【推薦】高三化學(xué)教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的高三化學(xué)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是：深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神，加大高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng )新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規范和健全教學(xué)常規管理為基本保障，認真開(kāi)展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
我們化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。
針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎與全省化學(xué)科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，共同協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長(cháng)，我們才有出路。為此，我們全體科組教師做到了：
�、倜恳淮蔚目平M活動(dòng)，都有關(guān)于高考備考的話(huà)題，包括短期的復習情況小結、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復習過(guò)程中有可能出現的問(wèn)題、高考題型研究、平時(shí)訓練題的組織、教學(xué)中的疑難問(wèn)題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。
�、谌w科組老師都將承擔對學(xué)生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習上的疑難問(wèn)題。
�、厶撔南蛎＝處煂W(xué)習，促進(jìn)我們的科組建設。
作為高三教師，陳長(cháng)東和陳繼革老師在工作中，已經(jīng)做到了正確指導學(xué)生們在各個(gè)不同時(shí)段的復習方向和復習方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導的同時(shí)，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，特別是對某階段的成績(jì)出現波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛(ài)，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩定方面、對學(xué)科知識的'全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成績(jì)。
年年有高考，我們培養學(xué)生的最終目的是高考！下個(gè)學(xué)年的高考復習又將如何開(kāi)展？如何更有效地針對我校學(xué)生的實(shí)際和湖北省高考化學(xué)科的命題特點(diǎn)開(kāi)展高考復習指導？這將是全體化學(xué)老師共同探討的問(wèn)題，特別是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未成功，同志更需努力！
本科組老師年富力強，充滿(mǎn)朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評教活動(dòng)中，絕大多數老師能獲得學(xué)生的好評。陳長(cháng)東老師是一位年輕的“老教師”，教學(xué)經(jīng)驗豐富，重視對學(xué)生的學(xué)法指導，經(jīng)常引導學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化、板塊化、系統化，以利于學(xué)生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學(xué)，在學(xué)生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究廣東的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復習資料，加強學(xué)生對單元知識的理解掌握，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識和高考信心。
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計劃，各個(gè)備課小組也根據本年級的教學(xué)實(shí)際，擬定了教學(xué)計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)�；顒�(dòng)內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習與研究；公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學(xué)目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專(zhuān)題研究；期中、期未教學(xué)情況小結與教改經(jīng)驗交流；實(shí)驗教改的研討切磋……
我們全組教師，以備課組為單位，深入研究教學(xué)大綱，深入鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；根據教學(xué)內容和任務(wù)，設計教學(xué)步驟和環(huán)節，選擇恰當的教學(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗資源，把研究性學(xué)習貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。各備課組按章、節研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，分析學(xué)生情況，做到輔導教師、學(xué)生、輔導計劃內容、活動(dòng)時(shí)間的四定四落實(shí)。在各年級的教學(xué)上我們做到五個(gè)統一：統一進(jìn)度、統一教學(xué)目標要求、統一典型例題和演
高三化學(xué)教學(xué)工作總結2
歲月如箭，歲月似箭。隨著(zhù)20xx年高考一謝幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續領(lǐng)悟著(zhù)做老師的艱辛和快樂(lè )，連續把自己的熱情與活力傾注于我所喜愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕種、一份收獲”，回憶高三這一年來(lái)的授課工作，我有著(zhù)幾分充分、幾分感概，下面我對這一年來(lái)的工作作一總結。
考試大綱是命題的依照，也是高考復習備考的依照。因此我第一認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的要點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題種類(lèi)、難度和比率以及觀(guān)察能力的層次要求等。其次再結合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結構、種類(lèi)、觀(guān)察的方式和能力要求來(lái)理清復習的思路，制定相應的復習方案。第三復習資料是以高三備課組全體教師經(jīng)過(guò)認真的精選此后，再合理的有針對性的選擇使用。
俗語(yǔ)說(shuō)“嚴師出高徒”�；瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達的正確、標準，決定了高考的成敗。因此我們每節課前五分鐘安排的是觀(guān)察十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)始我把合格標準定為對八個(gè)，全局部同學(xué)會(huì )對五六個(gè)。此后我將合格標準改為是全對，憂(yōu)如有些苛刻，但這時(shí)全局部同學(xué)會(huì )對七八個(gè)，我會(huì )對他們做些小處分。而對于那些錯誤很多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個(gè)過(guò)篩子。加加強學(xué)用語(yǔ)和文字表達標準化訓練，力求防范非智力因素造成的失分。
在我們班還有一個(gè)不行文的規矩，就是若是上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì )罰他將今天所講的內容抄寫(xiě)一遍，若是他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規矩的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)現上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書(shū)或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。開(kāi)初，他們有些抗爭，由于這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但�？菔癄�，隨著(zhù)習慣的改變，他們漸漸領(lǐng)悟到我的專(zhuān)心良苦，也養成了優(yōu)秀的學(xué)習習慣。
