數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結（通用10篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編精心整理的數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 1
我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi)。新課標的推出，要求我們更新觀(guān)念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”，我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，成為本學(xué)期我教學(xué)的指導思想之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重注重落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)百以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導學(xué)生總結讀、寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，在完成書(shū)本知識的教育外，還應該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應養成講衛生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來(lái)，爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 2
一、激發(fā)興趣，感受成功、體驗歡樂(lè )。
其中有一個(gè)班的學(xué)生由于習慣不好，成績(jì)不太夢(mèng)想，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，應對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在教師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是能夠觸類(lèi)旁通的；第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述。
使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自我的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是堅持，一是注重從學(xué)生的.作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是經(jīng)過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的歡樂(lè )，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不一樣層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與歡樂(lè )。一年來(lái)，成效顯著(zhù)：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認真學(xué)習新課程標準，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，精心打理博客資料（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生提高。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，應對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要應對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)構成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使教師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續堅持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 3
我校數學(xué)教師教學(xué)工作認真負責，取得一定的教學(xué)成績(jì)。根據他們的具體教學(xué)做法，做一簡(jiǎn)單的工作總結：
一、認真備課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強教學(xué)技能
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、互相學(xué)習
新教師虛心請教老老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。認真學(xué)習優(yōu)秀教師的方法，學(xué)習別人的.優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、課后輔導
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先了解他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。以上是我校數學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結。今后，我們將繼續認真搞好數學(xué)等各科教學(xué)研究工作，不斷學(xué)習，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習，把我校各項教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺階。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 4
曾記得有這樣一個(gè)故事：圣子是日本郵政大臣，她剛參加工作時(shí)曾在賓館的衛生間受訓。她第一次擦洗馬桶時(shí)幾欲嘔吐。一位前輩見(jiàn)此，在清潔馬桶后即刻盛了一杯馬桶水一飲而盡。圣子受到很大震動(dòng)，從此端正了工作態(tài)度。受訓的最后一天，她也盛了一杯馬桶水喝下去……
這個(gè)故事感動(dòng)著(zhù)我，影響著(zhù)我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事：認真備課，深入研究教法；蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲；積極學(xué)習，充實(shí)業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨守陣營(yíng)的時(shí)候，也嚴于律己，恪守職責，勇于探究，力求更好！然，自己的能力還是有限的，雖教學(xué)生涯已近十年，而新課程對我來(lái)說(shuō)仍是那么的陌生。
一、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去，全在老師的觀(guān)念有沒(méi)有改變。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng )新的老師才能有效實(shí)施新課程改革。而這些在我半學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開(kāi)課才徹底醒悟的！那和藹地笑容，親切的語(yǔ)言，到位的點(diǎn)評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過(guò)！她如春風(fēng)般掠過(guò)心田，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書(shū)，多學(xué)習，學(xué)好了是自己的，我這兒的書(shū)隨你看，我隨時(shí)歡迎你來(lái)問(wèn)！”深深地打動(dòng)了我，更為我指明了前進(jìn)的方向！此后的每一天我都會(huì )愛(ài)不釋手的拿著(zhù)她給我的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》吸取養分！從中學(xué)到了新的教學(xué)方法，悟出了新的教學(xué)理念，明確了以后的教學(xué)思路，懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長(cháng)！
