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品德與社會(huì )教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-06-06 14:54:13 教學(xué)工作總結 我要投稿

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文,歡迎大家分享。

品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇1

  小學(xué)五年級《品德與社會(huì )》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門(mén)新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時(shí)代要求,也順應了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì )》課。為了上好這門(mén)課,我認真學(xué)習了《品德與社會(huì )》課程標準,并遵照課標的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標落到實(shí)處,F就對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作進(jìn)行總結。

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標

  本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成,使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事,更學(xué)會(huì )做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中,能全面把握目標,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標:幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì )生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此,我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活,教育的內容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈去感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì ),感受社會(huì )生活的美好,懂得社會(huì )生活的規范,掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎

  新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們,培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的'待人做事的觀(guān)念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì ),立足社會(huì ),并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,走進(jìn)社會(huì ),真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。

  這一學(xué)期,按照教學(xué)目標有計劃的完成了本冊書(shū)的教學(xué)內容,學(xué)生自主參與的意識比較強,通過(guò)自學(xué)、討論、交流等形式的教學(xué),學(xué)生的認知能力都有所提高。對學(xué)生的健康成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇2

  一、學(xué)期目標

  本期來(lái),本人承擔了四年級的《品德和社會(huì )》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德和社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參和社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  二、實(shí)施措施

  1、全面把握課程目標

  品德和社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。所以,在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參和社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

  學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的'過(guò)程,在現實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。所以,在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。

  3、引導學(xué)生自主學(xué)習

  兒童是學(xué)習的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此,要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變,創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì ),獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考,引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。

  三、評價(jià)方法

  1、教師觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)。教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察,并做記錄。

  在和學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上,教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續努力。

  2、學(xué)生自評

  教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現和成果進(jìn)行自我評價(jià),以提高自我認識、自我調控的能力。

  3、學(xué)生互評

  學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià),這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達到了預期效果。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇3

  《品德與社會(huì )》教學(xué)是學(xué)校的一門(mén)重要學(xué)科,回顧本學(xué)期的教學(xué),已圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),也取得一定的教學(xué)效果,為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果,總結經(jīng)驗,克服缺點(diǎn),F將本學(xué)期教學(xué)總結如下:

  首先根據教材內容,教師按照教學(xué)計劃對課文內容作了具體的安排,重點(diǎn)講述的課文針對班內的實(shí)際情況,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導學(xué)生。如在講述一、二課時(shí)教育學(xué)生學(xué)習課文中的小朋友對學(xué)習耐心、認真,不懂就問(wèn),同時(shí)從小認真學(xué)習長(cháng)大才能更好地為社會(huì )主義祖國服務(wù),才能把自己所學(xué)的知識用在實(shí)踐上。如謝飛、李秋賢等學(xué)生他們也學(xué)會(huì )了不懂就問(wèn)的道理,后來(lái)學(xué)習有了較大的進(jìn)步。

  其次在講述我們的幸福生活是怎么來(lái)的一章時(shí),使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。讓學(xué)生明白我們的吃、穿、住、行都離不開(kāi)勞動(dòng)人們的辛苦和勤勞,是我們的偉大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導,以及革命先輩不怕?tīng)奚鼡Q來(lái)的今天美好的生活,現在我們要學(xué)好本領(lǐng),把我們的`祖國建設得更加繁榮、強大。特別是我們的祖國有強大的科學(xué),有宇宙飛船的上太空,說(shuō)明了我們祖國的科學(xué)先進(jìn)。我們小學(xué)生是祖國的花朵,是未來(lái)的主人,所以我們更加要努力學(xué)好文化,同時(shí)也要有正確的人生觀(guān),有好的思想品德,才能做一個(gè)有用的人。

  再次,課文用較大的篇幅來(lái)教育學(xué)生要團結同學(xué),幫助同學(xué),培養學(xué)生的愛(ài)心和善心,培養學(xué)生有一種積極的上進(jìn)心和集體主義感。

  當然,在教學(xué)中也有不足之處,有待于今后的教學(xué)中努力改進(jìn),為教育教學(xué)工作作出應有的貢獻。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇4

  本學(xué)期,我擔任了五年級五個(gè)班的《品德與社會(huì )》的教育教學(xué)工作,一學(xué)期下來(lái),我和我的學(xué)生都收獲不少。為了上好這門(mén)課,我認真學(xué)習了《品德與社會(huì )》課程標準,并遵照課標的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標落到實(shí)處,F就對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作進(jìn)行總結。

