初中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)反思1
核心提示：初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思... 《新目標英語(yǔ)》設計了大量的聽(tīng)說(shuō)材料，而現在這些聽(tīng)力材料正成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。那么，我們如何改變現狀呢？
1、首先進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓練�！奥�(tīng)”是對輸入信息的“加工”，“說(shuō)”是表達，是“輸出”，沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出。在聽(tīng)懂的基礎上說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)增強聽(tīng)的能力，使兩者有機結合，相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)訓練包括聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)后復述、聽(tīng)后解釋和聽(tīng)后辯論等。而初中側重聽(tīng)音答問(wèn)和聽(tīng)后復述。
2、接著(zhù)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練。有意識地安排聽(tīng)寫(xiě)一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽(tīng)寫(xiě)有數字、人名、地名、年齡、尺碼的對話(huà)和短文。聽(tīng)音畫(huà)勾或打圈，聽(tīng)音選圖，聽(tīng)音標號或排序以強化學(xué)生的記憶力。
3、注重聽(tīng)讀訓練。即聽(tīng)完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動(dòng)作、習慣方面的模仿能力極強。學(xué)生在跟讀時(shí)，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則從而掌握一些朗讀技巧。同時(shí)朗讀對培養學(xué)生對語(yǔ)言的感覺(jué)提高對語(yǔ)言的感悟力有著(zhù)極其重要的作用。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)反思2
語(yǔ)言就是用于交流，交流的前提就是要聽(tīng)得懂說(shuō)得出。所以，作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中我將英語(yǔ)聽(tīng)力看的'很重要。
首先，給學(xué)生營(yíng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境很重要。
每節課上課之前，我都會(huì )給學(xué)生播放與本節課有關(guān)的英語(yǔ)資料，像歌曲，短片，笑話(huà)等等。讓學(xué)生們有提前意識。在課堂上，我也是按照要求一律用英語(yǔ)授課，整節課都貫穿在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下。學(xué)生也要用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行反饋。
其次，要重視文化背景介紹。
這就要求我要在授課的同時(shí)給同學(xué)們講解英語(yǔ)文化。有一些不是按字面來(lái)翻譯的詞，句。這就要求同學(xué)們提前了解以免聽(tīng)的時(shí)候會(huì )發(fā)懵。了解文化背景對聽(tīng)了的學(xué)習乃至英語(yǔ)學(xué)習很重要。我們班級的同學(xué)們都有個(gè)小本子，用來(lái)記錄中英文化的差異及個(gè)別詞句的翻譯方法。
最后是聽(tīng)力訓練。
1.我會(huì )結合教科書(shū)把聽(tīng)力可能出現的場(chǎng)景給同學(xué)們列出來(lái)。比如打我們在初中一年級接觸到的打電話(huà)，在飯店，在服裝店等等。這些都是聽(tīng)力所圍繞的內容。那么我就會(huì )引導同學(xué)們總結出這些聽(tīng)力中經(jīng)常出現的詞匯以及考點(diǎn)，這樣對他們很有幫助。
2.要做到一步步，循序漸漸聽(tīng)聽(tīng)力。先從課文中選擇關(guān)鍵句，特殊句，含有新詞匯的句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)連寫(xiě)。這樣既鞏固了課文，有在適應聽(tīng)力模式。當這項過(guò)關(guān)就進(jìn)行對話(huà)訓練。最后進(jìn)行較難的短文聽(tīng)力練習。這種層層遞進(jìn)的方法可以幫助同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中扎住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。
以上是我對聽(tīng)力的淺薄認識，日后還要在繼續學(xué)習。
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