高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結【薦】
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
語(yǔ)文試卷突出了基礎性、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎知識的同時(shí)，著(zhù)重加強了對能力的考查，是一份結構較為合理，難度適中的期末考試卷�，F對本試卷作具體分析如下：
一、試卷特點(diǎn)
1、知識點(diǎn)考查全面
整份試題從語(yǔ)言積累及運用、閱讀理解和寫(xiě)作能力幾個(gè)方面，以客觀(guān)題、主觀(guān)題、作文題的形式對高一第一學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行了全面考查。積累及運用考查內容涉及字音、字形、成語(yǔ)、病句、文學(xué)常識、課內文言文字詞、句式等，知識點(diǎn)覆蓋率高�？疾閮热菖c平時(shí)的課堂教學(xué)內容并軌，難易適中，切合教材內容和學(xué)生的認知水平。
2、注重整本書(shū)閱讀
“整本書(shū)閱讀”是高中語(yǔ)文教學(xué)非常重要的板塊，列15個(gè)任務(wù)群之二，是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內容。如何教學(xué)生去讀整本書(shū)，將是一個(gè)有待深入研究的非常有意義的課題。整本書(shū)閱讀這個(gè)任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價(jià)值在于教會(huì )學(xué)生在讀書(shū)中思考。毫無(wú)疑問(wèn)，課標如此重視整本書(shū)閱讀是非常有道理的。只做練習不看書(shū)、多做練習少看書(shū)的語(yǔ)文教學(xué)肯定是不符合語(yǔ)文學(xué)習規律的，也是不可能真正培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養的�？梢灶A想，整本書(shū)閱讀將是高中語(yǔ)文教學(xué)很重要的教學(xué)內容和教學(xué)形式。
二、存在問(wèn)題
1、積累及運用薄弱
特別是成語(yǔ)、默寫(xiě)得分率較低�；A知識掌握還不扎實(shí)。
2、閱讀答題不規范
閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的`理解能力和靈活運用語(yǔ)文知識的能力。閱卷過(guò)程中發(fā)現學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準確、不簡(jiǎn)練、不規范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。
3、作文缺乏創(chuàng )新
大部分學(xué)生作文基本上都達到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學(xué)生的個(gè)性、格式錯誤、錯別字多、標點(diǎn)不規范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。
三、教學(xué)反思及措施
1、加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。
另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語(yǔ)文能力，我們應在抓好課堂教學(xué)的基礎上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容和現實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(cháng)時(shí)間的反復實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。
2、強化閱讀訓練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應該培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì )閱讀，能讀懂。當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì )學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進(jìn)行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學(xué)生設計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現的問(wèn)題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地。
3、加強整本書(shū)閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力和個(gè)性特長(cháng)。要把思維訓練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。要引導學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學(xué)生關(guān)注、觀(guān)察、評價(jià)事物，積極參與社會(huì )生活的自主意識，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習提供不竭的動(dòng)力。
4、注重作文系統教學(xué)，實(shí)現做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標。任何一種文學(xué)形式的作品，無(wú)一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現，是學(xué)生內心活動(dòng)的自然流露，而不是強迫自己去做無(wú)情之文、無(wú)人之文。如果作文無(wú)人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學(xué)中，應打破模式化或程式化的框架，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài)，讓不同學(xué)生表述出不同的自己，讓每位學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，都能寫(xiě)出獨具特色、富有個(gè)性的文章。把做人和作文有機結合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)還要針對學(xué)生實(shí)際，有效解決學(xué)生書(shū)寫(xiě)、表達、思維等方面存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng )作文教學(xué)的廣闊前景。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
