小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)的教學(xué)反思
《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)是培養學(xué)生語(yǔ)言交際能力的重要形式。
但是如何有效開(kāi)展對話(huà)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力則是我們小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的重大課題。結合我聽(tīng)課以來(lái)的感想及我自身的教學(xué)經(jīng)歷，我認為可以有從以下幾方面入手：第一，熱身活動(dòng)，導入對話(huà)教學(xué)。熱身環(huán)節是教師進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)的前奏，它有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習氛圍。像TPR教學(xué)，通過(guò)這種聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，能激活學(xué)生大腦思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習效果。第二、創(chuàng )造情境，深入對話(huà)教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )造情境，可以把真實(shí)的生活融入到的'學(xué)習當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主人。第三、靈活操練，強化對話(huà)教學(xué)。教師可以根據不同的情況適當選擇操練方法�？梢杂枚鄻踊牟倬毿问教岣邔W(xué)生學(xué)習的熱情，達到最好的學(xué)習效果。第四、設置任務(wù)，拓展對話(huà)教學(xué)。教師通過(guò)設置任務(wù)，對對話(huà)內容進(jìn)行拓展，以檢測學(xué)生對于對話(huà)內容的知識運用情況。
對話(huà)教學(xué)是學(xué)生掌握知識，并綜合運用各種技能進(jìn)行學(xué)習的教學(xué)形式和教學(xué)策略。在我目前的對話(huà)教學(xué)中，其實(shí)都已經(jīng)是按照上面的四個(gè)部分來(lái)操作。但是如何把對話(huà)教學(xué)做到最優(yōu)，把學(xué)習效果達到最佳，我認為從這四個(gè)方面入手，把每一個(gè)步驟，每一個(gè)環(huán)節做精，做細，想通透些。我想對話(huà)教學(xué)一定事半功倍了。談到這里，我才發(fā)現，原來(lái)我在對話(huà)教學(xué)上確實(shí)是欠缺思考的，不管是以上四個(gè)方面的哪一個(gè)方面，精髓就在于一個(gè)“巧”字。巧妙地設計好各個(gè)環(huán)節，就真的需要多動(dòng)腦筋了。
【小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)反思12-27
小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)反思12-12
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)反思12-25
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)反思06-11
2017小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)反思08-21
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)反思15篇12-31