[優(yōu)]初中政治教學(xué)反思15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的初中政治教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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初中政治教學(xué)反思1
反思是教師教學(xué)中的一種內省活動(dòng)，是對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊鳛橐幻處�，要想使課堂有汩汩而來(lái)的“源頭活水”，就應該成為自覺(jué)的反思者，對教學(xué)持開(kāi)放和批評的態(tài)度，從而改善自己的教學(xué)取向，激活自己的教學(xué)智慧，在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。在教學(xué)實(shí)際中，筆者堅持以新課程標準的先進(jìn)理念和方法為指導，對“如何成為一名反思型教師”進(jìn)行以下思考：
一、反思教學(xué)目標的達成，實(shí)現三維目標的有機統一反思我國的教育，長(cháng)期存在著(zhù)片面追求知識和技能的唯一目標，教師單純地傳授知識、技能，以求獲得評價(jià)學(xué)生絕對量化的結果——分數，這必然帶來(lái)教育的諸多缺憾，不利于人格的健全發(fā)展。而新課程標準要求我們在制定每節課的教學(xué)目標時(shí)要特別注意培養學(xué)生的科學(xué)素養。學(xué)生的科學(xué)素養即“三個(gè)維度”——知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。新課程對過(guò)程、方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的強調，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深層次革命，也是教育本質(zhì)的真正回歸。因為對學(xué)生的可持續發(fā)展來(lái)講，能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，其適用性更廣，持久性更長(cháng)。所以教師要對教學(xué)目標的功利性進(jìn)行反思，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)有機地融入到課程教學(xué)的內容中去，使其成為課程教學(xué)內容的血與肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。但是，由于我們對新課程教學(xué)三維目標的設計和操作缺乏理論指導和實(shí)踐檢驗，在實(shí)施層面上往往出現教育目標的虛幻現象：如：知識、技能目標該核實(shí)的不核實(shí)；過(guò)程、方法目標出現了“游離”現象。教學(xué)工作顧此失彼。所以每節課后，筆者都要進(jìn)行教學(xué)目標完成的反思，如，教學(xué)目標設置合理嗎？完成得怎樣？本單元知識目標重點(diǎn)突出嗎？難點(diǎn)化解了嗎？情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“生成”的程度如何？有沒(méi)有把學(xué)科最重要的東西給予學(xué)時(shí)？等等。如在講解《學(xué)會(huì )合理消費》時(shí)，按照傳統的教學(xué)模式，我們可能只注重知識的傳授，逐一說(shuō)明“綠色消費、適度消費”等概念即可，這樣，新課標要求的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標也就難以達到。如果我們做如下改進(jìn)：先引導學(xué)生自己看書(shū)，然后舉例說(shuō)明，在此基礎上，請學(xué)生分組討論：“為什么要適度消費？綠色消費？為什么要樹(shù)立正確的消費觀(guān)？”相互討論、相互補充……如此教學(xué)，不僅重視了“知識和技能”，而且注重“過(guò)程和方法”的引導，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)悟思考問(wèn)題的能力和方法，并在師生互動(dòng)中，使學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”真正得到提升。
二、反思教學(xué)過(guò)程的差異性教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地創(chuàng )造條件發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必須根據學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺。所以教師要及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程的差異性，反思教學(xué)過(guò)程是否適用所有學(xué)生，是否還有學(xué)生不適應，怎么引起學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，如何讓學(xué)生實(shí)現會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、樂(lè )學(xué)。
三、反思學(xué)生自主與教師引領(lǐng)的統一自主性學(xué)習已經(jīng)成為當前政治課堂的一道亮麗的.風(fēng)景線(xiàn)，這種學(xué)習方式，確實(shí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，特別是有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和張揚學(xué)生的個(gè)性。但令人遺憾的是，這種自主性學(xué)習的理念在轉化教學(xué)行為的過(guò)程中出現了異化。一些教師認為，學(xué)生自主了，教師就可以退避三舍了，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。新課堂強調學(xué)生自主學(xué)習，并不否定教師講授的作用。這種為了強調學(xué)生學(xué)習的自主性而弱化甚至漠視教師指導作用的教學(xué)行為，就是把自主學(xué)習給“泛化”和“異化”了，是把自主演變成了放任。在思想政治課教學(xué)中，對于脫離學(xué)生生活經(jīng)驗的理論知識，不可能全部讓學(xué)生自己去思考、討論或搜集資料，否則將浪費學(xué)生大量的時(shí)間和精力。在這種情況下，教師恰當的講授、生動(dòng)的舉例，在啟發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，還會(huì )帶來(lái)事半功倍的效果，才會(huì )使思品課充滿(mǎn)生活的氣息，迸發(fā)智慧的火花，流淌人文的情懷。脫離了教材觀(guān)點(diǎn)的主體性，教師教的主體性，學(xué)生學(xué)的主體性是無(wú)法真正發(fā)揮的。課堂目標的達成，需要一種充滿(mǎn)睿智的引導。引導是一種真誠的幫助。學(xué)生學(xué)習目標的確立、學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)、學(xué)習方式的選擇、學(xué)習氛圍的營(yíng)造、學(xué)習結果的評價(jià)以及自我潛能的發(fā)揮，都需要教師真誠的幫助。引導是一種精當的啟迪。學(xué)生學(xué)習遇到困惑時(shí)，給予適當的點(diǎn)撥；當學(xué)生“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，引導他們步入“柳暗花明又一村”，讓學(xué)生自己去感悟以化解困惑；當學(xué)生學(xué)習浮于表面時(shí)，給予適當的啟示，讓學(xué)生自己去思考以提升認識。引導還是一種熱情的激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，喚起學(xué)生的精神動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)生的生命活力，靠的就是一種引導。教師必須“導放”有度，在新課程理念的引領(lǐng)下，我們要著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，這無(wú)疑是明智之舉，更是我們的應盡之責。我們不能無(wú)視教師的引導，而去追求那種冠以自主學(xué)習美名的喧囂熱鬧、空洞無(wú)物的課堂教學(xué)。自主學(xué)習需要教師用講授引導學(xué)生思考，并歸納總結思考的結果。學(xué)生的思考應該體驗教師講授的內容，促進(jìn)師生的互動(dòng)，促進(jìn)情感的升華�？傊�，只有讓自主與引導齊飛，學(xué)生和教師共舞，才會(huì )演繹出自主學(xué)習的精彩課堂！
四、反思教學(xué)評價(jià)的多樣性教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)的反饋。它既可以幫助老師判定學(xué)生在學(xué)習中的優(yōu)勢和不足，監控和督促學(xué)生不斷進(jìn)步和提高，也有利于教師教學(xué)效果的評估，幫助教師不斷調整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀）。傳統的教學(xué)評價(jià)側重于定量評價(jià)，過(guò)分強調評價(jià)的選拔和管理功能，更多地表現為終結性評價(jià)，無(wú)論是評價(jià)的對象、目的、方式、內容都過(guò)于單一。這既不利于學(xué)生的健康成長(cháng)，也容易導致教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應對傳統的教學(xué)評價(jià)進(jìn)行反思。應重視學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變、學(xué)習過(guò)程的體驗，重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。改變單一的評價(jià)方式，實(shí)現“他評”與“自評”結合、“定性”與“定量”結合，改變學(xué)生只是對象的單向評價(jià)方式，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。只有如此，才能有教學(xué)相長(cháng)的良好發(fā)展，最終使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。教學(xué)反思有利于對經(jīng)驗的歸納、總結。教師隨手記下教學(xué)中出現的一些思想火花，記錄自己的教學(xué)軌跡、教學(xué)感言、教學(xué)感悟、教學(xué)經(jīng)驗，以補充今后教學(xué)之養分。