20xx年秋季學(xué)期，本人任教高一（68班）和高二文本（1）班的語(yǔ)文�；厥走@一學(xué)期是我工作十幾年來(lái)具有挑戰的一年，也是工作成果有著(zhù)充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持、幫助，在語(yǔ)文教學(xué)工作的崗位上摸爬滾打和錘煉、提升，開(kāi)闊自己的教學(xué)舞臺；也慶幸自己有著(zhù)教書(shū)育人不倦的激情、持續學(xué)習的不竭的動(dòng)力。
雖然說(shuō)在教育教學(xué)上已不是新手了，也有了一定經(jīng)驗積累；但在信息化爆炸的今天，只有不斷的學(xué)習才能跟上時(shí)代的步伐。20xx年十月國家出臺了《高考考試大綱重新修訂》，做了很多科目考點(diǎn)的調整，特別是我們的語(yǔ)文學(xué)科尤為突出，如：原來(lái)的選考變成了必考等。20xx年已經(jīng)到來(lái)，國家的新高考政策將在云南實(shí)施，所以必須不斷的學(xué)習和調整教學(xué)規劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)我接手的是高一68班語(yǔ)文課，到十二月份接手的是高二文科本科2班語(yǔ)文課。從高考變化中總結出：近三年來(lái)高考語(yǔ)文的閱讀量逐步增加，人文素養突顯。所以在教學(xué)中要重新審視教材的設計，在備課中充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考力和表達能力。日常教學(xué)中也結合學(xué)生的接受能力，不斷調整教學(xué)方法，真正做到“學(xué)來(lái)教”“教中學(xué)”，以學(xué)生為基本導向檢驗自己的教學(xué)效果。高一68班在九月份的全校月考中雖然總平均分略高于其他同級班，但是遠沒(méi)有達到我的預期初衷。后來(lái)接手的高二文1班時(shí)，教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)進(jìn)入到高中學(xué)業(yè)水平考試復習階段了，所以基本上沒(méi)有講授新課，通俗的講是在帶著(zhù)學(xué)生“還賬”。學(xué)生投入的熱情不是很高漲，在復習中發(fā)現學(xué)生在必修部分的學(xué)習有欠缺，尤其是文言文學(xué)習方面，學(xué)過(guò)的課文走馬觀(guān)花，沒(méi)有吃透。在文言文知識點(diǎn)上：特殊句式和虛詞用法基本上一竅不通。后來(lái)我調整了上課策略，先把語(yǔ)法帶入，讓學(xué)生明白為什么會(huì )出現“前置”“后置”！但是學(xué)業(yè)水平考試臨近，又沒(méi)有多少時(shí)間彌補，所以打算在下學(xué)期開(kāi)學(xué)用一個(gè)月提升學(xué)生文言文水平。
教然后知不足，我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚可提升。在語(yǔ)文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設計與創(chuàng )意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細節上的精細化設計往往來(lái)不及展開(kāi)，因而在課堂教學(xué)細節操作上很難令自己感到非常滿(mǎn)意。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。
本學(xué)期我擔任高一年級x班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，根據本屆高一年級的特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際，我在教育教學(xué)工作中嚴格按照學(xué)期初的工作計劃，有步驟的'完成了高一年級x班的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下：
一、根據教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級教學(xué)計劃，做到有的放矢。
高一年級x班語(yǔ)文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開(kāi)始，并有步驟地實(shí)施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一年級x班的學(xué)生總體水平普遍較差，通過(guò)兩次考試發(fā)現學(xué)生的識字、閱讀、分析、寫(xiě)作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉變的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)學(xué)習中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習能動(dòng)性較差，所以在學(xué)習的過(guò)程中不斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵他們樹(shù)立信心，教學(xué)重點(diǎn)放在對課本涉獵的語(yǔ)文知識和對話(huà)題和閱讀部分的訓練上。另外，特別強調和練習學(xué)生出錯率較高的閱讀能力，審題能力和書(shū)寫(xiě)能力，做到有的放矢。
二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導學(xué)生思維。
為搞好高一年級x班的教學(xué)工作，我認真備寫(xiě)教案，對知識做到了較細致的網(wǎng)絡(luò )化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生形成知識完整的體系。做到知識當堂消化，力求在教學(xué)中實(shí)現學(xué)生主題地位。依照《xxxx》的訓練要求和題型，組織學(xué)生實(shí)際練習，認真講解了每一套練習題。另外，對20xx年、20xx年、20xx年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解，以提高學(xué)生們對高考的理解，為以后的參加考試奠定堅實(shí)的思想基礎。
三、與學(xué)生加強溝通，耐心地做好考前動(dòng)員工作。
進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負擔，產(chǎn)生了自己不如x班、x班學(xué)生的心理陰影，在平時(shí)學(xué)習中背負著(zhù)沉重的包袱放不開(kāi)手腳，或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現象。學(xué)習沒(méi)有信心導致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負擔，提高課堂教學(xué)效果，我主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，給他們講解學(xué)習方法，面臨的局勢等，重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導，力爭使每個(gè)學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現有了明顯改觀(guān)，學(xué)習興趣和學(xué)習積極性有所提高。