課堂依舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里到達最正確復習收效，只能采用科學(xué)的方法，因此在集體備課時(shí)對于大量的習題我們大家會(huì )一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在詳盡講解習題時(shí)，我會(huì )早先將習題進(jìn)行分類(lèi)，爾后選擇典型題進(jìn)行要點(diǎn)講解、解析，既能促使知識獲取不斷地填充、完滿(mǎn)，又能貫穿交融。對于每一道練習題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思慮：該題考點(diǎn)是什么，其實(shí)質(zhì)特點(diǎn)是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養優(yōu)秀的思想質(zhì)量。
課堂上應該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真切著(zhù)手，去領(lǐng)悟師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。素來(lái)以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)好多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的.特別理解，但是真切自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只側重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。因此此后每節課我都會(huì )留五分鐘，讓學(xué)生自己回憶、歸納所學(xué)知識，對我的授課很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各局部相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納，將散、亂和知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完滿(mǎn)的知識系統。因此我要求每個(gè)學(xué)生都要準備一個(gè)課堂筆錄本，我會(huì )如期檢查。
為培養學(xué)生養成在解題后再思慮的的習慣。我要求每次解完題后要回憶解題過(guò)程，審查自己的解題方案、方法可否合適，過(guò)程可否正確、合理，可否還可以夠優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述可否標準，可否吻合邏輯。長(cháng)遠堅持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內存規律和聯(lián)系。
每次考試結束后我會(huì )統計每道題的失分率，要修業(yè)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技術(shù)可否獲取了堅固和深入，自己存在什么問(wèn)題，以便在此后的復習中因材施教，自我提升。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫(xiě)上評析。第二種方式是特地備一本錯題筆錄本，將自己感想最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯復原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應處，用不同樣顏色筆標出糾錯點(diǎn)，標出該點(diǎn)糾錯題目地址、出處、錯因及簡(jiǎn)單解析等內容。每一次練習或考試后，都要修業(yè)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯誤根源，從而不斷地除掉化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復習的過(guò)程中到達“會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯”。
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓練中，必然要表達“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓練思想，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。因此對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì )要修業(yè)生在規定的時(shí)間里完成，爾后我會(huì )將習題設置分值，批閱作業(yè)時(shí)不僅批出正誤，還會(huì )批出分值。時(shí)間長(cháng)了，就自然到達“平時(shí)訓練當大考，大考自然當小考”的境地，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì )平和了。
作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立優(yōu)秀的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，若是沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jì)差一些的學(xué)生聊天，咨詢(xún)他近來(lái)的學(xué)習情況，碰到什么困難。合時(shí)的激勵他，告訴他只要學(xué)習，就會(huì )有收獲，加強他的自信心。
以上是我這一年在授課上所做的一些工作�？傊�，高三復習是一項系統工程，如何提升復習效率，須在夯實(shí)基礎，提升能力，側重方法訓練等環(huán)節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，掌握復習方向。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔任高三1班的化學(xué)課，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。學(xué)生基礎不是很好，需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，大大提高了學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，取得了較好的學(xué)習效果�，F總結如下：
1、依綱靠標，加強備考研究，科學(xué)備考。
在開(kāi)學(xué)初，我和同科老師一起制定了一個(gè)詳細的復習計劃，認真研究教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近三年課的高考試題，明確重要的知識考點(diǎn)和能力考查標準，把準復習方向，以考綱為指針，以高中化學(xué)主干知識為主線(xiàn)，挖掘好模塊中的知識點(diǎn)，對模塊作恰當的歸納和提煉，適度的擴展和提高，既要注重模塊的單元或專(zhuān)題內的知識聯(lián)系，找準知識的結合點(diǎn)加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的.組織方式有機結合，從而順利構建模塊知識體系和結構，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問(wèn)題時(shí)，能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在復習課中，構建概念圖可以幫助學(xué)生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識，建立良好的知識結構，把概念圖作為專(zhuān)題復習的導引和框架。
2、緊扣教材，夯實(shí)學(xué)科基礎，突出知識主干。
夯實(shí)基礎是提高綜合能力的前提，沒(méi)有扎實(shí)深厚的基礎知識，解題效率、綜合能力就不可能提高。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎，滾動(dòng)提高”為指導思想，以“低起點(diǎn)，小坡度，密臺階，逐個(gè)突破”為復習策略，強調基礎基礎再基礎，“主干內容多次循環(huán)，能力訓練分步到位，雙基知識反復落實(shí)”，以扎實(shí)的基礎應對百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰術(shù)，注意構建好各單元知識網(wǎng)絡(luò )，加強知識間的內在聯(lián)系，注意系統性，在復習方法和策略上抓住核心知識，結合事例分析幫助學(xué)生理解。
3、重視知識應用，培養學(xué)生能力
