初中數學(xué)《加權平均數》教學(xué)反思范文
課程標準指出：數學(xué)學(xué)習的過(guò)程就是學(xué)生對有關(guān)的數學(xué)內容進(jìn)行探索，實(shí)踐和思考的過(guò)程，所以學(xué)生應當成為學(xué)習活動(dòng)的主體，教師應成為學(xué)習活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，作為教師首先應考慮如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、創(chuàng )新，教師在發(fā)揮組織，引導作用的同時(shí)，又是學(xué)生的合作者和好朋友，而非居高臨下的“統治者”、“管理者”.
基于這些思考，在本節課的教學(xué)中，我首先采取用學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入教學(xué)，目的是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習.在接下來(lái)的教學(xué)中，要求學(xué)生自己思考，想出解決問(wèn)題的方案。目的是讓學(xué)生應用已有的知識經(jīng)驗分析解決新問(wèn)題，直接參與到概念出現的必要性和合理性。進(jìn)而嘗試解決問(wèn)題.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，首先教師是以一個(gè)參與者的角色出現，和學(xué)生一起發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，分享學(xué)生每一次成功的喜悅，其次才以引導者出現，善于捕捉學(xué)生每一次思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，在學(xué)生陷入困境的時(shí)候再及時(shí)給予點(diǎn)撥,使學(xué)生自始至終在愉悅的氛圍中學(xué)習。
為了真正做到把學(xué)習的權利交還給學(xué)生，體驗做數學(xué)的樂(lè )趣，在概念的再認識過(guò)程中，我把問(wèn)題交給學(xué)生解決、抽象概括的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生自主閱讀學(xué)習，留給學(xué)生更多的空間，更多的'展示自己的機會(huì )，讓學(xué)生在充滿(mǎn)情感的、和諧的課堂氛圍中，感受數學(xué)學(xué)習的魅力。在老師和同學(xué)的鼓勵與欣賞中認識自我，找到自信，體驗成功的樂(lè )趣，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
課堂開(kāi)始通過(guò)問(wèn)題情境，抓住新知識的切入點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入一種“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，使他們有興趣的進(jìn)入數學(xué)課堂，為學(xué)習新知識做好準備。
接下來(lái)出示的問(wèn)題1從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生感受生活中數學(xué)的存在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，其中算術(shù)平均數的計算沒(méi)有問(wèn)題，增加學(xué)生學(xué)習的信心。問(wèn)題2的設計是為了引出本節的課題，引入加權平均數的概念，并通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生比較算術(shù)平均數與加權平均數的區別，這樣不僅有利于學(xué)生認識平均數，而且可以使學(xué)生體會(huì )知識之間的內在聯(lián)系，整體上把握知識、發(fā)展學(xué)生的辨證思維。
在新知介紹這個(gè)環(huán)節上，我感覺(jué)自己講的較多，因為概念相對較難理解，所以唯恐學(xué)生自己理解不透，這是以后應該注意和改進(jìn)的地方。
在練習的設計上兩道練習以別開(kāi)生面的形式出現，特別是問(wèn)題2招聘員工這個(gè)問(wèn)題，設計上與課本有所不同，我的設想是經(jīng)小組討論后，決定錄用誰(shuí)，各小組給出權重，并計算驗證是否合理，這樣做的目的主要是為了加深對權的理解，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展，并從中了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)了對數學(xué)的理解。在這一環(huán)節，學(xué)生會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題與錯誤，因此在課堂上，我特別重視對學(xué)生的表現及時(shí)做出評價(jià)，給予鼓勵。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的互相合作與交流的能力，增強學(xué)生的數學(xué)應用意識。
讓學(xué)生通過(guò)總結反思，一是進(jìn)一步引導學(xué)生反思自己的學(xué)習方式，有利于培養歸納，總結的習慣，讓學(xué)生自主構建知識體系；二也是為了激起學(xué)生感受成功的喜悅，力爭用成功蘊育成功，用自信蘊育自信，激勵學(xué)生以更大的熱情投入到以后的學(xué)習中去。
本節課，我覺(jué)得已經(jīng)達到了教學(xué)目標，在重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破上也把握得不錯。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍。當然其中還存在不少問(wèn)題，我會(huì )在以后的教學(xué)中，努力提高教學(xué)技巧，逐步的完善自己的課堂。
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