自由落體運動(dòng)教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中要借用實(shí)際應用，測學(xué)生反應時(shí)間，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在這種和諧的充滿(mǎn)活力的課堂中應用知識。下面是小編收集的自由落體運動(dòng)教學(xué)反思，歡迎大家閱讀，希望大家喜歡。
自由落體運動(dòng)教學(xué)反思一
“自由落體運動(dòng)”是“勻變速直線(xiàn)運動(dòng)”第二章中的第五節課。 雖然在知識上它是作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)教學(xué)之后的一個(gè)特例，在整個(gè)高一年級教學(xué)的安排上，由于勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)在于規律的應用，因此它在整個(gè)高中物理教學(xué)中具有特殊重要的意義。
一、本節課成功之處：較為成功地展示出新課程理念下的實(shí)驗探究課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，主要表現在以下幾點(diǎn)：
1 、深挖教材明確教學(xué)目標，達到良好的教學(xué)效果在備課時(shí)認真研究教材，查找相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節課教學(xué)目標。
2、體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和探索性本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)、設計理念并對教材內容進(jìn)行了必要的選擇與改組，精心設計好適用于學(xué)生學(xué)習、有利于學(xué)生發(fā)展的方案，給學(xué)生一個(gè)充裕的思考問(wèn)題(包括實(shí)驗方案的設計，實(shí)驗過(guò)程的探究)過(guò)程，利用前邊學(xué)過(guò)的測加速度方法來(lái)測重力加速度，加強前后知識的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中始終將學(xué)生放于研究者位置，讓學(xué)生通過(guò)自身的思考和合作學(xué)習來(lái)獲取知識和技能、掌握過(guò)程與方法、學(xué)會(huì )交流與合作。
3、重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實(shí)際生活中物理現象出發(fā)(兩張相同紙片做實(shí)驗)，創(chuàng )設問(wèn)題情景引入課題，再由學(xué)生在實(shí)驗中歸納出結論和規律，不僅提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，還有教學(xué)過(guò)程中，能靈活運用觀(guān)察、實(shí)驗、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。
4、讓學(xué)生自己進(jìn)行演示實(shí)驗，容易暴露出學(xué)生存在的問(wèn)題，由學(xué)生討論在實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現的'問(wèn)題，得出正確的結論。這樣在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既有發(fā)散性思維又有集中性思維，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，還充分發(fā)揮了集體智慧的力量。
5、借用實(shí)際應用，測學(xué)生反應時(shí)間，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在這種和諧的充滿(mǎn)活力的課堂中應用知識，自主參與課堂教學(xué)，思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展， 讓學(xué)生在做的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習物理的樂(lè )趣， 知識掌握更為牢固，達到了良好的教學(xué)效果。
二、本節課的不足之處：
1、由于學(xué)生探究過(guò)程需要留出較多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗的具體操作，因而處理例題時(shí)間時(shí)間較為緊張。
2、在探究自由落體運動(dòng)的性質(zhì)時(shí)，只是部分學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗，沒(méi)有進(jìn)行小組分工合作。
3、學(xué)生實(shí)驗時(shí)紙帶與打點(diǎn)計時(shí)器阻力較大，應建議學(xué)生多做幾次取平均減小偶然誤差。
自由落體運動(dòng)教學(xué)反思二
初次試講，我充分體會(huì )了做老師的刺激感。讓我在挑戰自己的同時(shí)，不斷認識自我，發(fā)掘自我，肯定自我。有了這樣一個(gè)試講的嘗試，我也看到了自己身上的諸多不足及課堂問(wèn)題。首先對自由落體這節課做一下總結：
一、課前準備不夠充分，教學(xué)設計的不夠好
