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加強實(shí)驗室建設促進(jìn)藥學(xué)人才培養
教學(xué)和科研是現代高校的基本職能，實(shí)現教學(xué)與科研互動(dòng)是提高教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，提高學(xué)術(shù)聲譽(yù)及社會(huì )影響力，服務(wù)于社會(huì )，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出貢獻的重要前提[1]。實(shí)驗教學(xué)是培養大學(xué)生科研實(shí)踐能力的首要途徑[2]。同時(shí)，由于實(shí)驗室是學(xué)校實(shí)驗教學(xué)與科研創(chuàng )新的基地，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和確保教學(xué)任務(wù)完成、實(shí)現培養目標的重要支撐點(diǎn)，也是能充分將高校人才教育及科研工作的結合點(diǎn)。所以實(shí)驗室建設在培養藥學(xué)人才中有至關(guān)重要的作用。隨著(zhù)我校擴招、遷入新校區，實(shí)驗室硬件設施有了很大的改善，但隨之而來(lái)的是相關(guān)的實(shí)驗室建設問(wèn)題，如何將學(xué)生培養工作融入到實(shí)驗室建設工作中，加強對學(xué)生科研素質(zhì)能力的培養，是我校實(shí)驗室建設遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是需要亟待解決的難點(diǎn)問(wèn)題�，F就我校已開(kāi)展的工作淺議實(shí)驗室建設與藥學(xué)人才培養的關(guān)系。
一、通過(guò)讓學(xué)生參與到實(shí)驗準備中，加強實(shí)驗室建設工作
實(shí)驗準備工作是保證藥學(xué)實(shí)驗順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節，以往的模式是實(shí)驗準備人員預先將所需的試劑、器械、材料、培養基等準備好，學(xué)生不勞而獲。課堂上指導教師將實(shí)驗目的、原理、步驟、注意事項和預期結果等詳細講解，學(xué)生按部就班地完成之，這種模式忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生沒(méi)有參與到其中，所開(kāi)設實(shí)驗往往起不到預期的教學(xué)效果。同時(shí)由于擴招和實(shí)驗室教學(xué)面積擴大引起的實(shí)驗人員緊缺問(wèn)題也非常嚴重，所以我們引入學(xué)生參與到實(shí)驗準備環(huán)節[3]。通過(guò)對在校學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室，讓對藥學(xué)實(shí)驗感興趣的學(xué)生參與到實(shí)驗準備工作中來(lái)。從實(shí)驗準備、實(shí)施及數據處理都由學(xué)生自主完成，這是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究式學(xué)習過(guò)程。這種模式能彌補傳統實(shí)驗模式的不足，學(xué)生成了學(xué)習的主體，教師只是指導者。這有利于培養大學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，符合高等教育的人才培養模式改革創(chuàng )新的目標。如在“緩釋片的制備及釋放度的測定”實(shí)驗中，在實(shí)驗準備前一周要對參與實(shí)驗準備的同學(xué)提問(wèn)：要做的布洛芬緩釋片是哪種類(lèi)型，處方中的羥丙甲纖維素有何作用，采用何種工藝制備，如何對其進(jìn)行質(zhì)量檢測，通過(guò)前期對片劑的學(xué)習，學(xué)生會(huì )對該處方有籠統的了解，經(jīng)過(guò)實(shí)驗準備前的預習及提問(wèn)，其中涉及的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)一步被強化，同時(shí)，在實(shí)驗準備中，我們鼓勵學(xué)生在工作中多思考勤思考，通過(guò)準備實(shí)驗，對自己所學(xué)的知識進(jìn)行加深和鞏固，不僅提高了動(dòng)手能力，而且也培養他們的專(zhuān)業(yè)技能。