在教學(xué)中注重以知識為載體來(lái)培養學(xué)生的能力，通過(guò)設計典型練習題組，訓練和培養學(xué)生對知識的應用能力，培養學(xué)生綜合分析能力、處理問(wèn)題能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另外還要注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養，培養學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉化能力。此外，在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習遷移能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三、融會(huì )貫通。
提高學(xué)生的學(xué)習遷移能力，主要應做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）克服負遷移，指導學(xué)生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征，區別新舊知識之間相似而又不完全相同之處，使學(xué)生避免舊知識對學(xué)習新知識的影響，即克服學(xué)習中的負遷移現象
�。�2）強化正遷移，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內各部分知識的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、知識要點(diǎn)，使所學(xué)知識具有概括性、系統性，實(shí)現最大可能的學(xué)習正遷移。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現實(shí)
在備考復習中，要有意識去關(guān)注社會(huì )現實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問(wèn)題的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材，情境新，問(wèn)題熱，但考查考生的仍是對學(xué)科基礎知識的理解和運用，此類(lèi)題目往往起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，許多問(wèn)題的答案其實(shí)就在我們課本上，在教學(xué)中要注意“熱點(diǎn)回歸教材”，因為熱點(diǎn)只是外殼，是背景材料，相關(guān)的知識體系才是考查的內容，要找準熱點(diǎn)問(wèn)題與教材的融會(huì )點(diǎn)，復習時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問(wèn)題融入課本知識。
以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，有一定的不足之處，希望有經(jīng)驗的老師能給予指導。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結4
本學(xué)期根據學(xué)校安排我擔任高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái)，我充分認識到高考化學(xué)總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)的復習效果將直接影響高考成績(jì)。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開(kāi)學(xué)初認真研究了高考化學(xué)試題。根據高考試題近幾年始終持續連續性和穩定性，以及穩中有變的特點(diǎn)。因此開(kāi)學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務(wù)奠定了良好基礎�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、積極抓好日常的教學(xué)工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行認真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時(shí)間就去研究。認真研究考試大綱，把握復習方向�？荚嚧缶V是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結構、類(lèi)型、考查的方式和潛力要求來(lái)理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
二。精講精練，提高復習效益
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里到達最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對于超多的習題要精心選取，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解資料習題時(shí)，先將習題進(jìn)行分類(lèi)，然后選取典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對于講過(guò)練習題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質(zhì)。
課堂上就應多給學(xué)生一些時(shí)間，盡量讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦。一向以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的十分明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以之后每節課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫忙，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平向更高處提升
認真參加學(xué)校教研組的`聽(tīng)評課的教學(xué)活動(dòng)，借助這些活動(dòng)的開(kāi)展結合復習實(shí)際，提高自己的業(yè)務(wù)潛力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
積極聽(tīng)取每次年級組會(huì )議上學(xué)校對高三復習的要求和推薦，聽(tīng)取老教師的教誨和指導，虛心學(xué)習。
積極學(xué)習各種知識，給自己充電。學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學(xué)方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。
積極學(xué)習，避免走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。為此，在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不讀鉆研，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：教材和復習資料的關(guān)系。重視基礎和培養潛力的關(guān)系�；瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。練習量和復習效率的關(guān)系。
四。及時(shí)總結，落實(shí)反思
高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而構成一個(gè)系統完整的知識體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要寫(xiě)單元知識點(diǎn)總結，我會(huì )定期檢查。
為培養學(xué)生養成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，解題方案、方法是否恰當，過(guò)程是否正確、合理。檢查語(yǔ)言表述是否規范，是否合乎邏輯。每次考試結束后要認真分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。
五、下學(xué)期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的潛力和成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結5
一、高三復習過(guò)程總結
1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，我參考歷年寧夏高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說(shuō)明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。因此一開(kāi)始復習方向性就把握的很好。