四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉化工作。
盡管高考還沒(méi)有到來(lái)但對后進(jìn)生的轉化工作決不放松，教學(xué)要面向群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉化工作。截止xx月，我已和近xx名學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)談，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信，努力爭取，決不放棄，引導學(xué)生從易到難的解決問(wèn)題，從部分簡(jiǎn)單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習成績(jì)提高不是很突出，但樹(shù)立起了對語(yǔ)文學(xué)科的興趣和信心。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
隨著(zhù)20xx年暑期的到來(lái)，這學(xué)期緊張的教學(xué)工作也告一段落，一學(xué)期下來(lái)感慨很多。
一、教學(xué)工作
這學(xué)期，我擔任了高高二年級1102班、1104兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成績(jì)，得到了所擔任班級學(xué)生的好評和愛(ài)戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我全面貫徹和落實(shí)新課程所倡導的教育教學(xué)方法，認真研究考綱、抓住教學(xué)的重點(diǎn)，認真分析學(xué)生學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，及時(shí)改變方法讓學(xué)生扎實(shí)的理解并掌握所學(xué)內容。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說(shuō)，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是教學(xué)生會(huì )學(xué)。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)、思考及解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的意識
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，應以探究式教學(xué)為中心采用組織引導，設置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )造激情，從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標新立異。
在數學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規問(wèn)題和非常規問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明，題海戰術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過(guò)程的規范訓練，常規問(wèn)題的模式訓練，非常規問(wèn)題化歸為常規問(wèn)題的轉換訓練等。
在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì )將問(wèn)題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。
現代認知心理學(xué)家J。S布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)�！彼珜У陌l(fā)現學(xué)習的教學(xué)模式不是把學(xué)習材料直接呈現給學(xué)生，而是只給一些提示性的線(xiàn)索，要學(xué)生自己通過(guò)積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，掌握策略，解決問(wèn)題，這對培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性具有更加積極的意義。
2、在課后作業(yè)、反饋練習中培養學(xué)生的自學(xué)能力
課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。
在復習完一單元的內容后對知識點(diǎn)、題型歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性都調動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者�？茖W(xué)安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會(huì )。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結果吧。
二、思想工作日常工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约�，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
工作期間我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
回顧一年班主任的工作，我深刻的體會(huì )到：班主任工作，不僅要完成教學(xué)上的任務(wù)，還得擔負起育人的責任。在學(xué)校的正確領(lǐng)導和嚴格管理下，我堅持對學(xué)生嚴格管理，重視以德育德，以身作則，堅持以學(xué)生為本，發(fā)揚民主精神，堅持學(xué)生自治，用愛(ài)“感化”學(xué)生，做到“不拋棄，不放棄”。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不小，一年下來(lái)，期末將至，感慨萬(wàn)千，雖然很累，但是很充實(shí)。在班級工作中：一是正面宣傳，教育，形成團結友愛(ài)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；二是培養班干部組織，讓學(xué)生"自治"；三是責任與愛(ài)并行。我管理班級的又一手段是：積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。
及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，協(xié)調任課老師幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
總之，這半年來(lái)我做到盡心盡力的對待這份工作，這份責任，做到“不拋棄，不放棄”，“以德治班”，用愛(ài)感化每個(gè)學(xué)生。但回顧以往的工作，發(fā)現問(wèn)題仍有不少，如工作的計劃性不強，效率不高，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴重，以后要在工作中揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期轉瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本組同仁的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作小結如下：
