小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學(xué)生搞 好學(xué)習，這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)應簡(jiǎn)要地說(shuō)明：①教法的總體構造及依據;②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學(xué)效果。下面是關(guān)于小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒!
小學(xué)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是歌唱課《嘀哩嘀哩》，本課是人教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第一課時(shí)。
一、說(shuō)教材
在開(kāi)始今天的課程之前我先對教材進(jìn)行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫(xiě)春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是述說(shuō)春天的景色，第二部分表達了對春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實(shí)、貼近生活，易于上口。
二、說(shuō)學(xué)情
為了讓知識的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上，我們要對學(xué)生有一個(gè)基本的了解，讓我們的教學(xué)事半功倍。我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強。對生活中常見(jiàn)的事物有自己獨到的感受，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )做出反應。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的教學(xué)內容，再通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養成對大自然和對生活的喜愛(ài)之情。
2.過(guò)程與方法目標：在課堂中的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調能力。
3.知識與技能目標：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚(yú)、響板镲等打擊樂(lè )器，在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
結合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)應是：感受歌曲活潑歡快的情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時(shí)能夠積極參與、密切合作。難點(diǎn)是：在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，能掌握前八后十六節奏。
五、說(shuō)教學(xué)方法
考慮到學(xué)生的現狀和本節課的教學(xué)內容，我主要采取以聽(tīng)為主，聽(tīng)唱結合的教學(xué)方法，巧妙地利用多媒體手段，展現音樂(lè )多姿多彩的藝術(shù)魅力，并利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強等特點(diǎn)，創(chuàng )設了有利于課堂教學(xué)的情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程順利地完成。
本節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，積極思考，勇于探究。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了更好的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，我運用了多媒體、鋼琴、課堂樂(lè )器等教具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在做了一系列準備活動(dòng)之后，我的教學(xué)過(guò)程將如下呈現：
(一)創(chuàng )設情境
首先是創(chuàng )設情境環(huán)節，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們對春天的印象，通過(guò)跟他們溝通，進(jìn)入他們的世界。通過(guò)這個(gè)環(huán)節引起學(xué)生對春天的關(guān)注。接下來(lái)我會(huì )展示有關(guān)春天景色的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而能夠順利地進(jìn)入到我的新課環(huán)節。
(二)編創(chuàng )激趣
在編創(chuàng )激趣環(huán)節，我打破了常規的先教后學(xué)的教學(xué)模式，而是選擇從編創(chuàng )入手，給予學(xué)生由歌曲節奏簡(jiǎn)化而來(lái)的四條基本節奏，請學(xué)生們一邊討論的春天風(fēng)景，一邊以小組合作的方式創(chuàng )編兒歌。設計此環(huán)節的目的是為了讓學(xué)生以自己的方式表達情智，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，有效提高音樂(lè )素養，豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)。同時(shí)增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養學(xué)生良好的小組合作意識，有利于學(xué)生能夠積極參與到下面的環(huán)節中來(lái)。
(三)創(chuàng )造展示
在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作之后，我請出每個(gè)小組分別把他們的歌詞以打節奏的形式念出來(lái)，如……(演示)，并且給予充分的鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生樂(lè )于參與課堂表演及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。之后，我會(huì )尊重學(xué)生的個(gè)性及自主探究的成果，把其各個(gè)小組的創(chuàng )編結果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過(guò)老師也來(lái)編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學(xué)生們在唱唱自己的作品中，更加積極、輕松，因此自然而然的學(xué)會(huì )了歌曲的第一部分。
(四)自主探究
接著(zhù)以別的小朋友也想唱一唱的`形式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完整的歌曲，并發(fā)現歌曲還有第二部分及其特點(diǎn)。并在第二部分的學(xué)習中發(fā)現本堂課的新知識，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓學(xué)生在自我發(fā)現、自主探究的過(guò)程中學(xué)會(huì )演唱歌曲，并且通過(guò)自己的模仿、演唱、體驗之后引導學(xué)生表現歌曲的情緒，并采取師生對唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，對本節課的內容進(jìn)行鞏固與提高。
(五)音樂(lè )表現
接下來(lái)的環(huán)節，我讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊樂(lè )器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂(lè )器編創(chuàng )伴奏。在此我會(huì )展示課堂樂(lè )器，讓同學(xué)們自己選擇，自己創(chuàng )作，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧民主的課堂氛圍和自覺(jué)探索的思維空間。下面我會(huì )請小組上臺進(jìn)行創(chuàng )作展示，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，獨立大膽的實(shí)踐。這同時(shí)也是合作學(xué)習的表現，既能發(fā)揮團結友愛(ài)的合作精神，又能培養學(xué)生的各方面能力。
(六)小結作業(yè)
在完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我先布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節的歌曲。并讓同學(xué)們伴隨著(zhù)下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室。
八、說(shuō)板書(shū)
本節課的板書(shū)始終貫穿于多媒體課件當中。主要有課題、樂(lè )譜以及教學(xué)重、難點(diǎn)的展示。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在此過(guò)程中可能會(huì )出現一些偏差。希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位考官!
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