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程和教學(xué)目標。

  本學(xué)科開(kāi)設的目的我想應該是,讓學(xué)生們明白,從他們出生就是一個(gè)社會(huì )人,社會(huì )即學(xué)校,學(xué)校即社會(huì )的道理,能夠更好的讓學(xué)生們正確的認識社會(huì ),參與社會(huì ),適應社會(huì ),成為一個(gè)具有愛(ài)心,責任心,以及良好的性格和健全的人格。成為一個(gè)合格的公民奠定基礎。

  在這本教材中,融合和了歷史文化,和地理知識等很多百科的知識。比如,我們?yōu)槭裁唇?炎黃子孫"。講了炎帝和黃帝的歷史和功績(jì),使我和我的學(xué)生從中學(xué)到了很多。更因為我們了解了我們的"根"!

  在教學(xué)中我和孩子們一起探討了我們古代的"四大發(fā)明"以及造紙術(shù)的流程甚至是在當時(shí)賣(mài)紙的價(jià)錢(qián)。在一片歡樂(lè )的氣氛中結束了這節課。

  二、讓品德課回歸生活,發(fā)揮孩子們的自主性。

  在課程中,我們還學(xué)到了抗日戰爭。在這個(gè)環(huán)節中,由于大多數孩子都是將近出生在21世紀,所以對這段歷史的了解,并沒(méi)有我們這代人了解的更加透徹和深刻。所以在給學(xué)生們講清楚抗日戰爭的故事后,再結合電視劇《李小龍傳奇》開(kāi)展了討論。討論李小龍為什么要學(xué)武術(shù),為什么要在戰勝對手后大聲的說(shuō)出,"我是中國人","我是中國人"這些話(huà)。再結合當時(shí)的時(shí)代背景,我和孩子們一起展開(kāi)了平等又而激烈的討論。叢中我們得出了一個(gè)結論,只有了國家的強大,我們才能夠跟好的過(guò)上幸福的生活!在這節課后同學(xué)們都被李小龍的這種愛(ài)國精神震撼了,都表示一定要好好讀書(shū),將來(lái)爭取成為祖國的棟梁之才,為國家盡一份自己的力量!

  三、追求教學(xué)的有效性,為孩子們將來(lái)有一個(gè)健全的人格打好基礎。

  新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們,培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度,以及思考問(wèn)題的取向。做人的原則等等。使他們將來(lái)能夠融入社會(huì ),立足社會(huì ),并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,走進(jìn)社會(huì ),真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。熱愛(ài)生活,叢中學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。真正的成為一個(gè)對國家,對社會(huì )有用的人才!

  一學(xué)期來(lái),按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的'情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識。

  良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐,在導行訓練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,培養道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗,從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。

  小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程。"激性、明理、導行"是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。

  在教學(xué)中,我依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德知為,"析辨導行"十分重要。我根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。動(dòng)情用理,辨析導行。我根據實(shí)際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。我相信只要肯努力,不斷改進(jìn),以后一定會(huì )想到更好的方法的。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇5

 

  一學(xué)期來(lái),按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。

  品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此,在教學(xué)過(guò)程當中應全面地把握目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德知為。我根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學(xué)工作,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結。

  一、小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程!凹ば、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。所以,我在教學(xué)過(guò)程中把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的激情上來(lái),讓學(xué)生通過(guò)調查,交流,查資料等方式,激發(fā)了他們的學(xué)習積極性。

  二、在教學(xué)中,我依據教學(xué)規律、學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  三、注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。動(dòng)情用理,辯析導行。我根據實(shí)

  際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。存在問(wèn)題及原因:由于是新教學(xué),所以在教學(xué)中也沒(méi)什么經(jīng)驗可參考。但是,我相信只要肯努力,不斷改進(jìn),以后一定會(huì )想到更好的方法的。

  四、一學(xué)期來(lái),通過(guò)講解、交流、調查、看課件等多種形式,學(xué)生認識了自己,知道了自己的.權利和義務(wù),學(xué)會(huì )了與人交往,了解了許多明星成長(cháng)的經(jīng)歷。了解了很多歷史名人和他們對社會(huì )的貢獻。認識了我國的一些名勝古跡,達到了預期目標。