2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應原理》基本教材為線(xiàn)索，《金版教程》（一輪）為教輔，進(jìn)行系統的復習。選修內容側重點(diǎn)的復習是通過(guò)征求學(xué)生的意見(jiàn)而確定的，百分之八十的學(xué)生選擇了《物質(zhì)結構》，所以在《有機化學(xué)》上花費的時(shí)間比較少一點(diǎn)。對考綱規定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問(wèn)題。在復習課的教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，應師生互動(dòng)，引導學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線(xiàn)”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會(huì )貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。
3.在基礎復習過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專(zhuān)題復習。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復習資料，以能力帶雙基，以培養學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內綜合為主，適當增加學(xué)生的靈活度。并按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎、物質(zhì)結構和性質(zhì)、實(shí)驗、計算七大塊設置專(zhuān)題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復習中的`薄弱環(huán)節設置專(zhuān)題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個(gè)重要方面。
4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式。在這一階段，引導學(xué)生反思總結。反思，可以深化對知識和問(wèn)題的理解，促進(jìn)知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對知識和問(wèn)題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學(xué)生嚴格糾錯，以達到規范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應性得以加強，這樣，學(xué)生無(wú)論知識性失誤還是心理性失誤都會(huì )大大減小。
二、反思
1.由于首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )的缺乏。新教材實(shí)驗內容和實(shí)驗要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗，由于學(xué)校實(shí)驗條件和課時(shí)還達不到新課程改革要求。盡管我想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。很多的實(shí)驗儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗室認識的，很多的實(shí)驗學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。
3.對于學(xué)生訓練量還是要適中，如果稍許留心一下就可以發(fā)現，所有的這些題目都只是建立在學(xué)生那本筆記本的理論知識上面，并且題做到最后常能碰到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無(wú)法自拔！因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。
總之，化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任高三（13）、（17）班的化學(xué)教學(xué)。下面就本人的工作作一小結。
一、彈性調節難度
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)候適當利用課件加強教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
從考試的.情況來(lái)看，我所帶的班級教學(xué)效果較好，做到了“讓自己安心，讓領(lǐng)導放心”的目標。教學(xué)工作無(wú)止境，我會(huì )更進(jìn)一步努力提升自己的實(shí)力，追求卓越，為龍城高中的發(fā)展盡自己的微薄之力。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我帶高三（1）、（2）兩個(gè)班的化學(xué)課，在這一學(xué)期中，我嘗試著(zhù)采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。首先我引導學(xué)生對高中化學(xué)知識進(jìn)行總結歸納，把所學(xué)習的知識系統化和網(wǎng)絡(luò )化，把高中化學(xué)知識分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計算、化學(xué)實(shí)驗等四個(gè)部分，每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標，這樣讓同學(xué)們對化學(xué)知識有了系統的輪廓；然后針對某個(gè)部分的知識及其產(chǎn)生的問(wèn)題找出分析對策。例如對有機化學(xué)部分，多數同學(xué)認為所很難的，原因在于他們對某些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生，從而產(chǎn)生了畏難的心理。針對這種情況，通過(guò)例題分析引導學(xué)生得出解決有機化學(xué)的口訣：有機化學(xué)并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個(gè)鍵斷裂，明白誰(shuí)跟誰(shuí)相連。這樣通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習勁頭更大了，而且花費在化學(xué)學(xué)習上的時(shí)間更短了，對化學(xué)更有信心了。并且通過(guò)兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學(xué)生的化學(xué)成績(jì)在理綜中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高，但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著(zhù)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)行為，每次看書(shū)后都想改變自己的'教學(xué)方法，可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識，只在5月下旬我的一次公開(kāi)課上，我采取了“在學(xué)中教”的方法，讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題，然后根據自己對例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問(wèn)題。當我在課堂上看著(zhù)同學(xué)們認真分析總結的神情，我才發(fā)現自己錯了，一直以來(lái)已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學(xué)們講課，給同學(xué)們分析、總結，然后讓他們去解決習題，可是那樣做的結果常常是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)一聽(tīng)就會(huì )，做題時(shí)一做就錯的現象；那時(shí)還為這種現象找借口說(shuō)是我們的學(xué)生課后沒(méi)有復習鞏固的結果，現在看來(lái)是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現了問(wèn)題，這應該成為我教學(xué)的教訓，應該是我開(kāi)始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn)，發(fā)現了自己的不足，提高了自己的認識。 本學(xué)期在網(wǎng)絡(luò )教研方面本人能夠堅持寫(xiě)教學(xué)日志和教育教學(xué)反思，其中所寫(xiě)四篇班主任隨筆，被中國教師研修網(wǎng)《班主任話(huà)細節》活動(dòng)初審通過(guò)，《認識‘在學(xué)中教’》被中國化學(xué)課程網(wǎng)精彩博客第63期選為精品文章。 總之學(xué)無(wú)止境，教學(xué)中總會(huì )有我們沒(méi)有遇到過(guò)的這樣或那樣的難題，不斷地充實(shí)自己，讓自己在將來(lái)的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的快樂(lè )。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結8