二、遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。
有了新思想，新觀(guān)念，再不會(huì )照著(zhù)別人的教案講，再不會(huì )眉毛胡子一把抓，再不會(huì )因備課而發(fā)愁�？偸窃谔接懜m合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法，總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路，總是在備課本上一遍一遍地規劃著(zhù)自己的設想，自己的創(chuàng )意！那是一種多么讓人欣喜的事情，成就備課的同時(shí)我成就了自己！
三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細雨，抑揚頓挫的語(yǔ)言及水到渠成駕馭課堂的能力，每一節的數學(xué)課，幾乎都是在游戲中獲取新知，在活動(dòng)中提高能力，在興趣盎然，不知不覺(jué)中度過(guò)每一分，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學(xué)生戴著(zhù)小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球，從而學(xué)習“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”的數學(xué)問(wèn)題。全班學(xué)生都在認認真真、有條有理地整理著(zhù)自己的書(shū)柜，不知道的人還以為在上班會(huì )課呢，原來(lái)是他們在上數學(xué)課《整理書(shū)包》……這種貼近生活，寓教于樂(lè )，在玩中學(xué)，學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂(lè )、解決問(wèn)題的成功喜悅，參與實(shí)踐的無(wú)窮樂(lè )趣。也使我的課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力，難怪我的學(xué)生越來(lái)越喜歡數學(xué)課。
四、最美莫過(guò)百花艷。
一名優(yōu)異的養花者會(huì )呵護自己栽種的每一棵幼苗，視如己出。因為家庭因素，智力因素，環(huán)境因素，孩子在學(xué)習上也會(huì )參差不齊。為了滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，我對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的`。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。利用課余時(shí)間給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，搬掉他們學(xué)習的絆腳石。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在成績(jì)上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白，到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下，取得更好成績(jì)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 5
本人從事中學(xué)數學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過(guò)認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》，執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對于數學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀(guān)點(diǎn)和認識，概括起來(lái)有幾下幾個(gè)方面。
一、積極學(xué)習教育教學(xué)理念，開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
新課程的改革，新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，我明白了要樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數學(xué)課堂上，積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維，訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作探究創(chuàng )造創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、夯實(shí)數學(xué)基礎知識不放松
老師都知道，數學(xué)要拿高分，基礎就一定要扎實(shí)�；诖�，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數學(xué)基礎”定為最基礎的目標，這既是滿(mǎn)足學(xué)生數學(xué)考試的需要，也是數學(xué)課程標準的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數學(xué)基礎，我主要做了兩方面的工作：
1．加強基礎教育
在教學(xué)中，我十分注重數學(xué)基礎學(xué)習中的作用，反復強調數學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時(shí)間記憶，增加應用次數，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng )，實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強自我信心。
2．高度重視積累
沒(méi)有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數學(xué)學(xué)習的基本經(jīng)驗，也是數學(xué)學(xué)習的綜合性方法。新課標初中數學(xué)課程，都少不了積累這一基礎環(huán)節。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生數學(xué)素養。
數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在數學(xué)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中享受學(xué)習的`樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。
1.關(guān)于培養興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2.關(guān)于培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在數學(xué)教學(xué)中，閱讀者對數學(xué)意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在數學(xué)教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理�？傊�，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
四、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習的快樂(lè )煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
五、積極利用多媒體，創(chuàng )設美麗課堂。
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的數學(xué)知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對數學(xué)課程的基本要求，也是數學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會(huì )創(chuàng )設一個(gè)美麗的課堂。