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)年來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設計》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二年級兩個(gè)班的語(yǔ)文課,在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的.批改方法，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外，授課后根據得失，及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。對于我負責的語(yǔ)文課的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò )的功能和優(yōu)勢，博采眾長(cháng)，開(kāi)展教學(xué)教研工作
為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現的種種問(wèn)題現象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫(xiě)教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設計??通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專(zhuān)家在線(xiàn)指導下，質(zhì)疑解惑，迅速轉變自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。以上是我對本學(xué)期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在未來(lái)的教學(xué)中，
我會(huì )揚長(cháng)避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我繼續擔任高一308班語(yǔ)文教學(xué)工作。這學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內容�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、注重思想教育與語(yǔ)文興趣的培養。
根據文章內容，結合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。逐步教會(huì )學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結合學(xué)生、家庭和社會(huì )面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的重要性，充分認識到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì )獨立的思考。語(yǔ)文課堂對文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè )乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自我學(xué)習的樂(lè )趣，沒(méi)有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導學(xué)習，指導學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚(yú)，讓學(xué)生充分體會(huì )到自己是學(xué)習的主人，學(xué)生的潛能得到充分調動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái)。教師引導學(xué)生自主討論課文內容，在討論中相互學(xué)習，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì )，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生擺脫了機械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對言語(yǔ)的運用得心應手，只有對言語(yǔ)作千百次的重復，才能使語(yǔ)言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結系統。誦讀便是完成言語(yǔ)強化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、充分利用現代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的'多媒體教學(xué)設備并且與長(cháng)沙一中建立了遠程教育合作。因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電視劇《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)的片段，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習，效果就好多了。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任高一年級xx班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，根據本屆高一年級的特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際，我在教育教學(xué)工作中嚴格按照學(xué)期初的工作計劃，有步驟的完成了高一年級xx班的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結如下：
一、根據教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級教學(xué)計劃，做到有的放矢。
高一年級xx班語(yǔ)文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開(kāi)始，并有步驟地實(shí)施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一年級xx班的學(xué)生總體水平普遍較差，通過(guò)兩次考試發(fā)現學(xué)生的識字、閱讀、分析、寫(xiě)作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動(dòng)班風(fēng)轉變的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)學(xué)習中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習能動(dòng)性較差，所以在學(xué)習的過(guò)程中不斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵他們樹(shù)立信心，教學(xué)重點(diǎn)放在對課本涉獵的語(yǔ)文知識和對話(huà)題和閱讀部分的訓練上。另外，特別強調和練習學(xué)生出錯率較高的閱讀能力，審題能力和書(shū)寫(xiě)能力，做到有的放矢。
