初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思（精選11篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 1
七年級是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習打下良好的基礎，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作以下教學(xué)反思。
一、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自城鄉地區，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì )背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記硬背出來(lái)的，等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做或照抄他人的。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看，自我感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。上學(xué)期期末考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生也不是很多，落后生比較多。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為它畢竟不是語(yǔ)文�；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
二、要多怪自己而少責怪學(xué)生
新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區。七年級的英語(yǔ)課比較難上，特別是課文的語(yǔ)法多、講解枯燥無(wú)味，會(huì )把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。特別一節語(yǔ)法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話(huà)，在高中還是有困難的。但是如果一味的講語(yǔ)法，英語(yǔ)老師也怕自己的學(xué)生吃不飽，整節課的講解語(yǔ)法，其結果都不是太好，我的觀(guān)點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法，并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細，多用于交際。教程的編排就是以話(huà)題為主線(xiàn)，以語(yǔ)法為暗線(xiàn)。所以，要在語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)法。教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，每節課總會(huì )有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當，有時(shí)候是教學(xué)內容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jì)差就一味的`責怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，應該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì )親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì )對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著(zhù)教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結構與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng )造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依賴(lài)、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂(lè )教樂(lè )學(xué)的喜人局面。
總之，教學(xué)的方法很多，以上三點(diǎn)是我近一年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的訓練，一定會(huì )提高學(xué)習效果，取得較好的成績(jì)。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 2
一、樹(shù)立信心，明確目標
信心是動(dòng)力，目標是方向。我們知道初一英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
二、夯實(shí)基礎，查缺補漏
英語(yǔ)基礎對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，對英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)更應加強這一要求。如何在較短的時(shí)間內做到這一點(diǎn)呢？
1、立足課本，夯實(shí)基礎
我們知道，初一英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學(xué)習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的'補漏工作應穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進(jìn)行訓練，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
2、講練結合，練重于講
