初中物理教學(xué)浮力的反思
1、對學(xué)習效果的自我評價(jià)
這節課上完后，自我感覺(jué)還好，主要是從學(xué)生學(xué)習效果來(lái)看的，浮力教學(xué)反思。學(xué)生學(xué)習熱情很高，全班所有學(xué)生都投入了學(xué)習活動(dòng)，都動(dòng)手做了實(shí)驗，在實(shí)驗中認真觀(guān)察實(shí)驗現象，都有新的發(fā)現，都能提出有一定質(zhì)量的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言積極，都能?chē)@學(xué)習內容進(jìn)行思考，表現出發(fā)現的興奮和成功的喜悅。學(xué)生都懂得了水的浮力的有關(guān)知識，部分學(xué)生表現出具有廣闊的知識面、強烈的求知欲望和積極主動(dòng)的探究精神。值得特別提到的是，有些學(xué)生具有了一定的創(chuàng )造力，能靈活運用所學(xué)知識設計實(shí)驗，這也是學(xué)生的思維、想象高度活躍的表現。
2、對實(shí)現教學(xué)目標的反思
回顧本節課的教學(xué)，我認為很多教學(xué)目標都較好的達到了，學(xué)生能夠知道各種物體在水中都受到水的浮力，培養了發(fā)現問(wèn)題的能力，部分同學(xué)具有了對實(shí)驗結論進(jìn)行驗證的意識，很多同學(xué)受到了驗證實(shí)驗結論的熏陶，學(xué)生思維的嚴密性在發(fā)展。叫人興奮的是，學(xué)生對實(shí)驗研究的興趣得到了加強，學(xué)生的'想象力和創(chuàng )造力得到了發(fā)展，使學(xué)生更加關(guān)注身邊的事物的發(fā)展變化，應用知識的意識也得到了一定的發(fā)展，教學(xué)反思《浮力教學(xué)反思》。但是本堂課的教學(xué)還沒(méi)能做到關(guān)注全體學(xué)生的思維發(fā)展狀態(tài)，對學(xué)生思維發(fā)展的訓練還不夠到位。
3、對教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程的反思
我雖然對教材內容進(jìn)行了調整，認為自己設計的教學(xué)過(guò)程比較貼近學(xué)生，但是經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗，還存在一些不足。比如，在教學(xué)設計中，我是先讓學(xué)生實(shí)驗后，再說(shuō)出實(shí)驗的過(guò)程，而在實(shí)際教學(xué)中，我是先讓學(xué)生說(shuō)實(shí)驗的過(guò)程，再動(dòng)手實(shí)驗。這樣做雖然對實(shí)驗的規范性、準確性有所提高，但也容易把學(xué)生的思維固定死，不利于發(fā)展性思維的培養。
在引導學(xué)生通過(guò)研究得到初步結論后，大多是學(xué)生沒(méi)有意識到需要進(jìn)一步驗證，但是對結論進(jìn)行驗證是一個(gè)嚴肅的科學(xué)態(tài)度問(wèn)題，需要驗證的觀(guān)念是我亮出的，而不是學(xué)生積極主動(dòng)思維的結果，好像把教師的意志加在了學(xué)生身上。因此如何讓學(xué)生充分的自主學(xué)習，這是需要我進(jìn)一步研究的。
4、產(chǎn)生的新的教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)本節課的教學(xué)，我有許多感想和體會(huì )，也迸發(fā)出了一些新的觀(guān)念。我認為：
(1)、引導學(xué)生自己提出研究的問(wèn)題，教師盡可能不直接提出。 問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)。學(xué)生有了強烈的問(wèn)題意識，也就有了強烈的求知欲。因此培養學(xué)生的問(wèn)題意識，是有效進(jìn)行探究式學(xué)習的前提。而通過(guò)對學(xué)生問(wèn)題的了解，特別是對基于學(xué)生經(jīng)驗的真實(shí)問(wèn)題的了解，可以使教師把握正確的探究方向。
(2)、順應學(xué)生，既是尊重學(xué)生學(xué)習主體的表現，也能展開(kāi)更多的教學(xué)活動(dòng)，可以收到意想不到的效果。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習的服務(wù)者。課堂教學(xué)中教師要依據學(xué)生思維發(fā)展的流程、興趣特點(diǎn)和發(fā)展水平及時(shí)調整教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段，即順應學(xué)生，是現代教學(xué)觀(guān)對課堂教學(xué)提出的新要求。因此我們在教學(xué)實(shí)踐中要注意按照學(xué)生的興趣愛(ài)好、已有經(jīng)驗、個(gè)性特點(diǎn)和已有知識來(lái)安排、組織教學(xué)，根據學(xué)生思維發(fā)展的程度及時(shí)調整教學(xué)思路，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習主體的充分體現
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