中考物理教學(xué)工作總結（通用17篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的中考物理教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中考物理教學(xué)工作總結 1

　　今年中考工作已經(jīng)結束，經(jīng)過(guò)老師的共同努力，圓滿(mǎn)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。今年，老師從思想和學(xué)習方面幫助學(xué)生正確認識本次考試，在復習內容、進(jìn)程的安排上，更是努力領(lǐng)會(huì )市教研室和各位領(lǐng)導的指導意見(jiàn)，突現初三物理特點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、領(lǐng)導的高度重視和嚴格要求

　　初三工作是學(xué)校的重頭戲，校長(cháng)、分管領(lǐng)導以及各位主任等學(xué)校各級領(lǐng)導極為重視，每次�？冀Y束，就召開(kāi)一次工作會(huì )議，分析教學(xué)情況。根據本屆學(xué)生優(yōu)生較好，中、差生面廣的現狀，制定相應的教學(xué)對策，實(shí)施培優(yōu)補差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段，領(lǐng)導使學(xué)生和老師統一認識，重新制定計劃，以穩定的情緒迎接中考。

　　二、老師的集思廣益和團結協(xié)作

　　團結協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我是物理組任教年限最短的一個(gè)，但也帶過(guò)好多屆初三物理；學(xué)生差生面大，普遍有“畏懼中考”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們必須扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現目標。因此，我積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"已成為我的工作目標。

　　三、努力地抓好復習和提高成績(jì)

　�。ㄒ唬┌盐彰�題脈搏，做到心中有數

　　1.突出基礎性；

　　2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；

　　3.注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法；

　　4.注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力；

　　5.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題；

　　6.注重學(xué)科滲透和綜合；

　　7.注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源；

　�。ǘ�）多種訓練，提高學(xué)生應試能力

　　時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的'關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓練。

　　第一輪課本復習

　　認真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出教學(xué)內容中的重點(diǎn)，力求貼近中考；同時(shí)又注重各方面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

　　第二輪專(zhuān)題訓練

　　專(zhuān)題訓練是重點(diǎn)。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。

　　第三輪重點(diǎn)突破

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。

　　一年一度的中考已經(jīng)結束，雖然取得了一定的成績(jì)，但這才是我工作的開(kāi)始，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，爭取取得更大的成績(jì)。

　　中考物理教學(xué)工作總結 2

　　本人在本學(xué)期擔任九年級1、2班的物理教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習效率，按照開(kāi)學(xué)初制定的復習計劃，對物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果，積極參加高效課堂范式教學(xué)實(shí)踐。使今年的中考取得了較好的成績(jì)，給九年級物理教學(xué)工作劃上了圓滿(mǎn)的句號�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、加強政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身思想修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，自始至終把學(xué)高為師，身正為范作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應以新更舊的狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂(lè )，做到樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

　　積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)，向同事們學(xué)習和交流取長(cháng)補短。本學(xué)期，組織并參加了《初中理化實(shí)驗教學(xué)課堂實(shí)效性研究》市級立項課題研究。

　　二、精心備課全面了解和把握新課程標準

　　通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到新課程標準不同于以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學(xué)生的的基礎制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設計等。

　　三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

　　中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與20xx年中考命題特點(diǎn)是：

　　1.突出基礎性。

　　中考題特別注重考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解答。

　　2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　通過(guò)學(xué)生對問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。

　　3.注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。

　　中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養的培養和發(fā)展，注重過(guò)程與方法。

　　4.注重考查學(xué)生處理和表達信息的能力。

　　中考題中通過(guò)文字描述、表格數據、數理圖象、曲線(xiàn)或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，選擇適當的方法，對題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

　　5.關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續發(fā)展、等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )協(xié)調發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機結合。

　　6.注重學(xué)科滲透和綜合。

　　考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

　　7.注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。

　　有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復習計劃、上復習研討課、專(zhuān)題復習、復習反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的'復習。

　　四、激發(fā)興趣和調整心態(tài)，穩步提升復習效果。

　　九年級復習階段學(xué)生的學(xué)習負擔重，學(xué)習壓力大，易出現復習疲勞綜合癥。在復習課上積極創(chuàng )設一些與教學(xué)內容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調整好，把握節奏，愉快復習，對待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習和復習水平。

　　五、及時(shí)輔導，使問(wèn)題得到及時(shí)解決。

　　利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)?wèn)題;對于性格內向，不善于表達的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學(xué)生要達到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導.輔導工作的時(shí)間受到了一定的限制，不過(guò)我本人已盡到了最大的努力，事實(shí)證明也取得了很好的成效。

　　六、加強實(shí)驗教學(xué)，增強學(xué)生實(shí)踐能力

　　遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗外，還利用電化教學(xué)設備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設備開(kāi)展物理實(shí)驗的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗現象中分析出實(shí)驗目的、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，能獨立完成此期書(shū)本所要求的實(shí)驗，部分學(xué)生能創(chuàng )造性地運用實(shí)驗設備設計實(shí)驗解決實(shí)際問(wèn)題。

　　七、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　怎樣提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　八、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度

　　在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向學(xué)生滲透辯證唯物主義、愛(ài)國主義、道德品質(zhì)和科學(xué)態(tài)度。著(zhù)重介紹了我國科學(xué)家熱愛(ài)祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實(shí)事求是、團結協(xié)作的作風(fēng)。

　　學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。作為物理教師要緊跟科技發(fā)展時(shí)代進(jìn)步，終身學(xué)習，終身發(fā)展，才能實(shí)現終身教學(xué)。

　　中考物理教學(xué)工作總結 3

　　日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。

　　一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的.文章如《的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

　　二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

　　教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的物理教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

　　我任教初二年級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

　　總之，在課堂教學(xué)，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

　　三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。

　　反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

　　1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

　　2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標;

　　3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

　　中考物理教學(xué)工作總結 4

　　半個(gè)學(xué)期來(lái)，我時(shí)時(shí)嚴格要求自己，積極參加學(xué)校的各項生活，收看、收聽(tīng)各類(lèi)新聞報道，了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛(ài)，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習;對待學(xué)生則愛(ài)護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標──我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，做一個(gè)社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。

　　我擔任了的是初二年級1、2、3班的物理教學(xué)課程。為了滿(mǎn)足學(xué)生的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類(lèi)知識，以提高自身素質(zhì)。多看參考書(shū)，各取精華所在。根據學(xué)生的實(shí)際情況，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)有豐富經(jīng)驗的朱海舟、賴(lài)進(jìn)港老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學(xué)習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽(tīng)課了。我基本上了解我所教的三個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，除學(xué)生的家庭，思想等情況外，在教學(xué)過(guò)程中，盡量講簡(jiǎn)單明了，摸清學(xué)生的思維方式，加強對學(xué)生知識掌握。我利用空堂的時(shí)間，除了聽(tīng)物理科的課外，還聽(tīng)其它科的.課，包括語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)等，從中學(xué)習不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結經(jīng)驗。在教學(xué)中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過(guò)利用課后時(shí)間，找課外書(shū)，找有關(guān)物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習。為了減輕學(xué)生的負擔，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上及時(shí)鞏固知識，二來(lái)可以從學(xué)生的練習中及時(shí)得到反饋并補救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習慣。對于交上來(lái)的作業(yè)我都會(huì )爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過(guò)程，不止單單寫(xiě)上一個(gè)分數，還會(huì )把學(xué)生錯的地方圈起來(lái)，對于問(wèn)題較多的地方會(huì )及時(shí)評講。對于個(gè)別基礎較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。這些成績(jì)較差的學(xué)生大多基礎不好，所以必須有耐心

　　，細心地進(jìn)行指導，在這個(gè)過(guò)程中，不斷讓給學(xué)生樹(shù)立信心。學(xué)生只要有進(jìn)步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學(xué)習難度，不斷增強了學(xué)生學(xué)習物理的信心。

　　除了日常的教學(xué)工作外，我還擔負起初二物理科第二課堂的教學(xué)。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績(jì)較好的幾三、四名學(xué)生，參加電子制作競賽，并在每年的各級比賽中都取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點(diǎn)和問(wèn)題，自我感覺(jué)在課堂教學(xué)上還存在著(zhù)不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學(xué)習習慣上的養成，以及補差方面有待于提高。

　　事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì )到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，才能做好本職工作，太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進(jìn)步，以校興我榮，校衰我恥的思想，為平山的崛起做出自己一點(diǎn)微薄的力量。

　　中考物理教學(xué)工作總結 5

　　20xx年中考已經(jīng)結束，回首本屆的中考，我感慨頗多，有耕耘的辛勞，有收獲的喜悅，同時(shí)也有不足與遺憾。為了總結中考教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓，現工作總結如下：

　　一、中考成績(jì)總結：

　　20xx年中考我校參考人數66人，物理最高分94分，平均分64.18,及格率56%，優(yōu)秀率22%,排名15,取得這樣的成績(jì)并不是很理想，但是回顧兩年拼搏路，有成功的喜悅，也有失利的酸楚，它留下的經(jīng)驗教訓卻值得我們思考和總結。