我們學(xué)校地處林區小鎮，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習效果，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規律，對如何在農村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。筆者認為，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓練，使學(xué)生獲得基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設法幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，以及激發(fā)和保持學(xué)習動(dòng)力，培養自學(xué)能力，培養良好的學(xué)習習慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡可能為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)的景，指導學(xué)生積極地運用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 3
今年我擔任七年級兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，在這將近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我認真鉆研課本，認真備課，努力做到；積極參加各項教研活動(dòng)，外出聽(tīng)課也讓我學(xué)到很多，課后我常反思，剖析自已。以下是我近一年來(lái)的感悟：
首先，在音標部分，教材并沒(méi)有突出音標教學(xué)，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就處于被動(dòng)的學(xué)習地位的現狀，在開(kāi)學(xué)初，我花了一周的課時(shí)進(jìn)行音標教學(xué)。我根據課本內容，先復習26個(gè)字母，在復習字母的同時(shí)要求學(xué)生掌握字母的發(fā)音，即音標的讀寫(xiě)，這樣學(xué)生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了。同時(shí)，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。掌握了音標之后，對于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相對比較容易了。很多學(xué)生反映英語(yǔ)單詞很難記，他們花了很多時(shí)間記憶單詞，可是學(xué)了新的就忘了舊的，導致詞匯量少，看不懂課文，聽(tīng)不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。尤其在當前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節。
其次，在教單詞時(shí)，要求自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養學(xué)生認真聽(tīng)，專(zhuān)心看，積極模仿的好習慣。直觀(guān)的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過(guò)度。單詞是構成語(yǔ)言的三大要素之一。人類(lèi)思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類(lèi)思想的交流也是通過(guò)由詞構成的句子來(lái)實(shí)現的。沒(méi)有詞匯任何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理。詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的.形勢下，我們更應注重培養學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。
第三，課堂教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，把教材的思想性，科學(xué)性，情感性與自己的設計和情感融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲�；顒�(dòng)安排要緊扣教學(xué)目標，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情，也就是說(shuō)，一定要明確我們所設計的活動(dòng)，是為了達到什么。要根據學(xué)生已有的語(yǔ)言基礎，學(xué)生的個(gè)體差異和整個(gè)班級的班風(fēng)來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)。課堂上活動(dòng)的設計一定要貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng )設學(xué)生感興趣的話(huà)題，學(xué)生的熱情來(lái)源于濃厚的興趣，學(xué)習語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習得語(yǔ)言技能的成功感。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 4
本周三第一、第二節課，景泉起老師在7.1班、石曉月老師在9.12班舉行公開(kāi)課，全州六個(gè)縣市的教研員和州英語(yǔ)教研員崔訓及我校全體英語(yǔ)老師參加了聽(tīng)評課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我學(xué)到了許多。首先，不論講課老師還是聽(tīng)評課老師都本著(zhù)交流探討的精神來(lái)參加活動(dòng)；同時(shí)可以看出各位老師對于新課程理念及新目標教材的認識都有了較大提高。對于景泉起老師的本節課，我從中獲得了很多啟發(fā)。
1、著(zhù)眼全局的立意：
景泉起老師準確把握了英語(yǔ)教學(xué)的根本目的，對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能進(jìn)行全面訓練，以“語(yǔ)用”為最終歸宿，體現了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，更是把活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了精心的安排，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應。
2、有效的課堂資源開(kāi)發(fā)和應用：
鑒于新目標教材語(yǔ)言材料“散”且“不足”的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)生成與本課內容密切相關(guān)的課堂資源，并在后面的'語(yǔ)言技能訓練中充分利用。