由于平時(shí)缺少上臺發(fā)言的鍛煉，而我又沒(méi)有在臺下進(jìn)行反復練習，致使整個(gè)試講過(guò)程并不是十分流暢�？傄詾榇綐蝾^自直的我，這次體驗了緊張的滋味。望著(zhù)下面坐著(zhù)的同班同學(xué)，頓時(shí)心里異常緊張，連板書(shū)有些都忘了寫(xiě)。這些讓我深知每一次試講都必須以認真的態(tài)度對待，要充分考慮到一些異常的情況，這樣才能保證課堂的絕順利流暢，不會(huì )出紕漏。對于課堂上所教授的知識，雖然自己準備了一遍又一遍，總希望能以最通俗易懂的形式去講解，可事實(shí)上還是無(wú)法按自己所想的那樣把自己懂得的內容表述出來(lái)。這無(wú)疑成為我最大的遺憾。同時(shí)也證明了我需要更多的實(shí)踐、經(jīng)驗來(lái)加以成長(cháng)。下面是我經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的教學(xué)目標及思路設計。
研究本節課的內容，可分為兩大部分：其一是定性得出在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，其二是通過(guò)定量分析得出自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。學(xué)生學(xué)習中通常有兩大難點(diǎn)：一是在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，但學(xué)生往往會(huì )從生活經(jīng)驗中得出一個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)，即重的物體下落比輕的物體下落快，而這一觀(guān)點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)根深蒂固。二是用實(shí)驗的方法定量測出自由落體運動(dòng)的加速度。圍繞這兩大難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在對生活現象的.分析中發(fā)現矛盾、提出假設，然后驗證假設，就成了設計的中心環(huán)節，而這一過(guò)程正式當年伽利略對落體研究的過(guò)程，因此，設計時(shí)突出了伽利略當時(shí)的研究過(guò)程，讓學(xué)生切身體驗了自由落體運動(dòng)規律的得出過(guò)程，感悟物理研究的一般過(guò)程和常用的思維方法，培養學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的方法及價(jià)值觀(guān)。
二、實(shí)驗教學(xué)不夠新穎
在自由落體試驗中，我采用的是物理課本中的老套教學(xué)實(shí)驗，這樣的實(shí)驗可能失去學(xué)生實(shí)驗的興趣，為此，我為自由落體的理解加上了一個(gè)實(shí)驗，實(shí)驗設計如下：
提出：懸線(xiàn)斷后物體運動(dòng)情況如何下落的軌跡，是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)，是水平還是豎直?用火燒斷懸線(xiàn)，避免剪刀剪斷懸線(xiàn)時(shí)對懸線(xiàn)橫切的不利影響，確保小球開(kāi)始下落時(shí)初速為零。提問(wèn)學(xué)生，得出：物體下落的軌跡是一豎直方向的直線(xiàn)。觀(guān)察法進(jìn)行教學(xué)的目的，在于學(xué)生觀(guān)察能力的培養，因此在教學(xué)過(guò)程中，還要讓學(xué)生做到以下三點(diǎn)：A、學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法。如在實(shí)驗落體運動(dòng)快慢的教學(xué)過(guò)程中，對兩物體下落快慢的比較，通過(guò)物體運動(dòng)的初、末狀態(tài)的比較來(lái)進(jìn)行。在開(kāi)始下落瞬間觀(guān)察兩物體是否同時(shí)、同高、無(wú)初速，在落到桌面上的瞬間通過(guò)眼看耳聽(tīng)來(lái)進(jìn)行判別。B、學(xué)會(huì )對現象作準確、條理的分析和描述。C、善于從觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。如利用打點(diǎn)計時(shí)器測定重力加速度大小的過(guò)程中，通過(guò)用刻度尺測出紙袋中兩點(diǎn)間距差，求得的重力加速度值小于9.8rn/s，使學(xué)生了解打點(diǎn)計時(shí)器測量物體自由落體運動(dòng)中的作用。在實(shí)驗牛頓管實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)正誤實(shí)驗操作的對比，使學(xué)生領(lǐng)悟到牛頓管由水平位置轉為豎直時(shí)應保持上端不動(dòng)，從而使金屬片和羽毛在剛開(kāi)始下落時(shí)速度為零;在學(xué)生觀(guān)察到真空中金屬片和羽毛下落快慢相同的現象后，提問(wèn)學(xué)生：生活中有沒(méi)有輕重不同的物體下落快慢相同的現象。啟發(fā)學(xué)生：若重的物體壓住了輕的物體，也會(huì )使物體下落快慢相同。再進(jìn)行演示：在真空中羽毛在上、金屬片在下時(shí)兩物體下落快慢相同，從而使學(xué)生真正建立起：忽略空氣阻力時(shí)，物體下落快慢相同的觀(guān)點(diǎn)。
三、重點(diǎn)不夠突出，語(yǔ)音語(yǔ)調仍需改善
在上課過(guò)程中，我由于緊張，語(yǔ)調都一樣的，比較平淡，沒(méi)有給人以突出重點(diǎn)的感覺(jué)，這就使學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中可能會(huì )注意力不集中，導致重點(diǎn)不能被很好的吸收。還有在自由落體運動(dòng)試講中最后的知識點(diǎn)Vt2 =2gs公式含義過(guò)程都沒(méi)有交代清楚，自由落體的圖也忘記畫(huà)出來(lái)了
總而言之，我還是太缺乏經(jīng)驗，無(wú)法老練得駕馭課堂，無(wú)法抓住學(xué)生的思緒跟著(zhù)我走。自身的各個(gè)缺點(diǎn)都必須改正，并且不斷提高知識水平、能力水平。
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