小學(xué)數學(xué)《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思
篇一：《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材北師大版小學(xué)數學(xué)二年級（上）《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)《我們贏(yíng)了》。在學(xué)生初步認識鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步認識鐘表上的時(shí)、分、秒。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習年、月、日的基礎。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。時(shí)間單位不像長(cháng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，把學(xué)習的內容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學(xué)生認識鐘面，通過(guò)播放錄象片段，抓住機會(huì )滲透愛(ài)國主義的教育，促使學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心時(shí)事。然后通過(guò)實(shí)物演示畫(huà)鐘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。在學(xué)生基本掌握時(shí)刻，我設計同桌做游戲一個(gè)學(xué)生任意撥出不同的鐘面另一個(gè)說(shuō)出時(shí)刻。然后引導學(xué)生認識電子中面上的時(shí)間顯示方式。本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習，在游戲中學(xué)習。通過(guò)生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認讀時(shí)刻。 整堂課充滿(mǎn)了歡樂(lè )，學(xué)生知識的掌握也很牢固。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們完全是一種朋 友、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養了孩子們積極向 學(xué)習情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)。
本節課在教學(xué)創(chuàng )意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)對教學(xué)本身的興趣遠遠高于對數學(xué)知識本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計了生動(dòng)有趣、直觀(guān)的數比較突出的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。十分成功地詮釋了課程標準所倡導的教學(xué)理念。主要體現了以下幾點(diǎn)理念：
一、教學(xué)中十分重視開(kāi)發(fā)和運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和對時(shí)間、鐘面的直覺(jué)，知識起點(diǎn)較高。一開(kāi)課，通過(guò)讓學(xué)生估計時(shí)間，了解判斷時(shí)間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話(huà)家常。
二、引導學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習構建時(shí)鐘運轉狀態(tài)認識結構，合情推理，自我獲得時(shí)、分的概念及單位換算知識。
進(jìn)入對鐘面的靜態(tài)認識后，我改變常見(jiàn)的出示現成的鐘面組織觀(guān)察和匯報的教法，繼續借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生復現再造鐘面，即畫(huà)鐘面。在畫(huà)鐘面時(shí)，順著(zhù)學(xué)生的思維，然后通過(guò)師生畫(huà)的鐘面的對比，突出了本課的知識重點(diǎn)“分”。在認“幾分”時(shí)，引導學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計算，使用口訣或五個(gè)五個(gè)地數，知識的生成過(guò)程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。
三、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)。由于二年級學(xué)生對學(xué)習目的尚未樹(shù)立明確認識，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學(xué)中引入了1個(gè)“神秘嘉賓”，以激起學(xué)生的好奇心：?jiǎn)?wèn)誰(shuí)愿意當小老師教教小叮當，激起學(xué)生好為人師的小小的虛榮心；又問(wèn)學(xué)生敢不敢和小叮當去奪寶探險，激起他們的好勝心。學(xué)生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺(jué)地成為了學(xué)習的小主人。
四、把抽象的`一小時(shí)、一分鐘時(shí)間概念的體驗化為可見(jiàn)可數的日�；顒�(dòng)。如在下課時(shí)，我告訴他們，一節課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現場(chǎng)實(shí)際就會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。
本節課也有一些值得我思考的地方：在探求時(shí)分的關(guān)系及認讀鐘面上的時(shí)間雖然我用了大部分的時(shí)間，但有一部分學(xué)生還掌握不好，雖然學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認識了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學(xué)上的困難。整個(gè)課堂時(shí)間的把握也稍稍有點(diǎn)欠缺，在探討時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的以及它們之間的關(guān)系時(shí)花得時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的練習環(huán)節有點(diǎn)匆促。
在本節課的教學(xué)中還存在著(zhù)這樣幾點(diǎn)不足：
1、沒(méi)能握時(shí)間。因為本課的教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生畫(huà)鐘面的時(shí)刻，而學(xué)生的學(xué)習水平不同，有的已經(jīng)畫(huà)好，還有部分學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完 。在時(shí)間上安排上不好統一掌握。
