初中體育籃球教學(xué)反思范文(精選3篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的初中體育籃球教學(xué)反思范文(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中體育籃球教學(xué)反思1
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎,也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習能力,培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。我校八年級學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識,尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課,雖然學(xué)生對運球有一定的學(xué)習和練習,但運動(dòng)技能一般,學(xué)生理解力強,對動(dòng)作的認識有自己的分析、理解力,掌握較快。因此,我在教學(xué)中采用少講解,多提示,用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運球高度、蹬跨、轉體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,為基本部分提供必t要的心理與生理準備,因此,我設計了課堂常規、籃球常識、游戲:運球搶球游戲!盎@球體前變向換手運球”是基礎教學(xué),作為教材體系中“籃球”的重要內容之一。通過(guò)教師示范、講解,讓學(xué)生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組,每組人數相等,在指定的區域練習,練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮,通過(guò)小組協(xié)作來(lái)提高學(xué)生運球的積極性,掌握節奏,體驗手感,通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導,這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的'學(xué)生進(jìn)行輔導,教師只對小組評價(jià),不評價(jià)個(gè)人。本課是以“小組互助式”學(xué)習,教師巡回輔導的形式,為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習,組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
課后音樂(lè )放松,通過(guò)優(yōu)美、輕柔的音樂(lè ),可以使學(xué)生身心得到放松與恢復,充分體驗體育的樂(lè )趣,享受快樂(lè )體育。還通過(guò)生自評、互評,教師參評的評價(jià)方法,總結本課的收獲。表?yè)P突出學(xué)生,鼓勵有待提高的學(xué)生,讓其在課后加緊練習,力求激活學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)教學(xué)發(fā)現我在組織教學(xué)的過(guò)程中還有很多不足。對課堂的場(chǎng)地布置還欠合理,一些隊形的組織還可以再簡(jiǎn)練一些。在器械的數量準備上還有不足,在教學(xué)過(guò)程中出現了學(xué)生沒(méi)有器械練習的情況。另外在教學(xué)中對調動(dòng)學(xué)生的練習興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認真鉆研教材教法,吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗,使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。
初中體育籃球教學(xué)反思2
一、教材分析:
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì )到健康和快樂(lè ),一節好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養學(xué)生終生體育鍛煉的目標
二、學(xué)情分析:
我這節課教學(xué)的是初一年級43位同學(xué),他們比較好動(dòng),好奇心強,學(xué)習積極性高,興趣容易培養。他們的目標相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(cháng),但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎、認知能力等個(gè)方面都有所不同,這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、教學(xué)設計:
準備部分:在課的開(kāi)始部分,選用了創(chuàng )新“集體性”游戲,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng )新練習的方法,并在合理運用情景導入的基礎上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。
基本內容:在技巧學(xué)習的過(guò)程中,應用多種教學(xué)手段,采用直觀(guān)的圖片示范、教師的標準動(dòng)作示范、采用了啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在安全的基礎上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥,誘導,使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習,變成主動(dòng)思考,自主活動(dòng),自主創(chuàng )造,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習的方案,通過(guò)比賽,提供了自我表現的機會(huì ),啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣,并在此基礎上提高學(xué)生的反應性和靈敏性。其次,通過(guò)一些奔跑和跳躍練習和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結束部分:讓學(xué)生對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)中結束。
四、本節課的反思:
由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
所以,根據初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習內容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如果你讓學(xué)生在那里長(cháng)時(shí)間集中練拍球,他也會(huì )覺(jué)得枯燥的,注意力也不會(huì )集中起來(lái),影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習,同時(shí)我也參與到他們的練習中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。
我這節課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的.學(xué)習,使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習,提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習,提高實(shí)際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導師,學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè ),很高興,我覺(jué)得這是對一節好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節課里通過(guò)學(xué)習有所收獲,體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣,所以他們很快樂(lè )。課前的精心設計和準備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習的積極性非常高,在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養了團隊合作的精神。
初中體育籃球教學(xué)反思3
本課以“快樂(lè )體育,健康體育”為總的指導思想,全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念,突出以人為本,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受運動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)游戲的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,逐步增加游戲的難度,進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力,協(xié)調性及團結協(xié)作精神。教學(xué)內容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則,首先,在準備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑,給學(xué)生一個(gè)新鮮的感覺(jué),然后是關(guān)節活動(dòng),接著(zhù)進(jìn)行了游戲“貼膏藥”,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,效果甚佳,鍛煉了學(xué)生的反應能力和身體協(xié)調性。新授課開(kāi)始采用了提問(wèn)的方式:“同學(xué)們在電視上看過(guò)NBA的比賽嗎?看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎?”學(xué)生有的回答看過(guò),有的說(shuō)沒(méi)看過(guò),我又說(shuō):“籃球運動(dòng)是一個(gè)集體項目,進(jìn)攻是通過(guò)五個(gè)人相互配合來(lái)完成的,要達到默契的配合,比賽的勝利,就要掌握好傳球這項基本功,今天,我們就來(lái)學(xué)習籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)!蓖ㄟ^(guò)這樣的情景創(chuàng )設,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,之后又進(jìn)行了游戲“營(yíng)地搶運”,這是一個(gè)分組競賽的游戲,通過(guò)這種游戲教學(xué),培養學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團結協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的'反思:
一.抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映:“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現不夠充分”,體育學(xué)科應突出教師的主導和學(xué)生的主體重在教師的“語(yǔ)言信息”,讓學(xué)生圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項練習。在教學(xué)設計上要對傳統的體育教學(xué)進(jìn)行“擴展、從組”,在基礎上去改革,去發(fā)展。比如:傳統的體育教學(xué)重視教師的主導作用,講究教材的合理搭配,注重課的結構、運動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統統繼承,而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)賦予新的內涵。
二.注重平時(shí)課堂的實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開(kāi)放性讓學(xué)生在教師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”,讓學(xué)生體驗體育的真正價(jià)值,讓學(xué)生在快樂(lè )的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
三.加強自身的體育基本素養。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài),多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,多參與課程改革實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷反思和總結,調整自己的教學(xué)策略從而揚長(cháng)避短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之,通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),為我今后的發(fā)展,指明了努力的方向,是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
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