時(shí)間過(guò)得真快，隨著(zhù)20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續體會(huì )著(zhù)做老師的艱辛和快樂(lè )，繼續把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對這一年來(lái)的工作作一總結。
一。認真研究考試大綱，把握復習方向
考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合這幾年海南高考化學(xué)試題的結構、類(lèi)型、考查的方式和能力要求來(lái)理清復習的思路，制定相應的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過(guò)認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。
二。高標準，嚴要求
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”�；瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達的準確、規范，決定了高考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)始我把合格標準定為對八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì )對五六個(gè)。后來(lái)我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì )對七八個(gè)，我會(huì )對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強化學(xué)用語(yǔ)和文字表達規范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。
在我的教學(xué)班還有一個(gè)不成文的規矩，就是如果上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì )罰他將今天所講的內容抄寫(xiě)一遍，如果他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規矩的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)現上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書(shū)或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長(cháng)日久，隨著(zhù)習慣的改變，他們漸漸體會(huì )到我的用心良苦，也養成了良好的學(xué)習習慣。
三。精講精練，提高復習效益
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里達到復習效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習題我們大家會(huì )一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解習題時(shí)，我會(huì )事先將習題進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質(zhì)。
課堂上應該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的`時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節課我都會(huì )留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
四。及時(shí)總結，落實(shí)反思
高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì )定期檢查。
為培養學(xué)生養成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規范，是否合乎邏輯。長(cháng)期堅持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內存規律和聯(lián)系。
每次考試結束后我會(huì )統計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫(xiě)上評析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應處，用不同顏色筆標出糾錯點(diǎn)，標出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡(jiǎn)易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復習的過(guò)程中達到“會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯”。
五。優(yōu)化考試心理，增強學(xué)習自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓練中，一定要體現“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì )要求學(xué)生在規定的時(shí)間里完成，然后我會(huì )將習題設置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì )批出分值。時(shí)間長(cháng)了，就自然達到“平時(shí)訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì )平和了。
作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jì)差一些的學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習情況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵他，告訴他只要學(xué)習，就會(huì )有收獲，增強他的自信心。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作�？傊�，高三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實(shí)基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結9
本學(xué)期，我擔任高三理科、高二理科四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復習，高三復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式�，F對本人的工作作一個(gè)小結。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作，研究信息，看準方向
1.研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國和廣東高考形式，重點(diǎn)研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)以來(lái)我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的'方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓練題和資料，以免干擾復習、浪費時(shí)間。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2.重視基礎和培養能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等)，規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結10
面對自XX年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現實(shí)，結合所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級組的統一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現總結如下：
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復課信心
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識顯得比擬雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對這些，我從一開(kāi)始就把打根底，強化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節和專(zhuān)題相結合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復習進(jìn)程，提升學(xué)生能力