2、沒(méi)能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。
篇二：《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思
本節課是在學(xué)生初步認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上，進(jìn)一步認識時(shí)間單位時(shí)、分。知道1時(shí)=60分，并認識鐘面上的幾時(shí)幾分，這一教學(xué)內容展開(kāi)的。在教學(xué)創(chuàng )意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)對教學(xué)本身的興趣遠遠高于對數學(xué)知識本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計了生動(dòng)有趣、直觀(guān)的數比較突出的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。主要體現了以下幾點(diǎn)：
一、通過(guò)創(chuàng )設北京2008年申奧成功這一世界矚目的歷史時(shí)刻，引入對時(shí)間的進(jìn)一步認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習欲望和熱情，同時(shí)也激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
二、從學(xué)生的已有的認知出發(fā)，在對比中發(fā)現規律。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對鐘表再認識。教師把整時(shí)與半時(shí)的對比，把快到幾時(shí)與幾時(shí)剛過(guò)對比，掌握時(shí)針的變化規律。這樣新舊知識的有機結合和滲透，使學(xué)生在觀(guān)察中認知、在交流中補充，在合作中理解知識。
三、引導學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習構建時(shí)鐘運轉狀態(tài)認識結構，合情推理，自我獲得時(shí)、分的概念及單位換算知識。進(jìn)入對鐘面的靜態(tài)認識后，我改變常見(jiàn)的出示現成的鐘面組織觀(guān)察和匯報的教法突出了本課的知識重點(diǎn)“分”。在認“幾分”時(shí)，引導學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計算，使
用口訣或五個(gè)五個(gè)地數，知識的生成過(guò)程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。
四、把抽象的一小時(shí)、一分鐘時(shí)間概念的體驗化為可見(jiàn)可數的日�；顒�(dòng)。如在下課時(shí)，我告訴他們，一節課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現場(chǎng)實(shí)際就會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。
在本節課的教學(xué)中還存在著(zhù)這樣幾點(diǎn)不足：
1、沒(méi)能很好地掌握時(shí)間。因為本課的教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生畫(huà)鐘面的時(shí)刻，而學(xué)生的學(xué)習水平不同，有的已經(jīng)畫(huà)好，還有部分學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完 。在時(shí)間上安排上不好統一掌握。
2、沒(méi)能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。
篇三：《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思
本節課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識鐘面的基礎上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
（一） 創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，北京2008奧運一直都是一個(gè)令人振奮的話(huà)題，教師從這個(gè)話(huà)題創(chuàng )設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習這節課的興趣。
（二） 探究新知。這部分是本節課的重點(diǎn)內容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節： 回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認讀。
體會(huì )1時(shí)=60分。
幾時(shí)幾分的讀法，這部分內容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結出規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作精神。
（三） 鞏固練習。本節課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個(gè)游戲的最終目的。
在教學(xué)過(guò)程中，主要體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）通過(guò)創(chuàng )設北京成功申辦2008奧運的情景，引出時(shí)分的認識，從而導入了新課。
（二）重視采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習，比如學(xué)習本節課的難點(diǎn)內容即認、讀幾時(shí)幾分時(shí)，大膽放手，引導學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，通過(guò)小組匯報以及小組之間的相互補充，從而總結出規律。充分體現了學(xué)生的主體地位。
（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節�！拔覔苣阕x”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲使學(xué)生在快樂(lè )的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，獲得了較好的效果。
篇四：《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思
《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思
《我們贏(yíng)了》是北師大版小學(xué)二年級課程。本節課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識鐘面的基礎上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