二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導學(xué)生思維。
為搞好高一年級xx班的教學(xué)工作，我認真備寫(xiě)教案，對知識做到了較細致的網(wǎng)絡(luò )化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學(xué)生形成知識完整的體系。做到知識當堂消化，力求在教學(xué)中實(shí)現學(xué)生主題地位。依照《xx》的訓練要求和題型，組織學(xué)生實(shí)際練習，認真講解了每一套練習題。另外，對xx年、xx年、xx年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解，以提高學(xué)生們對高考的理解，為以后的'參加考試奠定堅實(shí)的思想基礎。
三、與學(xué)生加強溝通，耐心地做好考前動(dòng)員工作。
進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負擔，產(chǎn)生了自己不如xx班、xx班學(xué)生的心理陰影，在平時(shí)學(xué)習中背負著(zhù)沉重的包袱放不開(kāi)手腳，或者個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現象。學(xué)習沒(méi)有信心導致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負擔，提高課堂教學(xué)效果，我主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，給他們講解學(xué)習方法，面臨的局勢等，重點(diǎn)做好學(xué)生心理疏導，力爭使每個(gè)學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現有了明顯改觀(guān)，學(xué)習興趣和學(xué)習積極性有所提高。
四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉化工作。
盡管高考還沒(méi)有到來(lái)但對后進(jìn)生的轉化工作決不放松，教學(xué)要面向群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉化工作。截止xxxx月，我已和近xxxx名學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)談，鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信，努力爭取，決不放棄，引導學(xué)生從易到難的解決問(wèn)題，從部分簡(jiǎn)單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習成績(jì)提高不是很突出，但樹(shù)立起了對語(yǔ)文學(xué)科的興趣和信心。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
這個(gè)學(xué)年，我擔任高二年13、14班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結：
一、備課
開(kāi)學(xué)初，在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據教材然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教，做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的`學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導�？傊�，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情
四、作業(yè)
根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，有針對性，有層次性，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績(jì)。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
伴著(zhù)嚴冬的寒意，高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結：本學(xué)期我承擔高三二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。
一、思想政治方面
樹(shù)人應先正己。首先要求老師自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，團結同志，尊重學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生，教育他們成人成才。
二、教育教學(xué)工作
1、樹(shù)立學(xué)生的自信心
我帶的'是理科普通班，許多學(xué)生認為考本科毫無(wú)希望，他們放任自流，得過(guò)且過(guò)。面對這樣的情況，我認真配合班主任在期中考試總結會(huì )上，讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗，讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，樹(shù)立自信心，認清現狀，放手一搏，形成“我要學(xué)”的良好習慣。在平時(shí)的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在表?yè)P中成長(cháng)。
2、課堂教學(xué)，指導為主
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，老師應精于講述，即進(jìn)行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導。同時(shí)，也要給學(xué)生學(xué)習的時(shí)間、空間，讓學(xué)生從有效學(xué)習中收獲無(wú)窮的樂(lè )趣。
3、抓好常規，突破重點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)科知識點(diǎn)多，分布廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點(diǎn)，多積累，多練習，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。如成語(yǔ)、病句、詩(shī)歌鑒賞和名句默寫(xiě)等知識點(diǎn)的訓練要常抓不懈，每天課堂進(jìn)行一個(gè)小訓練，做到理論和實(shí)際相結合。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復，教材的復習要在原有的基礎上有所突破，形成一個(gè)知識樹(shù)，學(xué)生有一個(gè)基本的答題思路。從而形成一個(gè)有效的知識系統，彌補原有的知識缺陷，達到有效復習的目的。