我結合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試開(kāi)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部?jì)热菡铣啥齻�(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。在每個(gè)專(zhuān)題的復習中，先引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學(xué)生練習感悟，最后引導學(xué)生歸納總結，形成每一專(zhuān)題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過(guò)這一流程的復習，學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的`時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構建起扎實(shí)的完整知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實(shí)施有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復習中狠抓限時(shí)練習和綜合考練。我將作業(yè)根據題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題
1、xx屆高考已經(jīng)結束，對化學(xué)復習仍有一些問(wèn)題需要探討：
2、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？
3、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；
4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；
5、要強化學(xué)科標準，要強化化學(xué)計算能力的培養；
6、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導學(xué)生回憶一下；
7、綜合成績(jì)的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習。
以上如有不妥，敬請批評指證。
謝謝大家！
高三化學(xué)教學(xué)工作總結11
本學(xué)期我接著(zhù)擔當高三（2）、（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習特別重要的時(shí)期，總復習的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順當渡過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組這半年來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，依據高三各個(gè)不同時(shí)期運用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、探討信息，看準方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1、探討高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。我們在備課組長(cháng)清芳師的帶領(lǐng)下探討年實(shí)施新課程的四省份的高考試卷，發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。
2、熟識考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明（即考綱）是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查實(shí)力的.層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
3、合理利用其他資料。本學(xué)期我們進(jìn)行了第一輪復習，運用的資料是《世紀金榜》，這本練習題量較大，我們進(jìn)行了有目的的刪選進(jìn)行鞏固練習。除了考綱、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。
2、重視基礎和培育實(shí)力的關(guān)系�；A和實(shí)力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，實(shí)力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。
3、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習、再相識過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開(kāi)簡(jiǎn)潔的機械重復和陷入“題�！�。通過(guò)練習要達到強化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問(wèn)、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大學(xué)問(wèn)的應用范圍和提高實(shí)力的目的，從而提高復習效率。
三、存在的不足和問(wèn)題
1、在平常的教學(xué)過(guò)程中雖然提倡因材施教，但是由于各方面條件的限制，很難做到，所以在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )有部分學(xué)生感到聽(tīng)不懂的現象產(chǎn)生。
2、化學(xué)教學(xué)對試驗內容和試驗要求比較高，由于實(shí)際狀況，高一高二學(xué)生試驗較少，我們忽視了對學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的培育，缺憾多多。
總之，化學(xué)總復習要為高考做好學(xué)問(wèn)打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設法地提高化學(xué)總復習的效益。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結12
這學(xué)年我擔任高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著(zhù)高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我認真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，算不上經(jīng)驗，就此談點(diǎn)自己的心得。
一、高考試卷分析
今年的高考化學(xué)試卷考查的內容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說(shuō)試題還是體現了一定的區分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現在試題涉及的計算較多、實(shí)驗較復雜。
二、高三復習過(guò)程總結
1、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說(shuō)明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。因此一開(kāi)始我們的復習方向性就把握的很好。
2、抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應原理》基本教材為線(xiàn)索，《世紀金榜》為教輔，進(jìn)行系統的'復習�？季V規定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問(wèn)題。在復習課的教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，應師生互動(dòng)，引導學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線(xiàn)”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會(huì )貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識內化為能力的目的。
3、在基礎復習過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專(zhuān)題復習。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養學(xué)生的各種能力為主。在知識上以學(xué)科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合�？砂凑栈靖拍�、基礎理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎、物質(zhì)結構和性質(zhì)、實(shí)驗、計算七大塊設置專(zhuān)題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復習中的薄弱環(huán)節設置專(zhuān)題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個(gè)重要方面。