我們通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗室讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室參與準備工作，既減輕了教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)思考能力及動(dòng)手能力的提高，對于提高學(xué)生的科學(xué)素養都是很有幫助的。我們在對學(xué)生實(shí)驗準備的調查問(wèn)卷中顯示，學(xué)生參與準備實(shí)驗的熱情較高，從實(shí)驗中得到了知識的鞏固和提升，有70%以上的學(xué)生通過(guò)準備實(shí)驗對藥學(xué)的工作有了更深層次的認識，
說(shuō)明這種方法也符合高校本科教學(xué)的需要。而且，在這個(gè)過(guò)程中，隨著(zhù)學(xué)生實(shí)驗內容的深入，實(shí)驗室的相關(guān)管理都得到加強和完善，如儀器使用的規章制度，實(shí)驗室的賬務(wù)管理，人才管理等。同時(shí)由于學(xué)生參與實(shí)驗室的建設工作，一些大型設備的利用率得到很大提高，如透皮吸收池，溶出度檢測儀等等。
二、讓學(xué)生參與到科研項目中，促進(jìn)實(shí)驗室人員科研水平的持續提高
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、 技術(shù)性和綜合性很強的學(xué)科。但是，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現：雖然藥學(xué)本科生從大一開(kāi)始就安排有各門(mén)課程的教學(xué)實(shí)驗， 但是在大三、 大四開(kāi)始做專(zhuān)業(yè)實(shí)驗如藥劑，藥動(dòng)實(shí)驗時(shí)，學(xué)生對于基本實(shí)驗技能和實(shí)驗儀器使用知識方面十分薄弱。為此，學(xué)校引導部分優(yōu)秀學(xué)生參加教師的科研項目， 承擔一部分力所能及的科研課題，并鼓勵學(xué)生參加各級“挑戰杯”課題與校級苗圃工程課題，通過(guò)形成課題小組與教師形成“一對一”的互動(dòng)，教師在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的研究方法和科研思維觀(guān)念的同時(shí)，也加強了自身的業(yè)務(wù)能力。如制藥實(shí)驗室通過(guò)校苗圃項目“蒽醌類(lèi)固體脂質(zhì)納米粒的制備工藝研究”讓本科生和研究生參與到其中的研究工作中，學(xué)生自行設計處方和評價(jià)指標，帶教老師只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行指導，通過(guò)該實(shí)驗，培訓了學(xué)生們的科研意識，同時(shí)也熟悉相關(guān)儀器的操作方法，整體素質(zhì)得到提高。另一方面，教師在帶教過(guò)程中，通過(guò)指導學(xué)生的科研工作，其創(chuàng )新能力也會(huì )大大加強。從而不斷完善教學(xué)項目，為本科實(shí)驗教學(xué)的持續發(fā)展提供動(dòng)力。如我校在大四開(kāi)展的藥動(dòng)實(shí)驗“大鼠腸灌流實(shí)驗”，該實(shí)驗就是通過(guò)學(xué)生不斷的參與到教師的科研課題中做相關(guān)腸灌流實(shí)驗，發(fā)現其實(shí)驗方法和檢測方法都比較穩定，我們通過(guò)學(xué)校的實(shí)驗項目立項活動(dòng)中將其開(kāi)展到本科實(shí)驗中。目前，該實(shí)驗良好有序的開(kāi)展。
三、結語(yǔ)
實(shí)踐已經(jīng)證明，對于高校學(xué)生的培養工作，不能只停留在書(shū)本知識中。要有序的把學(xué)生引導到實(shí)驗室中，通過(guò)將學(xué)生引導到實(shí)驗室中，加強了實(shí)驗室的建設，如規章制度的完善以及對實(shí)驗人才的培養。同時(shí)，實(shí)驗室長(cháng)期不懈的建設又會(huì )帶動(dòng)實(shí)驗項目的改進(jìn)，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力將得到大大的提高，二者相輔相成，相互依存。長(cháng)此以往，學(xué)校的教學(xué)科研將會(huì )駛入良性循環(huán)的快速通道上，科研實(shí)力將大大增強。
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