4、精選習題，優(yōu)化訓練
高三階段是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的時(shí)期，要讓學(xué)生能更好將知識運用到實(shí)際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個(gè)老師主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng )新性的試題，同時(shí)試題密切結合考試說(shuō)明，適合遼寧高考題型特點(diǎn)，我們出了四次月考題，選用一套月考題。
5、上好講評課
結合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖，也增強學(xué)生對考試的認識。
在每次月考結束后，我都認真分析學(xué)生的答卷，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流得失分的原因及存在問(wèn)題。
講評中引思路，給時(shí)間，講技巧，富有針對性，講評后，引導學(xué)生查缺補漏，深化鞏固，突出實(shí)效性。
6、加大課堂提問(wèn)、課后監督輔導力度，堅持課外積累閱讀，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，半年的工作在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，全體師生的共同努力下順利結束，有成績(jì)，也有不足。在這半年里，我認真完成領(lǐng)導交給的代課任務(wù)，并取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
秋季學(xué)期的教學(xué)工作也到了尾聲，今年帶了801和901兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作不輕松，八年級的深入的文體學(xué)習和系統的文言文是重點(diǎn)和難點(diǎn)，九年級的全面把握也不容忽視。讓學(xué)生適應語(yǔ)文教學(xué)的技巧和方法也是工作的難點(diǎn)。以下是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結。
一、八年級的學(xué)生要分層教學(xué)，既要夯實(shí)基礎，還要教會(huì )方法和技巧。
1、繼續強調基礎，落實(shí)每課的生字詞，特別是課文的注釋要求學(xué)生背、寫(xiě)，把全班學(xué)生分成了十三個(gè)小組，有小組長(cháng)要負責檢查背誦和默寫(xiě)的內容。隔一兩個(gè)星期我在統一聽(tīng)寫(xiě)并檢查，錯誤的寫(xiě)十遍。大部分學(xué)生還是不能全部掌握，這個(gè)工作一直在繼續，成果要慢慢的體現。
2、注重閱讀的訓練，在于方法和技巧。有針對性的訓練學(xué)生能結合上下文本在文中尋找答案，平時(shí)在講解的課文中要求學(xué)生能快速畫(huà)出每個(gè)段落的關(guān)鍵詞。要求學(xué)生學(xué)會(huì )對句子的賞析和品讀，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析運用，有的是修辭手法運用，力求教給學(xué)生方法和技巧。在講課過(guò)程中融會(huì )貫通，雖然不能讓所有學(xué)生都能運用自如，但是要求大部分學(xué)生有一定的`體會(huì )。
3、關(guān)于寫(xiě)作是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了消除學(xué)生對寫(xiě)作的畏懼心理。要求嘗試從一小段一小段的片段作文訓練入手開(kāi)始寫(xiě)，從最熟悉的內容開(kāi)始寫(xiě)。更鼓勵學(xué)生仿寫(xiě)，仿寫(xiě)課文中得結構和內容等，本學(xué)期為了達到這個(gè)目標，共寫(xiě)了十次小作文加即興的片段作文和五次大作文，我自己也寫(xiě)了五篇下水作文，教會(huì )學(xué)生運用運用語(yǔ)言和結構創(chuàng )新。還訓練學(xué)生進(jìn)行自我評改，互相評改等方式。通過(guò)這些方法，雖然收效不是很明顯，但是有待繼續努力，以觀(guān)后效。
4、培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣也是一個(gè)重要的工作，我要求學(xué)生在語(yǔ)文課前閱讀語(yǔ)相關(guān)的字詞或者是詩(shī)詞，營(yíng)造學(xué)習語(yǔ)文的氛圍。利用班會(huì )課或者其他的機會(huì )，朗讀優(yōu)秀的作文和美文，一般是人生勵志的，或者是親情方面的對學(xué)生進(jìn)行的情感教育，培養學(xué)生語(yǔ)文素養。
二、九年級的既注重基礎，又要求全面把握到位。
1、字詞音還是要落實(shí)，通過(guò)對重點(diǎn)字詞的整理和抄寫(xiě)復習，從這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始利用每個(gè)星期天的一節課來(lái)復習字詞音。
2、對文體知識的強調，對新接觸的議論文從基礎入手，讓學(xué)生做到心中有數。各個(gè)題型的方法和技巧講解到位，讓學(xué)生歸納總結。
3、在九年級寫(xiě)作這一塊仍然是難點(diǎn)，很多學(xué)生不會(huì )審題，寫(xiě)得文不對題，亂七八糟。而且在規定的時(shí)間內往往不能完成，我訓練了十次快速作文，當堂完成規定的作文，這種方式只是杜絕了一些學(xué)生拖拉的毛病，但是絕大部分學(xué)生還是寫(xiě)不好作文，這個(gè)有待繼續努力。
4、針對語(yǔ)文古詩(shī)文積累這塊，我也是利用早自習進(jìn)行課文詩(shī)文的背誦，要求是人人落實(shí)，組長(cháng)到我這里完成文言字詞的檢查，養成較好習慣。
但是因為整個(gè)班級學(xué)習語(yǔ)文的氛圍不是很濃厚，語(yǔ)文思維比較凝滯，總體成績(jì)上不去，與同年級同班相比，成績(jì)落后，促進(jìn)中等成績(jì)提升，盡量全面關(guān)注。
三、在思考之余，我也看到了我教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、教學(xué)設計，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點(diǎn)還須向老同志學(xué)習。
2、批改作業(yè)沒(méi)有及時(shí)反饋處理，讓學(xué)生及時(shí)修改。對這一現象沒(méi)有采取更有力的措施。
3、培優(yōu)輔差這塊也做得不夠，在設計作業(yè)和問(wèn)題時(shí)沒(méi)有針對和全面考慮全體學(xué)生，對于基礎扎實(shí)的學(xué)生沒(méi)有指導他們進(jìn)行提高的訓練，而基礎差的學(xué)生也沒(méi)有想辦法進(jìn)行彌補。在今后的教學(xué)中應該要有一定的可行辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
我希望自己在反思自己的教學(xué)工作之后，能找出有效的工作方法，提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力，能更好的為學(xué)生服好務(wù)。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識，認真仔細的做好政治學(xué)習筆記。關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