六、注重課內外結合。開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學(xué)教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，已把數學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣能起積極的作用。
七、關(guān)于學(xué)生：有教無(wú)類(lèi)，一個(gè)都不能少
早在2000多年前，圣孔子就提出了“有教無(wú)類(lèi)”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)好數學(xué)，每次考試之后我都會(huì )要求那些基礎特別弱，分數特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí)，我會(huì )逐一詢(xún)問(wèn)了解他們學(xué)習中存在的問(wèn)題，同時(shí)有針對性地提出解決的意見(jiàn)和辦法。我深深地感覺(jué)到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂(lè )意學(xué)習語(yǔ)文了，語(yǔ)文課堂效果好了，成績(jì)也就提高不少。
以上就是我對數學(xué)教學(xué)的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 6
在從事數學(xué)教育教學(xué)的多年實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到這一領(lǐng)域既充滿(mǎn)挑戰也極具成就感。數學(xué)，作為一門(mén)邏輯嚴密、思維活躍的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握基礎知識和解題技巧，更需要培養他們的問(wèn)題解決能力、邏輯思維能力和創(chuàng )新思維。以下是我對數學(xué)教育教學(xué)工作的一些經(jīng)驗總結：
一、激發(fā)興趣，培養興趣導向的學(xué)習
數學(xué)往往被學(xué)生視為枯燥難懂的學(xué)科，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣顯得尤為重要。我嘗試通過(guò)引入生活實(shí)例、趣味數學(xué)游戲、數學(xué)故事等方式，將抽象的數學(xué)概念具體化、生動(dòng)化，讓學(xué)生感受到數學(xué)的魅力和實(shí)用性。同時(shí)，鼓勵學(xué)生參與數學(xué)競賽、解題挑戰等活動(dòng)，讓他們在解決難題的過(guò)程中體驗成就感，從而激發(fā)他們持續學(xué)習的興趣。
二、注重基礎，構建扎實(shí)的知識體系
數學(xué)是一門(mén)系統性強、邏輯性嚴密的學(xué)科，基礎知識的.掌握是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我始終強調基礎知識的重要性，通過(guò)反復講解、練習鞏固等方式，幫助學(xué)生打牢基礎。同時(shí)，引導學(xué)生建立知識體系，理解知識之間的內在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，使他們在面對復雜問(wèn)題時(shí)能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行解決。
三、強化思維訓練，提升解題能力
數學(xué)教育的核心在于培養學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練，通過(guò)設計不同難度層次的題目、鼓勵學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題、采用多種方法解題等方式，培養他們的邏輯思維、逆向思維、發(fā)散思維等能力。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的解題策略和技巧，使他們能夠在面對難題時(shí)保持冷靜、有序地進(jìn)行分析和解答。
四、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們在數學(xué)學(xué)習上的能力和興趣存在差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，了解他們的學(xué)習特點(diǎn)和需求，實(shí)施差異化教學(xué)。對于基礎較弱的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)個(gè)別輔導、降低難度等方式幫助他們逐步提高；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我則提供更高層次的挑戰和拓展，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng )造力。
五、注重反饋與反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略
教學(xué)是一個(gè)不斷反饋和反思的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我注重收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)和學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也經(jīng)常進(jìn)行自我反思和總結，分析教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足。
總之，數學(xué)教育教學(xué)工作是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到激發(fā)學(xué)生興趣、注重基礎教學(xué)、強化思維訓練、關(guān)注個(gè)體差異以及注重反饋與反思的重要性。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續秉持這些理念和方法，為培養更多優(yōu)秀的數學(xué)人才貢獻自己的力量。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 7
在長(cháng)期的數學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪、能力的培養和情感的交流。以下是我對數學(xué)教育教學(xué)工作的一些經(jīng)驗總結：
一、激發(fā)興趣，培養學(xué)習動(dòng)力
數學(xué)作為一門(mén)邏輯性強、抽象度高的學(xué)科，往往讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣顯得尤為重要。我嘗試通過(guò)引入生活實(shí)例、設置趣味性問(wèn)題、開(kāi)展數學(xué)游戲等方式，將抽象的數學(xué)概念與現實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和探索欲。
二、注重基礎，強化概念理解
數學(xué)是一門(mén)體系嚴謹、邏輯嚴密的學(xué)科，任何高深的數學(xué)知識都建立在扎實(shí)的基礎之上。因此，在教學(xué)中，我始終堅持“打牢基礎，循序漸進(jìn)”的原則，注重學(xué)生對基本概念、基本定理的理解和掌握。通過(guò)講解、練習、反饋等多種方式，幫助學(xué)生鞏固基礎知識，為后續學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
三、啟發(fā)思維，培養創(chuàng )新能力
數學(xué)教育的核心在于培養學(xué)生的.思維能力，特別是邏輯思維和創(chuàng )新能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，鼓勵他們從不同角度、不同層面去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，我還經(jīng)常設計一些開(kāi)放性問(wèn)題或項目式學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