　　二、中考復習總結：

　　1、科學(xué)的安排總復習

　　九（下）一個(gè)學(xué)期都是復習階段，在第一輪復習中，以課本為主，我嚴格把握章節知識重難點(diǎn)，帶著(zhù)學(xué)生建立章節知識樹(shù)，把初中物理兩本書(shū)的每一章節的考點(diǎn)過(guò)一遍，同時(shí)強調對教材一些邊邊角角上的小知識點(diǎn)不能忽視（課本上的小資料、課后練習），并通過(guò)章節測試檢測學(xué)生掌握知識的情況；第二輪是復習過(guò)程中最重要的環(huán)節“專(zhuān)題系統復習”，以復習資料為主，把所有的知識點(diǎn)都復習到位，并適當增加一些難度，并通過(guò)專(zhuān)題檢測了解學(xué)生的專(zhuān)題復習情況；第三輪復習是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進(jìn)行適應性的強化訓練，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。根據模擬質(zhì)量分析有目的的、有針對地開(kāi)展個(gè)別輔導工作，做到定對象、定時(shí)間、定任務(wù)，使不用層次的.學(xué)生又有一次的提高，達到查漏補缺調整應考性心理。

　　2、上好課，做好教學(xué)反思

　　為了上好課，我堅持了解考綱，考點(diǎn)；了解學(xué)生對所學(xué)知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，合理安排每節課的活動(dòng)；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，分層次布置作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔的同時(shí)還能使學(xué)生得以提高。

　　課后進(jìn)行教學(xué)反思是我一直堅持的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，因為我知道再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì )留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用。在每次課結束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類(lèi)總結，進(jìn)行反省，爭取在課后或下節課作出教學(xué)上的改進(jìn)和彌補。

　　3、做好課后輔導工作。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，我都是從學(xué)生思想入手，經(jīng)常找學(xué)生交談，對他的想法進(jìn)行了解，盡量表示理解和尊重，更好的找出整改措施，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。到了后半學(xué)期，大多數學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去，他們知道了學(xué)習的重要性，課間或課后時(shí)間，都會(huì )有學(xué)生跑來(lái)找我問(wèn)題，我都做到有問(wèn)必答。針對學(xué)生學(xué)習的熱情，我把個(gè)別輔導的時(shí)間安排在中午或者大課間時(shí)間，我把平時(shí)搜集到的典型題難題提練出來(lái)的題目給一些優(yōu)秀生做，當場(chǎng)完成，當場(chǎng)給學(xué)生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，把一些中等生常錯的題歸類(lèi)利用課間讓他們加以鞏固，通過(guò)這樣定對象，定時(shí)間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來(lái)查漏補缺，同時(shí)也在接近中考時(shí)調整學(xué)生應考的緊張心里。

　　三、中考反思：

　　我反復的研讀今年的中考試題，思考學(xué)生所謂的容易在哪，難又在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學(xué)生做的題目找出來(lái)看看，大多數題目是變形題，但不是怪題，只不過(guò)是問(wèn)法不一樣或是學(xué)科間綜合能力更強而已。經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生考得不好的原因可能是以下幾點(diǎn)：

　　1、教過(guò)與教會(huì )

　　老師教過(guò)的知識并不一定教會(huì )學(xué)生，平時(shí)我對他們太過(guò)于信任，總認為只要口頭給他們指出他們的弱點(diǎn)，下次他們就會(huì )改過(guò)來(lái)。其實(shí)學(xué)生不會(huì )做教過(guò)的題目就是證明教過(guò)不等于教會(huì )。復習時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習才會(huì )有針對性。

　　2、全體與部分

　　在總復習時(shí)，由于過(guò)于期待和期望我們所要取得的結果，我總是過(guò)于為少數學(xué)生升學(xué)服務(wù)，過(guò)于關(guān)注指定的優(yōu)秀學(xué)生，稍忽視了大部分學(xué)生的復習，特別是對中等生的關(guān)注和指導略少，導致有些學(xué)生對自己的復習計劃欠缺合理性，這是我做得不到位的地方，導致今年物理中考中，總分優(yōu)秀的人數少。

　　3、回歸與指導

　　我雖然重視回歸課本的復習，但我沒(méi)有強調對課本引言部份和九年級課本中的材料世界這部分知識的重視，所以大多數學(xué)生沒(méi)有重點(diǎn)看到這部分內容。雖然題目所講現象的物理知識在課堂上講過(guò)，但學(xué)生的應用能力較差，只有個(gè)別課外知識面較廣泛的同學(xué)答對�；仡欀锌紡土�，總體的印象是我很忙碌，每天忙于做題選題印題，中考已經(jīng)過(guò)去了，結果已經(jīng)成定局，我不僅要找出過(guò)去的不足，還要對不足之處作出深刻反思，以上就是我對今年物理中考科目的總結及反思，針對今年的教訓以下是我在今后工作中的改進(jìn)措施。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1.準確把握學(xué)科《課程標準》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據《課程標準》認真鉆研教材，透徹理解教材，恰當處理教材，靈活使用教材。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評價(jià)。

　　2.樹(shù)立規范意識，提高表達能力，加強良好學(xué)習習慣培養。規范既包括教師教的規范，也包括學(xué)生學(xué)的規范。

　　3.避免盲目機械重復訓練，處理好基礎知識積累與學(xué)科能力訓練的關(guān)系。

　　4.根據學(xué)生狀況，強化分層教學(xué)，采用幫扶策略。

　　5.進(jìn)一步深入學(xué)習借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗，力求教學(xué)管理的精細化，使常規教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

　　中考是以后教學(xué)的指揮棒，在今后的教學(xué)中我要力爭做到與時(shí)俱進(jìn)，順應中考形勢的變化，把握正確復習備考方向，全面詳細規劃，力爭使物理學(xué)科成績(jì)再上新的臺階。

　　中考物理教學(xué)工作總結 6

　　本學(xué)期我校物理教研組在教導處的領(lǐng)導和物理組全體成員的共同努力下，結合本校實(shí)際，圍繞科研興校，科研興教的目標，以學(xué)習為先導，以教研為動(dòng)力，以課堂為立足點(diǎn)，堅決投入到課改中去，狠抓教學(xué)常規工作，并積極開(kāi)展課題研究，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作，取得了顯著(zhù)的成績(jì)�，F總結如下：

　　一、加強教師隊伍建設，提高物理教師的理論素養

　　1、開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習了新課標的基本理念，以新的教學(xué)理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養。

　　2、組織全體教師學(xué)習新的《物理課程標準》以及課程改革的'有關(guān)材料，把握新時(shí)期物理教學(xué)目標與重點(diǎn)，學(xué)習新教法，力求我們的教學(xué)活動(dòng)更具成效，取得了顯著(zhù)的成績(jì)；

　　3、組織教師開(kāi)展學(xué)習心得體會(huì )交流，互相學(xué)習，并積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　二、加強教研組備課組的建設，各項活動(dòng)有序地進(jìn)行

　　1、嚴格按照開(kāi)學(xué)時(shí)的工作計劃，落實(shí)教研活動(dòng)制度，每周三下午進(jìn)行教研活動(dòng)，并做了詳細的安排，圍繞新的課程改革，進(jìn)行集體備課，觀(guān)看錄像，設計課堂教學(xué)方案。真正做到了教研活動(dòng)有計劃、有內容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。

　　2、完善備課組集體備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。集體備課做到了“四統一”，即統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一測試，加強各組之間的交流、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，集思廣益、取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。

　　3、定期進(jìn)行教學(xué)常規調研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)

　　4、定期抽查教案、聽(tīng)課記錄，檢查作業(yè)批改情況

　　三、按照新課標的理念進(jìn)行了一系列的教研活動(dòng)，并應用于實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益

　　1、學(xué)期初組織教師學(xué)習教材教法，認真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級知識體系及教學(xué)目標、教學(xué)要求。

　　2、全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習能力。教學(xué)過(guò)程中重視知識的形成過(guò)程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習物理的興趣及實(shí)踐能力。

　　3、定期開(kāi)展了研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生得到了鍛煉與提高。

　　4、組織教師上好教學(xué)研究課，積極報名上好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，堅持聽(tīng)評課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，對諸如教學(xué)內容安排是否合理，難點(diǎn)是否突破，教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。

　　5、加強與兄弟學(xué)校的交流，組織教師外出聽(tīng)課并迎接外校教師來(lái)我校參觀(guān)指導，安排教師上好公開(kāi)課。

　　在本學(xué)期中，我組工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學(xué)方法較為傳統，對新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標的實(shí)施不夠成熟等。但是，我們全體物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，很多問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，在新的學(xué)期當中，一定可以讓我校的物理教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

　　中考物理教學(xué)工作總結 7

　　由于初中物理知識較為抽象，而教師在課堂教學(xué)過(guò)程中主要采用灌輸式的教學(xué)方法，大部分初中學(xué)生對物理學(xué)習缺乏興趣，從而導致物理課堂學(xué)習過(guò)程中出現了“知”和“行”脫節的現象。然而，初中物理課堂教學(xué)采取合理的導行活動(dòng)，能夠有效提高物理課堂教學(xué)水平。下面進(jìn)行具體闡述：

　　一、創(chuàng )設良好的課堂情境，引導學(xué)生努力反思

　　創(chuàng )設良好的課堂情境不僅是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，而且讓學(xué)生置身于合理的課堂情境中對教材內容進(jìn)行合理思考。因此，在當前初中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應該緊密結合教材內容，創(chuàng )設良好的課堂情境，讓學(xué)生能夠融于情境中去發(fā)現問(wèn)題。課堂問(wèn)題除了可以讓學(xué)生自己提出來(lái)，也可以是老師引導學(xué)生去發(fā)現和提出問(wèn)題。但是，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在引導學(xué)生就教材內容提出問(wèn)題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是問(wèn)題明確。這樣學(xué)生在理解問(wèn)題的過(guò)程中能夠較為直觀(guān)地與教材內容結合起來(lái)，從而讓學(xué)生真正理解教材的知識點(diǎn)。二是設計具有思考價(jià)值的問(wèn)題。雖然教師設置的問(wèn)題應該與教材內容直接聯(lián)系起來(lái)，但是其問(wèn)題也必須具有一定的思考價(jià)值，具有一定的廣度和深度。這樣能夠在一定程度上起到引導學(xué)生思維，提高學(xué)生思維水平的作用。三是設置引導問(wèn)題時(shí)需結合教育目標和學(xué)生的實(shí)際情況，只有這樣才有利于學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習中。