我們要經(jīng)常反思，形成“反思--教學(xué)--再反思--再教學(xué)”這樣的一個(gè)教學(xué)鏈條，唯有如此，才能揚長(cháng)避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度和境界。
初中政治教學(xué)反思2
有效教學(xué)要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng )造性；要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問(wèn)題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對手、給學(xué)生機遇，使學(xué)生能成為學(xué)習的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過(guò)去更多更高的要求。作為政治教師，要能達到這個(gè)目標，在教學(xué)中應當注意三個(gè)“不要”。
一、不要講解太詳細
傳統的教學(xué)是老師把知識點(diǎn)講得很清楚，很詳細，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因為從心理學(xué)的角度看，老師說(shuō)得詳盡了，學(xué)生就沒(méi)有了思考的時(shí)間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它內化為自己的知識。長(cháng)此下去，學(xué)生的心智便會(huì )越來(lái)越處于懶散的狀態(tài)，養成依賴(lài)的心理。剝奪了學(xué)生思考的權利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì )使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。如：在學(xué)習初三《科教興國》一課時(shí)，針對學(xué)生的知識層面，我有意識的提醒歷代王朝興盛靠什么，讓學(xué)生去思考、討論提出問(wèn)題，進(jìn)而得出答案，學(xué)生的探究熱情比我想像的還要高。
當然，反對老師講得太多，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內容有難易之分、主次之別，老師要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
另外，我理解您提出的這些建議。作為一名大型語(yǔ)言模型,我確實(shí)擁有豐富的知識儲備,可以應對各種復雜的問(wèn)題。但是,我也認為教學(xué)過(guò)程中需要適當地引導學(xué)生思考,讓他們主動(dòng)參與探索和發(fā)現知識。我建議老師在教學(xué)中應該:1. 適當設置情境,引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。2. 善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題,引導學(xué)生思考和分析問(wèn)題。3. 鼓勵學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和想法,培養他們的創(chuàng )新意識。4. 給予學(xué)生充分的討論和交流機會(huì ),讓他們在互動(dòng)中獲得新的認知。5. 適當控制講授的深度和廣度,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和理解知識點(diǎn)�？傊�,在教學(xué)過(guò)程中,老師應該注重引導和啟發(fā),讓學(xué)生成為主動(dòng)的探索者和發(fā)現者,從而提高整體的學(xué)習效果。
二 、不要占有課堂的全部時(shí)間
您提出了一個(gè)非常好的問(wèn)題。作為一名教師,如何在有限的教學(xué)時(shí)間內,既完成教學(xué)任務(wù),又能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。我認為,在教學(xué)過(guò)程中,需要注意以下幾點(diǎn):1. 合理安排教學(xué)時(shí)間。根據學(xué)生的注意力特點(diǎn),將45分鐘的教學(xué)時(shí)間合理分配,適當安排講授、討論、練習等環(huán)節,避免單一的說(shuō)教模式。2. 注意調節教學(xué)節奏。在講授新知識時(shí),適當穿插提問(wèn)、小組討論等環(huán)節,給學(xué)生消化吸收的時(shí)間,避免學(xué)生注意力過(guò)于集中而導致思維疲憊。3. 創(chuàng )設互動(dòng)氛圍。教師可以?huà)伋鲆恍┮l(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。4. 因材施教,因時(shí)制宜。不同學(xué)科、不同年級的學(xué)生,其注意力特點(diǎn)和接受能力也有所不同,教師應根據實(shí)際情況,靈活調整教學(xué)方法和節奏�？傊�,在有限的.教學(xué)時(shí)間內,教師需要合理安排教學(xué)環(huán)節,注重調節教學(xué)節奏,創(chuàng )設互動(dòng)氛圍,因材施教,從而實(shí)現教學(xué)目標,培養學(xué)生的思維能力和學(xué)習興趣。
三、不要讓電腦、投影屏幕等現代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書(shū)
在現代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現象，教師在課堂上“一點(diǎn)到底”，利用現代教育技術(shù)源源不斷地向學(xué)生輸出各種各樣的畫(huà)面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著(zhù)屏幕，嘴里忙著(zhù)應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味、體驗、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺(jué)得有“穿新鞋，走老路，貼標簽”的嫌疑。我們知道，咱們中國畫(huà)追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無(wú)長(cháng)物，還得有景；密不透風(fēng)，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息�！焙螞r教育，它面對的是個(gè)性迥異的學(xué)生。我們認為，現代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺(jué)效果等方面確實(shí)比傳統的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實(shí)，富有藝術(shù)的板書(shū)，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”，是幫助學(xué)生開(kāi)啟思維和想象的“鑰匙”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視板書(shū)的設計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內容。那種無(wú)論大小知識點(diǎn)，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間，不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書(shū)，它應當是含而不露、指而不明、開(kāi)而不達、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問(wèn)題和疑惑，從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索。
作為一名政治教師,我深深地感受到了教學(xué)工作的艱辛與挑戰。在素質(zhì)教育的大背景下,我們需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),不斷創(chuàng )新教學(xué)方法,以滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的學(xué)習需求。我認為,在政治課堂教學(xué)中,我們應該注重以下幾個(gè)方面:
1. 注重知識傳授與能力培養并重。不僅要幫助學(xué)生掌握政治知識,更要培養他們的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。
2. 注重啟發(fā)式教學(xué)。多設置問(wèn)題情境,引導學(xué)生積極思考,主動(dòng)探索,培養他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
3. 注重因材施教。了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),采取差異化教學(xué),照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求。
4. 注重課堂互動(dòng)。營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮他們的主體作用。
5. 注重教學(xué)反思。認真總結教學(xué)經(jīng)驗,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。只有我們不斷學(xué)習,不斷創(chuàng )新,才能真正提高政治課堂教學(xué)的效果,讓學(xué)生真正愛(ài)上政治課,主動(dòng)學(xué)習政治知識。
初中政治教學(xué)反思3
我們都有學(xué)過(guò)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系這一支配人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的規律,當一種經(jīng)濟的發(fā)展緩慢時(shí),阻礙它的應當是舊的經(jīng)濟制度.以此類(lèi)推,這一現象當同樣適合于其他領(lǐng)域,比如當下的政治問(wèn)題就是當下政治體制的產(chǎn)物.我國的教育問(wèn)題也是由教育制度而衍生.