四、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們在學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等方面都存在差異。因此，在教學(xué)中，我始終堅持“因材施教”的原則，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。通過(guò)個(gè)別輔導、分層教學(xué)、小組合作等方式，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習資源和支持，幫助他們克服學(xué)習困難，實(shí)現自我提升。
五、強化實(shí)踐，提升應用能力
數學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，它廣泛應用于社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域。為了讓學(xué)生更好地理解和應用數學(xué)知識，我注重將數學(xué)知識與現實(shí)生活相結合，組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)。比如，通過(guò)測量、統計、建模等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題中，提升他們的應用能力和實(shí)踐能力。
六、注重反思，不斷優(yōu)化教學(xué)
教學(xué)是一個(gè)不斷反思、不斷優(yōu)化的過(guò)程。每次教學(xué)結束后，我都會(huì )認真總結教學(xué)過(guò)程中的得失成敗，分析學(xué)生的學(xué)習情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我還積極參加各種教學(xué)研討和培訓活動(dòng)，不斷學(xué)習和借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，努力提升自己的教學(xué)水平和能力。
總之，數學(xué)教育教學(xué)工作是一項充滿(mǎn)挑戰和機遇的事業(yè)。只有不斷探索、勇于創(chuàng )新、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、注重教學(xué)質(zhì)量提升的教師才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，也才能在教育事業(yè)的道路上不斷前行、取得更大的成就。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 8
在教育這片廣袤的田野上，數學(xué)作為一門(mén)基礎而重要的學(xué)科，其教育教學(xué)工作始終承載著(zhù)培養學(xué)生邏輯思維、抽象思維及問(wèn)題解決能力的重任。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，我深刻體會(huì )到，要有效提升數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，需從以下幾個(gè)方面入手，并持續總結經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
一、激發(fā)興趣，培養自主學(xué)習能力
數學(xué)之美，往往隱藏在枯燥的數字與公式背后。因此，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。我嘗試通過(guò)設計趣味性的導入環(huán)節，如數學(xué)游戲、生活實(shí)例引入等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主探究，通過(guò)小組合作、項目式學(xué)習等方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗成功的喜悅，從而培養其自主學(xué)習的能力。
二、注重基礎，強化概念理解
數學(xué)是一門(mén)邏輯性極強的學(xué)科，任何高深的知識都建立在扎實(shí)的基礎之上。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終將基礎知識和基本概念的教學(xué)放在首位，通過(guò)反復講解、練習鞏固，確保每位學(xué)生都能牢固掌握。同時(shí)，注重引導學(xué)生理解概念背后的'邏輯關(guān)系和數學(xué)原理，幫助他們建立清晰的知識體系。
三、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們在數學(xué)學(xué)習中的表現也各不相同。因此，我注重因材施教，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。對于基礎薄弱的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和輔導，幫助他們逐步建立信心；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則提供更高層次的挑戰，激發(fā)他們的潛能。通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別指導等方式，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步。
四、強化實(shí)踐，提升應用能力
數學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，其價(jià)值在于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重將數學(xué)知識與現實(shí)生活相聯(lián)系，通過(guò)設計貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。同時(shí)，鼓勵學(xué)生參與數學(xué)競賽、科技活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提升他們的數學(xué)應用能力和創(chuàng )新能力。
五、反思總結，持續優(yōu)化教學(xué)
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果。通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生反饋、同事評價(jià)以及自我評估等方式，及時(shí)發(fā)現并糾正教學(xué)中的不足之處。同時(shí)，積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷充實(shí)自己的教學(xué)理論素養和實(shí)踐能力，以期在未來(lái)的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
總之，數學(xué)教育教學(xué)工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。只有不斷探索、勇于創(chuàng )新、持續努力，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 9
在長(cháng)期從事數學(xué)教育教學(xué)工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到這一領(lǐng)域既充滿(mǎn)挑戰也極具成就感。數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，更需培養其邏輯思維、問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新意識。以下是我對數學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗的幾點(diǎn)總結：
一、激發(fā)興趣，培養自主學(xué)習能力
興趣是最好的老師。在數學(xué)教學(xué)中，我始終注重激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)引入生活中的實(shí)例、設計趣味性的數學(xué)游戲和競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們的自主學(xué)習能力，使他們從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、注重基礎，強化概念理解
