改革.體制整合“華西藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心”是將原藥學(xué)6個(gè)二級學(xué)科8個(gè)專(zhuān)業(yè)(藥用植物學(xué)、藥用生物化學(xué)、藥物分析化學(xué)、生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)、藥劑學(xué))的實(shí)驗課程體系和管理機制科學(xué)、合理地整合而成。根據學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及課程的相關(guān)性，將以前分屬于各教研室的實(shí)驗教學(xué)，集中于中心進(jìn)行統籌規劃和管理。徹底改變了一室一課、封閉運行、教學(xué)資源低效使用、教學(xué)經(jīng)費嚴重不足的傳統實(shí)驗室管理模式，實(shí)現了一室多課、開(kāi)放運行 ：
管理和運行機制改革.運行機制改革根據藥學(xué)教育培養目標結合學(xué)院的實(shí)際情況，確定了實(shí)驗教學(xué)體系和建設管理的改革方案，即實(shí)驗室、實(shí)驗人員、實(shí)驗儀器設備、實(shí)驗維持經(jīng)費等全部實(shí)行“統一規劃、統一建設、統一管理、統一調用、完善功能、資源共享”的原則。為培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和素質(zhì)教育提供新的教學(xué)平臺及實(shí)踐空間，達到了充分利用實(shí)驗資源和提高學(xué)生科研能力的目的 。
實(shí)驗教學(xué)中心配備了具有高級職稱(chēng)、豐富維修經(jīng)驗的專(zhuān)職技術(shù)人員對實(shí)驗中心的儀器設備進(jìn)行統一管理和維修，專(zhuān)管共用，可對全校開(kāi)放，資源共享.2.2 加強師資隊伍建設師資隊伍的建設是保證優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量中最重要的環(huán)節之一，中心依托藥學(xué)學(xué)科群，在職稱(chēng)結構、學(xué)歷結構、年齡結構等方I自了合理規劃、配置實(shí)踐教學(xué)隊伍，通過(guò)多年的建設，形成了一支由學(xué)術(shù)帶頭人和高水平教授領(lǐng)銜，理論課教師、實(shí)驗教師、實(shí)驗技術(shù)人員、研究生助教等多位一體。核心骨干相對穩定，熱愛(ài)實(shí)驗教學(xué)，教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強，服務(wù)意識堅定，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，熟悉實(shí)驗技術(shù)，勇于創(chuàng )新的新型實(shí)驗教學(xué)隊伍。同時(shí)，定期開(kāi)展各種形式的培訓，加強對國際新技術(shù)、新理念的了解和運用。一大批優(yōu)秀中青年人才的脫穎而出，是提高教學(xué)質(zhì)量和可持續發(fā)展的根本保證。加強產(chǎn)、學(xué)、研一條龍的結合，嚴格管理，引進(jìn)競爭機制，建立獎懲體系。
深化實(shí)驗教學(xué)改革.更新教育理念，明確培養目標藥學(xué)學(xué)科是 門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節在學(xué)生科學(xué)思維能力、實(shí)踐探索能力、創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)能力的培養中起著(zhù)不可替代的作用。構建科學(xué)合理的實(shí)驗教學(xué)體系，緊跟藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展前沿，更新實(shí)驗教學(xué)內容，直接影響和決定著(zhù)實(shí)驗教學(xué)水平的高低和實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。。我們對藥學(xué)創(chuàng )新人才培養模式和規律進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革、實(shí)驗教學(xué)資源整合、師資隊伍建設、運行管理機制建設等方面的改革工作。實(shí)現教學(xué)中心建設的目標，培養實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有科學(xué)研究能力的創(chuàng )新人才。
構建科學(xué)的實(shí)驗教學(xué)體系注重實(shí)驗教學(xué)，侶導實(shí)驗改革。從根本上改變實(shí)驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統模式，建立與理論教學(xué)保持有機聯(lián)系，又相對獨立的實(shí)驗教學(xué)的新體系。從知識結構、實(shí)踐動(dòng)手、創(chuàng )新能力等方面出發(fā)，以“重基礎、抓綜合、謀創(chuàng )新”的實(shí)驗為指導，構建實(shí)驗技能的系統訓練與培養科學(xué)研究能力、創(chuàng )新能力相結合的三級實(shí)驗教學(xué)平臺 ：專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗、綜合創(chuàng )新設計實(shí)驗。中心所開(kāi)基礎性實(shí)驗、綜合設計性實(shí)驗、研究創(chuàng )新性實(shí)驗項目的比例分別為38.61% 、49.% 、11.88% 。體現了實(shí)驗技能的系統訓練與科學(xué)研究能力、創(chuàng )新能力培養的有機結合，構建了三級實(shí)驗教學(xué)平臺：