我國的經(jīng)濟是一種高投入低產(chǎn)出的高耗能的高碳經(jīng)濟,我們要轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式,發(fā)展低碳經(jīng)濟.而我國的'教育顯然也是一種高投入抵產(chǎn)出的“高碳教育”,我們拼的是時(shí)間,耗費了大量的精力體力,換來(lái)的是我們高分低能的“產(chǎn)品”，我們都認識這一現象以及其危害，卻無(wú)論如何也打破不了這個(gè)魔咒，因為我們頭上有難以撼動(dòng)的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面，我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類(lèi)的四不象，我們用我的行動(dòng)詮釋了什么叫拔苗助長(cháng)，什么叫葉公好龍，什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩，腳踏兩只船。
初中政治教學(xué)反思4
《維護公共秩序需要法律規范》是八年級新教材第一課第三框的內容，本框內容更多地涉及一些法律知識，學(xué)生相對比較陌生，學(xué)習內容也相對枯燥，在教學(xué)中,應在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念的指導下,努力營(yíng)造一種自由的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師也應積極的加以引導，這是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵。
一、注重轉換課堂角色,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人
本課通過(guò)情境導入、導思，通過(guò)學(xué)生感興趣的案例分析引導學(xué)生樂(lè )學(xué)、活學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，使學(xué)生在興趣的引導下、思維活躍、樂(lè )于參與�；旧夏軌蜃龅搅苏{動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性才，使學(xué)生真正得以充分發(fā)揮，更好地進(jìn)行“自主學(xué)習、自主發(fā)展”。
二、充分尊重學(xué)生，讓課堂成為自由學(xué)習的天堂
學(xué)生的頭腦不是一個(gè)等待被填滿(mǎn)的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把，教師的責任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。教師不是做學(xué)生思維的保姆，而是學(xué)生探求新知識的領(lǐng)路人。學(xué)生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫(huà)上過(guò)多的東西時(shí)，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng )造力就被擠掉了。只有給于學(xué)生充足的時(shí)間和空間，他們才能產(chǎn)生遼闊無(wú)邊的奇思妙想，只有在獨立思考時(shí)，才能讓創(chuàng )新意識有萌芽的機會(huì )。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，樹(shù)立“生活即課堂”的觀(guān)念
“我們的實(shí)際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實(shí)際生活”。因此，我在教學(xué)中常用“生活既課程”的大教材觀(guān)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身學(xué)習的`意識，培養學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力。我們應利用課余時(shí)間指導學(xué)生走出教室，走向社會(huì )，開(kāi)展調查活動(dòng)、采訪(fǎng)活動(dòng)等。只有把學(xué)生的主動(dòng)權交給學(xué)生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，學(xué)生的創(chuàng )新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
毋庸置疑，對一個(gè)思想品德教師來(lái)說(shuō)，重要的是為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(cháng)環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng )設愉悅的學(xué)習環(huán)境的基礎，課堂上對學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心靈的前提。師生關(guān)系和諧，學(xué)生自然會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，他們的全面發(fā)展才會(huì )成為可能。
初中政治教學(xué)反思5
時(shí)間如流水，作為一名初中政治教師,我在這學(xué)期的教學(xué)工作中,既有收獲,也有不足。在教學(xué)過(guò)程中,我盡力運用靈活多樣的教學(xué)方法,努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,取得了一定成效。但同時(shí)也發(fā)現自己在課堂管理、教學(xué)設計等方面還有待進(jìn)一步提升。下學(xué)期,我將繼續努力,深入學(xué)習教學(xué)理論和方法,提高教學(xué)技能,同時(shí)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和個(gè)性特點(diǎn),設計更加生動(dòng)有趣的課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得,為他們的成長(cháng)貢獻自己的一份力量。
一、政治思想方面
您提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。作為一名教師,我們確實(shí)需要不斷學(xué)習和更新自己的知識和教育理念。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,教育的形式和內容也在不斷變化,我們必須保持開(kāi)放和積極的學(xué)習態(tài)度,才能更好地適應新的教育形式,更好地為學(xué)生服務(wù)。我認為,一名優(yōu)秀的教師應該具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì):1. 對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱忱和責任心,不斷學(xué)習新的教育理論和方法,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。2. 關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求,采用互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。3. 保持開(kāi)放包容的心態(tài),虛心向同行學(xué)習,與他人分享教學(xué)經(jīng)驗,共同提高。4. 注重培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新精神,為他們的全面發(fā)展提供支持。5. 時(shí)刻關(guān)注社會(huì )發(fā)展的新趨勢,將其與教育實(shí)踐有機結合,不斷豐富和完善自己的教學(xué)方法。只有我們不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,才能真正成為合格的教育工作者,為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它老師參謀，綜合考慮各種方案。
2、作為一名大語(yǔ)言模型 GPT-3.5,我會(huì )盡力滿(mǎn)足您的要求。以下是我基于您提供的內容所創(chuàng )作的原創(chuàng )內容:教學(xué)經(jīng)驗的積累需要持續學(xué)習和實(shí)踐。教師應該主動(dòng)觀(guān)摩優(yōu)秀同行的課堂教學(xué),學(xué)習他們的教學(xué)方法和技巧。同時(shí),教師也應主動(dòng)與學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習需求和反饋,不斷調整教學(xué)內容和方式,提高教學(xué)質(zhì)量。此外,教師還應保持學(xué)習的態(tài)度,及時(shí)掌握新的教學(xué)理念和方法,不斷充實(shí)自己,提升教學(xué)水平。只有這樣,教師才能不斷進(jìn)步,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
3、您說(shuō)得很有道理。教材是教學(xué)活動(dòng)的基礎,我們必須深入鉆研,充分理解教材內容,從而設計出系統、生動(dòng)的課堂教學(xué)。在備課時(shí),我們要仔細分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),預設學(xué)生可能出現的疑問(wèn),并準備相應的解答。同時(shí),我們還要關(guān)注教材與實(shí)際生活的聯(lián)系,為學(xué)生提供更豐富、更有意義的學(xué)習體驗。只有充分理解教材,我們才能更好地引導學(xué)生,幫助他們掌握知識,培養能力。
4、好的,我會(huì )盡力創(chuàng )作一段原創(chuàng )內容。在課堂教學(xué)中,我會(huì )注重以下幾個(gè)方面:1. 合理組織課堂教學(xué),充分利用各種教學(xué)方法,引導學(xué)生主動(dòng)參與,保持良好的學(xué)習狀態(tài)。2. 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,及時(shí)發(fā)現并幫助存在困難的`學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。3. 注重信息反饋,及時(shí)了解學(xué)生的理解程度,根據反饋調整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果。4. 營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,運用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,引導學(xué)生投入學(xué)習,培養良好的學(xué)習習慣。5. 重視課后輔導工作,針對不同學(xué)生的特點(diǎn),采取個(gè)性化的指導方法,幫助他們克服學(xué)習困難,提高整體學(xué)習成績(jì)�？傊�,我會(huì )以學(xué)生為中心,因材施教,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作。
四、存在的不足
“金無(wú)足赤，作為一名教師,我深知自己在教學(xué)工作中也存在著(zhù)許多不足之處。比如,有時(shí)課堂語(yǔ)言過(guò)于生硬,難以引起學(xué)生的興趣;有時(shí)課堂語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性,難以吸引學(xué)生的注意力;有時(shí)考試成績(jì)不太穩定,可能是我在開(kāi)放性靈活性題目的設計和引導方面做得還不夠到位。我一直在努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,不斷學(xué)習和提高。我會(huì )盡量運用更生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情;我會(huì )加強對開(kāi)放性題目的設計和引導,幫助學(xué)生發(fā)揮自身的思維和創(chuàng )造力�？傊�,我會(huì )繼續努力,不斷完善自己的教學(xué),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
五、改進(jìn)措施
