高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結錦集
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結錦集，歡迎閱讀與收藏。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結錦集1
本學(xué)期根據學(xué)校的工作安排，我擔任了高一年級的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初我就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。學(xué)期初，學(xué)校根據上級教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，應該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的.學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話(huà)劇，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習，效果就好多了。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外，還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養成課前聽(tīng)寫(xiě)、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)。
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用課余時(shí)間分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習主體的偉大構想。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì )繼續進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結錦集2
剛剛過(guò)去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jì)。本學(xué)期，我擔任了高一（6）班和高一（8）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的'主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素�？傊�，教師只有精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為學(xué)生創(chuàng )設寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知x，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專(zhuān)題練習，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫(xiě)題等，有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著(zhù)，并通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大構想。在新的學(xué)期里，我將繼續探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng )設情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結錦集3
高三是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段，對每一位任課教師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著(zhù)緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著(zhù)充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年�，F在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺�；仨^(guò)去，總結高三的教學(xué)，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學(xué)生能力的培養，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整，這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)基礎，強化知識點(diǎn)
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細實(shí)、知識廣泛，可以說(shuō)要求全面、內蘊深廣。加之，隨著(zhù)《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動(dòng)。因此，針對高考語(yǔ)文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開(kāi)。在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復習一個(gè)月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點(diǎn)篇目，強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習，過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成，當然中間會(huì )穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此，從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè )無(wú)窮。
再如，可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行�，F代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透。另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀(guān)念，不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內容。既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
四、加強語(yǔ)文學(xué)習意識，重視批改。
學(xué)生，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語(yǔ)，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比。
于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)的工作，讓他們適當重視語(yǔ)文學(xué)習，合理保證語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問(wèn)者寥寥。
高三復習，教師對學(xué)生的學(xué)法指導非常必要，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累、總結作為提高成績(jì)的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試，我都會(huì )針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話(huà)，指出問(wèn)題，解決辦法。
五、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的.不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽(yáng)晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞。
“開(kāi)卷有益”，我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習之余，我還組織學(xué)生觀(guān)看年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎晚會(huì )，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì )因為時(shí)間的不足和學(xué)生反應慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機會(huì )少，也有時(shí)會(huì )追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著(zhù)以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會(huì )及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，雖然成績(jì)不是自己滿(mǎn)意的，但自己對這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè )的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
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