小學(xué)體育課《立定跳遠》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育課《立定跳遠》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育課《立定跳遠》教學(xué)反思1
本課整個(gè)環(huán)節設計的很合理,教學(xué)內容的選擇與搭配上很適合二年級的學(xué)生,教學(xué)過(guò)程中教師的叫臺也很好,教學(xué)氛圍很輕松,學(xué)生是快樂(lè )的,但因為沒(méi)有注意一些細節問(wèn)題致使本節可多少還是有寫(xiě)缺憾。
活動(dòng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒學(xué)生換下一個(gè)模仿的動(dòng)作。如果加上用口哨提示一下學(xué)生注意聽(tīng)教師的口令,及時(shí)更換動(dòng)作,可能效果會(huì )更好。徒手操時(shí)教師不應該站在大的正方形當中,讓學(xué)生分四隊站在正方形的四條邊上,因為二年級的學(xué)生對正反面和鏡面示范的認識還很模糊,所以當教師在某一方向隊列面前做示范動(dòng)作時(shí),另外三個(gè)方向的學(xué)生就不知道怎樣跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作。
立定跳遠的教學(xué)過(guò)程中,教師對周邊學(xué)生的注意力不夠集中,沒(méi)有及時(shí)的提醒學(xué)生觀(guān)察和模仿,組織欠缺。改進(jìn)的地方應該是讓學(xué)生集中在教師的周?chē)?tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并觀(guān)察示范動(dòng)作,然后再讓學(xué)生返回原地進(jìn)行練習,再指導評價(jià),效果更好。游戲時(shí)向學(xué)生講解的規則不夠明確,沒(méi)有把握好時(shí)間,導致指導評價(jià)沒(méi)有到位。所以這節課需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
小學(xué)體育課《立定跳遠》教學(xué)反思2
模仿青蛙跳(立定跳遠)是小學(xué)階段必備的教材,它能很好的鍛煉學(xué)生們的平衡能力,協(xié)調能力,發(fā)展學(xué)生的下肢力量。把教材內容情境化、兒童化、游戲化,讓小學(xué)生扮演“小青蛙”,教師扮演“老青蛙”,與學(xué)生一起練習,讓學(xué)生沉浸在角色的快樂(lè )中,在“樂(lè )玩”中誘導學(xué)生樂(lè )于探究,相互合作,增強學(xué)生跳躍能力,培養學(xué)生團結、活潑、協(xié)作的品質(zhì)。
現代心理學(xué)闡述:“只要我們有一次成功的經(jīng)歷和體驗,頭腦里就會(huì )留下一種刻劃似的.痕跡,真實(shí)清楚地保留在記憶里。當我們面臨新的任務(wù),重新喚起往日成功的模式,內心就會(huì )重新出現那種成功的心情!痹诮虒W(xué)中課的開(kāi)始讓學(xué)生模仿青蛙跳,課中跟“老青蛙”學(xué)習歌謠,使學(xué)生建立立定跳遠完整的動(dòng)作表象,然后逐步講解、示范讓學(xué)生理解技術(shù)動(dòng)作。最后設定教學(xué)目標,進(jìn)行誰(shuí)跳得更遠比賽。我們應該面向全體學(xué)生,深入了解并掌握每一位學(xué)生的基本狀況和運動(dòng)水平。幫助每位學(xué)生設立一個(gè)自己經(jīng)過(guò)努力就可以達到的學(xué)習目標,讓他們都能體驗到成功,從而對學(xué)習充滿(mǎn)自信心。
本節課重點(diǎn)掌握前腳掌蹬地跳起和落地的方法。
教學(xué)過(guò)程:學(xué)生先自主練習體會(huì )——學(xué)生示范——教師發(fā)現問(wèn)題講解示范——學(xué)生自主練習——教師提問(wèn)今天所學(xué)內容、知識點(diǎn)——學(xué)生回答——復習鞏固——評價(jià)。
安全教育貫穿全課堂,教師教師扮演“老青蛙”拿網(wǎng)與學(xué)生一起游戲,一是提高學(xué)生的學(xué)習興趣,控制練習節奏;二是防止安全事故發(fā)生。
不足之處:生生評價(jià)還不夠;蹬跳不充分,雙腳落地很重。在游戲教學(xué)中學(xué)生奔跑中按照統一順序進(jìn)行,學(xué)生就不會(huì )發(fā)生碰撞。解決問(wèn)題:因人而異采取不同形式的教學(xué)手段。加強技能的提高,反復多練,進(jìn)一步建立完整的動(dòng)作概念。
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