3、把握準確的語(yǔ)言激活點(diǎn)：
本課學(xué)習內容為現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，景泉起老師運用游戲鞏固現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)而引出現在進(jìn)行時(shí)的活動(dòng)，課堂活動(dòng)聯(lián)系生活，注重培養學(xué)生的能力，設計的環(huán)節都比較貼近生活，學(xué)生樂(lè )于完成教師布置的任務(wù)……
4、豐富多彩的課堂活動(dòng)：
在語(yǔ)言技能訓練過(guò)程中，景泉起老師與學(xué)生開(kāi)展了靈活多樣的師生、生生互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不使語(yǔ)言技能的訓練流于形式，學(xué)生參與活動(dòng)積極熱情。真正使獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的教學(xué)模式落到實(shí)處。
5、簡(jiǎn)潔精當的課堂點(diǎn)撥：
針對本課學(xué)案重難點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑，答疑使學(xué)生霍然領(lǐng)悟。當然，本堂課的學(xué)生展示環(huán)節如果在時(shí)間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了。
最后，提三點(diǎn)建議
1、對小組評價(jià)不及時(shí)。
2、學(xué)生表演有些語(yǔ)言不地道，屬于中國式英語(yǔ)。
3、熱身活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，使后面互評作文時(shí)間不夠，虎頭蛇尾。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 5
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我深刻認識到了教學(xué)的重要性以及自身的不足之處。在此，我將從課堂教學(xué)、學(xué)生管理和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行反思和總結。
課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現自己存在以下問(wèn)題：
缺乏足夠的教學(xué)準備 講解內容不夠清晰、簡(jiǎn)潔 沒(méi)有充分利用多媒體設備
為了解決這些問(wèn)題，我開(kāi)始注重備課，提前準備課件、教案等教學(xué)材料。同時(shí)，我也在講解內容上下了更大的功夫，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解，避免使用過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。此外，我也開(kāi)始充分利用多媒體設備，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能更好地接受教學(xué)內容。
學(xué)生管理
在學(xué)生管理方面，我存在以下問(wèn)題：
缺乏有效的激勵機制 缺乏有效的紀律管理 對學(xué)生的個(gè)體差異認識不夠
為了解決這些問(wèn)題，我開(kāi)始嘗試建立激勵機制，比如對于表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、獎勵等。同時(shí)，我也開(kāi)始加強紀律管理，對于違反紀律的學(xué)生進(jìn)行相應的懲罰。此外，我也開(kāi)始注意到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
教學(xué)方法
在教學(xué)方法方面，我存在以下問(wèn)題：
缺乏靈活性，只使用一種教學(xué)方法 缺乏互動(dòng)性，學(xué)生參與度不高 缺乏實(shí)踐性，只停留在理論層面
為了解決這些問(wèn)題，我開(kāi)始嘗試使用多種教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作、游戲等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的.學(xué)習需求。同時(shí)，我也開(kāi)始注重互動(dòng)性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。此外，我也開(kāi)始注重實(shí)踐性，盡量讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。
總之，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷反思和總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和管理方式，盡力讓學(xué)生在我的課堂上獲得更好的學(xué)習效果。我相信，只要我不斷努力，我的教學(xué)水平一定會(huì )得到提高，讓更多的學(xué)生受益。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 6
昨天布置了一個(gè)作業(yè)，就是讓學(xué)生今天早讀時(shí)，背誦昨天所學(xué)習的一篇課文，今天早晨我要檢查。
今天我起了個(gè)大早，做完早飯后，到教室檢查學(xué)生的背誦情況。我讓有背過(guò)課文的學(xué)生到教室外背誦，因為其他學(xué)生還要讀書(shū)。剛開(kāi)始時(shí)，有幾個(gè)學(xué)習還算好點(diǎn)的（因為這一屆學(xué)生基礎太差太差）最先背過(guò)，每個(gè)學(xué)生我都給予了充分的肯定，要么說(shuō)，“Great!Exerllent!.....”要么說(shuō)，“You’reclever!.....”并由衷地為他們驕傲。學(xué)生可能也感受到了我對他們的喜愛(ài)，回到座位上后，高興而認真地讀起了書(shū)。
接下來(lái)，程度中等的幾個(gè)學(xué)生也相繼出來(lái)找我背誦，雖有些學(xué)生不是很熟練，但在我的提醒下也都能較順利地完成，我心很欣慰，并也都給予了由衷地贊揚，鼓勵其繼續努力，爭取在學(xué)習上都有進(jìn)步，這些學(xué)生感覺(jué)有受到重視，在學(xué)習上投入了更多的熱情（雖然不知這熱情能持續多久）。有些學(xué)習吃力的同學(xué)，我也鼓勵他們可以找幾個(gè)同學(xué)合作完成，學(xué)生都能愉快接受并完成，雖然完成的.有些生澀，但對這樣基礎的學(xué)生，已經(jīng)不錯了。