　　二、明確提出教學(xué)目標，自主解決疑難問(wèn)題

　　通過(guò)制訂明確的教學(xué)目標，才能讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有據可循，教師才能夠最大限度地調動(dòng)起教學(xué)積極性。因此，在初中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據新課程的標準并結合教材內容設置明確的教學(xué)目標。但是在設置教學(xué)目標的過(guò)程中還需要根據學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠通過(guò)努力便能夠順利完成。只有這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，從而真正提高初中學(xué)生的物理水平。例如，在學(xué)習“質(zhì)量”時(shí)，老師首先應該在課堂教學(xué)之前明確提出本節內容的教學(xué)目標，即讓學(xué)生初步掌握質(zhì)量的概念，并且能夠正確進(jìn)行質(zhì)量單位換算、理解質(zhì)量的基本屬性是不會(huì )因為物體形狀和位置的變化而發(fā)生變化，并且通過(guò)本堂課的教學(xué)讓學(xué)生能夠正確使用托盤(pán)天平測量物體的質(zhì)量。

　　三、合理展開(kāi)小組互動(dòng)，有效落實(shí)課程教學(xué)目標

　　在初中物理課堂導行活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、教師提出問(wèn)題和解決問(wèn)題是一個(gè)非常重要的過(guò)程。因此，為了初中物理課堂導行活動(dòng)更好地進(jìn)行，便需要教師合理展開(kāi)小組互動(dòng)，有效落實(shí)物理課程教學(xué)目標。在進(jìn)行小組互動(dòng)課堂活動(dòng)的通常情況下，教師主要是以“問(wèn)題”教學(xué)為核心，讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主討論學(xué)習。其中，為了初中物理課堂中小組互動(dòng)模式真正發(fā)揮效果，需要教師做到以下幾點(diǎn)：一是讓各個(gè)小組成員充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，敢于對問(wèn)題提出質(zhì)疑，從而共同解決問(wèn)題；二是在分組過(guò)程中根據學(xué)生的實(shí)際情況，可以采取優(yōu)差互補組合或者同質(zhì)組合的原則，從而促進(jìn)初中學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中；三是引導小組成員采取多種探究方式，從多角度探討物理問(wèn)題，讓學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力真正得到鍛煉；四是需要教師正確認識自己，努力扮演好導行者的身份。其中教師在扮演導行者身份的過(guò)程中，主要是在學(xué)生通過(guò)討論依然無(wú)法得出正確答案時(shí)進(jìn)行適當糾正和調整。例如，在“串聯(lián)和并聯(lián)”這節內容的學(xué)習過(guò)程中，首先老師可以向學(xué)生展示課前準備好的一串小彩燈，將其接通電源，讓學(xué)生觀(guān)察小彩燈的.發(fā)光情況；其次教師結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓各個(gè)小組的學(xué)生分別完成下列任務(wù)：

　�。�1）一個(gè)燈和一個(gè)電源連接，讓燈泡發(fā)光；

　�。�2）兩個(gè)燈和一個(gè)電源連接，讓兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光。

　　在各個(gè)小組努力完成任務(wù)的過(guò)程中，教師可以根據各個(gè)小組的實(shí)際情況給予適當引導，讓各個(gè)小組成員能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)小組討論、互相交流，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習“串聯(lián)和并聯(lián)”這節內容的興趣，讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過(guò)程中能夠更加深入地掌握這節知識點(diǎn)。

　　四、總結歸納課堂教學(xué)情況，反思課堂導行效果

　　在初中物理課堂導行過(guò)程中，教師還應該組織學(xué)生總結和歸納課堂教學(xué)情況，讓學(xué)生對課堂所學(xué)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，從而幫助學(xué)生加深對課堂學(xué)習內容的印象。其中，在總結歸納課堂教學(xué)內容的過(guò)程中，由教師引導學(xué)生結合教學(xué)目標，緊緊圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)知識，對自我學(xué)習情況進(jìn)行反思和評價(jià)，讓學(xué)生清楚了解自己在課堂教學(xué)中的收獲。因此，在初中物理課堂導行活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，總結歸納課堂情況，反思課堂導行效果有利于在根本上實(shí)現學(xué)生知情行的統一。

　　總之，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要是讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，而教師主要扮演的是導行者和合作者的身份。因此，在當前初中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應盡力將課堂教學(xué)交于學(xué)生，充分發(fā)揮導行者的作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人，自主探究學(xué)習。

　　中考物理教學(xué)工作總結 8

　　近幾年，隨著(zhù)初中教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，初中生的課業(yè)負擔有所減輕，教學(xué)質(zhì)量有了一定幅度的提升。但對于參加中考的初中畢業(yè)班而言，由于他們面臨著(zhù)升學(xué)方面的壓力，所以還是有不少教師在復習課的授課過(guò)程中采用“題山題海式”教學(xué)方法。毋庸置疑，“題海戰術(shù)”能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與復習效果，但會(huì )導致復習費時(shí)、復習效果不佳等現象。

　　而物理屬于初中階段的一門(mén)基礎學(xué)科，物理知識結構嚴密、邏輯性強，需要學(xué)生有較強的理解和概括歸納的能力。該課的成績(jì)對于升學(xué)率至關(guān)重要。本文就是針對初中物理，重點(diǎn)探討如何提升畢業(yè)班復習課效率的對策，以期能改進(jìn)當前的復習課教學(xué)方法，幫助學(xué)生理清復習要點(diǎn)，從容面對中考。

　　一、構建思維導圖，以幫助學(xué)生理清物理的知識脈絡(luò )

　　思維導圖的本質(zhì)是指利用“圖示”來(lái)表達人們頭腦中的思想與概念，將隱形知識顯性化，從而方便人們之間的思想交流。有部分初中生雖然能夠理解某些物理概念，但不能很好地應對一些物理綜合題。究其原因是各個(gè)相對零散的物理知識點(diǎn)未能形成有序結構，學(xué)生不能很好地找出概念間的關(guān)聯(lián)，更不能掌握各個(gè)物理量之間的`因果關(guān)系。教師應該將各個(gè)物理知識點(diǎn)進(jìn)行匯總，采用文字、圖形、符號等表達方式，將需要掌握的知識點(diǎn)構建成一張完整的思維導圖，標明各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，清晰呈現物理課程的知識框架，這樣才能更好地幫助學(xué)生掌握知識。

　　二、剖析錯誤范例，以糾正某些學(xué)生的錯誤理解

　　在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師總是希望學(xué)生盡可能地少答錯題，片面地認為答題正確就肯定意味著(zhù)學(xué)生真正掌握了這些知識點(diǎn)。然而，有些學(xué)生即使答對題目了，其解題過(guò)程中仍有可能存在一些錯誤的想法。

　　教師應該在復習課上剖析一些錯誤范例，以糾正某些學(xué)生的錯誤理解。一方面從答題過(guò)程著(zhù)手，教師切不可回避答題的中間步驟，不可盲目套用一些定理定律，而應詳細講解答題過(guò)程與條件分析過(guò)程，引導學(xué)生在錯誤與正確結論間找到切入點(diǎn)，這樣學(xué)生對知識點(diǎn)的理解才會(huì )更加深刻。

　　另一方面從題目信息獲取能力方面著(zhù)手，有些學(xué)生出現答題錯誤的情況并不是對知識點(diǎn)理解不夠，而是因為未能透徹領(lǐng)悟物理題目的所有信息。針對這種情況，教師應指導學(xué)生在題目的重點(diǎn)語(yǔ)句下面劃線(xiàn)提醒自己或者根據題目信息畫(huà)出示意圖。如，學(xué)生在解答電學(xué)題時(shí)，出現題目中條件的“丟漏”現象，教師可讓學(xué)生在答題時(shí)畫(huà)出等效電路圖，并進(jìn)行已有條件的標注；學(xué)生在解答力學(xué)題目時(shí)，可要求學(xué)生畫(huà)出受力分析圖并進(jìn)行受力的標注。這樣可以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，也能顯著(zhù)減少審錯題與“丟漏”條件的現象。

　　三、借助于變式訓練，以強化學(xué)生對概念的理解

　　有些初中畢業(yè)班的學(xué)生在上課過(guò)程中聽(tīng)得很認真，但面對概念相近的題型時(shí)，由于對概念的理解與變式的辨析不清而屢次出錯。

　　教師可結合不同題型，從大量的題海中選擇相似概念的題目進(jìn)行混排，并從不同的角度對這些題目進(jìn)行辨析講解，這樣不僅可以通過(guò)較少的題目講解更多的知識點(diǎn)，解決各個(gè)知識點(diǎn)之間的混淆問(wèn)題，而且可以避免“題�！睆土暦▽�學(xué)生產(chǎn)生的恐慌情緒。如，針對學(xué)生答題中所表現出的對摩擦力理解不夠的現象，筆者混編相似題目，將不同變式中的情況進(jìn)行了總結講授，并向學(xué)生說(shuō)清什么情況下會(huì )產(chǎn)生摩擦力，從而分析靜摩擦力與動(dòng)摩擦力的區別與關(guān)聯(lián)。另外，有些教師講授復習課時(shí)只是局限于就題論題，不注重變式訓練，這樣會(huì )導致學(xué)生對題目遷移能力差，教師應通過(guò)“例題多變式”的訓練法幫助學(xué)生發(fā)現某些知識點(diǎn)間的細微差別，從而減少答題的出錯率。