本學(xué)期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續原來(lái)的高三教學(xué)之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過(guò)去的東西。過(guò)去的經(jīng)驗是財富也是包袱，每年的高考都有新的東西，如果不能與時(shí)俱進(jìn)的話(huà)，最終只能是自食懶果。所以，這個(gè)學(xué)期更是“嚴陣以待”。
幾次的高三，我積累了一些教學(xué)資料，而在這個(gè)學(xué)期我重新進(jìn)行整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經(jīng)驗，使我能做到心中有數，對于高三的教學(xué)工作有了明確的目標和操作經(jīng)驗。
在這一個(gè)學(xué)期里，我仔細研究高考考綱，比照過(guò)往的教學(xué)，重新調整了復習計劃，安排復習內容，能夠更加緊貼高考一輪復習和學(xué)生實(shí)際情況。在落實(shí)教學(xué)中，注意講練結合，細化復習內容，課堂上有明確的學(xué)習目標，練習結合考試，做到有的放矢，力求學(xué)生有效率地學(xué)習。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，能夠及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行解決。
另外，在組內，我積極與其他優(yōu)秀教師交流，共同討論，實(shí)現資源共享；共同學(xué)習，共同進(jìn)步，積極參加教研活動(dòng)，不放過(guò)一次學(xué)習提高的機會(huì )。
三、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習，本學(xué)期共聽(tīng)課25節，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅持做好讀書(shū)筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中檢驗自己的學(xué)習效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，多加一些開(kāi)放的試題的練習。結合《語(yǔ)文的.新課程標準》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，盡量做到能運用自如。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量以及學(xué)習新知識可能會(huì )遇到哪些困難，減少課堂講課的時(shí)間，提高課堂含金量，并且減慢授課的進(jìn)程，增加學(xué)生自主思考以及動(dòng)手答題的時(shí)間，爭取讓學(xué)生當堂內容當堂消化，減少學(xué)生的課后負擔。
�。�3）根據學(xué)生情況，增加了閱讀課和作文課的比例，鍛煉學(xué)生的'閱讀和寫(xiě)作能力。
�。�4）采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛較活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，結合課文內容，系統地搞好專(zhuān)題練習，如古詩(shī)名句默寫(xiě)題、古詩(shī)文閱讀等，有計劃地補充語(yǔ)文基礎知識，并反復訓練鞏固，適當加以拓展。
�。�5）高中階段，特別是理科班語(yǔ)文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力！比如采用學(xué)生先仔細閱讀文本，然后在閱讀的基礎上鑒賞詩(shī)詞。另外結合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文，在講解作文時(shí)，也給學(xué)生朗讀一些高考滿(mǎn)分作文，讓他們在高考滿(mǎn)分作文與自己的作文中進(jìn)行比較，從中學(xué)會(huì )模仿和借鑒！還把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
�。�6）針對海南學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習困難較多畏難傾向較嚴重的情況，在授課過(guò)程中，加入音樂(lè )欣賞，視頻拓展等內容，在培養學(xué)生興趣的同時(shí)增加知識的積累。效果很好，學(xué)生上課情緒愉悅，作業(yè)完成較及時(shí)且質(zhì)量明顯提高。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將會(huì )以最飽滿(mǎn)的激情不斷地去學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
本學(xué)期我擔任高一(_)班、(_)班的語(yǔ)文教學(xué)，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)�，F就一學(xué)期的工作總結如下：
一、 努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)優(yōu)良，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想，認真備課，提高教室教學(xué)質(zhì)量。
二、 認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱，學(xué)習新課改理論，自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方法不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，參加 “師德師風(fēng)”教育培訓，不斷正確認識教師的.職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養。
三、 加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1、個(gè)人備課
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教教室語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2、教室教學(xué)
在教室教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提高教室效率環(huán)節，采取靈活多樣的教學(xué)方式，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，努力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和教室教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我主動(dòng)探索，主動(dòng)主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學(xué)認識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試
