小學(xué)地方學(xué)科的教學(xué)反思
自接教了地方學(xué)科以來(lái)，我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節地方課。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，逐步培養學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐與操作的能力，增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生享受合作學(xué)習與成功的樂(lè )趣,從而培養學(xué)生的全面發(fā)展的素養。而這些我以前做得確實(shí)不夠，現在我要腳踏實(shí)地的做足做好，不求最好，但求更好！地方課程可以說(shuō)是一門(mén)綜合學(xué)科，每個(gè)年級都有六、七本教材，知識面廣。所以，課前我布置學(xué)生準備好每節所需的教材，學(xué)習內容的不同，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
有了充分的準備，一堂課下來(lái)，我感到課堂紀律比以前明顯地好轉了，學(xué)生舉手回答問(wèn)題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤(pán)散沙了。盡管沒(méi)有完成預計的.教學(xué)任務(wù)，但我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣被激發(fā)起來(lái)了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過(guò)程中確實(shí)存在很多不足之處，比如有的小組分工不明確，合作意識不強烈；有的同學(xué)不善于虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；有的同學(xué)匯報聲音太小，表達的意思不明確；實(shí)驗結束時(shí)有的同學(xué)還沉浸其中，沒(méi)有傾聽(tīng)他人的匯報……其實(shí)這些都說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有形成良好的地方學(xué)習習慣，而習慣的培養并非一日之功，需要教師長(cháng)期的不懈努力�？磥�(lái)在今后的教學(xué)中我要更加注重學(xué)生的習慣培養。我希望這門(mén)學(xué)科成為新課改的一個(gè)良好的開(kāi)端，今后要堅持不懈地搞下去，為培養具有良好素養的學(xué)生，為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。
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