一、 創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。北京2008奧運一直都是一個(gè)令人振奮的話(huà)題，教師從這個(gè)話(huà)題創(chuàng )設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習這節課的興趣。
二、 探究新知。這部分是本節課的重點(diǎn)內容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節： 回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認讀。 體會(huì )1時(shí)=60分。
幾時(shí)幾分的讀法，這部分內容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結出規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作精神。鞏固練習。本節課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個(gè)游戲的最終目的。
三、 本節課我所得到收獲。
1. 本節課通過(guò)激情導入，把學(xué)生引入到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，較好地培養了學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。體現了教師的主導地位和學(xué)生的主體作用，雙方互動(dòng)，共同探究學(xué)習新知。
2.學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)設計得較為科學(xué)合理。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學(xué)生對鐘面知識的理解和掌握，培養了學(xué)生探究問(wèn)題和合作意識。
3.較好地體現了數學(xué)就在同學(xué)們身邊，生活處處皆數學(xué)。培養了學(xué)生處處留心觀(guān)察生活的良好習慣。
4.課堂設計的數學(xué)活動(dòng)容量偏大。所以這就要求教師在教學(xué)中要強調精心設計、精心準備，師生配合應緊密，恰到好處的去展示自己的教學(xué)風(fēng)格與水平。
5、本節課的教學(xué)中我認為較成功的地方有兩點(diǎn)：一是遵循學(xué)生的認知規律，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，先復習整時(shí)、半時(shí)，為后面學(xué)習非整時(shí)刻做了一個(gè)鋪墊這一個(gè)環(huán)節比較重要。雖然在一年級同學(xué)們已經(jīng)認識了“整時(shí)、半時(shí)”，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡化，通過(guò)復習，同學(xué)們明確了“整時(shí)”，是分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)數幾就是幾時(shí)。半時(shí)是分針指著(zhù)6，時(shí)針剛走過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。二是學(xué)生的動(dòng)手操作按排的較好，學(xué)生通過(guò)“認一認”活動(dòng)學(xué)生了解了“時(shí)”、“分”以及它們之間的關(guān)系，通過(guò)“讀一讀、撥一撥”加深了學(xué)生對“時(shí)”、“分”關(guān)系的理解，不足之處是前邊學(xué)生復習“時(shí)間”的寫(xiě)法時(shí)，只是有學(xué)生回答了，沒(méi)注意及時(shí)強調致使有一小部分同學(xué)不會(huì )寫(xiě)，再上這節課時(shí)要注意這個(gè)地方。
篇五：《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思
《我們贏(yíng)了》這一節課的教學(xué)內容是：通過(guò)觀(guān)察和操作，使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分，初步掌握這些時(shí)間單位間的進(jìn)率，使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上表示的時(shí)間，學(xué)會(huì )記時(shí)間的方法，初步建立時(shí)間觀(guān)念。本節課是在學(xué)生一年級初步認識整時(shí)、半時(shí)的基礎上教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是認讀幾時(shí)幾分，難點(diǎn)是掌握認讀幾時(shí)幾分的方法。
在本課教學(xué)中,我插入了一段"北京申奧成功"的精彩回放,激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情,當畫(huà)面停留在世紀壇前人們歡呼"我們贏(yíng)了"時(shí),課堂上響起了學(xué)生激動(dòng)的掌聲,課堂氣氛一下子活躍起來(lái).由此引入今天的課題。這節課要掌握的知識相當多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復雜性,低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材中我主要通過(guò)直觀(guān)，幫助學(xué)生獲得感性認識，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以便于學(xué)生接受。課堂中讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、填一填等，鞏固加深了學(xué)生對鐘面知識的理解和掌握，培養了學(xué)生探究問(wèn)題和合作意識。
這節課還沒(méi)有達到預期的效果，還存在著(zhù)許多不足之處。
課堂中學(xué)生回答問(wèn)題后，不能給予非常好的評價(jià)。由于自己比較年輕，經(jīng)驗不足。自己在成長(cháng)的道路上還要更加努力學(xué)習，認真對待每一節課，爭取在今后糾正自己的不足，使自己在教學(xué)工作中慢慢成熟起來(lái)！
【小學(xué)數學(xué)《我們贏(yíng)了》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思范文12-02
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思范文12-03
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思12-16
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思【熱門(mén)】11-23
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思【推薦】11-23