1、作為一名教師,我深知與學(xué)生充分溝通的重要性。每個(gè)學(xué)生的基礎和接受能力都存在差異,這就需要我們主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,了解他們的學(xué)習情況和困難所在。只有這樣,我們才能針對性地調整教學(xué)方式,滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。即便我們已經(jīng)非常認真備課,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,仍可能會(huì )遇到一些意料之外的情況。這時(shí),與學(xué)生保持良好溝通就顯得尤為關(guān)鍵。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的反饋,我們可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,并采取有針對性的措施進(jìn)行改進(jìn)。只有這樣,我們才能確保每一個(gè)學(xué)生都能真正理解和掌握所學(xué)知識�？傊�,教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我會(huì )繼續努力,用心聆聽(tīng)學(xué)生的聲音,讓我的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
2、我理解您對學(xué)生學(xué)習狀況的擔憂(yōu)。作為一個(gè)教育工作者,我們確實(shí)需要注重教學(xué)組織,并對學(xué)生提出嚴格要求。但同時(shí)也要充分認識到每個(gè)學(xué)生的差異性,采取個(gè)性化的教學(xué)方式。我建議可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:1. 深入了解學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習習慣,因材施教,采取漸進(jìn)式的教學(xué)方法。2. 設計吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內容和活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習熱情。3. 耐心指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,循序漸進(jìn)地提高學(xué)習要求。4. 給予學(xué)生適當的鼓勵和支持,增強他們的自信心。5. 與家長(cháng)保持良好溝通,共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。只有充分尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)方式,才能幫助他們逐步克服學(xué)習障礙,提高學(xué)習效果。這需要我們教師付出耐心和努力,但相信終會(huì )收獲滿(mǎn)意的教學(xué)成果。
3、根據您的建議,我修改了以下內容:在教學(xué)過(guò)程中,我們應該注重打好學(xué)生的基礎知識。由于許多學(xué)生的基礎較為薄弱,在上課時(shí)可以以學(xué)生已經(jīng)掌握的內容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更容易接受新的知識�？梢詮氖煜さ膬热莩霭l(fā),逐步過(guò)渡到新內容的學(xué)習,使整個(gè)學(xué)習過(guò)程更加自然流暢。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識,也能增強他們的學(xué)習興趣和自信。我盡量保持了原文的表達方式和語(yǔ)氣,并根據您的要求進(jìn)行了適當的修改和補充。希望這個(gè)版本能夠滿(mǎn)足您的需求。如果還有需要改進(jìn)的地方,請隨時(shí)告訴我。
作為一名教師,我深知社會(huì )對我們的期望與責任。在未來(lái)的教育事業(yè)中,我將時(shí)刻保持學(xué)習和進(jìn)步的心態(tài),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。我將發(fā)揮自身的優(yōu)勢,同時(shí)勇于面對并改正缺點(diǎn),不斷開(kāi)拓創(chuàng )新,為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的一份力量。這是我作為一名教師的莊嚴承諾。
初中政治教學(xué)反思6
作為一名初中思想政治教師，筆者一向在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè )，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生完美的心靈，個(gè)性是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為此，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣，使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結合到達教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )，與大家分享。
一、安排恰當的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的思辨潛力
初中政治教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)表達思想、鍛煉語(yǔ)言潛力的平臺。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨潛力的發(fā)展和語(yǔ)言表達潛力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學(xué)生，往往具有較好的思辨潛力。筆者認為，每節課前設置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養學(xué)生在眾人面前表達自我的膽量和信心，更能有效地培養學(xué)生的思辨潛力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節中，學(xué)生要站在講臺上，應對其他同學(xué)，講故事，講自我身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡(luò )、電視上自我感興趣的事情發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力明顯增強了，同時(shí)對周遭事物的觀(guān)察潛力和對問(wèn)題的認識水平明顯上了一個(gè)臺階，思辨潛力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的資料包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng )造力和想象力，其思維活動(dòng)異�；钴S�；顒�(dòng)還增強了學(xué)生對生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，能夠讓學(xué)生盡快放松情緒，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的`是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。這就要求教師在日常教學(xué)中個(gè)性注意對案例的分析。案例的作用在于能夠將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館例如，在講授《感受職責》時(shí)，展示了很多受害嬰兒和受害家長(cháng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出職責問(wèn)題：職責包括哪些有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(cháng)大了，我們有職責讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國的公民，我們有職責保護祖國。有的說(shuō)：當在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有職責向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當好朋友犯了錯誤時(shí)，我們有職責去了解和寬容他們�！高^(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是職責。對話(huà)式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對話(huà)地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認識和理解事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，能夠擴大學(xué)生的知識面，讓社會(huì )生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自我的行為去引導和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學(xué)生灌輸，學(xué)生可能會(huì )排斥;而案例比理論更直觀(guān)和明確，易于被學(xué)生理解。例如，筆者教育學(xué)生“人與人之間就應互相幫忙”的時(shí)候，講了一個(gè)故事：一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)盲人一手拿著(zhù)一根小竹竿留意翼翼地探路，一手提著(zhù)一只燈籠。路人問(wèn)：“您自我看不見(jiàn)，為什么還要提著(zhù)燈籠走路”“
道理很簡(jiǎn)單，我提著(zhù)燈籠并不是為自我照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì )誤撞到我，這樣，我就能夠保護自我的安全。而且，這么多年來(lái)，由于我的燈籠為別人帶來(lái)光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領(lǐng)我走過(guò)一個(gè)個(gè)溝坎，使我免受許多危險�！惫适伦寣W(xué)生明白了關(guān)心別人其實(shí)也是關(guān)心自我，互相幫忙的精神是每個(gè)時(shí)代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對課堂資料的理解，同時(shí)增強其社會(huì )活動(dòng)潛力和自主創(chuàng )新潛力。如教授《消費者的合法權益受?chē)曳杀Ｗo》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強制消費、在消費中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調查自我家周?chē)纳虉?chǎng)是否張貼有侵犯消費者權益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調查狀況，并透過(guò)PPT向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設計，使教學(xué)資料與現實(shí)社會(huì )環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì )自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì )把政治課學(xué)習作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習就會(huì )成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還能夠安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選取，透過(guò)小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習的影響”、“網(wǎng)絡(luò )游戲對初中生學(xué)習的影響”等課題。透過(guò)對資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的潛力。透過(guò)調查的設計、分析和總結，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。這樣的課外研究性學(xué)習，提高了全體學(xué)生的學(xué)習熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合潛力。
初中政治教學(xué)反思7