　　四、加強理論聯(lián)系實(shí)際，以引導學(xué)生通過(guò)現象鞏固知識

　　教師在物理復習課的講授過(guò)程中應多留心、多觀(guān)察學(xué)生答題錯誤的原因，課堂上可穿插理論與實(shí)際的聯(lián)系環(huán)節，幫助學(xué)生進(jìn)行甄別，引導學(xué)生通過(guò)現象鞏固對知識點(diǎn)的掌握程度。如，通過(guò)“吸管喝飲料”與“椰子扎眼吸椰汁”的例子說(shuō)明大氣壓強的存在。

　　綜上所述，提升初中畢業(yè)班物理復習課的效率主要是針對目前教學(xué)方法的不足，摒棄題海戰術(shù)，注重學(xué)生的主體地位與學(xué)習積極性，幫助學(xué)生找到學(xué)習物理的有效方法與樂(lè )趣，從而提高復習效率。

　　中考物理教學(xué)工作總結 9

　　初中物理兩年來(lái)的教學(xué)內容，指導學(xué)生對整個(gè)初中物理知識進(jìn)行整理，加深理解和掌握知識之間的相互聯(lián)系，從而建立一個(gè)較完善的初中知識體系的過(guò)程。也是釋疑解難、查缺補漏的一項必不可少的工作�？倧土暤臅r(shí)間緊，內容多，因此研究總復習的有效方法，對提高總復習的整體效果非常重要。多年來(lái)，我們在中考物理總復習中把初中物理知識分成六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習，效果頗佳。

　　1、物理概念、規律專(zhuān)題

　　中考物理試題中填空題和選擇題這兩種題型重在考查基本概念、基本規律的識記、理解及簡(jiǎn)單應用的能力。因此，要重視基本概念和規律的專(zhuān)題復習。由于在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，基本概念爭規律的教學(xué)是零散的，那么在總復習時(shí)，必須指導學(xué)生系統地進(jìn)行歸納分類(lèi)，便于理解記憶，增強記憶效果。如分為概念類(lèi)、規律類(lèi)、公式類(lèi)、單位類(lèi)等進(jìn)行復習。通過(guò)這一專(zhuān)題復習，要使學(xué)生真正理解每一個(gè)概念的含義，每一條原理、規律的物理意義、內涵和外延，還要注意各概念、規律之間的聯(lián)系以及一些容易混淆的概念的區別，如要注意影和像的區別、慣性與慣性定律的區別、溫度與內能及熱量三者之間的聯(lián)系和區別等等。

　　2、看圖作答專(zhuān)題

　　初中物理教材中有許多的插圖，這是教材的特點(diǎn)之一：以圖代文，以文輔圖，圖文并茂。這些插圖形式多樣，趣味性強，它們是物理教學(xué)內容的必要組成部分，大部分插圖形象生動(dòng)地給出了物理知識內容。這類(lèi)插圖有的是表示物理現象，有的是顯示物理過(guò)程，有的是介紹實(shí)驗儀器的結構、使用方法及注意事項，有的是說(shuō)明實(shí)驗的裝置、過(guò)程和方法。這些插圖可以幫助學(xué)生更好地理解物理概念和規律，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維能力，因此，在各地的中考物理試題中都采用了插圖，不少試題就是從物理課本中的大量插圖變換而來(lái)的題。所以中考物理總復習要重視教材中的插圖的復習。

　　3 、“想想議議”專(zhuān)題

　　初中物理教材中，“想想議議”數量很多，內容豐富，涉及面廣，提問(wèn)角度靈活，絕大多數問(wèn)題提得精巧，有很強的思考價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結構中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用�！跋胂胱h議”中，有些提出了一些似是而非、模棱兩可、學(xué)生很容易產(chǎn)生模糊觀(guān)念和錯誤認識的問(wèn)題；有些有不少啟發(fā)性強、思維密度大、思維要求高的問(wèn)題；有些提出的不少問(wèn)題，與社會(huì )生活和生產(chǎn)、科技發(fā)展聯(lián)系緊密。復習中，讓學(xué)生充分地想和議，澄清模糊觀(guān)念，深化對物理概念和規律的正確認識，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng )造思維能力，培養學(xué)生用所學(xué)物理知識解決生活、生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、作圖專(zhuān)題

　　中考物理作圖題，主要考查學(xué)生的識圖和畫(huà)圖技能，以及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。初中物理作圖可以分為：力學(xué)作圖、光學(xué)作圖和電磁學(xué)的作圖三大類(lèi)。光學(xué)的作圖必須注意兩點(diǎn)：

　�。�1）深刻理解光學(xué)問(wèn)題的兩個(gè)理論依據，光的反射定律和光的折射規律；

　�。�2）掌握各種光學(xué)元件如平面鏡、凸透鏡和凹透鏡等對光線(xiàn)的反射或折射作用，能熟練畫(huà)出光線(xiàn)經(jīng)過(guò)它們反射或折射后的走向。

　　電磁學(xué)的作圖常見(jiàn)題型有設計并畫(huà)出電路圖、連接電路實(shí)物圖、填電表、判斷電路的正誤并改正、標出磁極、磁感線(xiàn)、小磁針偏轉等方向和安培定則類(lèi)的作圖。對于每一類(lèi)作圖都要通過(guò)訓練，然后總結出其作圖的思路方法和規律，以及應注意的問(wèn)題。

　　5、實(shí)驗專(zhuān)題

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，許多物理概念和規律都是在實(shí)驗的基礎上分析總結得出的。中考物理實(shí)驗題源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，它靈活多變，新穎別致，考查基礎知識與考查能力并重，在試卷中占重要地位。因此，總復習時(shí)要十分重視實(shí)驗專(zhuān)題的復習。

　　5.1、教材實(shí)驗的重現：中考實(shí)驗題中有些是教材內容的重現，一般是重要儀器的操作、實(shí)驗步驟或現象，要求學(xué)生通過(guò)回憶、再認識、比較、辨析解答問(wèn)題，考查學(xué)生對基本操作及實(shí)驗原理的掌握。復習時(shí)一定要以教本為本，對教材中典型的和重點(diǎn)的演示實(shí)驗、學(xué)生分組探究實(shí)驗以及“想想做做”小實(shí)驗都要引起重視。

　　5.2、實(shí)驗方法的探究：對于這類(lèi)實(shí)驗題，最重要的是要確定實(shí)驗研究的對象，明確實(shí)驗方法，注意控制變量。

　　5.3、實(shí)驗數據的分析：這類(lèi)實(shí)驗題往往是教材實(shí)驗的變形、重組和綜合應用，在組合中突出創(chuàng )新，在變形中實(shí)現擴展，實(shí)現了多個(gè)操作或方法的銜接�？疾閷W(xué)生對實(shí)驗從知識到能力的遷移。

　　5.4、實(shí)驗現象的分析：這類(lèi)實(shí)驗題側重考察學(xué)生對實(shí)驗原理以及實(shí)驗過(guò)程的認識與理解，考察對實(shí)驗中相關(guān)因素與無(wú)關(guān)因素的鑒別能力。對這類(lèi)實(shí)驗題的分析，要注意落實(shí)物理情景，尋找狀態(tài)差異，明確已知條件。挖掘隱含條件。

　　5.5、開(kāi)放性實(shí)驗的設計：開(kāi)放性實(shí)驗的設計能全面培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力敘及語(yǔ)言文字的表達能力。設計開(kāi)放性實(shí)驗是在一些特定的要求和條件下，自行設計實(shí)驗方案，靈活運用物理知識進(jìn)行創(chuàng )新性思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　6、計算專(zhuān)題

　　理知識進(jìn)行計算以及解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。要求學(xué)生掌握密度、壓強、浮力、電功、電功率等概念，掌握同一直線(xiàn)上二力的合成、二力平衡的條件、杠桿平衡條件和歐姆定律等。初中物理計算題可分為力學(xué)計算、熱學(xué)計算和電學(xué)計算三大類(lèi)，但是涉及的題型很多，如果教師不對題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì )感到內容散亂，重點(diǎn)不突出。不要搞題海戰術(shù)，應根據中考的要求，讓學(xué)生有針對性的練習。選擇好的題目是復習成功的關(guān)鍵，我認為選擇題目應具有以下特點(diǎn)：

　�。�1）典型性：對這類(lèi)題目教師要進(jìn)行重點(diǎn)講評，認真分析解題思路和方法，及時(shí)總結解題規律。通過(guò)一題多解、一題多變、多題歸一等形式，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。

　�。�2）實(shí)際應用性：縱觀(guān)近幾年中考試題，聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實(shí)際方面的試題所占比例逐漸增多，要鼓勵學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生實(shí)際，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注焦點(diǎn)事件，用所學(xué)到的知識和能力從多角度、多方位分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　�。�3）開(kāi)放性：開(kāi)放性計算題可分三大類(lèi)：

　　1）條件開(kāi)放：這類(lèi)開(kāi)放題的特點(diǎn)是已知條件不充分，要求根據題意補充條件后求解。補充條件時(shí)應注意兩點(diǎn)：一是科學(xué)合理，二是便于計算。

　　2）待求量開(kāi)放：這類(lèi)題要求根據題設條件對涉及的物理量進(jìn)行設問(wèn)探求。在設問(wèn)探求的過(guò)程中要認真分析，全面思考。