專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗平臺?系統地強化學(xué)生的基本技能的訓練，包括藥學(xué)類(lèi)經(jīng)典的實(shí)驗方法和現代技術(shù)方法，培養學(xué)生獲得知識的能力、獨立實(shí)驗操作的能力，以啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。
專(zhuān)業(yè)實(shí)驗平臺。培養學(xué)生綜合運用科學(xué)的思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識為目標，為本科生早期進(jìn)入科研訓練，實(shí)驗課程設置有大量與學(xué)科前沿相關(guān)的實(shí)驗。
綜合性、設計性實(shí)驗平臺。以培養學(xué)生科研的思維方法、科學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力為目標，學(xué)院中心實(shí)驗室專(zhuān)設了“高等藥物化學(xué)實(shí)驗”課。該課程以“創(chuàng )新”和“探索”為目的，著(zhù)重培養學(xué)生的基本的科學(xué)研究能力。課程以課題研究的形式進(jìn)行，使學(xué)生在科研選題、文獻查閱、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、結果分析、數據整理、撰寫(xiě)論文、答辯等各個(gè)環(huán)節得到較全面的科學(xué)研究思維和方法的訓練。本課程安排一些具有創(chuàng )新性、探索性的實(shí)驗，培養學(xué)生查閱、分析及概括文獻的能力，設計及計劃安排實(shí)驗的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等等。學(xué)生通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習，為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習及畢業(yè)課題研究打下堅實(shí)的基礎。
更新實(shí)驗教材鑒于原實(shí)驗教程大多自成體系、各自為政，教程內容互不銜接、陳舊，且大多數為驗證性實(shí)驗，缺乏綜合性、設計性、探索性實(shí)驗。在構建實(shí)驗教學(xué)體系，改革更新實(shí)驗教學(xué)內容方法的基礎上，率先將藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗內容的精華融為一體，統編為《現代藥學(xué)實(shí)驗教程》，獲得四川大學(xué)教務(wù)處教材資助，已由四川大學(xué)出版社正式出版。本教材獲得四川大學(xué)2004～2005年版“優(yōu)秀講義”。該教材系統、科學(xué)地將藥學(xué)多門(mén)學(xué)科 有機地交叉融合，結合學(xué)科領(lǐng)域新技術(shù)、新方法，增加了大量綜合性、設計性、創(chuàng )新性實(shí)驗，部分內容以英文編寫(xiě)，形成了一個(gè)新的學(xué)科體制。具有綜合性、滲透性、交叉性、創(chuàng )新性、實(shí)用性等特點(diǎn)，不失為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一本優(yōu)秀實(shí)驗教材。同時(shí)，為創(chuàng )新藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)新編“創(chuàng )新藥物實(shí)驗”教材。
構建創(chuàng )新人才實(shí)驗平臺大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗計劃是教育部為提高人才質(zhì)量、培養大學(xué)生創(chuàng )新能力采取的一項新舉措。為推進(jìn)創(chuàng )新教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，實(shí)驗中心充分利用教師科研項目多的優(yōu)勢，為本科生完成創(chuàng )新實(shí)驗計劃奠定了良好的基礎。