  五、改進(jìn)措施,品德與社會(huì )是一門(mén)新的學(xué)科,綜合性與實(shí)踐性都很強,以后,我會(huì )注意多讓學(xué)生到社會(huì )上去實(shí)踐的。情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇6

  品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A,以培養良好品德、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。思品教學(xué)要以?xún)和顬榛A,幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)習做人,追求教育的基礎性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統的思品教學(xué)的某些弊端,使思品教學(xué)充滿(mǎn)思辯色彩,充滿(mǎn)生機活力。它以大思品為理念,以開(kāi)放的氛圍為前提,以開(kāi)放的課堂為核心,以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本,使學(xué)生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

  傳統的思品教學(xué)是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動(dòng),缺少主體參與,即使有一時(shí)的熱情又能持續多久呢?本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結如下

  一、做兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導者。

  在教學(xué)過(guò)程中,我作為支持者,合作者和指導者。為兒童的學(xué)習提供指導,為他們的活動(dòng)創(chuàng )設良好的環(huán)境和條件,引導兒童投入活動(dòng),支持他們的各種活動(dòng),同時(shí)也在進(jìn)行著(zhù)與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。例如教學(xué)《天天在活動(dòng)》這一主題活動(dòng)時(shí),我給學(xué)生提供了一個(gè)場(chǎng)所讓他們辦一個(gè)“天天在進(jìn)步”的展覽,請學(xué)生挑選一份自己滿(mǎn)意、能夠說(shuō)明自己在進(jìn)步的作業(yè),制作一期壁報,展示大家的進(jìn)步。(內容可以是:語(yǔ)文、數學(xué)或者其他學(xué)科的作業(yè),手工作業(yè),圖畫(huà)作品等)活動(dòng)中學(xué)生充分地認識和感受自己在學(xué)習上的進(jìn)步。增進(jìn)對于學(xué)習的.自信。

  二、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。

  “在現實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)!保ā墩n標》)動(dòng)態(tài)式討論正是體現了這一教學(xué)理念,它真正讓學(xué)生成為主體,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì ),有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開(kāi)”,使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所,使課堂成了信息交流所。

  開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養他們的興趣和注意力,特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為,同時(shí)也培養了合作意識,增強了可持續發(fā)展的能力。

  三、設計開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)

  《課標》中提出“教師要面向學(xué)生的生活實(shí)際,加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸!眱(yōu)化思品課堂教學(xué),就是要有意識地挖掘教材中的社會(huì )因素,由課堂延伸到課外,依托教材,緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,將校園、家庭、社會(huì )等一切有利于學(xué)生明理、導行的場(chǎng)景都當作課堂,“創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力!鼻袑(shí)提高思品教育的實(shí)效。

  1、與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。

  我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結合相關(guān)的教學(xué)內容,開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。

  2、與少先隊活動(dòng)緊密結合。

  學(xué)生的天性是樂(lè )于自己探索,好游戲、活動(dòng),課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時(shí)機地把思品教學(xué)與班隊活動(dòng)結合起來(lái),從班隊活動(dòng)中深化思品教育。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇7

  品德與社會(huì )課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現的學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量。緊張的一學(xué)期已結束,本學(xué)期我承擔了三、五年級的品德與社會(huì )課教學(xué)任務(wù),現在對這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結:

  一、基本情況:

  三、五年級學(xué)生大部分學(xué)生都比較勤學(xué),上進(jìn)心強,學(xué)習目的明確,有良好的學(xué)習習慣。但仍有少數學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散,學(xué)習能力較弱。

  二、教學(xué)中的一些做法:

  1.全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養學(xué)生自主探究的能力。針對學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立道德意識,提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),給予評價(jià)肯定,正確引導學(xué)生的行為,讓其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  2.抓好常規工作,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。我根據兒童的年齡特點(diǎn),結合新教材理論知識,課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法,增強趣味性,創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔,培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況,做好調查小結工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據其實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標,以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。

  3.認真做好教學(xué)工作,注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學(xué)習大綱和教科書(shū),準備好每節課必要的課件,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí),創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  4.關(guān)注學(xué)生參與的能力。在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在上課過(guò)程中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節課的要求,做好課前準備,然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  5.激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  6.在本學(xué)期的教學(xué)中,我按照課程標準要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結,質(zhì)量分析。