因為我現在所教班級是七年級新生，在這之前，學(xué)生見(jiàn)了我還有點(diǎn)生疏，可是經(jīng)過(guò)這短短地20分鐘后，學(xué)生再見(jiàn)了我都是老遠就微笑地同我打招呼，我感到很高興，幾天來(lái)的陌生感終于消除了，學(xué)生打心眼里認定了我是他們的老師。
看來(lái)近距離地真誠而恰到的對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P與鼓勵，是拉近師生關(guān)系的一個(gè)有利法寶。古人說(shuō)，“親其師，信其道�！甭�。學(xué)生親近你，自然也會(huì )喜歡學(xué)你的課程。所以我覺(jué)得，作為老師面對那么多學(xué)生，就要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，說(shuō)不定你不經(jīng)意的一個(gè)鼓勵的眼神，一句真誠的表?yè)P，一個(gè)滿(mǎn)意的手勢，都能讓學(xué)生受益一生。我覺(jué)得教育不僅僅是知識的傳授，更有育人的責任。
另外一點(diǎn)感悟：尊重與真誠是開(kāi)啟心門(mén)的鑰匙。
表?yè)P與鼓勵是開(kāi)發(fā)潛力的啟動(dòng)桿。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 7
本節課以Rick和Jim兄妹的日常生活習慣以及Scott的采訪(fǎng)為線(xiàn)索展開(kāi)各項語(yǔ)言訓練活動(dòng)。側重讓學(xué)生聽(tīng)別人談?wù)撊粘Ｉ�，�?jiǎn)單談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罨顒?dòng)。中心話(huà)題是通過(guò)對日常生活作息時(shí)間的談?wù)�，讓學(xué)生學(xué)會(huì )時(shí)間的表達法。主要學(xué)習用what time和when來(lái)引導的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)時(shí)間的標準用法，還有不同時(shí)間段的表達法以及表示頻率副詞的學(xué)習。本節課主要針對Section A而展開(kāi)，整堂課以聽(tīng)說(shuō)為主，教師通過(guò)多媒體向學(xué)生提供相應的語(yǔ)言交流素材，讓學(xué)生在大量的聽(tīng)和說(shuō)的訓練中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，掌握本節課的重要句型和知識點(diǎn)。
通過(guò)課堂學(xué)生的反饋信息可以看出，本節課還存在以下問(wèn)題：
1、初一學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力還有待于進(jìn)一步的提高，對于簡(jiǎn)單的句子學(xué)生能夠聽(tīng)出來(lái)并且根據要求完成簡(jiǎn)單的`聽(tīng)寫(xiě)，但是對于難度稍微大一點(diǎn)的短文和時(shí)間的聽(tīng)寫(xiě)，不少學(xué)生還是存在障礙，這有待于在今后的日常課堂中進(jìn)一步訓練提高。
2、對于時(shí)間的表達法本節課主要學(xué)習的是時(shí)間的正讀法，學(xué)生掌握的情況不錯，但是對于問(wèn)句“what time is it” 和 “What’s the time?” 的用法個(gè)別同學(xué)還存在錯誤，分不清楚What 和What’s的用法，還應該針對學(xué)生課堂的反饋信息，有針對性的單獨跟蹤輔導。
3、通過(guò)課堂朗讀可以看出，對于朗讀的技巧，很多學(xué)生還不清楚，所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)中應該逐步滲透英語(yǔ)朗讀方面的技巧，像不完全爆破，英語(yǔ)連讀，避免學(xué)生在讀句子的時(shí)候把每個(gè)單詞的每個(gè)音都這個(gè)清晰的發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生的朗讀速度。
總之，通過(guò)本節英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課可以看出，對于本節課的重要知識點(diǎn)大多數同學(xué)掌握的很好，能夠依據鐘表的時(shí)間準備的用英語(yǔ)將時(shí)間表達出來(lái)，對于What time 和When 引導的一般疑問(wèn)句，能夠根據實(shí)際情況靈活作答。但是對于聽(tīng)力和朗讀，很多同學(xué)做的不好，初一英語(yǔ)是基礎，作為教師我們應該從一開(kāi)始就養成學(xué)生良好的朗讀習慣。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，作為初一的英語(yǔ)教師我們應該將英語(yǔ)的聽(tīng)力和朗讀教學(xué)始終貫穿于每節英語(yǔ)課之中，教給學(xué)生朗讀的技巧，提高學(xué)生聽(tīng)力的準確度和朗讀的自然流暢。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 8
時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)期中考試已經(jīng)過(guò)去了，本次期中考試雖然成績(jì)不大理想，但是還是有所進(jìn)步的。對本次考試，我做了以下幾點(diǎn)反思：
從卷面成績(jì)來(lái)分析，我所帶的班級平均分不高，但是，比上一次月測在年級排名上提高了一名。另外，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多。主要表現在：
1、聽(tīng)力的得分率很低，眾所周知，聽(tīng)力需要多練，回家一定要多聽(tīng)，而我們這里的學(xué)生回家是很少有人主動(dòng)聽(tīng)磁帶的，他們完全依賴(lài)我們老師上課時(shí)給他們放磁帶，這樣的時(shí)間太少了，是遠遠不夠的，因而得分率低是可以預想到的。
2、本次考試中出現了句型轉換，由于平常練的比較少，差生對于這種題型很不適應，有的甚至無(wú)從下手，因而得分率很低。
3、單詞拼寫(xiě)和句子翻譯歷來(lái)都是弱項，本次考試也不例外。這兩大題本身的要求就比較高，很少有死的題目，大部分都是很靈活的。而我們班級的學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，有些死記硬背的知識都掌握不了，更別提靈活運用的題目了，因而得分率肯定不會(huì )高。