為一流的本科學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習條件、豐富的研究資源和廣泛的交流機會(huì )，致力于創(chuàng )造開(kāi)放、和諧的學(xué)習環(huán)境，倡導積極、健康的競爭模式，培育平等、活潑的學(xué)術(shù)氛圍，崇尚真誠互重、勤奮踏實(shí)、探索創(chuàng )新的學(xué)院文化，從而為有才華學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮和潛能充分發(fā)掘提供朝氣蓬勃、張弛有度的發(fā)展空間。同時(shí)，在此基礎上：對藥學(xué)二級學(xué)科的8個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，依據它們的特點(diǎn)和共性，以及新藥研制的規律和過(guò)程，新創(chuàng )建一個(gè)供全校本科生共享、集藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等學(xué)科知識于一體的“創(chuàng )新藥物實(shí)驗室”，旨在培養和訓練學(xué)生在科研創(chuàng )新、新藥研制和開(kāi)發(fā)等方面的能力。創(chuàng )建現代藥學(xué)“創(chuàng )新藥物實(shí)驗教學(xué)體系”，建立科學(xué)合理的實(shí)驗教學(xué)評估體系。
加強本科生早期科研訓練為推進(jìn)創(chuàng )新教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出 ，充分利用“創(chuàng )新藥物、中藥現代化與工程”(“21 1工程”建設項目)、教育部靶向藥物及傳遞系統實(shí)驗室、省重點(diǎn)天然藥物實(shí)驗室和靶向藥物與新型給藥系統實(shí)驗室及國家級重點(diǎn)學(xué)科—— 藥劑學(xué)、省重點(diǎn)學(xué)科— — 藥物化學(xué)等優(yōu)勢科研平臺。學(xué)院自年即開(kāi)始積極鼓勵和支持本科生早期利用節假日直接進(jìn)入教師科研課題組，參與科研工作，實(shí)現本科人才培養與科學(xué)研究的有機結合。從2003年開(kāi)始，每年暑假前即由教研室與學(xué)生科輔導員共同選拔優(yōu)秀的本科生，在假期中與指導老師一起進(jìn)行科研工作，學(xué)院也撥出專(zhuān)項經(jīng)費進(jìn)行資助。優(yōu)秀的老師、良好的科研條件、素質(zhì)較高的本科生，同時(shí)本科生導師制的推行，為本科生科研訓練項目的開(kāi)展打下了良好的基礎。
實(shí)驗教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐的結合本科生在校內進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)，安排學(xué)生到科研實(shí)力雄厚、實(shí)驗設備先進(jìn)的實(shí)習基地實(shí)習，培養其科技創(chuàng )新能力?。學(xué)院已先后與華大制藥、西南合成制藥廠(chǎng)、四川省中藥研究所、四川省抗菌素研究院、成都英創(chuàng )公司、汶川縣臥龍自然保護區等10個(gè)單位達成了建設實(shí)習基地的協(xié)議，對方在業(yè)務(wù)指導、食宿、安全等方面給予大力幫助，使藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)習得以順利完成，同時(shí)學(xué)院通過(guò)科研合作、經(jīng)費投入等措施，加強與實(shí)習基地的聯(lián)系，使之實(shí)現雙贏(yíng)。
華西藥學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生每年要到汶川縣臥龍自然保護區、峨眉山、洪雅等地進(jìn)行藥用植物學(xué)野外實(shí)習，既鞏固了課堂教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認識。學(xué)生在參與植物標本的采集、制作過(guò)程中，實(shí)踐能力有了明顯提高。學(xué)生參與野外實(shí)地采藥、藥材的鑒別等工作，將理論知識和實(shí)踐結合起來(lái)，提高了生藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定等學(xué)科知識的綜合應用能力。
結 語(yǔ)“華西藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心”突破了傳統的管理模式和運行機制，實(shí)現了統一管理，資源優(yōu)化和共享，統一了實(shí)驗教材，為全面提高學(xué)院及相關(guān)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)水平創(chuàng )造了有利條件 。經(jīng)過(guò)幾年的探索和運行，中心充分利用學(xué)校的優(yōu)勢資源，推進(jìn)創(chuàng )新教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，成效顯著(zhù)。在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了嚴謹、勤奮和敬業(yè)的良好治學(xué)精神，所培養的學(xué)生素以基礎知識扎實(shí)、動(dòng)手能力強、有創(chuàng )新意識、協(xié)作奉獻精神好和發(fā)展潛力大著(zhù)稱(chēng)，并受到用人單位的好評和歡迎。本科畢業(yè)生就業(yè)率長(cháng)期保持在95% 以上。博士和碩士畢業(yè)生就業(yè)率為100% 。
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