小學(xué)數字認識教案及教學(xué)反思
11-20各數的認識教案及反思
一.教學(xué)內容:
教版一年級上冊第85頁(yè)例1-例3第87頁(yè)練習十四
二.教學(xué)要求：
1使學(xué)生能正確地數出數量在11-20之間物體的個(gè)數,認識11-20各數,能正確讀
出11-20各數,初步掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、使學(xué)生初步了解數的十進(jìn)制,知道“10個(gè)一是1個(gè)十” 、“2個(gè)十是20�！�
3、初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養學(xué)生的估計意識,獲得初步的數感.
三.教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀
出11-20各數.
四.教學(xué)難點(diǎn)：建立計數單位十的概念。
五.教學(xué)準備：課件、小棒、數字卡片、糖果等
六.教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：以前我們都認識了哪些數,誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)。（012345678910）
那如果讓你們倒著(zhù)數，會(huì )數嗎？(會(huì ))好，一起邊拍手邊數。(109876543210) 誰(shuí)來(lái)試著(zhù)數一數這個(gè)組有多少學(xué)生?叫生數數，你真了不起。
要數出這個(gè)組的人數，就要用到比10更大的數了，今天，我們就來(lái)學(xué)習比
10更大的數，[板書(shū)課題：11-20各數的認識]全班齊讀一邊課題
二．創(chuàng )設情境，自主探究
請同學(xué)們仔細觀(guān)察大屏，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么，它們的數量各是多少?引導
學(xué)生觀(guān)察后回答（圖上有人，有幾個(gè)人呢？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)數一數。(19人)圖中有斑馬
線(xiàn),斑馬線(xiàn)的白條有多少呢,誰(shuí)來(lái)試著(zhù)數一數?(20條)花壇里有樹(shù),有多少棵樹(shù)呢？
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)數一數。(14棵)
小朋友們數數真厲害，每天出門(mén)時(shí)我們都要過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)要注意些什么?叫
生回答，一定要遵守交通規則，看紅綠燈走人行橫道，并且注意安全。
三．實(shí)踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┙⒂洈祮挝�"十"地概念
師：今天，森林里的小猴子聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都很聰明,就像考考大家,愿意接
受挑戰嗎?(愿意).請小朋友們數出10根小棒，在桌子上擺一擺。想一想怎樣擺就
可以讓大家一眼看出你擺的是十根（學(xué)生操作，教師巡視）.
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。
師：小朋友們真聰明,想出了這么多的好辦法,我們班有位小朋友也想出了辦法，
我們一起來(lái)看看他是怎樣擺得.（課件演示10根小棒，引導學(xué)生數一數）教師講
解.
數出10根→堆成一堆→捆成一捆
師：你們的想法和他一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請小朋友們也數出10
根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？（10個(gè)一根）是多少根？（10根）10個(gè)一根捆
成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1
個(gè)十）
現在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
師：（指對1捆帶1根）一捆小棒就是一個(gè)十，再添一根小棒是多少呢？（11）和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根？
現在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？11根小棒再添一根是多少呢？（12）
11根小棒再添一根是多少呢？（12）
12根小棒再添一根是多少呢？（13）
13根小棒再添一根是多少呢？（14）依次出示15、
16、17、18、19根小棒
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿(mǎn)了10根又可以怎樣了？現在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
�。ǘ⿺[擺、說(shuō)說(shuō)，理解“組成”
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手擺一擺。（生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的）先擺出一捆，再數出1根， 一捆是1個(gè)十，一根是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11.板書(shū),叫三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)
再依次擺出16根、說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？先擺出一捆，再數出6根，1個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是16.再叫生來(lái)說(shuō)。同桌互說(shuō)
師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。學(xué)生操作后交流各自的擺法，先擺出一捆，再數出9根。1個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是19.全班齊說(shuō)。
現在你想擺幾根就擺幾根，擺好后和你同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？學(xué)生操作擺小棒，互相交流。匯報
�。ㄈ�11-20的數序
小朋友們真能干，請大家看尺子圖仔細觀(guān)察尺子，你發(fā)現了什么？
你覺(jué)得尺子上的數越往右越怎么樣；比10大的數有哪些，在10的哪邊；比10小的數有哪些，在10的哪邊；比10小1的數是幾，比10大1的數是幾；指14，這是多少，離14最近的數有哪些？我們就說(shuō)13和15是14相鄰的數；與19相鄰的數是多少？??