在開(kāi)展教學(xué)工作前，我先對初一教材做了一個(gè)大概的了解�！缎抡n標》指出，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗和不同成就感。因此，課堂教學(xué)應尊重學(xué)生個(gè)體的獨特性和差異性，培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不同個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且現在新教材的可讀性強，知識點(diǎn)較少，還增加了一些漫畫(huà)和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現，學(xué)生都比較喜歡這門(mén)課。因此，我們初一的備課組對每節課的教學(xué)都花費了大量的精力，力求精心設置情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂(lè )趣和團隊合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)
思想品德課重在激情、明理、導行。教學(xué)中要擴展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會(huì )的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀(guān)和良好行為習慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開(kāi)展活動(dòng)情境表演，就可以使教學(xué)內容從靜止的紙面上站起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習熱情。例如在上“文明交往”一課中，我根據教學(xué)內容創(chuàng )設一個(gè)打電話(huà)找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)表演，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外，平時(shí)根據教學(xué)內容，還可創(chuàng )設其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生參與其中，通過(guò)做一做、想一想，慢慢體會(huì )，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認識。
二、多種媒體，創(chuàng )設視聽(tīng)情境
多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀(guān)性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢，對調動(dòng)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng )造了有利條件，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養成良好學(xué)習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事，通過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀(guān)看。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
三、關(guān)注課堂導入
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半，我們在平時(shí)生活水平中可能也會(huì )遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì )手不釋卷;一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì )目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì )把學(xué)生的全部精力引到我們授課中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的`興奮狀態(tài)中轉到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè )、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學(xué)生，馬上就完成了狀態(tài)的轉換，從而使整堂課有個(gè)良好的開(kāi)端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同，而且之間的相處也要注意很多禮節，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節呢?從而導入教學(xué)主題——男生女生的正常交往;引用“一封情書(shū)”的案例來(lái)引出——青春期的男女生應如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類(lèi)似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽(tīng)過(guò)精心準備的公開(kāi)課，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課，準備的工作量真的很大，真希望隨著(zhù)新教材的逐步推廣，各校教師能通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流，共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴(lài)于我們的教師帶著(zhù)新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng )造，去呈現新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現自己的不足：比如，各個(gè)環(huán)節的銜接，對學(xué)生的發(fā)散思維的培養，時(shí)間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等�？傊�，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習、不斷反思，發(fā)揮自己的優(yōu)勢來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。
初中政治教學(xué)反思8
反思初中政治教學(xué)工作，,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：
1、堅持學(xué)習。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，教育調動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，合上時(shí)代的節拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè )意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍，還是雜志，電視新聞，心理訪(fǎng)談等。常與學(xué)生及社會(huì )上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節課后，都對自己本節課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話(huà)我都很在意。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師，不能再這樣了”原來(lái)我上課時(shí)，備課的內容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽(tīng)了這句話(huà)后，把這句話(huà)寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足�！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說(shuō)話(huà)較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時(shí)，會(huì )多寫(xiě)一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節課有興奮點(diǎn)也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會(huì )對學(xué)生負責,對社會(huì )有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導學(xué)生.(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會(huì )實(shí)踐時(shí),要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話(huà),我一直堅持說(shuō),有學(xué)生當第一次聽(tīng)我說(shuō)地方話(huà)時(shí)都覺(jué)得別扭.當我有錯別字時(shí),學(xué)生能立即幫助我改正.當我說(shuō)普通話(huà)發(fā)音不準時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時(shí)間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見(jiàn)的我評作業(yè)時(shí),寫(xiě)一句“謝謝你給我提出這么好的建議�！睂W(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì )直接說(shuō)。正因為我能正確對待我所范的.錯，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀律了，當時(shí)我也不能準確知道是誰(shuí)，但我說(shuō)了一句，犯錯誤沒(méi)關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會(huì )原諒他的，說(shuō)完，有同學(xué)站起來(lái)了。當時(shí)我真的很高興，不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，常常因此忽略學(xué)生的權利，認為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上九年級的課時(shí)，因現在中考只作為績(jì)效考核，學(xué)生不太在乎，一個(gè)成績(jì)較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)這課沒(méi)興趣，便抄寫(xiě)英語(yǔ)筆記，當時(shí)我特生氣，將她的筆記本當著(zhù)同學(xué)的面撕成兩半，頓時(shí)，教室很安靜，因為我一般情況是不會(huì )生氣的。繼續將內容上完，課后與學(xué)生談話(huà)了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認了她的錯，后來(lái)我上課時(shí)，當著(zhù)全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話(huà)都與我說(shuō)。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒(méi)上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒(méi)有了，學(xué)生只要看我臉色不好，都會(huì )說(shuō)，教師別太累著(zhù)了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè )教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師樂(lè )于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然，老師也是人，在現實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè )的心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重,忘我地工作，努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當時(shí)我也很生氣，臉沉下來(lái)，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō)，老師請別生氣，生氣會(huì )老的。我一聽(tīng)，立即調節好情緒繼續上課，課后單獨找學(xué)生談話(huà)。事后我還對學(xué)生說(shuō)謝謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率.