總的來(lái)說(shuō)，究其原因有幾個(gè)共性：學(xué)生的'基礎知識太薄弱。我們班級有97%的來(lái)自外地，大部分學(xué)生只學(xué)了兩年英語(yǔ)，甚至還有的只學(xué)了一個(gè)月或者一點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)過(guò)的，而且他們中的大部分都是在外來(lái)子弟工學(xué)校就讀的，學(xué)的英語(yǔ)知識不全面，有的甚至只是讀書(shū)，壓根就是混的兩年，而進(jìn)入了中學(xué)后，他們卻要和接受過(guò)正規英語(yǔ)教學(xué)四年的學(xué)生站
在同一起跑線(xiàn)上，他們的困難可想而知。再加上現在分了A班和B班，對差班學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了你追我趕的氣氛，有些同學(xué)甚至還會(huì )向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想后英語(yǔ)是肯定學(xué)不好的。
針對這樣的現狀，我想以后采取以下措施：1抓基礎知識，多默寫(xiě)單詞，詞組；2進(jìn)行分層教學(xué)。后進(jìn)生稍微放低要求，多默寫(xiě)單詞和詞組。對60分以上的學(xué)生多鼓勵，多督促，爭取他們的成績(jì)往70分靠攏。3不放棄差生，尤其是有進(jìn)步的學(xué)生。盡管有些學(xué)生現在仍然不及格甚至分數很低，但比進(jìn)校時(shí)的成績(jì)相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對于這些學(xué)生應該多表?yè)P多鼓勵，幫助他們取得更大的進(jìn)步。英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會(huì )有進(jìn)步。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 9
教學(xué)活動(dòng)的安排，一定要緊扣教學(xué)的目標，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情。也就是說(shuō)，一定要明確所設計的活動(dòng)，是為了達到什么樣的效果，在活動(dòng)中學(xué)生能得到什么。要根據學(xué)生已有的語(yǔ)言基礎，學(xué)生的個(gè)體差異和整個(gè)班級的班風(fēng)來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)。課堂上活動(dòng)的設計一定要貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng )設學(xué)生感興趣的話(huà)題，學(xué)習熱情來(lái)源于濃厚的興趣，學(xué)習語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習得語(yǔ)言技能的成功感。對于U6 Topic 1 Section C的教學(xué)，我將從課堂教學(xué)導入（lead—in）、新知識的呈現（presetion），以及操練部分（practice）來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的不足之處和值得繼續發(fā)揚的地方。
1、導入部分貼近學(xué)生生活，生動(dòng)有趣。通過(guò)自我介紹和試著(zhù)跟學(xué)生打招呼的方式，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生初步感知在新的場(chǎng)合如何用英語(yǔ)介紹自己和與他人打招呼并結交朋友。學(xué)生的熱情一下子就被調動(dòng)起來(lái)，大家都積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2、新知識的呈現部分主要是通過(guò)教師邊跟學(xué)生用英語(yǔ)打招呼和介紹自己的方式，告訴學(xué)生結交朋友和自我介紹所用的重點(diǎn)句型，同時(shí)，告訴句型的`結構和用法。在這部分，我對于新單詞的教授所花的時(shí)間過(guò)長(cháng)，并且沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生自己在練習本上拼寫(xiě)新單詞。除此之外，在字母教學(xué)中，我更多注重字母發(fā)音，給學(xué)生在課堂上動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的時(shí)間太短，學(xué)生還是沒(méi)有掌握字母規范書(shū)寫(xiě)筆順。
3、在句型的操練部分，比較注重全班學(xué)生操練，小組活動(dòng)和同桌對話(huà)活動(dòng)較少，學(xué)生自主學(xué)習和操練對話(huà)時(shí)間不夠。要給學(xué)生足夠時(shí)間去大聲朗讀和練習對話(huà)，理解課文語(yǔ)法點(diǎn)和句子結構。但是在句子操練部分，教師先示范，再引導學(xué)生模仿句子結構來(lái)編新句型，最后總結語(yǔ)法點(diǎn)，這種歸納式教學(xué)法用得恰到好處�？傊�，教師在操練部分一定要充分發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，引導學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習。把時(shí)間和舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生去感知和理解新知識，這也體現新課改所提倡的教學(xué)思想。
總之，我們教師要注重創(chuàng )設情境，引導學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐、合作探究，主動(dòng)獲取知識。同時(shí)，要根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和基礎水平來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣，有效的提高課堂教學(xué)效率。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 10
