八年級物理《物體的質(zhì)量》教學(xué)反思

　　教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面YJBYS小編為大家整理了一些關(guān)于八年級物理《物體的質(zhì)量》教學(xué)反思的范例，供大家參考,希望對大家有幫助!

　　八年級物理《物體的質(zhì)量》教學(xué)反思一

　　《物體的質(zhì)量》教學(xué)反思實(shí)驗組高文東質(zhì)量及其測量歷來(lái)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，一是由于質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)重要物理量，而且用天平測質(zhì)量是學(xué)生必須掌握的基本技能;二是由于質(zhì)量的學(xué)習是學(xué)習密度的基礎�！段矬w的質(zhì)量》這節課的學(xué)習目標是：知道質(zhì)量的初步概念及單位;知道質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變;掌握托盤(pán)天平的使用方法;培養學(xué)生細致、嚴謹的實(shí)驗習慣和濃厚的學(xué)習興趣。以前，我常用2個(gè)課時(shí)完成這節課的.教學(xué)，第1課時(shí)學(xué)習質(zhì)量的初步概念及單位和托盤(pán)天平的結構;師講解托盤(pán)天平的使用方法和師示范操作用托盤(pán)天平測物體的質(zhì)量。第2課時(shí)學(xué)生分組用托盤(pán)天平測物體的質(zhì)量。第1課時(shí)顯得師講得多，學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)。講臺上放著(zhù)一臺托盤(pán)天平，師邊操作邊講解托盤(pán)天平的使用方法，可見(jiàn)度低，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )動(dòng)手實(shí)踐，存在的問(wèn)題也不能及時(shí)暴露出來(lái)，枯燥無(wú)味，課堂教學(xué)效率不高。

　　反思以后我優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程設計：

　　1、每一小組的課桌上放一臺托盤(pán)天平，先讓學(xué)生觀(guān)察桌上的托盤(pán)天平并討論學(xué)習托盤(pán)天平的結構;

　　2、學(xué)生閱讀課本，學(xué)習交流托盤(pán)天平的使用方法;

　　3、學(xué)生分組嘗試用托盤(pán)天平測物體的質(zhì)量;

　　4、學(xué)生交流實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題;

　　5、師引導點(diǎn)撥托盤(pán)天平的使用方法，總結使用技巧;

　　6、課堂基礎習題過(guò)關(guān)檢查。

　　我改變教學(xué)設計的目的是：

　　為了更好地培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和掌握基本技能及提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因為現在的日常生活用品都配有說(shuō)明書(shū)，學(xué)生要通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)學(xué)會(huì )使用，所以在學(xué)習托盤(pán)天平的使用方法時(shí)，我采用讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤(pán)天平的使用方法，嘗試用托盤(pán)天平測物體的質(zhì)量，師點(diǎn)撥實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題。

　　在課堂上把學(xué)習主動(dòng)權、思考權、發(fā)現問(wèn)題權還給學(xué)生，師起到引導和點(diǎn)撥作用，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。用這種設計進(jìn)行了兩個(gè)班的課堂教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生邊玩邊學(xué)，興趣很高，課堂學(xué)習效率高。

　　我們在課堂上往往不敢大膽放手，總希望課堂要向著(zhù)我們預設的方向發(fā)展下去，不讓學(xué)生嘗試，害怕暴露問(wèn)題，教師一講到底。我校大力倡導自主課堂后，我在課堂中不斷探究小組學(xué)習模式，通過(guò)自學(xué)、交流展示、先學(xué)后教等方式盡量讓學(xué)生自主完成一些事情，收到了較好的效果。但是，很多環(huán)節做得還不夠深入，不夠優(yōu)化，形式較重。

　　在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )繼續探索自主學(xué)習、少教多學(xué)、先學(xué)后教等教學(xué)方式，給學(xué)生更多的交流、展示、動(dòng)手操作的機會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，逐漸形成適合自己的物理教學(xué)模式。

　　八年級物理《物體的質(zhì)量》教學(xué)反思二

　　質(zhì)量是初中物理的一個(gè)重要概念，是學(xué)習密度的必備知識。這節課的內容包括：質(zhì)量的概念、質(zhì)量的性質(zhì)、質(zhì)量的單位、質(zhì)量的測量等。通過(guò)本節課的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了深刻地反思。

　　教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn):

　　1、重點(diǎn)把握較好。抓住了質(zhì)量的單位和托盤(pán)天平的使用這兩個(gè)重點(diǎn)。

　　2、課前學(xué)生預習較充分。學(xué)生有了充足的自學(xué)時(shí)間和廣闊的學(xué)習空間。

　　3、學(xué)法指導到位。如：指導學(xué)生掌握調節橫梁平衡的技巧----指針偏左向右調，指針偏右向左調，

　　教學(xué)的不足之處主要有：

　　1、學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠。不能設法調動(dòng)學(xué)生的積極因素，學(xué)生學(xué)習積極性不高，死氣沉沉。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間不足。

　　3、教師對學(xué)生的指導缺乏耐心。

　　4、課堂練習量不足。

　　今后教學(xué)還應該注意以下幾方面：

　　1、區分物質(zhì)和物體這兩個(gè)概念、區分質(zhì)量和重量這兩個(gè)概念。

　　2、要抓住本節的重點(diǎn)，質(zhì)量、質(zhì)量的單位、托盤(pán)天平的使用

　　3、要增設一些突破重、難點(diǎn)的練習題。

　　4、加強操作練習，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握托盤(pán)天平的正確使用方法。

　　6、要注意表達的規范。比如“左物右碼”的表達就是不規范，可以這樣記憶，但是不能寫(xiě)成書(shū)面語(yǔ)。指出錯誤和改正不是一回事，在作業(yè)講評時(shí)要注意強調。為什么要看游碼左邊的數字，這個(gè)要給學(xué)生解釋清楚，因為在進(jìn)行橫梁平衡調節時(shí)，是游碼的左側對著(zhù)零刻度線(xiàn)的。

　　砝碼的質(zhì)量是和人民幣的面值相似的，為什么要這樣標度，這也是要解釋清楚的，這樣是為了學(xué)生的理解。在理解的基礎上進(jìn)行記憶才是有效的。學(xué)生讀數時(shí)要看清標尺的分度值，也就是感量。

【八年級物理《物體的質(zhì)量》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

決定個(gè)人簡(jiǎn)歷質(zhì)量的因素07-28

八年級的自我評價(jià)8篇01-31

提高個(gè)人簡(jiǎn)歷質(zhì)量的關(guān)鍵08-17

電子質(zhì)量工程師的工作簡(jiǎn)歷模板09-14

影響個(gè)人簡(jiǎn)歷質(zhì)量的4大因素08-08

怎樣寫(xiě)出高質(zhì)量的簡(jiǎn)歷求職08-12

質(zhì)量管理自我評價(jià)12-26

物理專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷封面10-29

質(zhì)量體系管理專(zhuān)業(yè)的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板10-21

質(zhì)量工程師簡(jiǎn)歷范文09-16