初中《音樂(lè )巨人貝多芬》教學(xué)反思
范例一：《音樂(lè )巨人貝多芬》教學(xué)反思
閱讀可以豐富一個(gè)人的生活，改變情感世界。教學(xué)中，指導學(xué)生多讀，反 復讀，在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生去體驗、感悟、理解、評判，潛移默化地受到 熏陶感染。如果沒(méi)有情感的熏陶，學(xué)生就不會(huì )對文章所描寫(xiě)的人物、事件和 景物等留下深刻的印象。強調在閱讀教學(xué)中注重情感體驗，這一要求既體現 語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，又遵循了語(yǔ)文學(xué)習的規律。
學(xué)生除了關(guān)心分數高低、衣食住行之外，還應有豐富的精神世界，語(yǔ)文教學(xué) 應致力于語(yǔ)文和生活這兩個(gè)世界的交往與開(kāi)放，尋求對文本和自然、社會(huì )的 共鳴，使“閱讀生活”與“人性完善”一體化，激活學(xué)生的`生活積淀，了解生活 真諦，不斷吸收、內化，充實(shí)和優(yōu)化自己的精神世界，積累情感體驗，形成 強烈的表達欲。
范例二：《音樂(lè )巨人貝多芬》教學(xué)反思
所謂精講，其實(shí)就是教師引導學(xué)生的一個(gè)過(guò)程�！兑魳�(lè )巨人貝多芬》是一篇 人物傳記，在課堂開(kāi)始的一段時(shí)間，我讓學(xué)生自己解決一些疑難問(wèn)題以及老 師布置的一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)稍微補充明確之后，就進(jìn)入了本文的精講部分，也 就是關(guān)于貝多芬的的人物描寫(xiě)部分。該部分運用了肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng) 作描寫(xiě)，其中，肖像描寫(xiě)又是最出彩的，故選此為對象作為精講段落。這一 段，作者的肖像描寫(xiě)按照從遠到近，從上到下。作者如何描述頭發(fā)、臉、鼻 子嘴、下頦，都要一一認真為學(xué)生歸納和總結。因為有的學(xué)生沒(méi)有形成一種 全局和整體意識，在這方面就要對他們加以引導。
所謂巧練，就是學(xué)生的學(xué)以致用。學(xué)生將課堂上學(xué)到的方法運用到實(shí)際中， 就是本文的教學(xué)目標。為了讓學(xué)生加強和鞏固剛學(xué)到的知識，我為他們設置 了一個(gè)實(shí)踐環(huán)節：
三分鐘人物速寫(xiě)(選取同班同學(xué)，描寫(xiě)外貌，三五十字即可，不提及姓名， 文成朗讀大家一起猜，同時(shí)教師點(diǎn)撥寫(xiě)法得失。)效果不錯。
范例三：《音樂(lè )巨人貝多芬》教學(xué)反思
回顧品味是一種收獲，在反思中進(jìn)步，講課也是這樣。
當初，在設計這堂課時(shí)，確實(shí)煞費了一番苦心。自己感覺(jué)其中有幾處“ 別有用心”：
1、《命運》交響曲導入，拉近學(xué)生與課文主人公的距離，給學(xué)生營(yíng)造 一種感悟的氛圍;《命運》交響曲結尾，再次感悟主人公的人格魅力。
《命運》交響曲是學(xué)生們耳熟能詳的音樂(lè )，通過(guò)熟悉的音樂(lè )拉近不 同時(shí)代，不同國籍的人的距離，給學(xué)生們一種親切感。另外，此交響曲，有 一種扣人心門(mén)的感染力，隨著(zhù)強勁的音樂(lè )，讓學(xué)生感慨地進(jìn)入學(xué)習的氛圍， 更加理解人物的性格特點(diǎn)。
2、目標從繁到簡(jiǎn)，學(xué)生思路清晰。
教學(xué)目標對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)導向性的作用，短短的四十分鐘，如何 利用才是最有效的?面面俱到反而會(huì )導致最終的面面不到，所以簡(jiǎn)潔、明確 、集中的教學(xué)目標有利于教學(xué)目的和教學(xué)目標的實(shí)現，使學(xué)生從看似點(diǎn)滴中 收獲頗豐。所以，在本課時(shí)的設計上我只設定了一個(gè)主要目標：全面認識貝 多芬。從而促使需要提煉學(xué)習的寫(xiě)作方法盡顯其中。
3、還課堂于學(xué)生，使他們樂(lè )在其中。
越俎代庖──是平日授課中容易出現的現象。在本課時(shí)的授課中，我 注意避免老師的侃侃而談，增加學(xué)生自己感悟的機會(huì )。給學(xué)生明確的思路： 認識貝多芬的偉大與平凡，讓他們與課文親密接觸，自感自悟，踴躍交流， 在交流中對人物總結升華，全面認識，這樣人物的描寫(xiě)方法也就躍然紙上。 教師無(wú)須多言，學(xué)生感悟更深。
4、分層作業(yè)，對癥下藥。
讓學(xué)生根據自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業(yè)。這樣能 使學(xué)生正視自己，尋找最有效的學(xué)習方式。
上課是一種藝術(shù)，而我只是一個(gè)初學(xué)者，需要雕琢的地方還很多， 但我會(huì )用心，我會(huì )用踏實(shí)與自信，虛心與好學(xué)唱響心中美麗的歌。
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