  7.教學(xué)中鉆研教材,探索性的'嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成績(jì)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  8.教學(xué)中幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

  9.大膽試行開(kāi)放式教學(xué),打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還根據教學(xué)內容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  10.開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養他們的興趣和注意力,特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為,同時(shí)也培養了合作意識,增強了可持續發(fā)展的能力。

  11.與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結合相關(guān)的教學(xué)內容,開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。學(xué)生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問(wèn)題,為配合好思品教學(xué)有一定的強化規范訓練,結合思品教學(xué)制定每周每月的規范目標,使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導行、鞏固,才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內容上,逐步養成良好的行為習慣。

  三、存在問(wèn)題和努力方向:

  在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績(jì),但仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué),缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。教師是學(xué)生學(xué)習的引導者,在教學(xué)過(guò)程中教師所體現的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中,我深刻認識到,作為一名教師,我擔負的不僅僅是知識教育,更重要的是品德的教育。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結 篇本學(xué)期,自己承當了五年級下學(xué)期思想品德課的教育教學(xué)工作,現對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結:

  在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己盡職盡責。依照課標要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,期末有總結。

  1、激活教學(xué)新觀(guān)念。教學(xué)中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不時(shí)反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成果良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)規范,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  3、在課堂上,關(guān)注言行不良表示的學(xué)生,和時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自身的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

  4、注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期,我強調拓展課堂的內涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承當一定的腳色,在做中不時(shí)領(lǐng)悟、感知,在做中培養社會(huì )生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗道德準則并規范自身的行為。

  5、教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不時(shí)反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成果良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  6、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)規范,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表示的學(xué)生,和時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自身的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  總之,通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇8

  20xx年9月至20xx年1月,本人承擔了五年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結:

  在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,期末有總結。

  1、教學(xué)中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成績(jì)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的`心理,生理素質(zhì)。

  3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現的學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

  4、注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期,我強調拓展課堂的內涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養社會(huì )生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗道德準則并規范自身的行為。如:《我們的民主生活》,就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)題、活動(dòng)得合作體驗,讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對比實(shí)驗體會(huì )集體的涵義、集體的作用。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自己教師這門(mén)新課程時(shí),缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程,我必須嚴格要求自己做到。明確課程性質(zhì),全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性;追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇9

  品德與社會(huì )教學(xué)是一門(mén)重要的課程,一學(xué)期來(lái),我認真鉆研教材,積極創(chuàng )新工作,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果,總結經(jīng)驗,克服缺點(diǎn),F將本學(xué)期教學(xué)總結如下:

  在這一學(xué)期中,我按照課程標準制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結,質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成績(jì)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)研究周活動(dòng)中,環(huán)境教育研討課也

  是其中內容之一。教師的環(huán)境教育工作不僅體現在教師的工作總結中,而且也是學(xué)?己私處煹囊豁椧罁。由于教師在課堂中注重滲透環(huán)境教育,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中就自然地得到了環(huán)境教育,起到了“潤物細無(wú)聲”的效果。

  取得的成績(jì)與經(jīng)驗:

  1、培養學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習的習慣。

  在教學(xué)過(guò)程中結合課文教學(xué)內容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生在學(xué)習上要多動(dòng)腦,不懂就問(wèn),課后多看課外書(shū),汲取營(yíng)養,增長(cháng)知識,還要認真完成作業(yè)。

  2、培養學(xué)生愛(ài)國家和愛(ài)家鄉的情感。

  在教學(xué)中讓學(xué)生了解祖國,知道祖國有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導學(xué)生做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護公物的好公民,培養學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會(huì )公德。

  3、在教學(xué)中結合課文插圖引導學(xué)生認識了我國是由56個(gè)民族組成的大家庭,各族人民團結友愛(ài)。

  4、通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生知道生命的`重要性,從而珍愛(ài)生命,遠離毒。

  5、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問(wèn)題研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標的教育觀(guān),在課堂教學(xué)中逐步形成。

  6、注意創(chuàng )設情景,把課上“活”;開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),把把課上“樂(lè )”。

  7、比較重視師生之間的雙向交往。

  不足及今后努力的方向:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習,同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高,好人好事不斷出現。今后我還要進(jìn)一步加強學(xué)習,更新觀(guān)念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力為取得更大成績(jì)而不懈努力。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇10

  綜觀(guān)一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,樂(lè )于交往,體驗快樂(lè ),形成好的生活習慣,并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法,可以說(shuō)這一套新教材它很合適宜地出現在我們面前,使我們對老教材已經(jīng)過(guò)時(shí)的無(wú)奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋?xiě),并有了一種欣欣然的暢快!