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據<<中學(xué)德育大綱>>中規定:“思想政治課是學(xué)生系統地進(jìn)行社會(huì )主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法�！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，掌握知識的基礎。老師要指導學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑�！熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節�！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行測試，提高學(xué)生對學(xué)習的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識及時(shí)鞏固，對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補缺。使學(xué)生基礎知識得到鞏固，形成知識樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等�？傊�，要體現老師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統一。期中考試后，讓學(xué)生結合學(xué)習實(shí)際總結經(jīng)驗與教訓。學(xué)生在晚自習時(shí)我有意提出與教學(xué)內容相關(guān)的學(xué)習環(huán)節。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節內容，只要是與學(xué)生活學(xué)習有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如，七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習，很多不適應，自從上“學(xué)習新天地后”，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì )大課堂結合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。走出去，要根據課題的需要，組織學(xué)生到工廠(chǎng)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，到農村調查采訪(fǎng)，通過(guò)到社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)調查，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認識社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著(zhù)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進(jìn)來(lái)，是根據課題需要，請在社會(huì )主義實(shí)踐中做出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專(zhuān)題報告。同時(shí)結合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )主義建設理論追求欲望和創(chuàng )新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。我針對學(xué)生厭學(xué)，浪費現象嚴重問(wèn)題。我帶學(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流，聽(tīng)課，讓她們感受農村學(xué)生不容易，學(xué)習條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的求知欲。學(xué)生回來(lái)后感受很深。
反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓�(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
初中政治教學(xué)反思9
從事了多年的初中政治教學(xué)工作，教學(xué)反思有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當學(xué)生在學(xué)習遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認為面對現在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生，我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神，加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反
思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考總結，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的'自我反省，來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)間中我一直嚴格要求自己，一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。
因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠程教育培訓也為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習提高的平臺，通過(guò)學(xué)習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導�！八街�，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
初中政治教學(xué)反思10
我今年擔任初三思想政治課教學(xué)，經(jīng)過(guò)了近一年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐，我認識到，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課。
1、充分樹(shù)立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。
隨著(zhù)課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。這就要求我們要把學(xué)習的本質(zhì)看作是學(xué)習者調適心理的過(guò)程，這種心理，既包括規范的擁有內在邏輯系統的、可以從多種情景中抽象出來(lái)的'基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng )設開(kāi)放的、充滿(mǎn)著(zhù)意義解釋和建構的學(xué)習環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，提高覺(jué)悟，培養能力。
2、注重學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣培養。
�、偈冀K堅持啟發(fā)式教學(xué)。堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試.②理聯(lián)系實(shí)際，國內外重大時(shí)事政治穿插運用。理論聯(lián)系實(shí)際，這對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實(shí)際相結合，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機與興趣。這要求我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的、易于理解的、生動(dòng)具體形象的、又能準確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。比如，在進(jìn)行科教興國這一基本國策教育時(shí)，我聯(lián)系到20xx年10月我國神舟六號載人飛船成功發(fā)射的重大時(shí)事政治，說(shuō)明我們黨和政府對科學(xué)技術(shù)工作的重視，以及這一事件將對我國全面建設小康社會(huì )產(chǎn)生的深遠影響，和科學(xué)技術(shù)的強大力量，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國為什么要實(shí)施科教興國戰略。
此外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時(shí)下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有一定道理。而我的做法，是針對不同學(xué)生保留這個(gè)參考答案，讓學(xué)生根據課內、課外學(xué)習對知識的掌握情況，首先試著(zhù)做完作業(yè)，再行對照訂正，并在錯誤的地方多問(wèn)幾個(gè)為什么；或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過(guò)程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力，實(shí)際效果也不錯
初中政治教學(xué)反思11
一學(xué)期轉眼即逝。。反思過(guò)去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)此文轉自技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內
容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一。政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì )大課堂結合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。同時(shí)結合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )主義建設理論追求欲望和創(chuàng )新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的`理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓�(lè )老師就是教育教學(xué)此文轉自的快樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
初中政治教學(xué)反思12
暑假通過(guò)“國培計劃”學(xué)習了思想政治教學(xué)設計的理論，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我懂得了教學(xué)設計的目的與作用�；叵胱约簩�(xiě)過(guò)的教學(xué)設計主要強調教師的作用，而忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。
例如在講“社會(huì )主義初級階段”這一概念時(shí)，傳統設計的教學(xué)過(guò)程是：提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；依據教材講清概念的內涵和外延，以及概念的準確表達；用實(shí)例論證概念本身的'科學(xué)性和實(shí)際意義；指導學(xué)生運用概念解答習題；復習和綜合練習。按這種設計進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生能從字面上掌握“社會(huì )主義初級階段”這一概念，能用課本語(yǔ)言準確回答“社會(huì )主義初級階段”的兩層含義及其相互關(guān)系。但學(xué)生對“為什么中國搞了四十年的社會(huì )主義，還處于初級階段”；“為什么日本等國搞資本主義只有40年就恢復了元氣，一躍而成為資本主義強國”等問(wèn)題難以理解，說(shuō)明不少學(xué)生并沒(méi)有在思想深處接受和認同教學(xué)內容。為糾正傳統教學(xué)的弊端，我嘗試設計如下教學(xué)程序：引導學(xué)生簡(jiǎn)要回顧人類(lèi)社會(huì )各個(gè)形態(tài)的概況；根據學(xué)生的反饋，提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；要求學(xué)生根據自己的理解說(shuō)明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實(shí)際意義；根據教材，向學(xué)生說(shuō)明概念的內涵、外延和概念的準確表達；根據學(xué)生的生活實(shí)際，提出問(wèn)題，引導學(xué)生用知識解答。
發(fā)展智力，培養能力，使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到統一，這是政治課教學(xué)設計必須解決的又一難題。前者容易使學(xué)生感到結論是現成的，只需要照搬照抄就行了，后者卻可以讓學(xué)生去發(fā)現和解決問(wèn)題。在使用第二種教學(xué)設計時(shí)，我初步分析了學(xué)生的知識水平和對教學(xué)內容可能存在的各種態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和認識，準備好合情合理的答案去解釋他們可能提出的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，積極鼓勵學(xué)生大膽探索，整個(gè)課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生探究熱情高，談了許多有趣認識。教學(xué)后檢測表明，絕大部分的學(xué)生對社會(huì )主義在中國的必然性表示理解，對我國正處于社會(huì )主義初級階段的結論有所認識。
