教師課堂教學(xué)改革總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的教師課堂教學(xué)改革總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師課堂教學(xué)改革總結1
一學(xué)期來(lái)，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開(kāi)展了“先學(xué)后教、當堂訓練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強了三級課程管理，注重校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果，下面對本學(xué)期工作總結如下：
一、結合實(shí)際，落實(shí)課程計劃。
根據教學(xué)改革年的會(huì )議精神，結合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程。
為了保證課程計劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監控，防止過(guò)快或過(guò)慢，從而落實(shí)課程計劃。期末教學(xué)目標考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標考核。
二、加強培訓，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉化為現實(shí)的課程，我校本著(zhù)全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強調改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認真學(xué)習理論材料，寫(xiě)好5000字的學(xué)習筆記，寫(xiě)好理論學(xué)習心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習兩種，7月初上交學(xué)習材料；要求教師在學(xué)習的過(guò)程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結合，是理論真正應用到實(shí)際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓。鼓勵教師學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，為外出學(xué)習創(chuàng )造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽(tīng)課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽(tīng)課取經(jīng)，觀(guān)摩學(xué)習。在學(xué)習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
�。�1）嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節。做到有課時(shí)、有教師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。
�。�2）為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規檢查的內容之一，并納入教師工作評價(jià)。
�。�3）開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評課，總結成績(jì)，找出不足。
�。�4）積極開(kāi)展教學(xué)大賽活動(dòng)，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開(kāi)展課堂活動(dòng)，開(kāi)出了教學(xué)改革的新思路。
�。�5）學(xué)校領(lǐng)導高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
�。�6）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節融為一體，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)校按照“整體規劃，分類(lèi)要求，全員培訓，全程培訓”的思路，實(shí)現培訓內容由文本培訓向課程培訓轉變，培訓方式由灌輸式向交流探究式轉變，把學(xué)習、實(shí)踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺，逐步開(kāi)展對教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓工作。在培訓策略上，實(shí)行“五個(gè)結合”，即走出去請進(jìn)來(lái)相結合，集中培訓與校本培訓相結合，面對面輔導與遠程教育相結合，理論學(xué)習與實(shí)踐體驗相結合，培訓與教學(xué)研究相結合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規教研不停步，學(xué)校采用教研組長(cháng)負責制來(lái)落實(shí)常規教研工作，對本學(xué)科課改過(guò)程中碰到的一些小問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)研究，本著(zhù)“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結合工程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓結合起來(lái)，實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書(shū)、撰寫(xiě)20xx字讀書(shū)筆記；出一節展示課；撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節典型課；每星期教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思。通過(guò)外出學(xué)習和培訓，教師的視野寬了、眼界遠了、觀(guān)念新了、方法多了。
開(kāi)學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專(zhuān)題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計劃、有專(zhuān)題、有內容、有主講人、有記載、有資料。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn)，課后評議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
三、建立平等的新型師生關(guān)系。
新課改實(shí)驗中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式的前提。學(xué)校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專(zhuān)制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵，少一些指責，把激勵帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著(zhù)變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對話(huà)，創(chuàng )造性地針對學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解，“我不同意，我認為，我覺(jué)得”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著(zhù)老師的手問(wèn)問(wèn)題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)”，還有的教師說(shuō)“學(xué)生的想象非常有趣”等等。
四、充實(shí)弱點(diǎn)，重評價(jià)促發(fā)展學(xué)生是學(xué)習的主體，也是評價(jià)的主體，對學(xué)生的評價(jià)是管理者、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的重要活動(dòng)。
1、實(shí)行觀(guān)察評價(jià)。
對學(xué)生日常學(xué)習的評價(jià)，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過(guò)去比較，從中發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎上提出具體的改進(jìn)建議。
2、倡導二次評價(jià)。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測試教師鼓勵學(xué)生對自己答題覺(jué)得不滿(mǎn)意的，可以重新解答，這種“延遲評價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習動(dòng)力。