4、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學(xué)生反思總結。反思，可以深化對知識和問(wèn)題的理解，促進(jìn)知識的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對知識和問(wèn)題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學(xué)生嚴格糾錯，以達到規范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應性得以加強，這樣，學(xué)生無(wú)論知識性失誤還是心理性失誤都會(huì )大大減小。
三、反思
1、我們使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )的缺乏。新教材實(shí)驗內容和實(shí)驗要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗，由于學(xué)校實(shí)驗條件和課時(shí)還達不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗員想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗室認識的，很多很多的實(shí)驗學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。
3、對于學(xué)生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無(wú)法自拔！因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。
總之，化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結13
我們學(xué)校高三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的`智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行
觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、 密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標準）。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在高三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
1、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
3、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
4、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我擔任高三年級四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心
化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì )是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著(zhù)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著(zhù)，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著(zhù)強烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習成績(jì)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎，在我的'化學(xué)課堂不存在什么差生�；瘜W(xué)是理科，但比數學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長(cháng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)。
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著(zhù)很多挫折和無(wú)奈，但更多的是成功的喜悅和滿(mǎn)足。從中我深深的體會(huì )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。
xx學(xué)年，我們學(xué)校高三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將工作總結如下：
�、�.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行
觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
�、�.重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、�.密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
�、�.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
�、�.強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、�.加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、�.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
�、�.從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力，xx學(xué)年高三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì)，今年我們將繼續保持，做好工作計劃，并爭取更大的進(jìn)步。
高三化學(xué)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期化學(xué)組的工作重點(diǎn)是：認真按照學(xué)校教務(wù)處的要求，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng )新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規范和健全教學(xué)常規管理為基本保障，認真開(kāi)展有效教學(xué)的研究，以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
我們化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是規范辦學(xué)條件下的教學(xué)教改、教學(xué)科研、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。
針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎的實(shí)際情況，做到：①每一次的組活動(dòng)，都有關(guān)于高考備考的話(huà)題，包括短期的復習情況小結、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復習過(guò)程中有可能出現的問(wèn)題、高考題型研究、平時(shí)訓練題的組織、教學(xué)中的疑難問(wèn)題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②承擔對學(xué)生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務(wù)為學(xué)生解答學(xué)習上的疑難問(wèn)題。③虛心向名校教師學(xué)習，促進(jìn)我們的化學(xué)組建設。
作為高三教師，做到了正確指導學(xué)生在各個(gè)不同時(shí)段的復習方向和復習方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的`理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導的同時(shí)，善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，特別是對某階段的成績(jì)出現波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛(ài)，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全市的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩定方面、答題的規范性、對學(xué)科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成績(jì)。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績(jì)，工作成績(jì)得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，做好本職工作。
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