　　中考物理教學(xué)工作總結 10

　　在初中生物教學(xué)中，生物學(xué)核心概念處于生物學(xué)科中心地位，它是對生物的形態(tài)和結構、生理特征以及生命現象和生命規律的闡述，對初中學(xué)生學(xué)習生物學(xué)知識有著(zhù)很好的導向作用。理解初中生物學(xué)核心概念是學(xué)生學(xué)習生物學(xué)、了解生命現象及其活動(dòng)規律、解決問(wèn)題乃至進(jìn)行創(chuàng )造的必要前提。因此，幫助學(xué)生有效地學(xué)習生物學(xué)核心概念是新課標的教學(xué)要求，也是構建高效課堂的有效策略之一。初中生物核心概念教學(xué)中存在的主要問(wèn)題體現在教學(xué)設計以知識目標為主，忽略三維目標的落實(shí)，學(xué)生把生物學(xué)事實(shí)與核心概念混為一談，生物教學(xué)注重對知識的傳授，忽視了學(xué)生的動(dòng)手探究能力等。結合近幾年的教學(xué)反思，本人就初中生物教學(xué)中有關(guān)生物核心概念教學(xué)的策略進(jìn)行了初步探討和分析。

　　一、圍繞生物核心概念精心設計教學(xué)，落實(shí)三維目標

　　在初中生物教學(xué)設計中，教師可以根據學(xué)生已經(jīng)掌握的概念和沒(méi)有學(xué)習的概念、先前掌握的概念和后來(lái)掌握的概念、具體的概念和抽象的概念之間的關(guān)系，設計多種小組合作教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、資源整合、依據科學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生在處理加工轉化信息過(guò)程中，構建初中生物核心概念的意義。新課程倡導“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課改理念，三維教學(xué)目標是相互滲透并融合的，它們緊緊地貫穿于每一位學(xué)生的成長(cháng)與能力發(fā)展過(guò)程之中。初中生物科學(xué)素養的核心是生物技能，掌握生物技能的前提是領(lǐng)會(huì )生物核心概念。如果把生物科學(xué)素養比做一座“金字塔”，由三維目標構成，那么，生物核心概念就是這座“金字塔”的框架圖，知識與能力就是這座“金字塔”的根基；過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)就是“金字塔”的上層建筑�？蚣軋D設計的精確，根基才會(huì )穩固，那么生物教學(xué)的根基才會(huì )更加穩固，“上層建筑”才能發(fā)展得越高。高效的生物教學(xué)，就是經(jīng)過(guò)理解生物核心概念，使學(xué)生在知識和能力，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)獲得進(jìn)步與發(fā)展，并提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　二、用思維導圖來(lái)組織教學(xué)

　　以基因為例，引導學(xué)生總結“性狀”，分析每個(gè)人各種性狀的遺傳，總結出人的性狀與父母的關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習基因對性狀的決定奠定基礎，再以基因為核心，引出基因的類(lèi)型：顯性基因和隱性基因。教師可以將基因對性狀的控制進(jìn)行適當分析與講解，然后以某一種性狀來(lái)分析基因的決定作用，如有無(wú)耳垂的圖解，可以先用最簡(jiǎn)單的圖解，然后層層遞進(jìn)；嘗試讓學(xué)生分析最復雜的基因決定方式，如血型的基因決定方式，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中便會(huì )真正體會(huì )到基因對人的性狀的決定。

　　三、提倡科學(xué)探究教學(xué)講授生物核心概念

　　探究教學(xué)是指在教師引導下，學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題的答案，以培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的.教學(xué)方法。初中生物核心概念用探究的方法講解，可以把抽象的知識以實(shí)驗的過(guò)程讓學(xué)生感悟，因此很多教師把這種教學(xué)方式用于課堂教學(xué)�！缎抡n程標準》提出“倡導探究性學(xué)習，力求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，引導學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，逐步培養學(xué)生獲取新知識、分析和解決問(wèn)題、交流與合作等能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。例如在講授生物核心概念“基因”時(shí)，采用探究式教學(xué)策略的設計是：

　�、偬岢鰡�(wèn)題：基因是否等于DNA？

　�、谕评砼c設計分析：一個(gè)DNA分子就是一個(gè)基因嗎？

　�、廴∽C：通過(guò)對資料數據分析出全部基因的堿基對數>DNA分子的堿基對數，得出結論：基因只是DNA的片段。

　�、芙忉屪C據：大鼠的生長(cháng)激素基因轉入小鼠受精卵內，結果小鼠能生出比小鼠大很多的大鼠，證明大鼠的生長(cháng)激素基因不僅遺傳給小鼠，而且能表現出來(lái)，起到控制小鼠的特定性狀的作用，即具有了特定的“效應”，因此就順利地從DNA水平上給基因下一個(gè)完整的定義：基因是有遺傳效應的DN段。

　　總之，初中生物核心概念相當于中學(xué)生物教學(xué)的命脈，是貫穿于整個(gè)初中生物學(xué)知識的精髓。每一位教師在備課的過(guò)程中首先要對整個(gè)初中教材有一個(gè)全面的了解，仔細理清初中生物核心概念，做到心中有數，這樣在備每一節課的時(shí)候都能對每一節課在整個(gè)書(shū)中的地位有了一個(gè)清晰的定位，甚至明確每一節課中的每一個(gè)生物核心概念可以作為該節教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在整個(gè)初中生物教學(xué)中發(fā)揮生物核心概念主導作用。

　　中考物理教學(xué)工作總結 11

　　隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革以及新課程的逐漸推廣，新時(shí)期全新的教育形式也為我們初三物理的總復習教學(xué)提出了更高的要求。初三階段的總復習是一個(gè)提高學(xué)生綜合能力的過(guò)程。是對學(xué)生三年來(lái)物理學(xué)習的一個(gè)歸納與總結，是對學(xué)生現有知識從頭至尾的細致梳理，能夠促使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶，進(jìn)一步將知識精細化。初三階段的復習效果不僅直接關(guān)系到學(xué)生分數的高低，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)方向，更關(guān)系到學(xué)生對于物理知識的情感和認識，從長(cháng)遠角度來(lái)說(shuō)，更關(guān)系到學(xué)生終身學(xué)習的質(zhì)量。本人結合多年的實(shí)踐經(jīng)驗，嘗試從以下幾方面內容入手，對于初三物理總復習階段的教學(xué)措施提出幾點(diǎn)粗淺的建議。

　　一、科學(xué)細致地制訂復習計劃

　　古人云：“凡事預則立，不預則廢�！痹诳倧土曋�前所制訂的復習計劃對于復習的效果起著(zhù)關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來(lái)說(shuō)課時(shí)較短，但是內容較多，平時(shí)鍛煉的題型有限，但是考試時(shí)所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識相對獨立，但是卻與升學(xué)考試集中綜合應用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復習計劃不科學(xué)，就不能夠充分地利用好復習時(shí)間，就無(wú)從保障學(xué)生復習的全面性。因此，教師必須嚴格按照新物理大綱的具體要求，設計制訂科學(xué)的總復習計劃，找出重點(diǎn)、考點(diǎn)與難點(diǎn)，劃分各輪復習的階段與課時(shí)，做到胸有成竹，勝券在握。

　　二、對于抽象內容要重點(diǎn)處理

　　物理知識中有很大一部分內容十分抽象，這些內容是復習中的難點(diǎn)，而對于這些比較抽象的規律和概念知識的復習，教師就必須要引導學(xué)生留意其適用的條件和范圍，同時(shí)充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗，加強實(shí)驗，再輔助以有效的練習來(lái)鞏固學(xué)生的基礎知識。

　　三、精心選擇復習練習題

　　教師在復習題的選擇上不能盲目地選擇難點(diǎn)，更不能標新立異，而必須重視基礎知識的梳理，幫助學(xué)生牢固掌握基礎知識，熟練運用物理概念規律去解決物理問(wèn)題。從近年來(lái)的中考情況來(lái)看，許多學(xué)生在基礎知識上丟分，許多丟分的題目是在平時(shí)訓練過(guò)的內容。當前物理輔導資料繁雜，習題也越來(lái)越難。學(xué)生如果沒(méi)有很好地鞏固基礎知識，就更加無(wú)法解決難題，物理學(xué)習的質(zhì)量可以說(shuō)就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時(shí)間花費在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎知識的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導學(xué)生對選擇題進(jìn)行逐字、逐句地審題，經(jīng)過(guò)系統分析和計算得出結論后，再進(jìn)行選擇。

　　四、時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息

　　在初三階段的'總復習中，教師要引導學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)搜集熱點(diǎn)信息，同時(shí)教師也要對熱點(diǎn)加強關(guān)注，從而更好地指導學(xué)生復習。教師要善于捕捉與考試相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，從中甄選與物理內容相關(guān)的重要信息，在課堂上與學(xué)生充分地探討和分享。此外，教師要幫助學(xué)生通過(guò)自身所熟悉的現象，去更好地理解物理知識，明白物理與生活密切相關(guān)的重要性，更好地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學(xué)習物理的興趣和信心。

　　綜上所述，初三物理的復習對于學(xué)生物理知識的鞏固以及即將參與的升學(xué)考試來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。因此，在新時(shí)期、新形勢下，我們必須積極地轉變觀(guān)念，始終以學(xué)生為中心，突出學(xué)生物理能力的鍛煉。適當地調節復習氣氛，切忌一味增加學(xué)生復習的心理壓力與精神負擔。適度的緊張固然必要，但是緊張過(guò)分往往會(huì )適得其反。教師要重視引導，把握復習的節奏，加強學(xué)生的心理疏導，營(yíng)造輕松活潑的復習環(huán)境，爭取在最后的復習時(shí)間里，加強學(xué)生物理知識的有效鞏固，促使學(xué)生拿出最佳的學(xué)習和備考狀態(tài)來(lái)迎接人生的新跨越。