數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，基礎知識的掌握至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我強調學(xué)生對數學(xué)基本概念、公式、定理的理解和記憶，通過(guò)反復練習和鞏固，確保學(xué)生能夠準確、熟練地運用這些基礎知識解決問(wèn)題。同時(shí)，注重知識的系統性和連貫性，幫助學(xué)生構建完整的知識體系。
三、啟發(fā)思維，培養邏輯思維能力
數學(xué)是鍛煉邏輯思維的絕佳工具。在教學(xué)中，我注重通過(guò)例題講解、問(wèn)題討論等方式，引導學(xué)生分析問(wèn)題、尋找規律、總結方法，培養他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。鼓勵學(xué)生大膽假設、小心求證，培養他們的批判性思維和創(chuàng )新能力。
四、因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習習慣等方面都存在差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，根據學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法和策略。對于基礎薄弱的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和幫助，耐心解答他們的疑問(wèn)；對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我則鼓勵他們挑戰更高難度的題目，拓展他們的知識面和思維深度。
五、注重反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略
教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師的教和學(xué)生的學(xué)需要不斷地相互適應和調整。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習情況和需求，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，通過(guò)定期的檢測和評估，了解學(xué)生的學(xué)習成果和進(jìn)步情況，為下一步的教學(xué)工作提供參考和依據。
六、加強師德修養，樹(shù)立良好榜樣
作為一名教師，我深知自己的`言行舉止對學(xué)生有著(zhù)深遠的影響。因此，我始終注重加強師德修養，以身作則、言傳身教。在工作中，我嚴格遵守職業(yè)道德規范，尊重每一位學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；在生活中，我保持積極向上的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
總之，數學(xué)教育教學(xué)工作是一項既充滿(mǎn)挑戰又極具意義的事業(yè)。在未來(lái)的工作中，我將繼續秉承“以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為根本”的教學(xué)理念，不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法和策略，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
數學(xué)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結 10
在多年的數學(xué)教育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是思維的啟迪、能力的培養和情感的交流。以下是我對這段寶貴經(jīng)歷的一些總結與反思。
一、激發(fā)興趣，培養自主學(xué)習能力
數學(xué)，作為一門(mén)邏輯性強、抽象度高的學(xué)科，往往讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣成為了我教學(xué)工作的首要任務(wù)。我嘗試通過(guò)引入生活實(shí)例、設計趣味性的數學(xué)游戲和挑戰性問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)預習、復習、小組討論等方式，逐步培養他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
二、注重基礎，強化概念理解
數學(xué)是一門(mén)建立在嚴謹邏輯和清晰概念之上的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，我始終強調基礎知識的重要性，確保每位學(xué)生都能牢固掌握數學(xué)的基本概念、定理和公式。通過(guò)反復練習、舉例說(shuō)明和錯題分析，幫助學(xué)生深化對知識點(diǎn)的理解，為后續的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、培養思維能力，提升解題技巧
數學(xué)教學(xué)的核心在于培養學(xué)生的思維能力。我注重引導學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，鼓勵他們運用多種方法解決問(wèn)題，培養他們的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，通過(guò)講解經(jīng)典例題、總結解題規律和技巧，幫助學(xué)生掌握有效的解題策略，提高解題效率和準確性。
四、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施因材施教
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們在數學(xué)學(xué)習中表現出不同的興趣、能力和速度。因此，我關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)需求，通過(guò)個(gè)別輔導、分層教學(xué)等方式，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習資源和支持。我努力營(yíng)造一個(gè)包容、鼓勵的學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中找到自信和樂(lè )趣。
五、加強師生溝通，構建和諧師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我注重與學(xué)生的`溝通交流，傾聽(tīng)他們的想法和困惑，及時(shí)給予指導和幫助。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，培養他們的批判性思維和表達能力。通過(guò)共同參與教學(xué)活動(dòng)、分享學(xué)習成果等方式，我們建立了一種相互尊重、相互信任的師生關(guān)系。
六、持續學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養
作為一名數學(xué)教師，我深知自己肩負的責任和使命。因此，我始終保持對新知識、新方法的熱情和追求，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加培訓會(huì )議、與同行交流等方式，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。我相信，只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生、貢獻于教育事業(yè)。
總之，數學(xué)教育教學(xué)工作是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的事業(yè)。在未來(lái)的日子里，我將繼續秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(cháng)貢獻自己的力量。
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