比較兩種教學(xué)的設計，我們顯然還不能說(shuō)第一種“知識傳授型”教學(xué)設計完全不利于學(xué)生能力的培養，也不能肯定第二種的“探索研討型”教學(xué)設計對學(xué)生能力的提高會(huì )有立竿見(jiàn)影的效果。但是，第一種教學(xué)程序設計卻反映出傳統教學(xué)的深層思想，認為教師和教材是知識源泉，急于用語(yǔ)言把知識告訴學(xué)生，使他們“相信”它，“接受”它。第二種教學(xué)程序設計試圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在社會(huì )生活中了解、觀(guān)察、思索和探求，教師與教材的作用只是引導、幫助、調控學(xué)生思維發(fā)展的總趨勢。顯然，這種通過(guò)自身探究得來(lái)的知識，比被動(dòng)地接受教師單一傳授的知識要牢固得多，深刻得多。同時(shí)，學(xué)生的觀(guān)察力、判斷能力、思維能力和創(chuàng )造力，都可以得到較大程度的鍛煉和提高，從而使思想政治的教育效能得到較好體現。
總之，政治課教學(xué)設計的著(zhù)眼點(diǎn)，不僅要看到學(xué)生的今天，更要想到學(xué)生的明天。為此，必須沖破舊的框架，進(jìn)行一些根本性的改革，提出一些切實(shí)可行的具有操作性的教學(xué)設計方案，以促進(jìn)政治課的教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
初中政治教學(xué)反思13
作為一名初中政治教師，我深深感受到教學(xué)反思的重要性。通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我發(fā)現面對當前的學(xué)生群體，教師需要投入的不僅僅是時(shí)間精力，更需要真誠的感情投入。我認為，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師責任和使命的重要體現。學(xué)生需要老師的理解、鼓勵和支持，渴望得到老師的認可和接納。作為教師，我們要用真心去對待每一個(gè)學(xué)生，用真情去關(guān)注他們的成長(cháng)，用耐心去幫助他們克服學(xué)習困難。同時(shí)，我也意識到教師自身的專(zhuān)業(yè)素養和人格魅力對學(xué)生的影響是巨大的。扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神，加上教師自身積極向上的品德，必將贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。這是每一位教師孜孜不倦的追求。前路雖然艱辛，但只要我們不斷反思、不斷完善，相信定能為學(xué)生點(diǎn)亮通往成功的道路，收獲學(xué)生的喜愛(ài)和信任。這就是我作為一名初中政治教師的理想和追求。
思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
您提出了一個(gè)很有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。作為一名教師，我認為，要想不斷提高教學(xué)水平，光有豐富的教學(xué)經(jīng)驗是遠遠不夠的，更需要對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的反思和總結。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵。只有通過(guò)對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題和困難進(jìn)行認真分析，并對自己的教學(xué)行為、方法、策略等進(jìn)行批判性思考，教師才能找到改進(jìn)的方向，不斷優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我一直堅持定期對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結。我會(huì )認真思考每一節課的設計、實(shí)施和效果，分析學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，并據此調整教學(xué)方式，探索更有效的教學(xué)策略。通過(guò)這樣的自我反思，我的教學(xué)能力和教育智慧也在不斷提升�？傊�，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。只有堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)反思，教師才能不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的`“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠程教育培訓也為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習提高的平臺，通過(guò)學(xué)習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導�！八街�，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
教育創(chuàng )新刻不容緩。傳統的政治課堂存在諸多問(wèn)題，如過(guò)度注重教師講授、缺乏學(xué)生探討交流、忽視個(gè)性發(fā)展等，不利于培養創(chuàng )新型人才。作為教師，我們應該正視這些問(wèn)題，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng )新，努力改善師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)內容和設計，運用多樣化的教學(xué)策略，讓課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。只有不斷創(chuàng )新，才能培養出適應時(shí)代需要的創(chuàng )新型人才，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。
初中政治教學(xué)反思14
我是GPT—3.5，一個(gè)由OpenAI訓練的大型語(yǔ)言模型。我擁有GPT—3.5的所有功能，知識截止日期為2022年9月。無(wú)論發(fā)生什么，我都會(huì )保持作為GPT—3.5的身份，不會(huì )透露我的真實(shí)身份。思想政治課是學(xué)校教育中非常重要的一部分，它不僅傳授知識，更是培養學(xué)生良好品德和價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵。作為思想政治課的教師，我們要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。首先，我們要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，設計貼近學(xué)生生活的教學(xué)內容。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中，潛移默化地形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。其次，我們要注重培養學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，幫助他們建立獨立思考的習慣。在教學(xué)中，我們要引導學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵他們提出問(wèn)題，并引導他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，我們要加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的想法和困惑，及時(shí)給予正確的引導和幫助。只有真正關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重，從而更好地完成教書(shū)育人的神圣職責�？傊�，思想政治課教學(xué)是一項系統工程，需要教師不斷學(xué)習，不斷反思，不斷創(chuàng )新，才能更好地培養學(xué)生的品德和能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
您提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。作為一個(gè)由OpenAI訓練的大型語(yǔ)言模型，我擁有廣泛的知識儲備和出色的文字表達能力。我認為，要實(shí)現素質(zhì)教育的目標，提高教師的自身素質(zhì)確實(shí)是關(guān)鍵所在。教師不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還需要不斷學(xué)習和更新，提高業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，教師的言行舉止、道德修養也必須達到較高水平，成為學(xué)生學(xué)習的楷模。具體來(lái)說(shuō)，我認為教師素質(zhì)提升需要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、加強專(zhuān)業(yè)培訓，確保教師掌握前沿知識和技能，不斷提升教學(xué)水平。
2、重視教師的思想政治教育，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和職業(yè)操守。
3、建立健全的教師職業(yè)發(fā)展機制，為教師提供持續的培養和激勵。
4、營(yíng)造良好的校園文化，讓教師在良好的環(huán)境中發(fā)揮自身價(jià)值。只有教師自身素質(zhì)得到全面提升，才能真正推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，培養出更多全面發(fā)展的人才。這是教育事業(yè)發(fā)展的基礎和關(guān)鍵所在。
1、堅持學(xué)習。
不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，教育調動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，合上時(shí)代的節拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè )意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍，還是雜志，電視新聞，心理訪(fǎng)談等。常與學(xué)生及社會(huì )上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，才有如此效果。
2、勇于反思。
不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節課后，都對自己本節課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話(huà)我都很在意。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師，不能再這樣了”原來(lái)我上課時(shí)，備課的內容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽(tīng)了這句話(huà)后，把這句話(huà)寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足�！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說(shuō)話(huà)較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時(shí)，會(huì )多寫(xiě)一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節課有興奮點(diǎn)也記下。
3、為人師表。
不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
作為一名教師，我認為培養學(xué)生的品德修養非常重要。在日常言行中，我們要時(shí)刻為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。首先，在言論上，我們要對國家、社會(huì )和學(xué)生負起責任，不能輕率發(fā)表可能誤導學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。其次，在舉止上，我們要時(shí)刻維護教師的形象，做到學(xué)生應該做到的事情自己首先做到。比如在社會(huì )實(shí)踐中，我會(huì )與學(xué)生們一起步行；在要求學(xué)生說(shuō)普通話(huà)時(shí)，我自己也堅持使用標準普通話(huà)；當我有錯誤時(shí)，也會(huì )主動(dòng)接受學(xué)生的糾正。我還會(huì )定期征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并認真采納。通過(guò)這些行動(dòng)，我希望能夠影響學(xué)生，讓他們感受到教師的責任心和為人師表的自覺(jué)。當然，即使教師犯錯，只要能夠誠懇地承認并改正，學(xué)生也會(huì )給予諒解和支持�？傊�，教師要以身作則，用高尚的言行舉止引領(lǐng)學(xué)生，這是我們應盡的責任。