  本學(xué)期我堅持以《課程標準》為指南,根據《品德與社會(huì )》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長(cháng)的`特點(diǎn),引和培養他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。

  一、是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構建生活課堂、規范學(xué)生行為習慣,抓好養成教育。

  二、是突出課改重點(diǎn),深化教研內涵、開(kāi)發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為。

  三、認真學(xué)習,理論聯(lián)系實(shí)際,掌握教材實(shí)質(zhì)

  在備課過(guò)程中,我認真仔細地領(lǐng)悟著(zhù)教學(xué)目標和綱要,一絲不茍地做著(zhù)教學(xué)準備,并千方百計地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。我認真挖掘《品德與社會(huì )》教材培訓材料,進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦,具體的課例帶來(lái)了更感性的認識,從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì),在此基礎上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認真實(shí)施。

  四、利用集體備課,體現課程理念。

  自參加課程改革以來(lái),接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了見(jiàn)識,對教育教學(xué)規律有了更深刻的認識。然而,理論如果不變成教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒(méi)用的。為了把理論轉化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),能調動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設計在教研組內交流。課后,結合教學(xué)反思,和其它教師的意見(jiàn),在教研組內進(jìn)行評點(diǎn),分析。

  五、規范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生。

  一學(xué)期以來(lái),我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實(shí)、從細抓好學(xué)生日常行為規范的養成教育,并結合校園文化重建,把新《守則》、《規范》上墻,并設置一些富有教育內涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標語(yǔ),營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

  今后,我將繼續努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇11

  本學(xué)年度,我承擔了五年級品德與社會(huì )課的教育教學(xué)工作,現對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結:

  在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,期末有總結。

  1、教學(xué)中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計各種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成績(jì)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  2、教學(xué)中把品德與社會(huì )課的教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識。

  3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現的`學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,及造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣。個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?傊,通過(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

  4、注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。本學(xué)期,我強調拓展課堂的內涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,

  在做中培養社會(huì )生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗道德準則并規范自身的行為。如:《我們的民主生活》,就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)題的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對比等方式體會(huì )集體的涵義、集體的作用。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自己在教授課程時(shí),缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程,我必須嚴格要求自己,明確課程性質(zhì),全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活,為學(xué)生打好做人的基礎.

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇12

  本學(xué)期我堅持以《課程標準》為指南,根據《品德與社會(huì )》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn),引導和培養他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構建生活課堂、規范學(xué)生行為習慣,抓好養成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內涵、開(kāi)發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。

  一、認真學(xué)習,理論聯(lián)系實(shí)際,掌握教材實(shí)質(zhì)

  這學(xué)期,我認真《品德與社會(huì )》教材培訓材料,進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦,具體的課例帶來(lái)了更感性的認識,從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì),在此基礎上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并認真實(shí)施。

  二、利用集體備課,體現課程理念。

  自參加課程改革以來(lái),接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了見(jiàn)識,對教育教學(xué)規律有了更深刻的認識。然而,理論如果不變成教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒(méi)用的。

  為了把理論轉化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期我把握教材的.性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),能調動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設計在教研組內交流。課后,結合教學(xué)反思,和其它教師的意見(jiàn),在教研組內進(jìn)行評點(diǎn),分析。

  三、規范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生。

  一學(xué)期以來(lái),我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實(shí)、從細抓好學(xué)生日常行為規范的養成教育,并結合校園文化重建,把新《守則》、《規范》上墻,并設置一些富有教育內涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標語(yǔ),營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

  今后,我將繼續努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇13

  小學(xué)六年級上冊品德與社會(huì )教學(xué)總結轉眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。為了方便以后的教學(xué)工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。

  在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結,質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成績(jì)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在教學(xué)中,我依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。

  一、學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生,并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德知為,“辯析導行”十分重要。我根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  二、注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響,對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應該學(xué)習的榜樣。在指導學(xué)生學(xué)習英雄人物時(shí),不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。