你能像老師一樣出一道題考考你的同桌嗎？
尺子上的數你們都認識,如果換成數軸你會(huì )填嗎?（課件演示：把1-10在數軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)87頁(yè)把第5題做完！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數軸上依次出示11、12、13）
我們一起把11-20讀一讀。
小猴子要過(guò)生日了,許多小動(dòng)物來(lái)參加他的生日聚會(huì ),其中有一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請翻開(kāi)書(shū)87頁(yè)第2題,請按照從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)�？纯葱『镒友埖氖钦l(shuí)?學(xué)生用尺子連線(xiàn)，一起講解
估一估:
小猴子過(guò)生日了，小動(dòng)物們都來(lái)做客，小猴子買(mǎi)了糖果招待大家。猜一猜，估一估，大約有多少顆糖?
學(xué)生猜一猜，估一估。
師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數一數。
師:剛才我們一顆一顆地數出了14顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是14顆了呢?你有什么好的方法嗎?
學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放4顆。
師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數起來(lái)就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（我們也可以把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）
師:請大家做做書(shū)上87頁(yè)第四題，要求先數出十個(gè)圈一起，再看看一共有多少填到（ ）里。學(xué)生做第四題。
四、聯(lián)系生活
師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12??(出示課件)
師:讀得太好了!生活中這些數都陪伴著(zhù)我們，想一想在生活中我們在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數呢？
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
總結：今天你學(xué)到了什么？
反思:
在教學(xué)設計過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn):
一、通過(guò)充分動(dòng)手操作，幫助學(xué)生熟練數數，掌握數的組成。 圍繞“怎樣擺放讓別人能很快地看出是10根”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自主地動(dòng)手操作擺小棒，呈現出多種擺的方法，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的．
突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn)，從而理解了數的意義，建立正確的數的概念，為培養數感奠定了的.基礎。
小學(xué)低年級學(xué)生必須借助圖象、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應的數學(xué)知識表象，然后通過(guò)表象的中介作用建立起相應的數學(xué)概念。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己擺小棒，在擺的過(guò)程中觀(guān)察、掌握數的組成。這樣的操作情景，使學(xué)生的以動(dòng)誘思，以思促動(dòng)，“數形結合”、“情理互促”幫助孩子們在操作中體驗，在操作中感知。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生自主探索的學(xué)習方式。
我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生自主探索的學(xué)習方式。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生運用以前學(xué)習10以?xún)葦档姆椒�，自主學(xué)習11—20數的順序和大小比較，一方面培養學(xué)生類(lèi)比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構數學(xué)知識；另一方面加強了生生之間的互動(dòng)，培養學(xué)生的相互合作能力。
總之，整節課中，我倡導主動(dòng)探索、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習方式，不足之處：“十”的概念沒(méi)有深入人心，沒(méi)有對多種擺法進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化。我應該通過(guò)比較、探討、交流使學(xué)生在頭腦中形成計數單位“十”的概念，建立1捆就是一個(gè)“十”的概念。自然，“11—20”各數的組成，學(xué)生就能輕而易舉，只要拿出1捆再加上幾根就可以了．我沒(méi)有讓學(xué)生繼續探究，而是按照原來(lái)的設計繼續進(jìn)行教學(xué)。我想：如何在課堂上真正的關(guān)注學(xué)生，真正的落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，是一個(gè)值得我思考和研究的問(wèn)題。
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