　　中考物理教學(xué)工作總結 12

　　長(cháng)期以來(lái)，高中物理難教難學(xué)已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，究其原因，除與初中與高中物理教學(xué)銜接中出現的臺階外，初高中物理教師之間相互不了解，廣大初中物理教師不清楚高中物理教學(xué)的實(shí)際，高中物理教師也不了解初中物理課程的設置與特點(diǎn)。同時(shí)剛剛步入高一的學(xué)生往往來(lái)自不同的學(xué)校，他們對物理知識與方法的掌握參差不齊，且他們面臨著(zhù)學(xué)習環(huán)境、身心狀況、教材內容及學(xué)習方法的改變。這些問(wèn)題對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不適應的，要有一個(gè)過(guò)渡期。

　　如何使學(xué)生盡快適應高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習物理的難關(guān)，就成為高一物理老師的首要任務(wù)，也是廣大初中物理教師為高中輸送人才所必須面對的重要問(wèn)題。因此，搞好初高中物理教學(xué)銜接問(wèn)題，是我們廣大物理教師必須重視和要研究的問(wèn)題。

　　一、形成原因

　　1、初高中學(xué)生的心理發(fā)展狀態(tài)不同。

　　高一新生經(jīng)過(guò)緊張的中考復習，考取了高中，有些學(xué)生會(huì )產(chǎn)生“松口氣”的想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感，學(xué)生生理、心理變化，并且高中生對比較復雜的問(wèn)題一般能從理論上加以分析和概括，他們還能自覺(jué)要求自己把學(xué)到的理論知識用于實(shí)際，用理論去解釋具體現象和認識新事物，所以高中生的思維特性更具有抽象性和理論性。

　　2、學(xué)生對初中到高中思維習慣轉變的不適應。

　　心理學(xué)與教育學(xué)的理論告訴我們：初中學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維的過(guò)渡期，高中學(xué)生正處于抽象思維形成的關(guān)鍵期。抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納推理、類(lèi)比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，普遍出現一聽(tīng)就會(huì )一做就錯的現象

　　3、學(xué)生學(xué)習方法與學(xué)習習慣不適應高中物理教學(xué)要求。

　　初中物理，由于涉及的現象生動(dòng)、具體、形象、概念、公式少，題型簡(jiǎn)單，易于計算，課時(shí)充足，教師講得細，歸納得全，學(xué)生練得熟，考試時(shí)，常見(jiàn)題多，一般對號入座就能取得好成績(jì)。因此，學(xué)生習慣于圍著(zhù)教師轉，不注重獨立思考和歸納總結。而到高中，由于概念、規律、現象、公式、敘述增多，方法靈活，題型花樣多，科目多，課堂容量大，進(jìn)度快。只能選講一些具有典型性的題目，對重難點(diǎn)內容沒(méi)有更多的`強調。而對一些形同質(zhì)異、形異質(zhì)同的問(wèn)題，就要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結，掌握解題方法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　4、學(xué)生對初高中物理教材編寫(xiě)要求的不適應。

　　初中教材選取的內容淺顯而直觀(guān)，甚至有的物理量的定義為了便于學(xué)生理解而不是十分嚴謹。初高中物理對學(xué)生的要求不同。初中物理要求學(xué)生了解、知道的內容多，需要理解的知識少，定性的多，定量的少，題中隱含的條件少。

　　高中物理雖然其內容也是力、熱、光、電等，但對知識的要求更高；初中教材難度小，趣味性濃，一般都是由實(shí)驗或生產(chǎn)、生活實(shí)際引入課題，通過(guò)對現象的觀(guān)察、分析、總結、歸納出簡(jiǎn)單的物理規律，形象具體，易于接受；高中教材重視理論上的分析推導，定量研究的多，數學(xué)工具的應用明顯地加強與提高。

　　二、如何做好初、高中物理教學(xué)的銜接

　�。ㄒ唬┳⒁庑屡f知識的同化和更新

　　同化是把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展，但總的模式不發(fā)生根本的變化。更新是認知結構的更換或重建，新學(xué)習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模式或另建新模式。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應了解學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了哪些知識，并認真分析學(xué)生已有的知識。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對比，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異。教師選擇恰當的教學(xué)方法，使學(xué)生順利地利用舊知識來(lái)同化新知識，避免人為的“走彎路”，降低了高物理學(xué)習的臺階。

　�。ǘ�）加強直觀(guān)性教學(xué)、提高物理學(xué)習興趣。

　　高中物理在研究復雜的物理現象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習，往往感到模型抽象，不可以想象。

　　針對這種情況，在教學(xué)方法上要從大多數學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，應盡量采用直觀(guān)演示，多注意啟發(fā)誘導，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀(guān)察、多思考、多活動(dòng)，多做一些實(shí)驗，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”。

　�。ㄈ�）改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生思維能力水平

　　我們的教學(xué)不只是向學(xué)生傳授知識，還要使學(xué)生了解科學(xué)的研究方法，培養學(xué)生的思維能力。這是高、初中物理銜接的教學(xué)中最重要的，也是教學(xué)中比較困難的。

　　亞里斯多德說(shuō)過(guò)：“思維開(kāi)始于疑問(wèn)與驚奇，問(wèn)題啟動(dòng)于思維”。

　　改進(jìn)課堂教學(xué)，每一節課都設法創(chuàng )造思維情境，組織學(xué)生的思維活動(dòng)，培養學(xué)生的物理抽象能力、概括能力、判斷能力和綜合分析能力。

　　在物理概念和規律教學(xué)中，按照物理學(xué)中概念和規律建立的思維過(guò)程，引導學(xué)生運用分析、比較、抽象、概括、類(lèi)比、等效等思維方法，對感性材料進(jìn)行思維加工，抓住主要因素和本質(zhì)聯(lián)系，忽略次要因素和非本質(zhì)聯(lián)系，抽象概括出事物的物理本質(zhì)屬性和基本規律，建立科學(xué)的物理概念和物理規律，著(zhù)重培養、提高學(xué)生抽象概括、實(shí)驗歸納、理論分析等思維能力水平。

　�。ㄋ模┘訌娊忸}方法和技巧的指導

　　具體的物理問(wèn)題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。

　　中考物理教學(xué)工作總結 13

　　初三物理教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節之一，是學(xué)生從初中物理到高中物理的過(guò)渡階段，對學(xué)生的物理素養和綜合素質(zhì)培養有著(zhù)重要意義。

　　在教學(xué)過(guò)程中，需要認真研究學(xué)習者的學(xué)習特點(diǎn)和習慣，衡量教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標的合理性，從而實(shí)現科學(xué)教育。

　　在實(shí)際教學(xué)中，應該重視小組合作學(xué)習和學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，給予學(xué)生更多的機會(huì )和空間去探究、實(shí)踐和發(fā)現。教師要注重對小組架構、任務(wù)清單、時(shí)間長(cháng)度、表現標準等方面進(jìn)行有針對性的調整，讓小組的學(xué)習效果得到最大發(fā)揮。

　　同時(shí)，還要注重實(shí)驗教學(xué)的探究性和開(kāi)放性，不僅能夠提高學(xué)生對理論知識的掌握，而且能夠起到培養學(xué)生獨立探究能力和團隊合作意識的作用。

　　另外，還應該注重提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力，將知識真正落實(shí)到實(shí)際生活、技術(shù)和科學(xué)研究中，提升學(xué)生的實(shí)踐應用能力和創(chuàng )新能力。

　　總之，初三物理教學(xué)需要注重學(xué)生能力和潛能的培養，注重小組合作和實(shí)驗教學(xué)的探究性、開(kāi)放性，注重知識的實(shí)踐應用和理論的聯(lián)系，這樣才能更好的實(shí)現初三物理教學(xué)的階段性目標，培養更多有理論與實(shí)踐能力并具創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。在初三物理教學(xué)中，教師需要從實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗來(lái)提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生參與實(shí)驗，可以真實(shí)地感受到物理學(xué)中的一些實(shí)驗現象，并且可以從中發(fā)現科學(xué)法則和科學(xué)思維的應用。學(xué)生參與實(shí)驗，不僅可以加深對知識的理解和掌握，還能夠培養科學(xué)思維，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識。因此，在初三物理教學(xué)中，教師需要注重實(shí)驗教學(xué)的內容和方法，把實(shí)驗教學(xué)放在教學(xué)的核心位置。

　　教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，需要制定相應的計劃和方案。計劃包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)流程、實(shí)驗步驟和操作規范等。通過(guò)計劃可以清楚地了解本次實(shí)驗的目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，以確保教學(xué)達到預期目的。同時(shí)，應定期對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行總結和評估，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。

　　除了實(shí)驗教學(xué)外，教師還應該注重課堂教學(xué)的方法和過(guò)程。在初三物理教學(xué)中，課堂教學(xué)應該注重啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和問(wèn)題式教學(xué)。這些教學(xué)方法在不同的情況下，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　啟發(fā)式教學(xué)是一種啟發(fā)性的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生對概念與事實(shí)的掌握，培養學(xué)生的主動(dòng)思考和探究能力。教師通過(guò)提出有關(guān)知識點(diǎn)的問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考、推理、歸納，從而達到學(xué)生掌握知識的目的。

　　討論式教學(xué)是一種提問(wèn)、回答、討論、解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力。在討論式教學(xué)中，學(xué)生在課堂上以團隊為單位，進(jìn)行主題探究，傾聽(tīng)其他組的意見(jiàn)，并作出自己的評價(jià)和評論，達到理性選擇的效果。