將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有針對性，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節，主動(dòng)批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。做好限時(shí)測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，認真總結工作。
四、 在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考，探索教學(xué)方式。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
本學(xué)期我負責高二年級三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)繁重。
每周授課十二節，仔細周詳地研究教材，設計教案；認真組織課堂教學(xué)；及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統計每次作業(yè)批改情況，并及時(shí)登記上報；認真參加每次的小組教研活動(dòng)；認真出題、閱卷，做好每次考試成績(jì)統計和情況分析；堅持聽(tīng)課，認真參加教研組的教研活動(dòng)，與同事交流教學(xué)心得，取長(cháng)補短。
這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期，主要教學(xué)內容是先秦諸子的一小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。
本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的'老子和莊子。古文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高考的必考內容。我們學(xué)生的古文功底很薄弱，需要把字、詞、句、語(yǔ)法、篇章結構全部講到。同時(shí)，老莊的思想博大精深，是中華傳統文化的重要組成部分，所以思想內涵也是重點(diǎn)。備課和教學(xué)盡量做到全面講授，重點(diǎn)突出，經(jīng)�？偨Y詞匯和語(yǔ)法，常做練習�！丁吨型鈧饔涀髌愤x讀》簡(jiǎn)單，以學(xué)生自學(xué)為主，老師進(jìn)行方向性的引導即可，《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn)，古代詩(shī)歌，是漢語(yǔ)最優(yōu)雅含蓄的典范，其意境之深遠優(yōu)美，語(yǔ)言之精煉生動(dòng)，都是教學(xué)中必須引導學(xué)生欣賞的部分，這些對培養學(xué)生的審美能力有極好的作用。多數學(xué)生對這部分內容有著(zhù)濃厚的興趣，教師要做的主要是引導，例如意象的選擇有什么特點(diǎn)，意境有什么特別含義，景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。從實(shí)際角度看，高考中的古詩(shī)鑒賞題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上拿高分很難。在教學(xué)時(shí)，注重邊講邊練，把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得分點(diǎn)都一一講給學(xué)生。除了正常的作業(yè)外，強調練習冊的完成，督促學(xué)生加強做題訓練。在作文方面，以高考作文命題模式為主要練習方向，本學(xué)期做的全部是我挑選的作文。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨指導。配合妙筆生花，推薦優(yōu)秀作文。另外，利用一切機會(huì )，引導學(xué)生培養閱讀的良好習慣�？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃按時(shí)完成，效果良好。
本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外，作為學(xué)科指導小組的成員，完成教學(xué)心得兩篇。認真配合學(xué)校的青年教師招聘工作，耐心細致地指導并跟班聽(tīng)課聽(tīng)課。期中和期末分別對青年教師的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導。認真閱讀語(yǔ)文組各位老師的教學(xué)論文，溝通交流，互相學(xué)習，并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”。
以上是我本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要總結，不足之處，請領(lǐng)導和同事們批評指正。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到？“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、從思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的'能力。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間；再者為提高老師們對現代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就由電腦1老師為組員們進(jìn)行了課件制作的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期我們全組15位老師已能根據課文所需，自制課件進(jìn)行授課，并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是，我們教研組的李繼文老師從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位提高自己，提高了她個(gè)人的綜合授課能力。并在縣優(yōu)質(zhì)課競賽中取得一等獎。李繼文、肖華香、林圣斌等老師指導的12位同學(xué)在縣中學(xué)生作文現場(chǎng)賽中獲得
一、二等獎。
四、存在的不足及今后努力的方向
�。ǎ保┪覀兘處焸兊穆�(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
xx年本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<三峽>> 一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的`真實(shí)感受，引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學(xué)科間的整合。比如教<<三峽>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
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