高三政治教學(xué)反思精選2篇
篇一
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。特別是在我執教多年之后，對這句話(huà)的領(lǐng)悟更加透徹。因為教師在于：①智慧②寬容③良知④創(chuàng )造性、適應性⑤與時(shí)俱進(jìn)，不斷采擷人類(lèi)文化的精英，用科學(xué)的智慧，構建自己的教育理念⑥無(wú)私奉獻性。
2005年的高考已成為歷史，回顧這一年的高三教學(xué)工作，頗有一些感慨，現進(jìn)行總結，以促進(jìn)今后的工作：
一、要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習的積極性，積極主動(dòng)地學(xué)習，把學(xué)習看成自身的需要，將有利于學(xué)生課堂注意力的集中，有利于激發(fā)思維活動(dòng)，有利于學(xué)習成績(jì)的提高。
要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，首先要樹(shù)立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道”，必先“親其師”主動(dòng)接近他們，消除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習上后進(jìn)生，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動(dòng)關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著(zhù)更強的自尊心，他們渴望成功和平等，渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當他們的渴望在不斷得到滿(mǎn)足的同時(shí)，學(xué)習的積極性也不斷提高，學(xué)習的熱情也不斷高漲，學(xué)習的成績(jì)也不斷進(jìn)步。
其次，要有強烈的團隊合作意識。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來(lái)考查學(xué)生綜合運用知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課、研究。我們堅信：“人心齊，泰山移”，我們心連心，團結一致的作風(fēng)深深地打動(dòng)了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、精心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
高三復習內容多，時(shí)間寶貴，為了提高復習的實(shí)效，我認真研讀了2005年文科《考試說(shuō)明》�！犊荚囌f(shuō)明》著(zhù)重強調了要考查學(xué)生對各學(xué)科知識的整體把握，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力;突出學(xué)科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;更多考查的是學(xué)科內的綜合，跨學(xué)科內的綜合所占比例較小;強調知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出學(xué)習方法和學(xué)習能力的考查，倡導創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。我在教學(xué)中以《考試說(shuō)明》為方向，以思維訓練為中心，結合學(xué)生的實(shí)際水平和我自己的水平，合理安排好復習的進(jìn)程，始終嘗試以科學(xué)的方法來(lái)指導學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我著(zhù)重做好如下兩點(diǎn)：
(一)、狠抓基礎知識，為創(chuàng )新思維提供源泉
我從《考試說(shuō)明》中領(lǐng)悟到，高考歸根結蒂是要考查學(xué)生運用基本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中一方面我幫助學(xué)生建立一個(gè)系統的知識結構，把復習的內容放到學(xué)生的認知鏈中，讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個(gè)節點(diǎn)，即每個(gè)知識點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生能生動(dòng)理解和掌握這些知識點(diǎn)，我經(jīng)常創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生來(lái)應用。我也鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )設新情景來(lái)交流，使用這些知識點(diǎn)。另外我還根據遺忘規律，采用各種方法，不斷再現這些知識點(diǎn)，使學(xué)生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無(wú)米之餐”的局面。
(二)、精選習題，變做題為說(shuō)題
《考試說(shuō)明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了達到《考試說(shuō)明》的要求，我在選擇例題時(shí)非常注意訓練的針對性。為了更有效地訓練學(xué)生的思維能力，特別是為了訓練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統的做習題變?yōu)檎f(shuō)習題。開(kāi)始同學(xué)們主要是說(shuō)解題思路，后來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)出題意圖，再后來(lái)讓同學(xué)們創(chuàng )設新題，由我挑選一些有價(jià)值、有意義的題來(lái)讓同學(xué)來(lái)說(shuō)。通過(guò)說(shuō)題，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高，同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達能力，在說(shuō)題過(guò)程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進(jìn)了智力的互補，而且常會(huì )出現新的思維火花(創(chuàng )新意識)。
三經(jīng)驗與不足：
1、重視時(shí)政的'同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎知識，特別是最后階段的復習，沒(méi)有很好的回歸教材。
2、強調綜合性、多角度的同時(shí)忽視了知識本身的點(diǎn)化、細化和深化。
3、注重新背景的同時(shí)忽視了傳統老題目的訓練。
4、最后階段的模擬訓練有數量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點(diǎn)貪大求多。
四教學(xué)建議：
1、時(shí)政應重在平時(shí)積累，而不是臨考前花大量時(shí)間去應付。
2、單科考試學(xué)科知識要求較高，教學(xué)中教材知識要點(diǎn)化、細化和深化。
3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復習的基礎上，在最后階段的復習一定要舍得用相當的。時(shí)間、精力回歸教材，教師要切實(shí)負起檢查、督促學(xué)生理解和記憶基本知識的職責。
4、訓練必不可少，但一定要精選、精練、精講，要讓學(xué)生真正成為練習的主人，這樣才會(huì )出效益。
回顧2005年高考，我深感要取得成績(jì)，只有充滿(mǎn)熱情、用科學(xué)的方法去引導學(xué)生，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，激活學(xué)生的思維。最后預祝四中2006年高考再創(chuàng )佳績(jì)。
篇二
2011高考已經(jīng)結束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，現對上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結，希望能對于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
一、勤充電，強素質(zhì)。
上好高三政治復習課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專(zhuān)業(yè)知識不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養、道德覺(jué)悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。提升教師專(zhuān)業(yè)素養、提高教育質(zhì)量、實(shí)現教育內涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學(xué)習(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
二、講方法，提效率。
高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向學(xué)生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點(diǎn)掌握;二是講準重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來(lái)，直到他們心神領(lǐng)會(huì );四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對性地引導學(xué)生運用課本知識去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識與熱點(diǎn)問(wèn)題有機結合;六是規律知識。由于每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò )系統，并將這些規律性的東西交給學(xué)生。
三、閱試卷，常溝通。
我定期都會(huì )以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改，我會(huì )針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì )加以鼓勵。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他(她)的這種指導當作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯誤下次都會(huì )牢記在心不會(huì )再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。
四、重時(shí)政，勤反思。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習理論外，還要增強對重大時(shí)政的敏感性，并養成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習慣，在每節政治課前五分鐘，我設置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節，培養學(xué)生的時(shí)政意識;在復習中我堅持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如，對于A(yíng)班和B班的學(xué)生，我采取不同的復習方法。
葉瀾 教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。在復習中，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強化教師的教研意識。
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