從初三回到初一的教學(xué)，許多方面還沒(méi)有及時(shí)轉變，讓初一的新生覺(jué)得難以適應初中的教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)了不必要的麻煩�；仡欓_(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)，有以下心得：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據教材中的情境，真實(shí)再現于課堂并創(chuàng )造新的環(huán)境，如教“What’s your name? How old are you?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生用心參與，到講臺上鍛煉英語(yǔ)表達潛力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習慣用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)交際潛力，培養他們創(chuàng )新靈活運用英語(yǔ)的習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合潛力，鼓勵他們大膽的說(shuō)并運用到實(shí)際中去。每課的對話(huà)讓學(xué)生先聽(tīng)后讀，然后表演，每小組不宜超過(guò)四人。表演前應讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng )新對話(huà)資料。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調正確外，還應讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現他們自我的`一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)能夠使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自我的學(xué)習。對學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現及改善的成績(jì)，給予口頭評價(jià)、書(shū)面評價(jià)并鼓勵他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自我的成績(jì)和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問(wèn)題。讓學(xué)生相互之間相互評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習。
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 11
在七年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，一般感到新奇有趣，其愛(ài)好程度往往超過(guò)其他學(xué)科。但進(jìn)入八年級后，如何因勢利導，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)中應重視以下幾方面的工作。
�。ㄒ唬�、培養興趣。在教學(xué)過(guò)程中可以察覺(jué)學(xué)生的行動(dòng)還是受到自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使興趣逐漸成為一種穩定的愛(ài)好，是激發(fā)八年級學(xué)生求知欲的主要途徑，應當從得益感和創(chuàng )新感上做好這方面的工作。學(xué)生的得益感主要來(lái)自會(huì )運用英語(yǔ)。八年級學(xué)生要是能聽(tīng)懂老師和別人說(shuō)的英語(yǔ)，自己能用幾句英語(yǔ)來(lái)表達簡(jiǎn)單的思想，能看懂課外的幾段簡(jiǎn)易英文，他們就會(huì )感覺(jué)到有收獲，興趣盎然。要保證學(xué)生每節課有三分之二的時(shí)間練功夫（包括說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)），學(xué)生的語(yǔ)言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。學(xué)生的創(chuàng )新感主要取決于學(xué)生靈活運用英語(yǔ)的能力。尖子學(xué)生由于基礎比較扎實(shí)，智力發(fā)展水平也較高，教師要允許他們在教材所能達到的程度有獨特的.見(jiàn)解和新的運用，讓這部分學(xué)生的興趣不受到抑制，讓他們有更旺的學(xué)習動(dòng)力，去創(chuàng )新，去探索。
�。ǘ�、愛(ài)護學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵，不要動(dòng)輒就批評，批評也要考慮場(chǎng)合，特別是要與事實(shí)相符。八年級學(xué)生他們已經(jīng)有了很強的自尊心，同時(shí)反叛心理也很強了，所以在教育的過(guò)程中一定要注意教育的方法，不然會(huì )適得其反。課堂提問(wèn)要因人制宜，循循善誘。
�。ㄈ�、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的認識過(guò)程，認識過(guò)程的主體是學(xué)生，學(xué)習效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調動(dòng)得如何，知識主要是學(xué)會(huì )的，教是為了更好地學(xué)。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調動(dòng)學(xué)生的積極性，應不斷地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，來(lái)端正學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。我們還可以讓學(xué)生成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，發(fā)揮每個(gè)人英語(yǔ)方面的優(yōu)勢，對英語(yǔ)從不感到無(wú)味。
【初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中七年級英語(yǔ)教學(xué)反思01-01
初中英語(yǔ)教學(xué)反思02-11
初中英語(yǔ)教學(xué)反思01-30
初中英語(yǔ)教學(xué)反思05-16