教師課堂教學(xué)改革總結2
為全面推行新課程改革，使廣大教師適應課改的不斷推進(jìn)，將課改理念轉化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)行為的有效性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在縣教育局的統一要求下，學(xué)校制定了《關(guān)于深化推進(jìn)中小學(xué)課堂改革的實(shí)施方案》和《集體備課制度》。近一年來(lái)，我們按照方案，認真落實(shí)各階段的工作，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)、完善�，F把這項工作做一總結。
主要工作：
一、加強對教師的培訓，努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
課改成功的關(guān)鍵在于教師，要使教師能很好地適應新課程，關(guān)鍵要轉變教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構，完善教師的教學(xué)行為。為此，學(xué)校努力創(chuàng )設各種機會(huì )加強對各個(gè)層面教師的培訓。
首先是加強骨干教師的培訓。骨干教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，他們在學(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對提高學(xué)校教師整體素質(zhì)起著(zhù)重要的作用。對他們的培訓一是采用校內自培，通過(guò)組織理論學(xué)習、舉行專(zhuān)題討論會(huì )、送教下鄉、開(kāi)展一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)等，促使骨干教師自覺(jué)加強對課堂教學(xué)的研究，在實(shí)踐中不斷提高；第二是借用外部力量，如組織他們外出學(xué)習、取經(jīng)，邀請州、縣教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行現場(chǎng)指導等，促使他們快速成長(cháng)。同時(shí)，學(xué)校還明確指出，在校內考核、評優(yōu)、獎勵等方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵有上進(jìn)心的教師脫穎而出。
其次是加強教師全員培訓。主要是抓好“教師、備課組”兩個(gè)層面的學(xué)習培訓。教師層面，以自學(xué)為主開(kāi)展學(xué)習，學(xué)校已連續幾年要求每位教師訂一份教育教學(xué)類(lèi)雜志，要求教師經(jīng)常翻閱學(xué)科類(lèi)教學(xué)雜志，并撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )（每學(xué)期不少于8篇），鼓勵教師積極參與各類(lèi)科研比賽，撰寫(xiě)論文向各類(lèi)刊物投稿，并把這項工作列入教師年終履職考核。備課組層面，結合教研活動(dòng)，圍繞各學(xué)科新課堂教學(xué)改革，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習，由備課組組長(cháng)事先安排好學(xué)習內容，并組織學(xué)習。使教師們盡快適應新課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三是加強跟班學(xué)習教師的培訓。主要采用師徒結對的方式，為到我校跟班學(xué)習的教師，安排骨干教師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動(dòng)上走進(jìn)新課程，通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、教材教法分析等方式，使跟班教師盡快熟悉本學(xué)科課程標準，掌握一些新課堂教學(xué)的基本方法和手段等。
二、扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
新課程的實(shí)施主要體現在課堂上，教師先進(jìn)的教育理念需要通過(guò)課堂實(shí)踐才能真正落實(shí)于教學(xué)行為，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實(shí)踐中反復磨練，才能見(jiàn)效。因此，學(xué)校一切教學(xué)工作的落腳點(diǎn)應該是圍繞教師的課堂教學(xué)。我們圍繞新課堂教學(xué)的有效性研究，重點(diǎn)是抓好“三類(lèi)課”研究：
一是常規達標課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)，上學(xué)期組織所有教師開(kāi)展達標課聽(tīng)、評活動(dòng)，要求人人過(guò)常規達標課關(guān)。通過(guò)互聽(tīng)互評，各教師收獲比較大，90%達常規達標課關(guān)。依據新課程標準要做到：講普通話(huà)；教師講課不得超過(guò)20分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于20分鐘；教學(xué)任務(wù)當堂完成，不壓堂、不拖堂；教學(xué)過(guò)程體現以學(xué)生為主體的新理念，并付諸于教學(xué)實(shí)踐；教師能通過(guò)師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流。
二是教改研討課：本學(xué)期在上好達標課的基礎上，45歲以下的教師全員參與（其余教師鼓勵參加，即學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課），組織骨干力量開(kāi)展教改研討活動(dòng)。依據新課程標準要做到：教師課堂上活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為“15+25”；課堂教學(xué)中體現“自主、合作、探究”的新課標理念，學(xué)法指導突出，教學(xué)手段運用適宜；教師有針對性地體現課題，圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革；教學(xué)效果好，當堂內容堂堂清、消化、不留死角，課堂作業(yè)設計能體現教材編寫(xiě)意圖，學(xué)生訓練扎實(shí)；教后進(jìn)行評課、反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記。
三是示范觀(guān)摩課：在本學(xué)期后半段舉行。在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀(guān)摩、學(xué)習，參與人數不少于三分之一（即獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教師）。依據新課程標準要做到：教師教學(xué)有特色，教學(xué)設計科學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性高；課堂上有創(chuàng )新，體現新思想、新理念，學(xué)生獨立活動(dòng)不少于30分鐘；活動(dòng)中提供一篇有思考的教學(xué)論文，并結合教學(xué)實(shí)際作一次教學(xué)講座；教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松。
三、扎好集體備課。
集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師切實(shí)能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。立足在個(gè)人備課的基礎上，以年級學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
其基本程序是：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人完善教后反思。
組內每位教師在每次活動(dòng)前熟悉當次備課活動(dòng)的教材，并在主備教師說(shuō)課后，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的“四統一”。集體備課時(shí)，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。課后記錄好教學(xué)反思，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
初步成效：
一、教師的新課程教育觀(guān)念得到了改進(jìn)和提高，在以下方面達到了共識。
1、課堂教學(xué)要從過(guò)去的只注重課本知識的傳授，轉向注重學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神的培養。
2、課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結果，忽視過(guò)程，轉向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及后續學(xué)習的鋪墊。
