小學(xué)教學(xué)工作總結與課堂反思
一、質(zhì)量的基礎是企業(yè)生存和發(fā)展的學(xué)校,是學(xué)校的生活。
一年來(lái),我們的學(xué)�？梢跃o緊圍繞地區去年教學(xué)工作會(huì )議精神,使用“以人為本”的管理理念,向老師提出“在激勵在進(jìn)步,在互動(dòng),提高反射的發(fā)展”和“科學(xué)思想,認為在,做啟蒙運動(dòng)的啟小學(xué)教學(xué)工作總結與反思蒙運動(dòng),創(chuàng )造”的口號。同時(shí),堅持教學(xué)管理創(chuàng )新改變,以有效的教學(xué)管理戰略,深化體制改革課堂教學(xué),教師教育教學(xué)行為改變,學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,取得了可喜的結果。
1、課堂教學(xué)
(1)第一輪基礎階段
以教材為基點(diǎn)，重點(diǎn)抓基礎，即常用常見(jiàn)的單詞，詞組，句式及基本語(yǔ)法點(diǎn)，老師精講，學(xué)生多練，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，訓練學(xué)生自主學(xué)習的能力。
(2)第二輪專(zhuān)項階段
專(zhuān)項階段分為語(yǔ)法專(zhuān)項與題型專(zhuān)項
語(yǔ)法專(zhuān)項重點(diǎn)突破各語(yǔ)法專(zhuān)項基本點(diǎn)，尤其是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)，對學(xué)生不清楚的語(yǔ)法重點(diǎn)，以近五年高考題為題源，讓學(xué)生明白高考題的設題方式，體會(huì )高考題的精致巧妙，切實(shí)達到訓練的目的。
題型專(zhuān)項注重學(xué)生的解題能力和技巧的提高，重點(diǎn)突破完型，閱讀與寫(xiě)作三大塊，主要題源來(lái)自于近五年高考題。
(3)第三輪綜合訓練
這一輪重點(diǎn)訓練各題型時(shí)間安排是否合理恰當，重點(diǎn)分析一套題得分、失分原因，尤其是一定要讓學(xué)生明白失分的原因，并力求校正，提高能力，達到訓練的`目的，老師講解有層次，有重點(diǎn)，沒(méi)有”一罐到底”。
2、課外輔助
(1)閱讀：每天堅持兩道三篇閱讀，要求限時(shí)，可精讀，可泛讀;可做題也可不做題，利用閑暇時(shí)間來(lái)完成，形成習慣。
(2)翻譯：取材于高考完形，先完成完形，后進(jìn)行翻譯，掌握句子基本結構，主要句式，再將完整原文進(jìn)行再一次的完形加工，加深理解，最后進(jìn)行好詞好句摘錄，重點(diǎn)體會(huì )理解，如有必要可借助詞典。
(3)背誦：每周一篇高考作文范文，亦可背誦精彩句式、段落。 以上方法老師要加強監督檢查，每天例行任務(wù)落到實(shí)處。
(4) 聽(tīng)力:每周進(jìn)行四次聽(tīng)力訓練,(周一、三、五讀報課周四連排課)
3、周月考
利用周練月考，仔細分析得失，查缺補漏，給學(xué)生正確引導，做到及時(shí)批改，及時(shí)講評，真正起到周練月考的目的。
4、相互協(xié)作
高三備課組教師精誠團結，分工協(xié)作，充分調動(dòng)每一位教師的積極性，充分發(fā)揮潛能，將工作效率、教學(xué)效果發(fā)揮到最大。
二、存在的問(wèn)題
1、詞匯教學(xué)有待突破
學(xué)生英語(yǔ)問(wèn)題很大程度歸咎于詞匯，不能掌握大量詞匯就意味著(zhù)高考的失敗，所以應想辦法解決這一問(wèn)題。
2、寫(xiě)作訓練有待加強
寫(xiě)作能力的提高在于平常的訓練，要多寫(xiě)多練，由于課堂上寫(xiě)作教學(xué)較難把握，具體操作有困難，所以今后教學(xué)應多多關(guān)注，并要有具體操作辦法。
3、英語(yǔ)教學(xué)功利性太強
由于高考形式及湖南英語(yǔ)試卷具體題型使得英語(yǔ)教學(xué)顯得過(guò)于功利性，忽視了某些能力的培養，如聽(tīng)，說(shuō)能力等，與“突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際”這一教學(xué)原則有一定的差距，也與新課標中的要求有一定的距離，在今后的教學(xué)中應加以彌補。
三、對今后教學(xué)的思考
1、基礎年級英語(yǔ)教學(xué)應以?huà)叱Z(yǔ)音障礙為目標，在教授英語(yǔ)單詞過(guò)程中，將音、形、義結合起來(lái)，把對英語(yǔ)單詞的識記變成學(xué)生自己的任務(wù)，使他們產(chǎn)生興趣，形成習慣，消除恐懼心理，為以后的英語(yǔ)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
2、常規教學(xué)工作應向研究型教學(xué)工作轉化，教師要研究教材，研究大綱，研究新課標，研究試題，更要研究學(xué)生，研究教法學(xué)法，力爭把自己變成一個(gè)研究型教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3、進(jìn)一步提高備課組教師的合作意識。備課組教師要做到風(fēng)險同擔，資源共享，充分發(fā)揮團隊的作用，提升備課組的活力，提高整個(gè)年級的學(xué)科水平。
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