　　問(wèn)題式教學(xué)是一種針對性、將知識點(diǎn)問(wèn)題化的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習效率。教師通過(guò)提問(wèn)并設定問(wèn)題的形式來(lái)傳授知識，讓學(xué)生在對問(wèn)題的思考中掌握和理解知識點(diǎn)。

　　在初三物理教學(xué)中，教師還應該注重評價(jià)體系和方法。評價(jià)體系應該設計科學(xué)合理，評價(jià)方法應該注重不同學(xué)生個(gè)體的能力因素和個(gè)性因素，通過(guò)設計不同的評價(jià)形式、評價(jià)標準和評價(jià)方法來(lái)提供針對性的幫助，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛力。

　　通過(guò)上述的教學(xué)方法和策略，初三物理教學(xué)能夠實(shí)現多方面的目標，使學(xué)生更加全面地掌握物理知識和方法，更好地鍛煉科學(xué)思維，更好地實(shí)踐科學(xué)。教師在堅持教育教學(xué)改革的前提下，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗，推進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，努力培養高素質(zhì)人才，為祖國的建設和發(fā)展做出貢獻。

　　中考物理教學(xué)工作總結 14

　　近年來(lái)，有不少學(xué)者已經(jīng)注意到低坡度教學(xué)在技校教學(xué)中的應用，并對此作出對策分析。但目前的學(xué)術(shù)成果中針對“大教學(xué)”比較多，針對具體課程的研究還比較少，本文特此對技校物理課實(shí)施低坡度教學(xué)進(jìn)行探索。

　　一、做好準備工作，為搞好銜接打好基礎

　　1.搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎工作，也是首要工作。入學(xué)教育提高學(xué)生對初中和技校銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解技校物理課學(xué)習的特點(diǎn)，為其他措施的落實(shí)奠定基礎。主要應做好以下四項工作：一是給學(xué)生講清技校物理教學(xué)在整個(gè)技校教育中所占的位置和作用。二是結合實(shí)例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清技校物理內容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)。三是結合實(shí)例給學(xué)生講明初中和技校物理在學(xué)法上存在的本質(zhì)區別，并向學(xué)生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項。四是請高年級學(xué)生談體會(huì )、講感受，引導學(xué)生少走彎路，盡快適應高中學(xué)習。

　　2.摸清底數，規劃教學(xué)。為了搞好初中和技校銜接，教師首先應摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，然后以此規劃自己的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)實(shí)際中，一方面，可通過(guò)摸底測試和對入學(xué)成績(jì)的分析，了解學(xué)生的基礎，另一方面，認真學(xué)習和比較初中和技校物理教學(xué)大綱和教材，以全面了解初中和技校物理知識體系，找出初中和技校知識的銜接點(diǎn)、區別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的.知識點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對性。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，搞好初中和技校銜接

　　1.立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行低坡度教學(xué)。在教學(xué)中，應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓練、分層次”的方法，將教學(xué)目標分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節奏。在知識導入上，多由實(shí)例和已知引入。在知識落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材做必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應用注意點(diǎn)做必要總結及舉例說(shuō)明。

　　2.重視新舊知識的聯(lián)系與區別，建立知識網(wǎng)絡(luò )。初中和技校物理有很多銜接知識點(diǎn)，如力學(xué)概念、熱學(xué)知識與電學(xué)知識等，到技校，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，一些在初中物理成立的結論到技校物理便不成立了。因此，在講授新知識時(shí)，可有意識地引導學(xué)生聯(lián)系舊知識，復習和區別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區別，以達到溫故知新、溫故而探新的效果。

　　3.重視展示知識的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。技校物理較初中物理抽象性強，應用靈活，學(xué)生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上；要求教師向學(xué)生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應用的靈活性，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng )造性思維能力的提高。

　　4.重視培養學(xué)生自我反思、自我總結的良好習慣，提高學(xué)習的自覺(jué)性。技校物理概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行及時(shí)消化，認真總結歸納。這就要求學(xué)生善于自我反思和自我總結。為此，在教學(xué)中，應抓住時(shí)機積極培養。在單元結束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節小結，在解題后，積極引導學(xué)生對以下方面進(jìn)行反思：解題思路和步驟；一題多解和一題多變；解題方法和解題規律，由此培養學(xué)生自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學(xué)習效率。

　　5.重視專(zhuān)題教學(xué)。利用專(zhuān)題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強化重點(diǎn)和彌補弱點(diǎn)，系統歸納總結某一類(lèi)問(wèn)題的前后知識、應用形式、解決方法和解題規律。并借此機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn)，有意識地滲透物理思想方法。

　　三、優(yōu)化教育管理環(huán)節，促進(jìn)初中和技校良好銜接

　　1.重視運用情感和成功原理。喚起學(xué)生學(xué)好物理的熱情。搞好初中和技校物理銜接，除優(yōu)化教學(xué)環(huán)節外，還應充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。在教學(xué)中應注意運用情感和成功原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)習物理興趣。應深入學(xué)生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是后進(jìn)生，幫助他們解決思想、學(xué)習及生活上存在的問(wèn)題，同時(shí)，給他們多講物理知識在各行各業(yè)的廣泛應用，講祖國四化建設需要大批懂技術(shù)的勞動(dòng)者，使他們提高認識，增強學(xué)好物理的信心。在提問(wèn)和布置作業(yè)時(shí)，應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，使其體會(huì )成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習熱情。

　　2.重視培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。技校物理的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習中的困難大挫折多。為此，在教學(xué)中應注意培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，冷靜地總結教訓，振作精神，主動(dòng)調整自己的學(xué)習方法，并努力爭取今后的勝利。平時(shí)多注意觀(guān)察學(xué)生情緒變化，開(kāi)展心理咨詢(xún)，做好個(gè)別學(xué)生思想工作。

　　3.培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的作用。學(xué)習質(zhì)量的優(yōu)良程度與學(xué)生心理素質(zhì)有著(zhù)密切的關(guān)系。心理素質(zhì)及非智力因素涉及面很廣，對技校物理教學(xué)影響較大的有：學(xué)習目的、學(xué)習興趣和愿望、學(xué)習習慣和方法、個(gè)人意志和毅力等。所以，在教學(xué)中，教師應熱情地鼓勵學(xué)生上進(jìn)，端正學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心，激發(fā)求知欲望。同時(shí)，應鼓勵學(xué)生克服學(xué)習困難，刻苦努力，發(fā)奮圖強，始終處于學(xué)習的最佳狀態(tài)。

　　4.知識的反饋和落實(shí)。通過(guò)建立多渠道的反饋途徑，及時(shí)收集學(xué)生對知識的掌握情況和對教學(xué)的意見(jiàn)，為及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，調整教學(xué)，提高教學(xué)針對性提供依據。知識落實(shí)的思路為：以落實(shí)低坡度教學(xué)為中心，實(shí)行分層落實(shí)，做到提優(yōu)補差。主要措施是：平時(shí)練習層次化，單元結束考查制度化，做到章節會(huì )，單元清。

　　中考物理教學(xué)工作總結 15

　　在本學(xué)期，實(shí)驗室能做好各項工作：能按要求規范存放各類(lèi)儀器，并對實(shí)驗器材進(jìn)行保養和維修；按要求來(lái)配備物理儀器，每學(xué)期都會(huì )增添必要的實(shí)驗用品；及時(shí)做好實(shí)驗室的各項資料備查等等。一學(xué)期下來(lái)，工作取得了一定的成績(jì)，也存在這一些問(wèn)題以及需要改進(jìn)的設想，為將工作做的更好，特分如下四個(gè)方面來(lái)總結。

　　一、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展情況

　　1、本學(xué)期，各年級都能按照實(shí)驗計劃執行，上好開(kāi)足實(shí)驗課，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗記錄。同時(shí)，在實(shí)驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參與探究，在此過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)驗能力和科學(xué)的學(xué)習、實(shí)驗態(tài)度。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，師生的實(shí)驗水平都有所提高。據統計，本學(xué)期共開(kāi)學(xué)生分組實(shí)驗課5節，教師演示實(shí)驗課11節，完成了計劃任務(wù)。

　　2、在深化教育改革，實(shí)施新課程標準的同時(shí)，結合物理實(shí)驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，注重在實(shí)驗中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，培養了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛(ài)好以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、實(shí)驗室活動(dòng)

　　1、在期初，實(shí)驗室即制訂了全年級的實(shí)驗計劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個(gè)星期二組織開(kāi)展活動(dòng)，對實(shí)驗教學(xué)的.目標、要求進(jìn)行了詳盡的研討，使每個(gè)實(shí)驗教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。

　　2、實(shí)驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以舉辦科學(xué)知識和小實(shí)驗等競賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　三、成績(jì)方面

　　1、本學(xué)期，教師科研興教意識較強，能通過(guò)平時(shí)每周一次備課組活動(dòng)和空余時(shí)間認真學(xué)習科研理論方法，提高自身的理論水平。

　　2、本著(zhù)勤儉節約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自己動(dòng)手，為學(xué)校節約開(kāi)支。

　　四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：在使用彈簧測力計時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線(xiàn)運動(dòng)就讀數；校零時(shí)不在使用位置上。

　　2、操作不規范，學(xué)生操作不按實(shí)驗要求，操作過(guò)程中對器材的使用不夠規范。

　　3、背實(shí)驗和數據，違背實(shí)驗事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗冊上填寫(xiě)有關(guān)內容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出實(shí)驗結論、數據，再做實(shí)驗。其實(shí)驗數據與填寫(xiě)數據根本不符，如在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數據、結論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調得一樣大。在測滑輪組的機械效率的實(shí)驗中，學(xué)生背數據、結論的現象尤為突出。