3、教學(xué)要求由過(guò)去過(guò)多強調共性，轉向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。
4、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。
5、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師在課堂上只起到穿針引線(xiàn)的作用。
二、教師們初步掌握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。
課堂上，絕大多數教師都能明顯的體現新課堂的特征。教師們在設計教案時(shí)，都能注重以下幾點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，創(chuàng )設教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
2、圍繞“問(wèn)題的產(chǎn)生和解決”展開(kāi)教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力。
3、根據本班學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識的拓展，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
4、構建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng)、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。
5、根據教學(xué)內容，靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂教學(xué)效率。
6、以鼓勵為主，將評價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
三、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評價(jià)途徑和方法。
我們對新課改下教師、學(xué)生的評價(jià)途徑和方法進(jìn)行了積極的探索。對學(xué)生的評價(jià)，既有橫向評價(jià)，又有著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評價(jià)；評價(jià)的內容既看學(xué)習的內容，又看學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的方法、學(xué)習的效果；結合本學(xué)期大力強調的“減負”，我們對學(xué)生的評價(jià)采用等級加評語(yǔ)，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程做全面的評價(jià)。同時(shí)教師們都能把對學(xué)生的評價(jià)滲入到課堂教學(xué)之中，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，對學(xué)生在課堂上的表現，教師及時(shí)地給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學(xué)生的評價(jià)，還組織學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)。
今后工作：
一、加強教學(xué)流程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校課程改革領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教師、深入課堂，了解教師們在課改中存在的.問(wèn)題，及時(shí)組織相關(guān)人員對疑難問(wèn)題進(jìn)行研究。同時(shí)，針對新課程實(shí)施中出現的新情況，進(jìn)一步完善原有的教育教學(xué)常規制度，細化各崗位職責，注重管理的實(shí)效。
二、加強校本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
教師是新課程的實(shí)施者，教師的教學(xué)素養直接影響到新課程的實(shí)施質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現許多教師顯得理論功底不足。為此，學(xué)校應結合校本培訓，繼續加強對教師的專(zhuān)業(yè)理論培訓，積極為教師提供多種學(xué)習、培訓的機會(huì )。并注重校本培訓的質(zhì)量。
三、扎實(shí)開(kāi)展課堂實(shí)踐研究，提高學(xué)校課改實(shí)效。
教師們實(shí)施課堂的能力只有通過(guò)多學(xué)習、多實(shí)踐、多研究，才能不斷提高。因此，學(xué)校將圍繞新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性的研究，繼續抓好“四類(lèi)課”的實(shí)踐研究，骨干教師的展示課，校級課例研討課，教研組內公開(kāi)課，教師常態(tài)課，并注重研究活動(dòng)的實(shí)效性和活動(dòng)質(zhì)量的提高。
教師課堂教學(xué)改革總結3
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)年結束了�；仡櫸冶緦W(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值
得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、本學(xué)年課改工作目標完成情況。
本學(xué)年我的課改工作在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在教研組同志的支持下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃
郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果好。
二、本學(xué)年課改活動(dòng)具體實(shí)施情況。
�。�、繼續認真學(xué)習了新課程標準，轉變了自己教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)年，我利用每天晚上時(shí)間，認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使自己更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。我能認真鉆研教材，認真備課。本學(xué)年我每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)得輕松。教研課
后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
�。�、認真學(xué)習創(chuàng )新教育的理論和教改文章，學(xué)習了教學(xué)技能理論。
�。�、加強了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，認真上好了寫(xiě)字課，并且要求全班學(xué)生每天認真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼
筆字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
�。�、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
�。ǎ保╅_(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng )造了條件，加強了課外閱讀的指導。
�。ǎ玻└鶕䦟W(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報小組等。
�。ǎ常┻m當組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，自己動(dòng)手辦報，開(kāi)故事會(huì )、讀書(shū)會(huì )、演講會(huì )，進(jìn)行了普通話(huà)比賽、作文比賽等。
三、本學(xué)年所取得的成績(jì)。
自己端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。
四、存在問(wèn)題。
和年輕教師比，我教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀(guān)念還較落后，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀(guān)念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結構尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現象。今后我將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
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