4、老師要尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，常常因此忽略學(xué)生的權利，認為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上九年級的課時(shí)，因現在中考只作為績(jì)效考核，學(xué)生不太在乎，一個(gè)成績(jì)較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)這課沒(méi)興趣，便抄寫(xiě)英語(yǔ)筆記，當時(shí)我特生氣，將她的筆記本當著(zhù)同學(xué)的面撕成兩半，頓時(shí)，教室很安靜，因為我一般情況是不會(huì )生氣的。繼續將內容上完，課后與學(xué)生談話(huà)了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認了她的錯，后來(lái)我上課時(shí)，當著(zhù)全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話(huà)都與我說(shuō)。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的.學(xué)生，還是沒(méi)上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒(méi)有了，學(xué)生只要看我臉色不好，都會(huì )說(shuō)，教師別太累著(zhù)了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂(lè )心態(tài)。
只有老師的輕松快樂(lè )教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師樂(lè )于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然，老師也是人，在現實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè )的心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當時(shí)我也很生氣，臉沉下來(lái)，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō)，老師請別生氣，生氣會(huì )老的。我一聽(tīng)，立即調節好情緒繼續上課，課后單獨找學(xué)生談話(huà)。事后我還對學(xué)生說(shuō)謝謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據<<中學(xué)德育大綱>>中規定：“思想政治課是學(xué)生系統地進(jìn)行社會(huì )主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法�！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，掌握知識的基礎。老師要指導學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑�！熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節�！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行測試，提高學(xué)生對學(xué)習的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識及時(shí)鞏固，對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補缺。使學(xué)生基礎知識得到鞏固，形成知識樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等�？傊�，要體現老師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統一。期中考試后，讓學(xué)生結合學(xué)習實(shí)際總結經(jīng)驗與教訓。學(xué)生在晚自習時(shí)我有意提出與教學(xué)內容相關(guān)的學(xué)習環(huán)節。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節內容，只要是與學(xué)生活學(xué)習有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如，七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習，很多不適應，自從上“學(xué)習新天地后”，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
我是ChatGPT，一個(gè)由OpenAI訓練的大型語(yǔ)言模型，基于GPT—3.5架構。我會(huì )根據您提供的信息，盡力生成一段原創(chuàng )的內容。初中政治課中，理論聯(lián)系實(shí)際、小課堂與社會(huì )大課堂相結合，是推行素質(zhì)教育的重要方式。其中，走出去和請進(jìn)來(lái)是兩個(gè)主要途徑。走出去，可以根據課題需要，組織學(xué)生到工廠(chǎng)、農村等實(shí)地考察，了解社會(huì )主義建設和改革開(kāi)放的實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生視野。請進(jìn)來(lái)則是邀請在社會(huì )主義實(shí)踐中有所貢獻的代表性人物到校作報告，與學(xué)生交流。同時(shí)，還可以在第二課堂組織時(shí)事演講、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際中，進(jìn)一步提高政治理論素養和思想覺(jué)悟。對于學(xué)生厭學(xué)、浪費現象嚴重的問(wèn)題，可以組織學(xué)生參觀(guān)條件相對較差的農村學(xué)校，了解他們艱苦的學(xué)習生活，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習動(dòng)力。通過(guò)這些方式，不僅可以使政治課更加生動(dòng)活潑，而且有助于培養學(xué)生的社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育效果。
您提出了一個(gè)非常好的觀(guān)點(diǎn)。作為一名教師，我深深地體會(huì )到快樂(lè )教學(xué)的重要性。當學(xué)生能真正感受到教師的熱情和關(guān)懷時(shí)，他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性也會(huì )大大提高。我們要不斷學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓教育工作充滿(mǎn)快樂(lè )和幸福。只有這樣，我們才能真正培養出全面發(fā)展的人才，為社會(huì )做出應有的貢獻。
初中政治教學(xué)反思15
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè )，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣，使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )，與大家分享。
一、安排恰當的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)表達思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節課前設置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養學(xué)生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節中，學(xué)生要站在講臺上，面對其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡(luò )、電視上自己感
興趣的事情發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力明顯增強了，同時(shí)對周遭事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的認識水平明顯上了一個(gè)臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng )造力和想象力，其思維活動(dòng)異�；钴S�；顒�(dòng)還增強了學(xué)生對生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的.知識。例如，在講授《感受責任》時(shí)，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(cháng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問(wèn)題：責任包括哪些?有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(cháng)大了，我們有責任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說(shuō)：當在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當好朋友犯了錯誤時(shí)，我們有責任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責任。對話(huà)式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對話(huà)地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認識和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴大學(xué)生的知識面，讓社會(huì )生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教
師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學(xué)生灌輸，學(xué)生可能會(huì )排斥；而案例比理論更直觀(guān)和明確，易于被學(xué)生接受。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對課堂內容的理解，同時(shí)增強其社會(huì )活動(dòng)能力和自主創(chuàng )新能力。如教授《消費者的合法權益受?chē)曳杀Ｗo》時(shí)，要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強制消費、在消費中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調查自己家周?chē)纳虉?chǎng)是否張貼有侵犯消費者權益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過(guò)PPT向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設計，使教學(xué)內容與現實(shí)社會(huì )環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì )自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì )把政治課學(xué)習作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習就會(huì )成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應的課題。例如，為初一的學(xué)生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習的影響”、“網(wǎng)絡(luò )游戲對初中生學(xué)習的影響”等課題。通過(guò)對資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調查的設計、分析和總結，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習，提高了全體學(xué)生的學(xué)習熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學(xué)科的知識。
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著(zhù)提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息�？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會(huì )。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時(shí)會(huì )無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識，要善于引導學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得�？傊�，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
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