  三、動(dòng)情用理,辯析導行。我根據實(shí)際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。例如,有道辯析題:“國產(chǎn)的'東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭論很激烈,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)國產(chǎn)物品的情感,引導學(xué)生澄清思想,統一看法,收到很好的教學(xué)效果。

  良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐,在導行訓練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,培養道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗,從而順利地實(shí)現了課堂教學(xué)的目標。

  新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們,培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度,以及思考問(wèn)題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì ),立足社會(huì ),并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,走進(jìn)社會(huì ),真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。

  在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )更加努力學(xué)習理論知識,在工作實(shí)踐中不斷完善自己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長(cháng),提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實(shí)效。

  學(xué)五年級《品德與社會(huì )》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門(mén)新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時(shí)代要求,也順應了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì )》課。為了上好這門(mén)課,我年級認真學(xué)習了《品德與社會(huì )》課程標準,并遵照課標的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標落到實(shí)處,F就對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作進(jìn)行總結。

  一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。

  本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎”定為總目標,實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成,使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事,更學(xué)會(huì )做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中,我們能全面把握目標,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會(huì )的能力,掌握必備的基礎知識,從而整體地實(shí)現課程目標:幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì )生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此,我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活,教育的內容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈去感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì ),感受社會(huì )生活的美好,懂得社會(huì )生活的規范,掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。

  新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們,培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì ),立足社會(huì ),并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

  因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,走進(jìn)社會(huì ),真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。

  品德與社會(huì )教學(xué)工作總結范文 篇14

  緊張又有序的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。在這一學(xué)期中,我任教六年級《品德與社會(huì )》。人的思想品德體現一個(gè)民族的形象,反映一個(gè)社會(huì )的性質(zhì)。為此,《品德與社會(huì )》教育凸顯其重要性。為了培養優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才,適應社會(huì )發(fā)展的需求,我們責任重大。下面就自己的教學(xué)工作總結如下:

  一、落實(shí)課程計劃,完成教學(xué)任務(wù)

  開(kāi)學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導下,細心學(xué)習《品德與社會(huì )課程標準》,領(lǐng)會(huì )其教育思想,認真撰寫(xiě)教學(xué)計劃,做到有目的,有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,適時(shí)拓展資源,注重人文關(guān)懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),收效明顯。

  二、凸顯以人為本,營(yíng)造和諧課堂

  學(xué)生是學(xué)習的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚、心靈得到釋放,他們學(xué)習的積極性得以調動(dòng),課堂得以真正“活”起來(lái)。

  在課堂教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識的過(guò)程,而是他們快樂(lè )生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參與者,教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂(lè ),他們是在快樂(lè )中學(xué)習。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

  三、實(shí)施多元評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  眾所周知,學(xué)生是發(fā)展的主體,也是評價(jià)的主體,要想真正準確、深入地評價(jià)學(xué)生,單靠教師是不行的`,評價(jià)者應由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長(cháng)組成的評價(jià)群體。因此,在教學(xué)中,為了真正發(fā)揮評價(jià)的作用,我不再采用以往傳統的自上而下的評價(jià),而是一種多方參與的評價(jià),通過(guò)評價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時(shí),在評價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去,重視學(xué)生的現在,而且更著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。這樣,更好地體現對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,達到了基礎教育培養目標的要求。

  四、開(kāi)展拓展訓練,指導學(xué)生行為

  課堂上在認真學(xué)習教科書(shū)的知識之外,精心設計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì )的眼光給予學(xué)生拓展訓練,打開(kāi)他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì ),了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì ),感受歷史,讓它們對社會(huì )中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著(zhù)學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

  在教學(xué)中還有不足的地方,教學(xué)內容的設計不夠豐富,所展示的世界還不夠大,教學(xué)媒體的運用還不夠充足,個(gè)別學(xué)生的耐心輔導還欠缺。

  縱觀(guān)得失,覺(jué)得品德與社會(huì )學(xué)科對不同的學(xué)生,不同的內容,要靈活地采取不同的教學(xué)方法來(lái)教,并著(zhù)眼于更放開(kāi)的、更廣闊的學(xué)習空間,不斷充實(shí)自己的知識儲備,力圖在課堂內開(kāi)拓學(xué)生的視野,讓他們對自己所處的世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運用所學(xué)的知識,做自己的小主人,做社會(huì )的小主人。

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