　　4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

　　5、目前，實(shí)驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會(huì )提高自身的能力和素養。

　　6、要與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習，取長(cháng)補短，以便更好地提高我校實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，搞好實(shí)驗室工作。

　　7、在實(shí)驗教學(xué)中，教師的觀(guān)念還不夠開(kāi)放，對學(xué)生科學(xué)素養的進(jìn)一步培養還沒(méi)有抓到實(shí)處，要加強對新課程標準的學(xué)習，開(kāi)放思想。

　　中考物理教學(xué)工作總結 16

　　這一學(xué)期，物理實(shí)驗室在校行政領(lǐng)導下，在全體老師的支持下，嚴格遵守實(shí)驗工作基本制度，積極協(xié)助各年級教師積極開(kāi)展物理教學(xué)工作及教研工作，并積極協(xié)助科技興趣小組活動(dòng)。實(shí)驗室管理井然有序，取得較好成效。

　　為了進(jìn)一步完善實(shí)驗室的管理工作作具體工作總結如下：

　　1、本學(xué)期實(shí)驗室完成了課程規定的所有學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗，實(shí)驗開(kāi)設率為100%，出色地完成了學(xué)校相關(guān)的教育、教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，開(kāi)展的學(xué)生實(shí)驗效果好，學(xué)生學(xué)習到的知識和收獲頗多。無(wú)實(shí)驗事故發(fā)生。

　　2、我們努力工作，積極地創(chuàng )造條件開(kāi)放實(shí)驗室。努力做好自己的實(shí)驗室工作。在這中間，努力挖掘實(shí)驗室的資源和潛力，創(chuàng )造條件盡可能進(jìn)行學(xué)生每人都可以獨立進(jìn)行實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的參與和動(dòng)手能力。這樣一來(lái)，它不僅豐富了學(xué)生個(gè)人的實(shí)驗的內容，也強化了學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的時(shí)間，為全面提高學(xué)生的物理科學(xué)素養提供了機會(huì )和創(chuàng )造了條件。同時(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習物理的.興趣，為物理教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，作出了自己應有的努力，贏(yíng)得了領(lǐng)導和其他任課教師的肯定和一致好評。實(shí)驗室在完成學(xué)科工作的同時(shí)，他們也積極接受各自學(xué)科的興趣小組活動(dòng)安排。為學(xué)生的課外活動(dòng)提供了有益的場(chǎng)所。

　　3、規范實(shí)驗室管理工作，做到帳冊完備，手續齊全。

　　在實(shí)驗室的工作中，我們實(shí)驗室的已經(jīng)形成自己的特色。目前，實(shí)驗室的各項規章制度都已經(jīng)到位，帳冊資料也已經(jīng)全部登記造冊，為廣大師生的實(shí)驗開(kāi)展提供了極大的方便。為了更加嚴格規范，在開(kāi)展各種實(shí)驗活動(dòng)中，做到無(wú)論是演示實(shí)驗，還是學(xué)生小組實(shí)驗，必須做到先實(shí)驗通知單，再安排相關(guān)的實(shí)驗活動(dòng)。每一次的實(shí)驗后都要的實(shí)驗記錄，有實(shí)驗信息反饋和意見(jiàn)。對于承購的實(shí)驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進(jìn)行采購，并按照財務(wù)制度進(jìn)行，新物品進(jìn)入實(shí)驗室后，馬上進(jìn)行驗收，并登記造冊，入室入柜，進(jìn)入專(zhuān)項管理程序。對于破損物品，有記錄、賠償登記，有當事人的鑒字和證明，報損后及時(shí)記入相關(guān)臺帳，做到帳帳相符，帳物相符。

　　4、做到學(xué)生實(shí)驗與學(xué)生能力培養相結合。

　　現在，只要學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室，我們就嚴格要求學(xué)生，學(xué)生實(shí)驗必須要有所得，實(shí)驗的基本操作和程序必須做到一絲不茍，要以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行對待每一次實(shí)驗。時(shí)時(shí)要求學(xué)生做到愛(ài)護公物，嚴格按照實(shí)驗要求進(jìn)行實(shí)驗。每一次實(shí)驗完成后，都要求學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，自己整理實(shí)驗課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛生，水池里沒(méi)有雜物和垃圾，危險物品按要求傾到，嚴防各種事故發(fā)生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。真正做到實(shí)驗過(guò)程也是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。

　　5、開(kāi)源節流，用事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育。

　　現在，我們要把每一分錢(qián)用在刀刃上。如實(shí)驗用的金屬線(xiàn)，我們經(jīng)常利用廢電線(xiàn)等生活的物品來(lái)替代。對于一些可以回收利用的東西，實(shí)驗室里都是盡一切可能回收，讓教學(xué)實(shí)驗中的低值降到最低限度。同時(shí)，也讓學(xué)生建立起勤儉節約的意識，也培養個(gè)人的良好美德。

　　同時(shí)，我們積極改進(jìn)實(shí)驗裝置，設計最佳方案，減少環(huán)境污染。實(shí)驗室里進(jìn)行改進(jìn)的相關(guān)實(shí)驗裝置有十幾種，這不僅提高了實(shí)驗安全性，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生建立更多的環(huán)境保護意識。

　　6、為學(xué)校營(yíng)造良好的衛生環(huán)境。

　　我們實(shí)驗室在完成實(shí)驗室方面的教育、教學(xué)工作外，平時(shí)抽空積極做好衛生工作�；�本能做到每周一大掃、每天一小掃，時(shí)時(shí)以整潔、美觀(guān)的面貌呈現在廣大師生面前。平時(shí)，只要你走進(jìn)實(shí)驗室，看到的就是窗明幾凈，教室里沒(méi)有亂七八糟的紙屑。櫥柜里的物品做到一塵不染，儀器設備清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。

　　7、通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗室，做到了因材施教，使一部分對物理實(shí)驗特別感興趣的同學(xué)還有一些有潛力的同學(xué)都能夠得到充分的發(fā)展空間。

　　實(shí)驗室在改進(jìn)中也存在一些問(wèn)題：

　　1、由于歷史悠久，實(shí)驗室存在的老舊儀器過(guò)多，導致儀器可利用率不高。

　　2、在新課程標準下，急需引進(jìn)設備，完成新舊更替。

　　3、電學(xué)實(shí)驗室的操作臺電源不同，給學(xué)生實(shí)驗帶來(lái)不便。

　　為了解決以上問(wèn)題，我準備作如下工作：

　　1、分批報損廢舊儀器。

　　2、參照新課標引進(jìn)儀器。

　　3、利用探究實(shí)驗室的資源設備輔助電學(xué)教學(xué)。

　　總之，物理實(shí)驗教學(xué)是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基礎和重要途徑，一學(xué)期來(lái)，我積極主動(dòng)的為物理教學(xué)服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng )造前提條件。

　　中考物理教學(xué)工作總結 17

　　本學(xué)期我擔任九（3）、九（4）兩個(gè)班級的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的管理和安排，工作認真扎實(shí)，任勞任怨，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生比較順利的完成了物理課的學(xué)習任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：

　　一、教學(xué)目標達標情況

　　1、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。

　　2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

　　4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　5、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯

　　針對我班學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自習時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、部分學(xué)生學(xué)習意識淡薄，學(xué)習習慣較差，學(xué)習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。

　　2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強，不喜歡上實(shí)驗課，不喜歡做課外實(shí)驗，不能完成相關(guān)的實(shí)驗操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。

　　3、部分學(xué)生有不能獨立完成作業(yè)的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關(guān)的結論。

　　三、今后工作設想

　　在今后的工作中，要結合班級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。

　　還有百天的時(shí)間同學(xué)們正式踏上了20xx中考的征途，時(shí)間緊，任務(wù)重是初三最大的特點(diǎn)，為了充分的備戰中考，合理的`復習是非常有必要的。所以我們要進(jìn)行合理的規劃，要充分的利用好這短暫的復習時(shí)間。使學(xué)生在中考中物理也可以拿高分。下學(xué)期的復習計劃如下：

　　復習總體策略：重點(diǎn)突破，深化提高；注意命題特點(diǎn)。

　　復習內容：

　　1、熱學(xué)部分：側重分析各種物態(tài)變化，比熱容的慨念、計算、應用；提高環(huán)保意識。

　　2、電學(xué)部分：側重分析各種電路，串并連中電流、電壓、電阻關(guān)系，歐姆定律的計算、應用等。

　　復習方法：采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過(guò)學(xué)生的思考和練習，去感知知識，獲取知識，發(fā)現疑難并提出，教師針對學(xué)生發(fā)現的疑問(wèn)去精講點(diǎn)撥。這樣既節約了時(shí)間，又提高了效率，又把教師從“題�！敝薪夥懦鰜�(lái)。但需要教師在備課上多下功夫，根據教學(xué)意圖，選出精題。同時(shí)，教師要做好學(xué)生的心理調控工作，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行臨考前的心理教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習動(dòng)機，樂(lè )觀(guān)的對待人生，正確的對待成功和挫折，徹底消除焦慮的根源。

　　對一些心理脆弱的同學(xué)進(jìn)行單獨談話(huà)，教給他們一些臨時(shí)的放松方法：心情緊張時(shí)做深呼吸，課余時(shí)間到校園內散步，在心中默念“我一定能成功”。同時(shí)相信他們一定能成功�？傊�，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，教學(xué)無(wú)止我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為我校物理學(xué)科的教學(xué)注入新的生機與活力。

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